5è, séquence IV: jouons la carte de la fraternité

Un peu de recherche…

Fraternité :du latin fraternitas, relations entre frères, entre peuples, lui-même dérivant de frater qui veut dire frère.

La fraternité est le lien fraternel et naturel ainsi que le sentiment de solidarité et d’amitié qui unissent ou devraient unir les membres de l’espèce humaine.

Pour reprendre la démarche de

la ligue de l’enseignement,

« dans une société au climat détérioré, qui tend à se fragmenter sur des sujets culturels, religieux ou sociaux, et qui montre de plus en plus de signes d’incapacité à accueillir l’autre, l’accès à l’éducation, à l’art et à l’expression est vital. »

Pour conforter cette idée, nous allons utiliser le support de photographies  (elles sont affichées dans la salle de musique et d’autres salles de cours…peut être les avez vous croisées )

et créer ensemble une oeuvre musicale !

Mais avant une petite question

( n’oubliez pas la reporter sur votre feuille de séquence..)

 Des oeuvres musicales peuvent-elles créer une lien de fraternité ?

 

drapeau françaisA. ACTIVITE D’ECOUTES:  

1ère oeuvre : la Marseillaise.

  • A l’origine 

En 1792, la France déclare la guerre à l’empereur d’Autriche. C’est le compositeur  Rouget De Lisle (1760- 1836) qui  compose un air en 1792, à la demande du maire de Strasbourg pour donner de l’ardeur aux troupes qui partent affronter les alliés de l’Ancien régime.

Son titre est « Chant de guerre pour l’armée du Rhin ou Chant de marche des volontaires de l’armée du Rhin», et il est diffusé à travers tout le territoire

marseillaiseCe chant est  adopté par les troupes marseillaises pour  leur entrée à Paris. Les Parisiens le baptisent tout naturellement : « La Marseillaise »

 

  • Au 19è siècle HECTOR BERLIOZ berliozécrit une version pour orchestre.

La IIIème République la déclare hymne national de la République en 1879.

 

 

Un hymne c’est quoi ?

C’est un chant , un poème, une mélodie à la gloire d’un personnage, d’une idée, ou d’un évènement important

 

drapeau-national-francais

  • Aujourd’hui  :La fête nationale en France est célébrée le 14 Juillet.

A Paris, ou à la télé peut être as-tu vu le traditionnel défilé militaire sur les Champs-Elysées.
Toutes les mairies de France se parent de drapeau tricolore aux trois bandes.

Le bleu :  c’est la couleur de la ville de Paris.

le blanc: c’est la couleur de la monarchie française

le rouge: c’est la  couleur du sang versé pour libérer le peuple.

Cet hymne est repris par tout un peuple lors d’évènement important

football-matchs-equipe-de-france-france-allemagne-revivez-marseillaise-video-81306d-0@1x

 

imprimantes

marseillaise blog

 

collègues passant par là, la doc est une approche conjointe entre ma collègue PE travaillant en segpa et moi même. 
De son idée de départ, je l'ai fait évoluer vers la notion de fraternité...car même si le foot n'est pas ma passion, il faut bien avouer que l'esprit de fraternité est porté par le ballon...

Et au delà de notre pays ?

drapeau européen
2ème oeuvre : l’hymne Européen.

beethoven

  • A l’origine Ludwig van Beethoven (1770-1827) compose la « 9ème Symphonie» pour un orchestre symphonique.

lecture vert

Une symphonie, c’est quoi ?

C’est une oeuvre, en plusieurs parties,  pour une orchestre.

Puis Beethoven  décide de rajouter dans la dernière partie de son oeuvre orchestrale un chœur dont les paroles  Ode an die Freude  (Ode à la joie)  proviennent du  poète allemand Friedrich Von Schiller.

  • En 1972 le Conseil de l’Europe demande au célèbre chef d’orchestre Herbert Von Karajan d’arranger la mélodie de l’Ode à la joie pour en faire l’hymne européen.
  • En 1985, l’Ode à la joie devient l’hymne officiellement celui de l’Union européenne par décision des chefs d’Etat et de gouvernement.
  • Aujourd’hui, cet hymne est considéré comme celui de l’Europe dans son ensemble.

lecture vertle savais tu ?

