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4è segpa, séquence IV : la ville lieu de création.

4è segpa, séquence IV : la ville lieu de création.

question : Comment une ville peut être un lieu de création ?

A. Écoute :

1ère œuvre : Grand Corps Malade, un enfant de la ville

Question :

Quel est le sujet de cette chanson ?

un enfant de la ville GCM

2ème œuvre : Steve reich, city life

Question : Avec sa musique, qu’est ce que le compositeur veut évoquer ?

 

3ème œuvre écoutée : les cris de Paris de Clément Janequin


Quelle ambiance veut décrire ce compositeur de l’époque de la Renaissance  ?

et quels procédés d’écriture il utilise ?

soon

PROJET  DE CREATIONS COLLECTIVES :

Une classe , deux projets :

1. Creation poétique

Question:  comment décrire une ville , un ambiance, un lieu sans le nommer ?

Nous avons travaillé sur un corpus de photographies proposées par la collègue d’Arts plastiques :

But : Ecrire une phrase poétique sur la ville

et voilà leurs phrases poétiques.

Des grands ombres et des routes abandonnées, sans vie.
Qui se collent, qui s’empilent qui fusionnent qui s’unissent dans cette sphère de l’univers, dans cette grandeur unique : c’est essentiel.
Un joli paysage,  la nature arborée, une colline font face à une structure immense et énorme.
Forêt métallique , voyage suspendu.
briques, terre,  ciment , paysage urbain sans vie
Les lumières de la nuit qui m’éblouissent à me couper le souffle.
Cubes alignés  sans signe de vie.
Trop peu de nature, rectangles qui s’emboîtent.
Ville suffoquée par le soleil, sans vie, sans verdure à l’horizon.
L’alsphate éclairé par les lumières, lignes blanches accompagnées de la nuit.
Surfaces brillantes reflètent la beauté du paysage.
Marchons sur nos bouts d’alsphate, les toits s’éloignent.

Ils ont eu ensuite à retrouver la photo qui correspondait à la phrase du copain… Un beau moment de partage.
Elles vont devenir un lieu de création au grès de nos déambulations dans les pousterles.

Il faut attendre… pour l’instant , rien en ligne : nous sommes en création !

2. du Beat Box à Salinis !PEAC (Atelier de Pratiques Artistiques) :

Et une application à charger pour le prochain cours de musique !!!

utiliser ce lien pour télécharger gratuitement l’appli BEATBOX MAKER :
• Android : http://bit.ly/AppliGratuite…
• iOS : http://bit.ly/AppliGratuite…

C: LE FESTIVAL : LEZ’ ARTS DE LA RUE à AUCH !

à 14H on se retrouve à l’atelier de Beatbox ?

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
4è segpa, séquence III: La mort évoquée par la musique

4è segpa, séquence III: La mort évoquée par la musique

question : Comment les  compositeurs font pour évoquer la mort en musique ?

Mortelle la question , non ?
squelette

Repères culturels : 

james bondLa mort est partout mais d’une culture à une autre…on ne l’aborde pas de la même façon.

 Au Mexique la Dia de los Muertos fait partie de leur culture. On le voit dans le dernier James Bond..

MEXICO: Girls in facepaint in Real del Monte on the 'Day of the Dead' on November 2, 2014 in Hidalgo,Mexico. The Royal Couple are on the first day of a four day visit to Mexico as part of a Royal tour to Colombia and Mexico. Chris Jackson/Getty Images/AFP == FOR NEWSPAPERS, INTERNET, TELCOS & TELEVISION USE ONLY ==

Dia de los Muertos est une coutume qui existe depuis environ 3 500 ans.

Le peuple Aztèque venait sur la tombe des défunts pour danser et chanter.

On laissait des offrandes afin de subvenir aux besoins des morts dans l’Au-delà.

Cette tradition est encore vivante.

Prenez le temps de visionner cette courte vidéo (oui je sais elle est en anglais mais vous allez cerner l’essentiel)

ET LA MUSIQUE DANS TOUT CA ?

ecoute-une-compile-trop-mortelleA. ECOUTER, COMPARER ET COMMENTER

1ère oeuvre :  au XIXème siècle La danse macabre de Camille Saint-Saëns.

saint_saens_02

Ce qu’il faut retenir de l’oeuvre de Saint Saens:

  • Quelle époque ?
  •  Lorsque l’orchestre décrit une histoire on dit que c’est un poème symphonique, 
  • Le thème , c’est la mélodie principale

2ème oeuvre :La mort au moyen âge avec le Dies Irae dies irae

moine 1

Les Dies Irae, c’est une des mélodies du XIIIè qui a été largement utilisée au 19ème siècle.

Dies iræ, dies illa, Solvet sæclum in favílla, […]« Jour de colère, que ce jour là, où le monde sera réduit en poussière…ON va même le chanter ensemble !

On retrouve ce Dies Irae que nous avons chanté dans le Requiem de Mozart au XVIIIème siècle. 

Vous l’entendez ?

requiem-mozart-site


Le requiem
 :
Ce terme désigne la messe des défunts.
C’est donc une musique RELIGIEUSE
qui utilise un grand choeur mixte et un orchestre.

A retenir pour l’oeuvre de Mozart,
  • lecture vert les trompettes sont présentes dès les premières mesures,
  • Le tempo est rapide.
  • Il y a des contrastes de nuances très expressifs.

imprimantessoon

3ème oeuvre : le Dies Irae présent dans le Requiem de Verdi.

Verdi

Ce qu’il faut retenir de  l’oeuvre de Verdi:

lecture vert

  • La puissance donnée au choeur mixte
  • La place donnée aux trompettes .

 

L’accueil par le public fut triomphale, celui de l’église moins…elle ne correspondait pas aux habitudes.
 Allez vous êtes prêt(e)s pour l’évaluation de séquence et notamment pour l’argumentation.
Que la force soit avec vous !

B. CHANTER ET INTERPRETER

et comme c’est une séance un peu….horreur-cercueil-5 on va apporter une petite touche de bonne humeur avec


La chanson de Pharrell Williams qui vous mettra tous Happy !

 EXPLORER IMAGINER ET CREER

Nous allons travailler en îlots  pour préparer cette chanson et vous aurez besoin de votre téléphone et

surtout vos écouteurs !! 

 Pensez y !

pour les collègues passant par là,j'ai utilisé cette chanson pour mes élèves de segpa et franchement ils m'ont surpris !
3 élèves remplaçaient Pharell
2 élèves à la batterie
2 élèves sur garage band avec mon téléphone
1 élève au clavier qui répondait aux solistes
et le reste du groupe à deux voix...
Bref j'ai des super élèves de segpa !
Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?

 et grâce à Jamie et à son équipe….c'est pas sorcierque ce n’est pas sorcier !
alors suivons-les
et complétons ensemble la fiche

pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici

Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
Cordes frottées
les vents 
et les percussions
et c’est déjà pas si mal !
  • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
orchestre
Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
pour le partage de ce lien très intéressant

A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

lullyl’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur  Lully

Pour valider sans souci, tu sais que

  • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
  • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
  • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
  • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

 

Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième  fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.

2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle

soon…

lecture vert

le poème symphonique :

c’est une oeuvre pour orchestre qui raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)

.

imprimantesbientôt…

 

Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n’en suis pas satisfaite…c’est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l’eau….

orchestre FLE

  • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème sièclecarl Graig

 Lorsque les nouvelles technologies apportent des nouvelles couleurs orchestrales.

imprimantesbientôt

P

B PRATIQUE VOCALE:  

  •  Une chanson  très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vous parents étaient jeunes !

beatles05

imprimantes

Pour les enrhumés, les grippés, ceux qui ont éternué….le document à imprimer pour les paroles

beatles hello goodye blog 2013

crayonPOUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier 

Qui étaient les Beatles ?

les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.

On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

D’où viennent-ils ?

Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

Quels étaient les membres du groupe ?

 Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),

John Lennon (chant, guitare, claviers),

George Harrison (chant, guitare)

et Ringo Starr (chant, batterie).

je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.

batterie 2

Pour travailler la partie de batterie . Pas besoin de piquer une colère pour avoir une batterie à la maisoncolère

Vous prenez votre pied droit , votre main gauche et votre main droite et en avant la musique !

Pied droit c’est la grosse caisse ( ou pied au sol)grosse caisse

main droite c’est la cymbale ride ( ou la table)cymbale

main gauche c’est la caisse claire ( ou la cuisse)batterie caisse claire

C.TRAVAIL EN SALLE INFORMATIQUE:

l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !

  1. Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
  2. Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
  3. Ramène ta feuille à Mme Fourteau dès qu’elle est complète.

merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

Question : A quoi sert la musique à cette époque ?

Vous avez abordé en histoire géographie l’époque du Moyen-âge
Nous allons travailler en musique sur cette période de l’histoire occidentale autour de
LA MUSIQUE RELIGIEUSE
LA MUSIQUE NOBLE
LA MUSIQUE POPULAIRE

1. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

 La messe  c’est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye.

MA chapelle
La chapelle est grande,avec un haut plafond et des murs de pierres.
 abbaye de Mont St Michel
permettant de propager le son on dit qu’il y a une bonne acoustique
lecture vert
 Pour compléter la feuille de cours
Au XIXè siècle, la hauteur des notes est noté pour se souvenir de la mélodie de plus en plus compliquée.
Ces notes portent le nom de NEUMES  ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
neumes 3
Au XIIème siècle, on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie pour écrire.
Puis on y ajoute des lettrines pour décore le texte: on dit ENLUMINER
MA call

2.  ACTIVITE D’ECOUTES 

torche

1ère ECOUTE: LA MUSIQUE RELIGIEUSE . Le DIES IRAE

question : en écoutant et en regardant cette vidéo , qu’est ce qui pourrait te dire que nous sommes à l’époque du Moyen-Age ?

Bonus :
A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂

En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

  • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
  • donner la définition de la messe
  • pourquoi on chante dans une chapelle
  • qu’est ce qu’un neume
  • l’origine du Dies Irae

2ème écoute : LA MUSIQUE POPULAIRE

C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

place

Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants  interprètent des CHANSONS elles divertissent la population.
reuenthal1
 
ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue dOC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue dOÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
cartroub
imprimantes

2è ECOUTE : LA MUSIQUE NOBLE.

 C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
troubdours noble
Ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s. dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion. Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument
psaltérion cathédrale de Saintes

le psaltérion de la cathédrale de Saintes

Ce fu en mai
Au douz tens gai,
Que la seson est bele ;MA dame
Main me levai,
Jöer m’ alai
Lez une fontenele.
En un vergier
Clos d’esglentier
Oï une vïelle ,.
La vi dancier
Un chellalier
Et une damoisele.
La vielle à roue est l’autre instrument qu’on a découvert lors de l’écoute…Pour en savoir plus c’est ci -dessous

imprimantesEn attendant qu’on se concerte avec ma collègue, trouvez mon cours des années précédentes

3. CREATION :IMG_2689

lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
Le troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
Dans la nuit de samedi à  dimanche vous avez rencontré un savant fou
retour_vers_le_futur_23_pensees
qui vous a propulsé à l’époque du Moyen Age.
Il vous a projeté de manière involontaire dans le jardin d’une gente Dame Laudine du Moyen-Age qu’il va falloir séduire:

gente dame

Couplet 1

Vous êtes un chevalier, soumis et charmé par la beauté de Dame Laudine.

Il vous faut la décrire.

Couplet 2 :

Présentez vous troubadour du XXIè, mettez en avant vos qualités quelles soient physiques, intellectuelles, sportives ou humoristique.

un refrain

devra relier vos deux couplets. Simple et constitué de deux phrases chantées.

Pour se lancer dans les proses médiévales nous allons laisser germer quelques idées tel un arbre…qui prendra vie peu à peu sur votre cahier et dont on ne gardera que les meilleurs fruits…

Puis de l’écrit à la musique , il n’y a qu’un pas….Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais une appli à télécharger en cliquant dessus

pose ton flow

Si vous n’avez pas de portable on va s’arranger..et prêter le matériel..

Un grand merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados sont à fond motivés et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
6è segpa, séquence III

6è segpa, séquence III

 

 Une musique est-elle toujours identique ?

Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit, qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de  jouer qui changent le son….

 il y a des contrastes évidents…et d’autres plus subtils…….Alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler  qu’ un contraste c’est un changement.

Et par cette séquence nous allons aborder

1. le contraste de nuance

  2. le contraste de jeu instrumental

  3. et le contraste de caractère.

A. ACTIVITE D’ ECOUTE :

1ère écoute :

question : Percevez vous un changement dans le début de l’oeuvre ?

et comment le compositeur a-t-il fait  ?

 

C’est une oeuvre de Joseph Haydn.la symphonie n°94 ( le 2ème mvt )

qui nous a permis d’aborder le CONTRASTE de NUANCES

Clic sur le portrait d’Haydn si tu veux la réécouter à la maison ( mais attention il te faut mettre le curseur à la 8ème minute )

Cette oeuvre vous plaît généralement beaucoup…on se demande pourquoi ?

Mais une symphonie qu’est ce que c’est ?

C’est une oeuvre pour orchestre en plusieurs mouvements ( c’est à dire plusieurs parties). 

Et dans cet orchestre généralement notre oreille ne distingue que les violons violons1mais il existe d’autres instruments à cordes frottéeset des instruments qui appartiennent à d’autres catégories .

lecture vertUne catégorie: c’est un ensemble d’instrument permettant de  les classer en fonction de leurs spécificités.

orchestre madame musique

image empruntée au site pédagogique de  Madame Musique.

imprimantes Retrouve ici les documents si jamais tu as été absent(e) Haydn Schubert Bizet 2015

2ème écoute :  répertoire de musique de chambre.

Question : combien d’instruments distinguez-vous ?

On a l’impression qu’il y a un 4ème instrument car le violoncelle modifie  son JEU INSTRUMENTAL 

Le contraste est ici plus subtil puisque c’est une technique de jeu Pizzicati qu’il faut distinguer dans ce trio en Sib de Franz Schubert.

C’est à dire que le violoniste et le violoncelliste vont pincer les cordes au lieu de les frotter. On obtient ainsi un timbre  complètement différent.

la musique de chambre, qu’est ce que c’est ? Pas besoin de se mettre en pyjama robe de chambre pour cette musique, non, non. C’est une musique pour petit effectif.

 

3ème et dernière écoute :

question : Combien de partie discerne-t-on dans cette oeuvre ?

Et pour conclure cette séquence sur la notion de contraste, une 3ème et dernière oeuvre très connue  de BIZET et sa belle Carmen pour aborder lCONTRASTE DE CARACTERE.

Mais mon choix s’est porté plus particulièrement sur l’ouverture de son opéra, où trois thèmes aux caractères très différents sont exposés ( joués).

l’air du toréador entendu lors de l’ouverture et que nous avons chanté en cours, vous pouvez à présent l’entendre dans sa représentation scénique ci-dessous. Alors laissez charger un peu la vidéo et positionnez votre curseur à 2min 50 : vous êtes prêts ?

B. PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE : Et si on créait un accompagnement contrasté !

Reprenons la chanson de Soprano  elle est constituée de COUPLETS ET D’UN REFRAIN;

soprano

Sous forme d’îlots, certains vont chanter une mélodie en contrechant, d’autres vont jouet ostinato aux claviers, une rythmique avec l’application , un Garageband-iconrythme corporel sur le refrain…

de quoi accompagner cette chanson de manières très différentes

imprimantes

barman-soprano-garageband-blog-2016 barman-

soprano-paroles-blog-2016

un grand merci aux collègues de l'APIE Gers avec qui nous échangeons des pistes pédagogiques, des idées et grâce à qui nous faisons évoluer nos cours. 
C'est une richesse, cultivons-la.

