et vous ne le savez pas encore mais vous voilà inscrits au jeu de culture générale
Questions pour un champion
spéciale édition : la musique médiévale !
Le jeu « les points gagnants» sera divisé en 2 manches sur le thème de la musique profane à l’époque médiévale ou de la musique religieuse ( en fonction de votre groupe )
4 candidats doivent répondre le plus rapidement à une série de question afin d’obtenir 5 points.
L’animateur de ce jeu emblématique ayant la grippe… il m’a demandé de trouver un remplaçant afin que les quatre candidats puissent s’affronter autour de questions de culture générale sur la musique médiévale.
Il faut sur le plateau télé de
2 remplaçants « julien Lepers » qui liront les questions
1 compteur de points ( pas de triche autorisée…)
4 buzzers efficaces.
1 juge qui permettra de différencier quel est le candidat qui a demandé en premier la parole.
Le reste du groupe comme public, applaudissement et bonne ambiance assurée !
Semaine du 29 janvier : question pour un Champion…. LA FINALE !
Aborder la musique du Moyen-âge par le biais de ce jeux a beaucoup plus ( c’est sans compter les super Buzzer, les juliens, les caméramans et le juge…)
Cette semaine dans chaque classe une finale va avoir lieu alors pour nos finalistes et nos élèves curieux , quelques capsules vidéo de collègues.
Pour réviser sur le chant grégorien
pour la musique religieuse et musique profane
dit autrement
sous forme d'une carte mentale c'est aussi bien..
Pour comprendre la Monodie
Merci aux collègues Mme Bordereau, à Sara Toupin, isabelle Gianiconi, Florence Deneux et Nicolas Olivier pour le partage de leurs vidéos.
en 5è4
les finalistes sont Corto et Emilie
et victoire de Corto ! ( soutenu activement par Rayan le cameraman). bravo à toi
en 5è1
les finalistes sont Julie et Juliette
et victoire pour Julie (bravo julie…et à Juliette ! courte victoire )
en 5è3
les finalistes étaient Alioune et Simon… ce fut tendu…suspens…Alioune menait 7 /3 puis retour fulgurant de Simon…10/7. Bravo à vous deux !
en 5è2
les finalistes sont Zacharia et Eliott.
Une victoire d’une rapidité extrême ….les Buzzers (Joey etTom 🙂 ) ont bipé plus vite que leur ombre… ! Et ce n’est pas lucky luke qui a gagné mais Zacharia ! Bravo à toi !
A. Consolidons nos connaissances
Repères culturels sur : LA MUSIQUE RELIGIEUSE
La musique religieuse permet de propager la religion.
La messe est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye comme par exemple ci contre à l’abbaye de Flaran.
La chapelle est spacieuse, avec un haut plafond et des murs de pierres et des voûtes.
Cela confère à la pièce une excellente acoustique
favorable à l’interprétation et à une bonne diffusion du son
souvenez vous dans la vidéo regardée dans le premier cours
les moines ont trouvé un système d’écriture pour mémoriser la hauteur des notes.
Ce sytème de notation porte le nom de NEUMES à partir du IXème siècle ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
Au XIIème siècle,on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie.
Puis on y ajoute des lettrines pour enluminer le texte.
C’est l’art de la calligraphie
un long travail minutieux , trouvez ci-dessous une brève vidéo sur le Codex
1ère écoute: LA MUSIQUE RELIGIEUSE , Le DIES IRAE
A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIENque vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂
est-ce une petite crispation que je vois sur votre visage ?
En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :
expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
donner la définition de la messe
pourquoi on chante dans une chapelle
qu’est ce qu’un neume
l’origine du Dies Irae
B. Repères culturels sur: LA MUSIQUE PROFANE
C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.
Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants appelés ménestrels (mais aussi très souvent poètes, jongleurs ou montreurs d’ours !) qui interprètent des CHANSONS.
Contrairement au chant grégorien, ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments appelés bas ou hauts instruments en fonction de leur utilisation.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue d’OC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue d’OÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
je sais expliquer la fonction de la musique populaire
si je connais la différences entre troubadours et de trouvères
et la langue dans laquelle ils chantent
si je connais la vièle à roue.
2è écoute: ce fut en mai de Moniot d’Arras.
C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
Notre dernière écoute s’orientera donc vers une chanson courtoise ce fut en maide Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s.
Dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par unpsaltérion.
Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument
le psaltérion de la cathédrale de Saintes
mais aussi d’une vielle à roue, un instrument que l’on croise de temps à autre dans les festivals de musique occitane de la région et qui était très apprécié au Moyen Age.
un grand bravo aux 4 Fass car c’est une création ET un interprétation collective !