Beethoven de la musique au silenceÀ 28 ans, à la veille d’écrire sa première symphonie, Beethoven commence à ressentir les premiers symptômes de la surdité qui allait le frapper.

C’est une perte progressive qu’aucun remède de l’époque n’arrive à combattre  et dans les dix dernières années de sa vie, il est complètement sourd.

Muré dans sa surdité et plongé dans son isolement, ce compositeur beethoven directionde génie entre 1818 et 1826 écrira les œuvres les plus grandioses de l’histoire de la musique, autant pour le piano que pour l’orchestre.

 

 

 

 

imprimantesbeethoven ode à la joie blog 2017

Pour les curieux du blog

beanTu connais peut être la version de Mr Bean, un humoriste anglais?

3ème oeuvre : une musique pour unir un peuple autour d’ un sport.foot 2

  • uefa A l’origine :

haendelL’hymne de la Ligue des Champions – UEFA   provient de Zadok  the Priest du compositeur anglais Haendel  (1685-1759).

C’ est un hymne  pour le couronnement du roi George II de Grande-Bretagne en 1727.

Depuis cette date, cet hymne est chanté lors de chaque cérémonie de couronnement britannique.…non ne cherchez pas de ballon mais bien une couronne . , 

On dit que c’est une musique de circonstance car elle a été composée pour un couronnement.

  • Tony-BrittenA la demande de L’UEFA (Union of European Football Associations),

Tony Britten, réalise en 1992 un arrangement pour en faire l’hymne de la Champions League.

Cet hymne est un symbole fort de ce championnat:

  • le refrain est joué avant chaque match, ainsi qu’au début et à la fin des retransmissions télévisées.
  • Les paroles sont chantées dans les trois langues officielles de l’UEFA elles  évoquent le fait que la compétition regroupe « les meilleures équipes ».

haendel zadosk the priest blog 2017

 

un cours construit en collaboration avec Mme Fourteau, ma collègue P E qui a en charge les segpa sur notre établissement.
et à l'aide du cours de Mme Gallo du collège de Marchiennes

Merci à elles. 
L'échange est une richesse cultivons-la

B. ACTIVITE DE CREATION VOCALE:

1. CREATION:  créons et enregistrons un « slam express »

 

objectifs: utilisons le corpus de photos offert par la ligue de l’enseignement

  1. A l’aide de la photo distribuée trouve 4 mots qui pourraient évoquer la fraternité
  2. Pour la semaine prochaine : c’est 4 mots doivent être intégrés dans des phrases
  3. A présent , prends la phrase que tu préfères et améliore la pour qu’elle n’évoque pas que la photo, mais qu’elle soit plus généraliste et plus poétique.
  4. Dans le « Slam express » choisis (ou non ) d’être interprète.

Certains on déjà travaillé sur la carte de la fraternité avec leur prof principale , d’autres ont travaillé en AP sur ces photos et pour d’autres classes ce sera une découverte .

Mais comme on a vraiment des élèves avec des chouettes idées…ça devrait rouler..euh créer

ce qui va nous donner des oeuvres très différentes d’une classe à une autre…et ça c’est vraiment intéressant

ECOUTONS

5è1

Le cours de musique est sur le lundi…et les lundis ils sont tous fériés + répétitions chorales + réunions….

et là bravo , de supers élèves….nous avions 20 min pour créer la mélodie du refrain et enregistrer : Défi relevé !

 

5è2 Bravo les 5è2  !

car le cours de musique est en fin de semaine, et vous aviez un 1/4 d’heure pour créer une mélodie !

Vous m’avez impressionnée : vous avez relevé le défi avec brio !

Parmi les 4 phrases que vous aviez écrites, vous avez pris celle que vous aimiez le plus, puis collectivement vous avez inventé une mélodie…fait des propositions très intéressantes pour trouver une mélodie et la varier . Puis on a utilisé une des phrases proposées pour en faire un refrain.