C.HISTOIRE DES ARTS

Et si on prend le temps de regarder cette oeuvre d’Andy Wharol, quel contraste a-t-il utilisé pour son portrait de Marilyn Monroe ?

warhol marilyn

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
3è SEGPA séquence 2: le rap c’est de la musique ou de la poésie ?

3è SEGPA séquence 2: le rap c’est de la musique ou de la poésie ?

 Objectifs de la séquence

  • Comprendre le rapport texte et musique.
  • Exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion.
  • Maitriser le passage de l’écrit à l’oral .
  • s’approprier certaines contraintes du genre poétique.
  • Produire et enregistrer un rap à l’aide d’une application  « pose ton flow ».

A. ECOUTES:

question : est ce qu’il y a un lien entre la musique et le texte ?

igor-stravinsky1ère écoute:

STRAVINSKYla marche du soldat,  extrait de l’histoire du soldat

imprimantesstravinsky Ferré segpa 2016

2ème écoute: LEO FERRE

Tu penses à quoiautourdeleo-jpg-pagespeed-ce-jajvj1otp

Question : comment peux-tu définir son interprétation ?

il a dit “La poésie est une clameur. Elle doit être entendue comme la musique. Toute poésie destinée à n’être que lue et enfermée dans sa typographie n’est pas finie” 

Léo Ferré a été le premier chanteur à parler de son temps et de ses tares et à s’insurger contre ce qui l’horrifiait, donc à prôner, à sa manière, en marge, en rage, la rébellion et la révolte”.

imprimantes

voir trace écrite stravinsky

3ème écoute :

iam

I am petit frère

Question : qu’est ce que le flow ?

Repères culturels : brève histoire du hip-hop

  • A la fin des années 1970 dans les  fêtes de quartiers des ghettos de New York. On prend alors le micro pour scander de façon rapide quelques paroles, sur fond de bloucles rythmiques , qui soutiennent les danseurs.
  • Naissent de véritables chansons qui décrivent  la vie quotidienne dans ces quartier soù la vie est difficile. C’est la naissance d’un véritable style musical.
  • En France:  il faut attendre lemilieu des années 1980 pour entendre du  rap sur les radios libres qui se créent .

Différents styles :

  • le rap variété (par exemple Doc Gynéco ou celui  » bling bling  » plein de clichés, autour de l’argent des voitures vombrissantes et de filles aguichantes).
  • Le rap hardcore ( par exemple NTM ou Assassin) violent et ultra revendicatif, véhiculant beaucoup de haine, mais dans lequel la jeunesse se retrouve qui raconte la banlieue, le sexisme, le racisme, l’esclavage moderne, ou les inégalités.
  • le slam, ( par exemple Grand Corps Malade), avec ses paroles plus compréhensibles, moins ponctuées de mots d’argot, avec son flow plus lent. Les mots y sont plus déclamés et plus proche de la poésie contemporaine pour peux qu’on s’attarde sur le sens de certains textes.

imprimantesProgression de Mme Fourteau

mme-fourteau-cours-sur-le-rap

Projet musical: créer, interpréter et enregister son rap. 

titeuf-adolescent1Thème proposé:  vous, vos états d’âmes.

 

Il est parfois difficile de s’exprimer sur ce qu’on ressent…. alors prends ton stylo et pose ton flow  

 

imprimantestrouve ici les documents distribués en cours

soon

BYOD :

IMG_2639Il va vous être demandé chers élèves d’utiliser vos portables….non pas pour envoyer des SMS  mais aux prochains cours de musique nous utiliserons le BYOD (Bring Your Own Device :  » apportez vos appareils personnel »….trop cool !

afin de poser votre flow sur une boucle….

arobase ecritUne appli gratuite à télécharger ICI dès que possible.

Evaluation :

Un copain va écouter et évaluer ton oeuvre.

Nous validerons à l’aide de l’application Plickers, les compétences suivantesplickers

Concernant la forme, il est attendu

  • 2couplets / 1 refrain.
  • cinq figures de styles.
  • des vers libres.

 

Concernant l’interprétation, il est attendu:

  • la maîtrise du flow .
  • La qualité de la diction. 
  • La respiration placée.
  • Le timbre de la voix.

Concernant la gestion du matériel:

  • Vous devez avoir l’application sur votre portable ou trouver une personne qui puisse vous le prêter le temps de l’enregistrement  
  • Vos écouteurs.
  • Votre texte.

tout est détaillé ci-dessous

imprimantessoon..

un grand merci :

à mon collègue Nicolas, de l'académie de Toulouse qui m’a permis de diversifier l'année dernière mes approches pédagogiques et  l’utilisation des TICE via un site à parcourir http://edmustech.fr/une richesse..

et à Laetitia , une collègue de français de l'académie de Strasbourg qui a utilisé l'application et détaillé son approche pédagogique pour le passage à l'écrit http://posetonflow3ppcorbu.weebly.com/. Qui m'a permis d'y voir un peu plus clair et de structurer mes attentes pour la production écrite...

à ma collègue Marjorie, PE dans mon établissement avec laquelle nous construisons certaines séances, 

l'échange est une richesse, cultivons-la
Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
6è segpa, séquence 2: en scène !

6è segpa, séquence 2: en scène !

Question : Est ce que le musicien qu’on voit sur scène est le seul élément important ?

objectifs de cette séquence : 

  • Assimiler la notion de thème et la notion d’accompagnement.
  • Distinguer les époques et les styles et se  repérer dans le temps.
  • s’approprier une chanson entendue dans le cadre de collégiens au cinéma

A.  ACTIVITE D’ECOUTE : 1ère écoute le stabat mater de Pergolèse.

Question : La voix est-elle la seule partie importante dans une oeuvre chantée ?

pergolesi_by_vincenzo_roscioniQuels sont les rôles de chacun ?

Pour répondre à cette question : détaillons  ensemble l’oeuvre de Pergolèse par cette interprétation filmée.

imprimantespergolese-segpa-blog-2016

 

plickersce que je dois savoir pour la semaine prochaine :

  • le nom du compositeur
  • l’époque  à laquelle il appartient
  • le titre et son origine
  • quelle est l’ambiance de cette oeuvre et pour quelle raison ?
  •  écoute 7Pour les curieux du net : une très belle interprétation… de Philippe Jarroussky.

 

 

 

2ème oeuvre écoutée : la musique de ballet L’oiseau de feu de Stravinsky.

diaghilev et stravinskyQuestion :

Comment  un personnage peut il être évoqué dans une musique sans parole ?

 

 

ballet chorégraphié par Diaghilev ( à gauche ) sur une musique d’Igor STRAVINSKY ( à droite)

lecture vert Il s’agit d’un ballet, c’est un spectacle où l’action s’exprime par la danse, avec le concours du décor et de la musique..

et pour ce ballet le basson va jouer un thème ( une mélodie), grâce à lui on reconnaîtra le personnage de l’oiseau.

oiseau de feu affiche

Au début du XXème siècle, Sergei Diaghilev  créa Les Ballets Russes, célèbre compagnie de ballet.

Et aimera travailler avec de grands compositeurs et des peintres au devenir célèbre.

 

 

 

 

bassoon
Pour répondre aux 2 questions sur la feuille, rien de plus facile cliquez sur le lien ci dessous 
arobase tournantbasson

 

Pour regarder la version dansée de Stravinsky, c’est ci-dessous

oiseau-de-feu

 

Mais pour entendre l’extrait entendu en cours , il faut laisser charger la vidéo et positionner le curseur sur 35 min 21

 

 

 

imprimantesstravinsky berceuse blog 2013

 

 plickersCe que je dois retenir:

  • le nom du compositeur
  • l’époque  à laquelle il appartient
  • expliquer ce qu’est un ballet ( non pas pour faire le ménage )menage_019
    quoique vous pouvez toujours passer celui-là dans votre chambre…
  • Le nom de l’instrument qui évoque le personnage de l’oiseau de feu

 

3ème Dernière écoute: Singing in the rain 

question  : Qu’entendez vous  ? Que percevez-vous ? La voix est -il le seul élément important dans cette musique ?