Pour les 5è2
Un grand bravo aux carottes Rap’ées pour leur travail, aux moines du 93 pour la répartition des voix sur leur oeuvre créative. Un beau travail !
Pour les 5è1 :
alors pour ce groupe il faut que je pense à acheter des cotons tige pour évaluer !!! hallucinant …on dirait des Shrek : LAVEZ VOUS LES OREILLES pour les évaluations ..
Un GRAND merci à Nicolas pour l'utilisation de son idée de RAP COURTOIS !
un GRAND merci à Rémi Massé pour le partage de ces idées, de son travail sans oublier la Team de Profs connectés #edmus
Merci à Ninon et sa chaîne Scherzando
Pour ma part je tâtonne…Le travail de Rémi Massé sur la ludification des apprentissages m’a beaucoup intéressé, mais je manque de recul …
Cette année j’ai allégé mes cartes missions pour canaliser le groupe et plus efficace…
Je vais laisser le choix à mes jeunes troubadours de changer de rôle si ils le souhaitent car …quand un troubadours est défaillant cela crée une frustration…
Néanmoins pour la fiche complémentaire permettant l’évaluation en îlot et cette approche tout le mérite revient à la collègue d’ #edmus Sarah Toupin et à son collègue Rémi Massé
Quels sont les différents rôles dans cette musique ?
Comment définir le concerto ?
le concerto n°5 pour piano composé en 1810
par Ludwig Van Beethoven
définition du concerto :
C’est une œuvre pour orchestre qui est constituée de 3 mouvements (parties) lent / vif / lent.
A partir du XVIIIè siècle, cette forme est destinée à mettre en avant la virtuosité(pour le 1er et le 3è mouvement) avant un dialogue très codifié entre le soliste et l’orchestre. Pour le 2ème mouvement du concerto c’est plutôt la sensibilité de l’interprète soliste qui est mise en avant
Le saviez-vous ?
L’étymologie du mot concerto vient de Concertare:
en italien : concertaer signifie se rejoindre , se réunir , réunir plusieurs instruments » les concerti a piu stromente »
en latin : concertare signifie lutter, s’opposer.
Pour valider tes acquisitions, tu dois savoir :
Que le compositeur de concerto est L.V Beethoven
Qu’il lui a donné le nom de concerto dit l’empereur
Qu’il appartient àl’époque romantique
Qu’un concerto permet le dialogue entre le soliste et l’orchestre
Retrouve-t-on la notion de dialogue dans cette oeuvre ?
Joe Zawinul
dont son oeuvre Birdland
composée en 1977
est devenu un « standard » du jazz
Le saviez vous ?
Le titre de ce morceau fait référence au club de jazz Birdland à New York mais évoque aussi le nom de « Bird » (l’oiseau) qui avait été attribué
au saxophoniste légendaire Charlie Parker
Pour valider tes acquisitions tu dois savoir :
Que le compositeur estZawinul
Qu’il a donné à son oeuvre lenom de Birland
Qu’il appartient au stylejazz
Que dans le jazz il y a souvent del’improvisation entre les différents membres du groupe
Et pouvoir expliquer ce qu’estune improvisation
soon, j’y travaille encore..
3ème écoute :
le dialogue dans la musique religieuse.
Questions :
Retrouve-t-on la notion de dialogue ?
Comment la définir avec ce style de musique ?
Oh happy day
Pour valider tes acquisitions tu dois savoir :
Que le titre est Oh happy day
Qu’il appartient au style musique religieuse
qu’on précise Gospel
Qu’un dialogue vocal dans ce style de musique s’appelle un chant responsorial
Et pouvoir expliquer ce qu’est un soliste
soon
B. PROJET MUSICAL
Puisque nous avons improvisé lors de circle song, puis différencié lors des écoutes la notion de dialogue il ne reste plus qu’à l’appliquer dans un projet collectif commun.
la chanson de Black M
sur ma route.
Comme je faisais remarquer à Super Elève Léo : cette chanson tout le monde l’a connaissait ! pas besoin de moi… Et bien grâce à sa persévérance on va l’utiliser pour dialoguer à notre tour entre des solistes aux couplets ( ceux qui veulent et qui sont fans de cette chanson …) et le groupe classe pour chanter le refrain en polyphonie .
SUR LA ROUTE DE SALINIS avec les 5è1
aux Ipads Monsieur Mo qui a toujours la tête dans l’oreiller sauf pour les blagues ! 🙂 , Lolo et Jenny
solistes 1 : Poema , Lola et Niki le kiwi
solistes 2 : Juliette, Elise et Louna
solistes 3: Kiki de luxe, Léandre, Didac et jojo 21,
solistes 4 : Le Samu, Arthur et Lélé
Pour les élèves absents et ceux qui perdent leur feuille.