Les autres phrases se sont rajoutées en voix parlée…et cela donne cette oeuvre collective un « slam express »

5è3

Et voilà le cours de musique sur le lundi…et les lundis ils sont tous fériés + réunion….on ne se voit jamais…il nous manquait du temps …mais nous sommes arrivés au bout du projet..;

on enregistrera peut être à nouveau…néanmoins vous y étiez et on a enregistré

5è4

soon

2. CHANSON:

en fonction du temps qu’il me reste avec certaines classes nous travaillerons sans doute cette chanson du groupe TRYO

 

 

 

 

 

 

Encore une fois les 5è1 ont vraiment assuré aujourd’hui…et pourtant ils ont cours en dernière heure de l’après midi…et il faisait particulièrement chaud aujourd’hui… 36 ° !

des moments d’impros, ça chante, ça travaille, c’est présent…EXCELLENT !

ci-joint l’enregistrement réalisé 3 min avant la sonnerie ! on entend beaucoup (trop) les oeufs et pourtant ils étaient à l’autre  bout de la pièce…bref c’est pas bien grave…un très chouette moment partagé. Merci à ces SUPERS élèves. Je compte sur vous pour la fête du collège..

si tu as perdu la feuille , c’est ici

On vous rassure TRYO doc blog

5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

Question : quelles sont les fonctions de la musique à cette époque ?

Vous avez abordé avec vos professeurs d’histoire géographie l’époque du Moyen-âge  sous différentes facettes.
Je vais pour ma part vous proposer d’aborder la musique de cette période en l’articulant autour de
LA MUSIQUE RELIGIEUSE
LA MUSIQUE NOBLE
LA MUSIQUE POPULAIRE
 

A. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

 La messe est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye comme par exemple ci contre à l’abbaye de Flaran.

MA chapelle
La chapelle est spacieuse, avec un haut plafond et des murs de pierres et des voûtes.
 abbaye de Mont St Michel
Cela confère à la pièce une excellente acoustique
favorable à l’interprétation et à une bonne diffusion du son
 
lecture vert
Pour compléter la feuille de cours
La hauteur des notes portent le nom de NEUMES à partir du IXème siècle ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
neumes 3
Au XIIème siècle,on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie.
Puis on y ajoute des lettrines pour enluminer le texte. 
MA call
C’est l’art de la calligraphie
un long travail minutieux , trouvez ci-dessous une brève vidéo sur le Codex

B.  ACTIVITE D’ECOUTES 

torche

1ère écoute:  LA MUSIQUE RELIGIEUSE , Le DIES IRAE

A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂
est-ce une petite crispation que je vois sur votre visage  ?

bonhomme peur

En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

  • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
  • donner la définition de la messe
  • pourquoi on chante dans une chapelle
  • qu’est ce qu’un neume
  • l’origine du Dies Irae

 

Contexte de  LA MUSIQUE POPULAIRE 

C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

place

Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants (mais aussi très souvent poètes, jongleurs ou montreurs d’ours !) qui interprètent des CHANSONS.
reuenthal1
Contrairement au chant grégorien, ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue d’OC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue d’OÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
cartroub
imprimantes
je valide mes connaissances, si
  • je sais expliquer la fonction de la musique populaire
  • si je connais la différences  entre troubadours et de trouvères
  • et la langue dans laquelle ils chantent
  • si je connais la vièle à roue.

2è écoute: LA MUSIQUE NOBLE, ce fut en mai de Moniot d’Arras.

 C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
troubdours noble
Notre dernière écoute s’orientera donc vers une chanson courtoise ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s.
Dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion.

Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument

psaltérion cathédrale de Saintes

le psaltérion de la cathédrale de Saintes

 mais aussi d’une vielle à roue, un instrument que l’on croise de temps à autre dans les festivals de musique occitane de la région et qui était très apprécié au Moyen Age.
 Si tu veux découvrir cet instrument :

Ce fu en mai
Au douz tens gai,
Que la seson est bele ;MA dame
Main me levai,
Jöer m’ alai
Lez une fontenele.
En un vergier
Clos d’esglentier
Oï une vïelle ,.
La vi dancier
Un chellalier
Et une damoisele.

imprimantespour les élèves absents, le cours est ici.  ce fut en mai Moniot d’Arras blog 2014
Pour les collègues passant par là…avec un petit mot déposé c’est toujours plus sympa. 🙂

C. CREEONS, ARGUMENTONS ET JOUONS !IMG_2689

lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
Sachant que le terme troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
A vous de revêtir l’apparence du Troub’ado mais du XXIè siècle !
Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais des cartes de jeu de rôles et une appli à télécharger en cliquant sur cette icône ci-dessous

pose ton flow

Trouvez ci-dessous quelques créations de TROUB’ados particulièrement réussies.

 

A noter que Maud et Chaymaa sont allées bien au -delà des mes espérances puisqu’elles ont inventé et interprété une mélodie…

Mais les créations ci-dessous sont toutes aussi réussies !
Elles ont été sélectionnées par les élèves de classe.

Merci à tous mes Troub’ados pour ces créations. Ecoutez plutôt :

 

Un GRAND merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados étaient super impliqués l'année dernière  et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...et cette année je vais l'aborder sous forme d'îlots ludifiés
un  GRAND merci à Rémi Massé pour le partage de ces idées, de son travail  sans oublier la Team de Profs connectés    #edmus

 

imprimantes
si il vous manque des feuilles pour mettre à jour votre cahier…
 Pour les collègues passant par là.
Pour ma part je tâtonne...Le travail de Rémi Massé sur la ludification des apprentissages m'a beaucoup intéressé, mais je manque de recul ...notamment pour la gestion du bruit inhérent au travail en îlot...c'est ingérable..... bref j'ai rajouté des cartes missions pour canaliser le groupe et avoir du contenu et être plus efficace...mais elles ont complexifié encore un peu plus...
Néanmoins pour la fiche complémentaire permettant l'évaluation en îlot et cette épparoche tout le mérite revient à la collègue d' #edmus Sarah Toupin et à son collègue Rémi Massé
 

D. COIN DES CURIEUX 

 

pour ceux qui veulent aller plus loin

5è, séquence I: Sur les routes de l’ Afrique

Comment peut-on définir la musique pratiquée sur le continent africain ?

Pour répondre à cette question:

A.Repères culturels :

 Cette séquence sera abordée sous 3 axes

  1. la musique traditionnelle (jouée avec des instruments traditionnels, des objets de la vie ordinaire détournés et la voix).
  2. la musique traditionnelle de cérémonie souvent liée à la danse, à un moment important dans la vie d’un village ou d’une famille.                                  
  3. Et la musique de variété très proche de la musique occidentale que nous entendons à la radio.

 B. Activité d’écoute:

 

  • 1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur l’ethnie Malinké de Guinée.

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Repères culturels sur la Guinée ( ou comment  compléter rapidement  le document distribué en cours)

l’Afrique compte 3 Guinée avec chacune une langue officielle différente résultant de l’époque coloniale:

  1. La guinée Conakry (  le français ),
  2. La Guinée Bissau ( le portugais )
  3. La Guinée Equatoriale ( l’espagnol )

guinée carte

La Guinée-Conakry, appelée officiellement République de Guinée, est un pays d’Afrique de l’Ouest borné par l’océan Atlantique, limité au nord par le Sénégal, à l’est par le Mali, au sud-est par la Côte d’Ivoire et au sud par le Liberia  et la Sierra Leone.

drummersdancers1

 

 

 

 

 

 

Les Malinkés présents dans cette vidéo sont  un peuple présent principalement au Mali et en Guinée et de façon minoritaire au Sénégal, au Burkina Faso, en Côte d’Ivoire (Nord-Ouest autour d’Odienné) et en Guinée-Bissau. Les Malinkés sont aussi présents en petit groupe au nord de la Sierra Leone et du Libéria. On estime leur nombre à plus de 4 millions.