BONUS  : un autre extrait , à la fin du film…que vous découvrirez bientôt sur les écrans de CINE 32

si vous voulez en savoir plus sur cette comédie musicale que vous allez voir dans le cadre de ciné 32, clic sur le logo ci-dessous

france-musique

il s’agit d’une émission en Podcast ( une émission déjà passée)

imprimantessinging-in-the-rain

collègue passant par là , c'est un cours un peu "adapté" à la programmation 2016 de collègiens au cinéma...si vous l'avez travaillé dans une autre approche je suis preneuse ! car là mon cours n'est pas intéressant.

B. PRATIQUE VOCALE ET INSTRUMENTALE

singinfrench-poster

C Pour les élèves curieux : 

Lorsque François Zygel décortique l’oeuvre de Stravinsky entendue en cours.

lorsque les séries télé s’approprient la comédie musicaleglee

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4è segpa, séquence 2: le blues.

4è segpa, séquence 2: le blues.

blues

Question transversale : le blues existe-t-il encore  ?

flippedA.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1:

Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂

Alors regarde  cette vidéo  et réponds aux questions :

  • Définition

lecture vert

A l’origine :  le blues est une forme musicale chantée et accompagnée 

Le blues est toujours construit de la même façon 12 mesures à 4 temps que l’on répète indéfiniment : c’est ce qu’on appelle la grille.

Sur cette grille sont indiqués des sons  (Un accord ) et sur laquelle on pose  une mélodie de blues…

Il existe bien sûr d’autres blues  plus ou moins complexes, mais un musicien de blues ou de jazz sera toujours capable d’improviser dans son propre style tout en respectant la grille..

C’est pourquoi, par sa structure répétitive, il est facile de reconnaître un blues !

imprimantesblues capsule 2014

B. ACTIVITE D’ECOUTE :
1ère écoute: qu’est ce qu’un blues traditionnel ?

robert johnsonRobert Johnson, bluesman noir américain du début du XXème siècle

Né en 1911, Robert Johnson parcourt les routes du Sud  et subit de plein fouet la crise économique de son pays. Il subsiste alors grâce à sa guitare qui lui permet de distraire les badauds rencontrés sur son passage.

Ses progrès à la guitare avaient été si rapides que les rumeurs les plus folles commencèrent à circuler…Pour devenir virtuose aussi rapidement, une seule possibilité : avoir vendu son âme au diable.Hell Boy

Le musicien, loin de se sentir vexé par ces rumeurs, en fera même son fonds de commerce et les alimentera grâce à des titres tels que « Me and the devil blues« , « Cross road blues » ( à écouter..)

Pour notre part nous allons écouter son célèbre  Sweet home Chicago devenu un standard du blues.Cool

Ce fameux blues « Sweet home Chicago » sera repris plus tard dans de nombreuses versions entre autre par Muddy Waters, les Rolling Stones, blues brothers

les Blues Brothers ….

et même Obama !drapeau USA

imprimantes

pour les absents et les enrhumés du doigt de pied, le cours ici

sweet home chicago blog 2013 2014

blues sweet home cours de M.Seguin 2015 new8

pour les collègues pour qui le net est une richesse et permet d’échanger…vous trouverez une nouvelle version de mon cours, grâce à mon stagiaire Emmanuel Seguin.

Ce fut un plaisir de l’avoir comme collègue…que la force soit avec lui pour la réussite des concours.   C’est une graine de super prof….

à noter aussi que lors de  l’échauffement vocal / grille je chante aussi le nom de 3 couleurs qui permet à un binôme de faire en autonomie la grille au clavier….la = vert /re= bleu/ mi= rouge.  Mes élèves retrouvent collées sur le clavier ces 3 couleurs….et jouent sans difficulté. 

2ème écoute Lisons ensemble un passage de cet album.
Le bus de Rosa

big bill bronzyquestion : Le blues peut-il être un moyen de lutter contre la ségrégation ?

 

 

 

Black, Brown and White de big bill Broonzy qui dénonce avec force la ségrégation dans la vie de tous les jours.

c'est Grâce au travail d'une collègue de l'académie de Paris, merci Joëlle pour tes idées.

imprimantesbig bill bronzy corrigé 2016

new8

eleve_prof-14

 

 

 

collègues qui passez sur ce site…pensez à échanger…de quoi faire évoluer mon cours

3ème écoute : le blues et la musique actuelle, il y a un lien ?

Ecoutons  la musique électronique actuelle de MOBY

moby2

moby :vera hall

un blues de Vera Hall 

une interprétation très personnelle et réussie, écoutez plutôt

imprimantesno trouble so hard blog 2014

eleve_prof-14

 collègues qui passez par là…soyez sympas..échangeons !

J’ai tellement appris en regardant les cours des autres que je mets à présent mes cours à votre disposition….et vous, vous me proposez quelque chose ? 🙂

C PRATIQUE COLLECTIVE

Notions à acquérir dans cette pratique vocale et instrumentale.

  • notion de grille
  • se repérer dans la chanson
  • accompagner aux claviers

Pour se préparer à l’interprétation , trouvez ci-joint le karaoké

D. HISTOIRE DES ARTS/

travailler sur les images d’archives

En musique le blues est l’expression musicale typique des noirs américains contre la ségrégation aux Etats-Unis (née après l’abolition de l’esclavage) qui sépare les personnes en fonction de leurs races.

Au CDI Mme Davoine propose  ce livre  SWEET SIXTEN ;

Sur le lien     ICI   il y a les images d’archives utilisées par l’auteure Annelise Heurtier et ce sont ces images disponibles sur son blog que vous allez décrire ( voir fiche de cours au recto)

Sweet sixteen

 E. BILAN CARTE MENTALE

préparée par les 4è1 ….classe de choc ! 🙂

mais dans le bon sens du terme

Carte mentale blues

F. BONUS INTERNET :

le coin des curieux , laissez traîner vos oreilles….Un peu de musique ça ne peut pas faire de malBig Boss

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un très bon blues lors d’un très bon film, à écouter et à regarder…

Le film retrace l’histoire de deux soeurs, Célie et Nettie, dans le cadre du Sud profond des Etats-Unis. Elles ont été séparées dès leur adolescence à  cause de la brutalité de ‘Monsieur’, un fermier qui a acheté Célie plus qu’il ne l’a épousé. Au fil des années longues et difficiles qui passent, Célie endure les pires vexations et subit l’humeur intolérante de son maitre.

 

le majordome ,un autre film, si le sujet vous intéresse

La couleur des sentiments, sur la vie des femmes de ménage dans une Amérique ségrégationniste .

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3è segpa: chantons un hymne !

3è segpa: chantons un hymne !

lecture vert

Un hymne c’est quoi ?

C’est un chant , un poème, une mélodie à la gloire d’un personnage, d’une idée, ou d’un évènement important.

 

Question :  Pourquoi lorsqu’on entend un hymne on le rattache à un pays ?

drapeau françaisA. ACTIVITE D’ECOUTES:  

 

1ère oeuvre : la Marseillaise.

  • A l’origine 

En 1792, la France déclare la guerre à l’empereur d’Autriche. C’est le compositeur  Rouget De Lisle (1760- 1836) qui  compose un air en 1792, à la demande du maire de Strasbourg pour donner de l’ardeur aux troupes qui partent affronter les alliés de l’Ancien régime.

Son titre est « Chant de guerre pour l’armée du Rhin ou Chant de marche des volontaires de l’armée du Rhin», et il est diffusé à travers tout le territoire

marseillaiseCe chant est  adopté par les troupes marseillaises pour  leur entrée à Paris. Les Parisiens le baptisent tout naturellement : « La Marseillaise »

 

 

  • Au 19è siècle HECTOR BERLIOZ berliozécrit une version pour orchestre.