La musique du continent africain : traditionnelle ou moderne ?
Pour répondre à cette question:
A.Repères culturels :
Cette séquence sera abordée sous 3 axes
la musique traditionnelle (jouée avec des instruments traditionnels, des objets de la vie ordinaire détournés et la voix).
la musique traditionnelle de cérémonie souvent liée à la danse, à un moment important dans la vie d’un village ou d’une famille.
Et la musique de variété très proche de la musique occidentale que nous entendons à la radio.
B. Activité d’écoute:
1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur l’ethnie Malinké de Guinée.
Repères culturels sur la Guinée ( ou comment compléter rapidement le document distribué en cours)
l’Afrique compte 3 Guinée avec chacune une langue officielle différente résultant de l’époque coloniale:
La guinée Conakry ( le français ),
La Guinée Bissau ( le portugais )
La Guinée Equatoriale ( l’espagnol )
La Guinée-Conakry, appelée officiellement République de Guinée, est un pays d’Afrique de l’Ouest borné par l’océan Atlantique, limité au nord par le Sénégal, à l’est par le Mali, au sud-est par la Côte d’Ivoire et au sud par le Liberia et la Sierra Leone.
Les Malinkés présents dans cette vidéo sont un peuple présent principalement au Mali et en Guinée et de façon minoritaire au Sénégal, au Burkina Faso, en Côte d’Ivoire (Nord-Ouest autour d’Odienné) et en Guinée-Bissau. Les Malinkés sont aussi présents en petit groupe au nord de la Sierra Leone et du Libéria. On estime leur nombre à plus de 4 millions.
Pour les élèves qui ont encore la tête dans la valise et les élèves absents, le cours est ici.
une vidéo proposée par un collègue du Cantal ( l’échange est une richesse, cultivons là !).
2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie , les peuls du Niger
Repères culturels :
Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.
C’est une grande cérémonie où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.
Les danseurs arborent leurs colliers et leur parures et doivent se farder longtemps. Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.
La vidéo travaillée en cours
Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.
Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.
Pour les curieux, ci-dessous, un documentaire très intéressant sur la vie de ces nomades et de leur tradition
.
pour les absents et les élèves ayant été victimes d’un ouragan, empêchant de trouver le dernier cours, c’est ici…. peuls du niger
pour les collègues passant par là, je n’ai jamais fait ce cours….alors je suis preneuse de vos remarques
3ème écoute: la musique actuelle
Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument traditionnel à cordes pincées qui se joue essentiellement avec les pouces et les index.
La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits : pour l’ouïe et pour permettre de passer et de fixer ainsi le manche.
La calebasse est recouverte d’une peau tendue lorsqu’elle est mouillée et qui façonnera le son ( le timbre…rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).
L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différent nom en fonction de sa provenance. C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil dont l’embouchure latéralerappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.
Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.
C. Pratique collective: La musique africaine est une musique collective alors nous aussi on va pratiquer ensemble !
Elle participe à tous les moments importants de la vie quotidienne : cérémonies, fêtes, chant d’enfants, chant de travail et se transmet à l’oral.
La voixest un des éléments clés, elle n’est pas travaillée comme en occident , elle est naturelle.
Les instruments que nous allons utiliser dans cette séquence
retiens bien leur nom
tu vas en avoir besoin !
le djembé
est un instrument à caisse de résonance en bois, recouvert d’une peau de chèvre tendue avec un système de cordage.
On peut lui rajouter des « oreilles » , parties métalliques, avec des petits anneaux, sonnailles qui vont vibrer lors de l’utilisation du Djembé.
La chanson : OUVREZ LES FRONTIERES
Tien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …
mais qu’est ce que c’est ?
Le VISA , le Passeport
Le visa Schengen est un document qui permet de circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.
l’espace Schengenc’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.
Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :
Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées.
pour les collègues passant par là,c’est une chanson qui fonctionne très bien . Si vous empruntez ma doc avec un petit message c’est toujours plus sympa… :-).
Pour l’utilisation de Garage Band je me lance peu à peu grâce à de super collègues sur l’académie… et je n’ai que mon portable en attendant d’avoir plus de matos. Du coup les élèves passent en binôme un sur portable l’autre sur doc papier pour s’entrainer . Si vous avez d’autres pistes, je suis preneuse….partagez à votre tour !
D. Bonus solidaire :
Tu trouveras ici un lien pour une association fondée par un collègue de math qui a enseigné à Salinis il y a quelques années.
Il part chaque été, en plus d’être ProfMonsieurPapaPompierVolontaire, enseigner les maths pendant ses vacances….et embarquent avec lui des bénévoles…..
Grand corps malade,
question :
Youkali, 
Question :
Tu es mon autre
Question :