 

 

La IIIème République la déclare hymne national de la République en 1879.

 

 

drapeau-national-francais

 

 

 

 

 

  • Aujourd’hui  :La fête nationale en France est célébrée le 14 Juillet.

A Paris, ou à la télé peut être as-tu vu le traditionnel défilé militaire sur les Champs-Elysées.
Toutes les mairies de France se parent de drapeau tricolore aux trois bandes.

Le bleu :  c’est la couleur de la ville de Paris.

le blanc: c’est la couleur de la monarchie française

le rouge: c’est la  couleur du sang versé pour libérer le peuple.

Cet hymne est repris par tout un peuple lors d’évènement important

football-matchs-equipe-de-france-france-allemagne-revivez-marseillaise-video-81306d-0@1x

 

imprimantes

collègues passant par là, la doc est une approche conjointe entre ma collègue PE et moi même. Adaptez en fonction de vos élèves…et renvoyez votre propre version: le partage est une richesse, cultivons-là

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hymne segpa blog 2016

 

Et au delà de notre pays ?

 

drapeau européen
2ème oeuvre : l’hymne Européen.

 

 

beethoven

  • A l’origine Ludwig van Beethoven (1770-1827) compose la « 9ème Symphonie» pour un orchestre symphonique.

 

 

lecture vert

Une symphonie, c’est quoi ?

C’est une oeuvre, en plusieurs parties,  pour une orchestre.

 

Puis Beethoven  décide de rajouter dans la dernière partie de son oeuvre orchestrale un chœur dont les paroles  Ode an die Freude  (Ode à la joie)  proviennent du  poète allemand Friedrich Von Schiller.

  • En 1972 le Conseil de l’Europe demande au célèbre chef d’orchestre Herbert Von Karajan d’arranger la mélodie de l’Ode à la joie pour en faire l’hymne européen.

 

  • En 1985, l’Ode à la joie devient l’hymne officiellement celui de l’Union européenne par décision des chefs d’Etat et de gouvernement.

 

  • Aujourd’hui, cet hymne est considéré comme celui de l’Europe dans son ensemble.

 

lecture vertle savais tu ?

 

 

Beethoven de la musique au silenceÀ 28 ans, à la veille d’écrire sa première symphonie, Beethoven commence à ressentir les premiers symptômes de la surdité qui allait le frapper.

C’est une perte progressive qu’aucun remède de l’époque n’arrive à combattre  et dans les dix dernières années de sa vie, il est complètement sourd.

Muré dans sa surdité et plongé dans son isolement, ce compositeur beethoven directionde génie entre 1818 et 1826 écrira les œuvres les plus grandioses de l’histoire de la musique, autant pour le piano que pour l’orchestre.

 

 

 

 

 

imprimantesnew_1beethoven hymne segpa blog 2016

Pour les curieux du blog

beanTu connais peut être la version de Mr Bean, un humoriste anglais?

 

 

3ème oeuvre : une musique pour un peuple, pour un sport.foot 2

 

 

 

  • uefa A l’origine :

haendelL’hymne de la Ligue des Champions – UEFA   provient de Zadok  the Priest du compositeur anglais Haendel  (1685-1759).

C’ est un hymne  pour le couronnement du roi George II de Grande-Bretagne en 1727.

Depuis cette date, cet hymne est chanté lors de chaque cérémonie de couronnement britannique.…non ne cherchez pas de ballon mais bien une couronne . , 

On dit que c’est une musique de circonstance car elle a été composée pour un couronnement.

  • Tony-BrittenA la demande de L’UEFA (Union of European Football Associations),

Tony Britten, réalise en 1992 un arrangement pour en faire l’hymne de la Champions League.

Cet hymne est un symbole fort de ce championnat:

  • le refrain est joué avant chaque match, ainsi qu’au début et à la fin des retransmissions télévisées.
  • Les paroles sont chantées dans les trois langues officielles de l’UEFA elles  évoquent le fait que la compétition regroupe « les meilleures équipes ».new_1

imprimanteshymne UEFA segpa blog 2016

un cours construit en collaboration avec Mme Fourteau, ma collègue  (P E qui a en charge ce niveau sur notre établissement )

et à l’aide du cours de Mme Gallo du collège de Marchiennes

Merci à elles. L’échange est une richesse cultivons-la

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
4è segpa: La musique peut-elle se renouveler ?

4è segpa: La musique peut-elle se renouveler ?

 

lecture vertDans une même oeuvre on peut fusionner des styles, des époques et des cultures différentes. En musique on parle de METISSAGE

 

A. ACTIVITE D’ECOUTES:

1ère écoute : le mélange de styles, d’époque 

bizet l’oeuvre de Bizet à l’époque Romantique

bizet carmen

lecture vert La habanera est une danse à 2 temps d’origine latino-américaine, ou catalane.  Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.

C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..

STROMAE

L’oeuvre de Stromae reprenant l’oeuvre de Bizet  et ses mélodies, le rythme de l’Habarena   un savant mélange de styles et d’époques.

 

imprimantes

MUSIQUE ET METISSAGE SEGPA version 2016 blog

Pour les collègues passant par là, c’est un cours que je n’ai pas encore présenté à mes élèves de segpa car je change de niveaux mais j’ai un super groupe qui arrive donc à mon avis aucun soucis…et que du plaisir pédagogique. 

2ème écoute : le métissage des cultures , lorsque l’orient rencontre l’occident.

mozart 12ansVous avez pu chanter en cours (heureux élèves ) le thème de concerto pour piano n°23  de Mozart…au début du cours en échauffement vocal.

C’est une oeuvre pour orchestre de l’époque classique.

si vous voulez le réécouter c’est ici

 

mozart l'égyptien

hugues courson

Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart en lui superposant des couleurs  orientales.

 

 

 

Vous entendrez donc l’ OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH

 

luth7

La vidéo  ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.

 

imprimantesMozart Courson segpa blog 2015

Collègues passant par là je n’ai jamais fait ce cours, je ne sais pas si il fonctionne…Il faudra très certainement faire des modifications…j’attends vos retours…

3ème et dernière écoute comparée de cette séquence : le métissage de style.

bach lunettes

Comparons une oeuvre de  Bach

avec la version de Jacques Loussier et son trio de jazz.

imprimantessoon……

 B. ACTIVITE DE CHANT:

Le métissage pour vous évoque souvent la couleur de peau. Alors nous allons utiliser votre idée et cette chanson.

yannick-noah-disiz la pesteDe quoi aussi trouver sa place aux percussions ou bien au couplet RAP de Disiz la peste.

à vous d’assurer !
noah

 

(Merci à mon collègue Michel pour cette idée de chanson extraite de l’album Métisse…le partage est une richesse, cultivons -le)

pour les absents, et les enrhumés des doigts de pieds, si vous avez loupé mon cours, c’est à récupérer ci-dessous

imprimantesmetisse Noah

 

2ème chant : le célèbre Stromae qui plaît tant !

stromaeC’est un chant que nous allons chanter à notre tour et chacun aura un rôle à tenir

Refrain : tous à l’unisson

Couplet : un soliste et le groupe classe frappe le rythme de l’habanera travaillé lors de l’échauffement corporel.

imprimantes

stromae carmen paroles

C. HISTOIRE DES ARTS: peut-on parler de métissage pour un tableau ?

1ère oeuvre : Jean-Auguste-Dominique Ingres Une Odalisque, dite La Grande Odalisque 1814  Musée du Louvre, Paris.

ingres grande odalisque

Oeuvre réinterprétée:

Martial Raysse Made in Japan – La Grande Odalisque

1964 Peinture acrylique et objets sur photographie marouflée sur toile, Centre Pompidou, Musée national d’art moderne, Paris

raysse made in Japan La grande odalisque

  • soonimprimantes

 

 

 

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5è segpa, séquence 1: sur les routes de l’Afrique

5è segpa, séquence 1: sur les routes de l’Afrique

Comment on pratique  la musique  sur le continent africain ?

Pour répondre à cette question:

  A. Activité d’écoute:

  • 1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur une tribu Malinké de Guinée.

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Repères géographique : retrouvons le continent Africain sur la carte puis   la Guinée 

 

guinée carte

 

drummersdancers1

 

 

 

 

 

 

Les Malinkés présents dans cette vidéo sont  un peuple présent principalement au Mali et en Guinée  

 

imprimantes
Pour les élèves qui ont encore la tête dans la valise et les élèves absents, le cours est ici.

foli segpa blog 2015

Pour les collègues passant par là , c’est seulement la deuxième année que je tourne ce cours…soyez conciliants…il faudrait en core le modifier, mais par contre je veux bien votre avis 🙂

  •  2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie , les peuls du Niger 

BBC Human Planet : Wodaabe Gerewol , Niger , Africa

Repères culturels :

Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.

C’est une cérémonie importante où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.

Pour cela, Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.

La vidéo travaillée en cours

 

wodabee

Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.

Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.

 

 

 

Pour aller plus loin, les curieux :  un documentaire sur les nomades et leur tradition.

 

 

 

    • 3ème écoute: la musique actuelle POPULAIRE 

    djeli moussa condé 

    Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument  traditionnel kora1à cordes pincées.
    kora_mains

     

     

 

 

 

 

 

  • La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits .korarecouverte d’une peau tendue  qui façonnera le son ( le timbre

rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).

 

 

 

L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différents noms en fonction de sa provenance. 

C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil  dont l’embouchure latérale rappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.

flûte faluni

Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.

 

imprimantes

djeli moussa conde picasso segpa djeli moussa

condé segpa

C. Pratique collective: La musique africaine est une musique collective alors nous aussi on va pratiquer ensemble !

afrique musicien

  • Elle participe à tous les moments importants de la vie quotidienne : cérémonies, fêtes, chant d’enfants, chant de travail et se transmet à l’oral.
  • La voix est un des éléments clés, elle n’est pas travaillée comme en occident , elle est naturelle.
  • Les instruments  que nous allons utiliser dans cette séquence

savantretiens bien leur nom

tu vas en avoir besoin !

djembe futle djembé

est un instrument à caisse de résonance en bois, recouvert d’une peau de chèvre tendue avec un système de cordage.

On peut lui rajouter des « oreilles » , parties métalliques,  avec des petits anneaux, sonnailles qui vont vibrer lors de l’utilisation du Djembé.

La chanson : OUVREZ LES FRONTIERES

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lecture vertTien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …

mais qu’est ce que c’est ?

Le VISA , le Passeportpasseport

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Le visa Schengen est un document qui permet de  circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.

l’espace Schengen c’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.

Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :


Migrants : la crise européenne expliquée en cartes par lemondefr

Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées. Migrants-clandestins detroit

imprimantes

OUVREZ LES FRONTIERES TIKEN JAH FAKOLY blog 2014 2015

pour les collègues passant par là, avec un petit message c’est toujours plus sympa… 🙂

D. Histoire des arts : l’Afrique source de création pour Picassopicasso

Le continent Africain a été une source de création pour Picasso.

 

 

 

 

  • Lis les consignes sur ta feuille :Compare  Le Masque Kavatmasque kavatavec  l’oeuvre de Picasso, notamment son autoportrait.

    picasso autorportrait

     

imprimantes

pour les collègues passant par là, j’ai cet année un groupe avec un petit noyau dynamique et d’autres en grande difficultés. Donc j’essaye de varier les approches pour les surprendre et accrocher ( enfin) j’espère  leur attention car certains décrochent très vite.

et j’ai aussi la chance d’avoir une chouette collègue en arts plastiques qui croisent certaines notions . Sans oublier la collègue en éducation civique qui a réexploiter les notions de migrants…

bref une super équipe

ci-joint la doc, n’hésitez pas à adapter à vos élèves…

djeli moussa condé picasso eval

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6è segpa,  séquence I : Comment décrire une musique ?

6è segpa, séquence I : Comment décrire une musique ?

Ceci est un ancien cours de 6è adapté pour les élèves de Segpa de ma collègue PE Mme Fourteau.

Question pour cette 1ère séquence:  Comment décrire une musique ?

En acquérant 4 notions simples

  1. la mélodie
  2. le rythme
  3. le tempo
  4. les nuances

dans le but de structurer votre participation orale, de la rendre plus claire et interessante ecoliers

 

A. L’ACTIVITE D’ECOUTE

 rassemble  3 musiques très différentes que nous écouterons au fil des cours.

1.LA MELODIE :

c’est quelque chose qu’on peut chanter. Une suite de sons de différentes hauteurs

Dans le film Rencontres du troisième type,
une mélodie va permettre aux OVNI  de communiquer avec les terriens


si tu as été absent(e), tu peux imprimer le cours

Rencontres du troisième blog

collègue passant par là , j’ai remodelé un peu mon cours ci-dessous car je le trouvais trop fouillis.

Mais je ne l’utiliserai pas cette année car je n’ai pas ce niveau en segpa. Bref si vous l’utilisez dîtes moi ,si il fonctionne 🙂

rencontre du 3è type blog 2016

2.  LE TEMPO:métronome

LE TEMPO: c’est la vitesse à laquelle on joue une musique.

C’est sans doute ce qui est le plus difficile à percevoir et à respecter lorsqu’on joue à plusieurs..

Il faut réussir à garder une même vitesse pour ne pas décaler ses rythmes par rapport à son voisin.  C’est que nous verrons dans le projet musical de cette séquence : tenir un rythme dans une chanson…sans se décaler.

Le compositeur Arthur Honegger a voulu un tempo différent dans son oeuvre Pacific 231. pour imiter au mieux l’accélération d’une locomotive puis sa décélération.

 

 

 

Vous trouverez la vidéo ci-dessous qui est une adaptation graphique de cette oeuvre.

 au fait pourquoi Pacific 231 ?  C’est le type de locomotive à vapeur

2 pour deux roues porteuses avant ,

3 pour trois roues motrices ,

1 pour une roue porteuse arrière.

,

Honegger Pacific 231 blog

 

3. LE RYTHME:

Résumons cette notion par le fait qu’on peut le frapper ( pas son petit frère..mais  bien le rythme)

Au japon, la musique traditionnelle de Tokyo utilise des rythmes qui nous paraissent plus complexes car elle est très différente de notre culture

 

et en l’occurrence la maîtrise  du Taïko ( lourd tambour sur socle ) se fait auprès d’un maître dès le plus jeune âge.

taiko 6è blog

 

 

4. LA NUANCE :

C’est la derrière notion facilement identifiable dans une musique

la NUANCE: c’est la puissance à laquelle on joue une oeuvre.

pour parler de nuances  on précise piano,pianissimo, mezzo forte, forte, fortissimo…crescendo, decrescendo que des mots en italien.

 

 

 

 

Il est certain que le groupe de Hard Rock Metallica utilise certaines nuances… Ne comptez pas endormir le petit frère avec cette musique !

 

 

 

 

et d’autres compositeurs de génie n’avaient pas besoin d’entendre la musique pour la comprendre…..ni pour l’écrire.

Mais bon tout le monde ne s’appelle pas Beethoven !
Bien entendu je ne parle pas du chien                     mais du compositeur

B. PRATIQUE COLLECTIVE :

JOUONS AVEC LES SONS,

LES RYTHMES, LES MELODIES ET NOTRE CORPS

Nous venons d’aborder la mélodie , le tempo, le rythme...il ne reste plus qu’à se les approprier alors autant le faire en chanson…vous êtes prêts car ça va vous rappeler une mélodie... : Lady Melody

tom frager

 

 imprimantes

Pour les collègues utilisant les outils numériques en cours, à placer sur le refrain

Garageband-icon

Collègues passant sur ce site: 
Pour la doc de cette chanson: tout le mérite revient à un collègue M. Clechet de l'académie de Lyon qui m'a permis de m'approprier cette chanson et de l'aborder autrement. Vous y accéder ICI

Pour l'utilisation des outils numérique: mon collègue Nicolas de l'académie Toulouse a un site d'une richesse...ICI bon oui il mange des pommes sans modération 

Pour le projet musical: le mérite et le partage vient d'un collègue de l'académie d'Amiens Bernard bourbier  ICI

 

C. REPERONS NOUS DANS LE TEMPS ET DANS LES STYLES

BEETHOVEN et HONEGGER appartiennent à la musique dite savante, celle qui fait partie de notre culture occidentale, et est écrite.

Ils appartiennent à des siècles différents 19è siècle pour Beethoven et début 20 ème pour Honegger mais ont été tous les deux révolutionnaires et ont marqué leur époque par leur nouvelle manière d’écrire la musique

Les tambours TAÏKO appartiennent à une culture différente de la notre on parlera de musique du monde.

Metallica, Queen font partis de la musique populaire récente. Ils ont des styles différents on parlera de  d’Hard Rock pour le groupe Metallica Et pour Queen son style se rapproche plus du rock

 

menage_019Et si tu faisais un peu de ménage dans ton cahier, car il va être évalué par un des tes copains de classes.

voici les critères d’évaluations si ça peut t’aider à tout mettre en état et avoir une super note de cahier ! clic sur le lien vert

eval cahier 6è 1er trim blog 2014

D. LE COIN DES CURIEUX

Vous trouverez ci-dessous des bonus spécialement pour les élèves curieux  qui viendront sur ce blog…Ce sont  4 musiques  utiles pour réviser à l’aide de votre cahier.

Certaines musiques du bonus peuvent se retrouver à la prochaine évaluation….Mais chut ! seuls les curieux venant sur blog le savent…..

Si vous arrivez à répondre aux questions, c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation…vous allez assurer.

1. Quel est le point commun entre le guitariste virtuose de Heavy Metal  Yngwie Malmsteen  et  Beethoven ?  les instruments ? le nuances ? ou la mélodie ? à votre avis ….

en tout cas ce n’est plus le même style de musique !

Les élèves curieux du blog, vous avez la réponse bien entendu ! 🙂 trouvez ci-dessous la version pour orchestre dirigé par le grand Léonard Bernstein.

 

2. A présent une exhibition de l’armée Suisse. Alors quel est l’élément mis en avant : la mélodie ou le rythme  ? à moins qu’ils ne changent de tempo ou de nuances ? si vous avez la réponse , c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation. 🙂

3. Et dans cette oeuvre de Schumann, quel est l’élément mis en avant ?
le rythme ? la mélodie ? le tempo ?

 

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 6 commentaires
5è segpa, séquence 3 : votre portrait musical.

5è segpa, séquence 3 : votre portrait musical.

Chantons !lagrandesophie_002

la chanson de la grande Sophie pour commencer cette séquence On savait devenir grand

merci à ma collègue Françoise pour cette idée de chanson….

l’échange est une richesse cultivons la.

Elle évoque son enfance dans cette chanson, cela va être notre base pour créer notre portrait musical.

imprimanteson savait blog 2015

Regardons !

Que remarquez vous ? Il s’agit d’un autoportrait tout au long de sa vie. La même position, la même expression au fil des années.

opalka

 

opalka devant ses autoportraits

Créons !

Nous allons partir de votre enfance, de votre environ sonore à la maison, des souvenirs que vous en avez, peut être une chanson…. une mélodie. Vous allez interviewer les adultes qui sont chez vous…ils ont peut être d’autres sons en tête…

ado ziq2Pour en arriver à ce que vous êtes aujourd’hui, ce que vous aimez, ce que vous écoutez comme musique.

 

 

C’est un travail pluri-disciplinaire entre M. Ricaud , Mme Soupart, et moi même…le portrait sur toutes ses facettes …avec les mots, les couleurs et les sons.

1ère étape:

oreillesDéfinissons les sons que vous entendez à la maison,

Amélie entend chez elle :

Dans la cuisine: discussion , préparation des repas. Sons réguliers
des disputes.
Dans le salon  : la télé , les portes qui claquent, les portables , l’extérieur, et les discussions.
Dans la chambre qu’elle partage : radio, bruits extérieurs, pas et portable.

Quand elle était petite : sa mère lui chantait une berceuse. fais dodo

Pour Chloé, elle entend dans la cuisine des sons agréables, le bruit du repas, les discussions. Mais c’est bruyant. Dans le salon , c’est agréable. Elle entend les portables, télé , discussions

Quand elle était petite : Sa mère lui chantait une berceuse

 

Coline, elle entend des sons agréables avec  le bruit  de la télé en continu.
Le bruit de la cuisine ( c’est même fort); le petit frère et les soeurs sont bruyants.
Dans son salon , elle entend la télé, les frères soeurs, les portables , et le chien.

Quand elle était petite : elle souvient d’une chanson à la télé qu’elle entendait les télétubbies

Pour Darvil 

Pour Esmeralda 

Pour Joe 

Pour Jessy 

Pour Kenzo, il entend des sons  réguliers parfois désagréables ( disputes, la voix de son petit frère ).
Les sons sont agréables dans le salon.
Dans sa chambre  : c’est là où il se sent le mieux.
Quand il était petit : on ne lui chantait pas de chanson

par contre maintenant il aime bien les chansons en général

Pour Loana

Pour Océane
Elle entend des sons agréables pendant la préparation du repas, des discussions.
Dans le salon, c’est agréable  : la télé , des discussions et le bruits des pas sur le plancher.
Dans sa chambre: désagréable , portable. Les voisins, la musique  ( portable )
Quand elle était petite : une musique qu’elle entendait   ma2x reste avec moi

Pour Malik

Pour Rachab :
Elle entend des sons doux, réguliers : la télé, les discussions, les voisins et la préparation du repas.
Dans sa chambre : la télé aussi, les bruits des voisins, l’extérieur, les bruits des repas. Ils sont réguliers et désagréables.

Quand elle était petite : sa mère chantait  une berceuse de Guyane.

Pour Sonia :
Les sons sont doux chez elle : des bruits de pendule, des animaux ( chats ).
La télé est forte à certains moments, ainsi que la radio, les portes qui claquent. Le bruit du plancher et le téléphone.

Quand elle était petite : sa mère lui chantait une berceuse.

Pour Whiristo : 

2ème étape : créons votre portrait musical.

Dans cette étape, ce fut le travail le plus difficile…écrire et amener sa feuille !

bref en attendant d’avoir tout récupéré une série de portrait

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5è segpa, séquence II: jeux de mots, jeux de sons.

5è segpa, séquence II: jeux de mots, jeux de sons.

Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots.

Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales.

A. ACTIVITE D’ECOUTE

machuel1ère  oeuvre: Thierry Machuel 

Paroles contre l’oubli. 

Ces âmes nos âmes ( n°6)

 

machuel ces âmes

 

 

2ème écoute :   quand on improvise dans le style jazz…

Pour préparer cette 2ème écoute, nous allons débuter la séance EN CLASSE INVERSEE, c’est à dire que vous allez découvrir en autonomie le cours avant  de travailler

flipped

 

 

 

 

regardons ensemble  cette capsule et cochez la bonne réponse sur la feuille

 

imprimantesCAPSULE LE SCAT BLOG

Ella Fitzgerald & Louis Armstrong – Louis-Armstrong-e-Ella-Fitzgerald

Stompin’ At the Savoy

eleve_prof-02

Lisons ensemble le paragraphe sur Ella Fitzgerald et louis Armstrong.

Trouvons ensemble 4 points important à retenir.

Et écrivons ces 4 notions importantes

new8armstrong ella segpa

 

A propos de….

Ella-FitzgeraldElla Fitzgerald

( née 1917 – morte en 1996) est l’une des plus importantes chanteuses de jazz.

Connue sous le surnom de « The First Lady of Song » (traduit par « La Grande Dame du Jazz »),elle a remporté de nombreuses récompenses, dont 13 Grammy Awards.

Elle a chanté dans de nombreux styles de musique comme le swing, le bebop, mais aussi du blues, de la samba et du gospel.

C’est une virtuose du SCAT , c’est  à dire qu’elle  arrivait à  inventer une mélodie avec uniquement des onomatopées et généralement sur un tempo très rapide

 

 

armstrongLouis Armstrong (1901- 1971)

aussi connu sous les surnoms de Satchmo (pour satchel-mouth, littéralement bouche-sacoche) était un grand musicien américain de jazz. possédant un talent musical exceptionnel.
Il transforma le jazz du statut d’une musique régionale peu connue en un courant culturel populaire.

Étant probablement le musicien de jazz le plus célèbre du XXe siècle, il fut tout d’abord reconnu pour ses qualités de trompettiste avant de développer au fil de sa carrière des aptitudes au chant et de show-man.

Il serait à l’origine du SCAT en ayant fait tomber sa partition…il ne retrouvait plus les paroles et il a donc ……improvisé.

 

imprimantesTrace écrite : pour les élèves absents et ceux qui ont eu une tornade dans leur cahier armstrong ella

 

Tom Thum3ème écoute : la musique actuelle et le BeatBox.

extrait écouté en cours est à partir

de 4 min 30 lorsqu’il voyage à travers le monde avec sa voix et…..


 

 

B. PRATIQUE VOCALE ET CREATION COLLECTIVE

ça vous a donné faim tout ce travail ?

Le cours de musique va  pour une fois vous nourrir de quelques barres chocolatées…et de sons

oldelafUne création collective à la manière d’oldelaf et sa techno chocolatée.

Qui a dit que les adolescents ne savaient pas se nourrir correctement ! pizza

 

 

 

 

Après toutes ces barres chocolatées avalées….on est en forme pour chanter.

Ma collègue a travaillé cette chanson avec ses élèves:

soon…

Merci à ma collègue, Mme Fourteau pour le partage de ces cours.

C. BONUS INTERNET

si vous n’avez pas eu assez de barres chocolatées en création….vous reprendrez peut être un p’tit twix vocal ?

Mais que se passe-t-il à 3 min 40 ?? 🙂

D HISTOIRE DES ARTS : quand les sons se mêlent à l’art.

Roy Lichtenstein: 

Pour la semaine prochaine, trouvez , imprimez et collez dans votre cahier une autre oeuvre de Lichtenstein intégrant des mots, des sons.

Lichtenstein

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LA RUE KETANOU

Notre 2ème chanson qui joue sur les mots… CLIC sur l’image pour ouvrir le lien

la rue ketanou tête en l'air

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dugenou

dugenou

Allez pour commencer cette année, Thomas Fersen a composé une chanson sur les surnoms, et autres petits mots doux.thomas fersen

Tendez l’oreille, cela évoque la vie d’une personne qui de la jeunesse à la vieillesse ne trouve pas sa place et bien souvent reçoit des surnoms pas très sympas.

 

Un autre moment avec Thomas Fersen et une certaine olivia Ruiz, le son n’est pas très bon, mais cela donne une idée de la chanson

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SLAM

SLAM

Les élèves de 4è5 et 5è5 du collège SALINIS

ont rencontré Grand Corps Malade au Dôme de Gascogne samedi soir

Après avoir lu quelques lignes de leur propre SLAM,

ils ont posés quelques questions.

Fabien ( Grand Corps Malade) leur a gentiment consacré

un peu de temps juste avant son concert

Nous allons travailler à notre tour sur un SLAM de Grand Corps Malade.

 

cet artiste vient dans votre ville le 24 Novembre au döme ( la salle à côté du cinéma et du Mac do )

LE SLAM, qu’est ce que c’est ?

C’est réciter un texte poétique en interprétant ce texte, c’est à dire en oubliant qu’on le lit. Il faut que les mots  » coulent » comme une musique….

 

A nous d’inventer notre propre slam.

Pour y arriver nous allons le faire en 3 étapes :

1. Nous allons écouter sa chanson 4 saisons.

2. Ensuite nous allons inventer nos phrases en partant de

au mois de novembre

j’ai vu…….

j’ai aimé……..

au mois de juin…….

3. Nous allons assembler toutes vos propositions et voir si on peut les assembler.

Il faudra sans doute modifier, compléter…mais c’est ça les artistes…

ça prend du temps.

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jouons avec les mots

jouons avec les mots

On va faire une petite pause dans le Brésil et chanter une chanson pleine d’humour

et de jeux mots…

pour jouer sur les mots, rien de tel que le groupe LA RUE KETANOU

et leur chanson les mots.

 

 

 

 

 pensez à apprendre petit à petit les paroles de la chanson. Les évaluations vont vite arriver….

 

On va continuer à jouer sur les mots avec Thomas Fersen et ses petits noms doux dans sa chanson dugenou.…mais au goût âpre parfois.

Et vous c’était quoi votre petit nom doux…. ? Quand vous étiez pitchoux 🙂

 

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Segpa : la chanson Bidonville

Segpa : la chanson Bidonville

Nous allons chanter Bidonville de Claude Nougaro.

  1. Il parle des bidonvilles qui sont des quartiers où il n’y a pas d’eau courante,  une population très importante,les maisons sont construites avec des matériaux de récupération et ne sont marqués nulle part sur les cartes. Car ces habitations ne sont pas autorisées.

Au brésil, il y a  des nombreux quartiers pauvres appelés Favelas


2.Les paroles de cette chanson accompagnée d’un surdo 

et de guiro

 

Regarde là, ma ville.

Elle s’appelle Bidon,

Bidon, Bidon, Bidonville.

Vivre là-dedans, c’est coton.

Les filles qui ont la peau douce la vendent pour manger.

Dans les chambres, l’herbe pousse pour y dormir, faut se pousser.

Les gosses jouent, mais le ballon, c’est une boîte de sardines, Bidon.

 

REFRAIN    Donne-moi ta main, camarade,

Toi qui viens d’un pays

Où les hommes sont beaux.

Donne-moi ta main, camarade.

J’ai cinq doigts, moi aussi.

On peut se croire égaux.

 

couplet 2:

Regarde là, ma ville.

Elle s’appelle Bidon,

Bidon, Bidon, Bidonville.

Me tailler d’ici, à quoi bon ?

Pourquoi veux-tu que je me perde dans tes cités ? A quoi ça sert ?

Je verrais toujours de la merde, même dans le bleu de la mer.

Je dormirais sur des millions,

Je reverrais toujours, toujours        Bidon.

 

REFRAIN

Serre-moi la main, camarade.

Je te dis : « Au revoir », J te dis : « A bientôt ».

Bientôt, bientôt, On pourra se parler, camarade.

Bientôt, bientôt, On pourra s’embrasser, camarade.

Bientôt, bientôt, Les oiseaux, les jardins, les cascades.

Bientôt, bientôt, Le soleil dansera, camarade.

 Bientôt, bientôt, Je t’attends, je t’attends, camarade

3. Claude Nougaro n’a pas inventé cette mélodie il l’a repris d’une autre chanson de Baden Powell

On entend au début un instrument traditionnel brésilien, le berimbau

 

A présent écoutons la version que nous chantons :


bidonville de Nougaro

 

 


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allons au Brésil

allons au Brésil

LA MUSIQUE DU BRESIL

1. Le brésil, c’est un pays d’Amérique du sud.

regardons la carte d’un peu plus près:

2. La musique au Brésil: nous allons découvrir 3 styles de musique

La samba, c’est une musique à danser. 

La bossa nova c’est une musique instrumentale 

Le carnaval de Rio

C’est une fête qui existe depuis le XVIIè : Les écoles de samba défilent dans la rue accompagné de nombreux instruments à percussions qu’on appelle Batucada.

Et la musique de Capoeira

La capoeira est un art martial qui utilise essentiellement  les jambes

accompagné d’instruments à percussion.

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