 

imprimantes
Pour les élèves qui ont encore la tête dans la valise et les élèves absents, le cours est ici.

FOLI cours blog 2015 2016

 une vidéo proposée par un collègue du Cantal ( l’échange est une richesse, cultivons là !).

  •  2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie , les peuls du Niger 

BBC Human Planet : Wodaabe Gerewol , Niger , Africa

Repères culturels :

Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.

C’est une grande cérémonie où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.

Les danseurs arborent leurs colliers et leur parures et  doivent se farder longtemps. Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.

La vidéo travaillée en cours

wodabee

Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.

Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.

 

 

 

Pour les curieux, ci-dessous, un documentaire très intéressant sur la vie de ces nomades et de leur tradition

.

imprimantes

pour les absents et les élèves ayant été victimes d’un ouragan, empêchant de trouver le dernier cours, c’est ici….  peuls du niger

pour les collègues passant par là, je n’ai jamais fait ce cours….alors je suis preneuse de vos remarques

  • 3ème écoute: la musique actuelle 

djeli moussa condé 

Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument  traditionnel kora1à cordes pincées qui se joue essentiellement avec les pouces et les index.
kora_mains

 

 

 

La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits : pour l’ouïe et pour permettre de passer et de fixer ainsi le manche.

 

koraLa calebasse est recouverte d’une peau tendue lorsqu’elle est mouillée et qui façonnera le son ( le timbre…rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).

L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différent nom en fonction de sa provenance. C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil  dont l’embouchure latérale rappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.

flûte faluni

Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.

imprimantesdjeli moussa konde PICASSO salle info

C. Pratique collective: La musique africaine est une musique collective alors nous aussi on va pratiquer ensemble !

afrique musicien

  • Elle participe à tous les moments importants de la vie quotidienne : cérémonies, fêtes, chant d’enfants, chant de travail et se transmet à l’oral.

 

  • La voix est un des éléments clés, elle n’est pas travaillée comme en occident , elle est naturelle.
  • Les instruments  que nous allons utiliser dans cette séquence

savantretiens bien leur nom

tu vas en avoir besoin !

 

 

djembe futle djembé

est un instrument à caisse de résonance en bois, recouvert d’une peau de chèvre tendue avec un système de cordage.

On peut lui rajouter des « oreilles » , parties métalliques,  avec des petits anneaux, sonnailles qui vont vibrer lors de l’utilisation du Djembé.

 

 

 

La chanson : OUVREZ LES FRONTIERES

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lecture vert

Tien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …

mais qu’est ce que c’est ?

Le VISA , le Passeportpasseport

Visa-680x365

Le visa Schengen est un document qui permet de  circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.

l’espace Schengen c’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.

Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :


Migrants : la crise européenne expliquée en cartes par lemondefr

 

Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées. Migrants-clandestins detroit

 

imprimantes

OUVREZ LES FRONTIERES TIKEN JAH FAKOLY blog 2014 2015

Garageband-iconouvrez-les-frontieres-blog-2016

pour les collègues passant par là,c’est une chanson qui fonctionne très bien . Si vous empruntez ma doc avec un petit message c’est toujours plus sympa… :-).

Pour l’utilisation de Garage Band je me lance peu à peu grâce à de super collègues sur l’académie… et je n’ai que mon portable en attendant d’avoir plus de matos. Du coup les élèves  passent en binôme un sur portable l’autre sur doc papier pour s’entrainer .  Si vous avez d’autres pistes, je suis preneuse….partagez à votre tour !

D. Bonus solidaire :

Tu trouveras ici un lien pour une association fondée par un collègue de math qui a enseigné à Salinis il y a quelques années.

Il part chaque été, en plus d’être ProfMonsieurPapaPompierVolontaire, enseigner les maths pendant ses vacances….et embarquent avec lui des bénévoles…..

http://www.ecolepourtousziniare.fr

 

E. Histoire des arts : l’Afrique source de création pour Picassopicasso

Le continent Africain a été une source de création pour Picasso.

 

 

 

 

A toi de sélectionner l’oeuvre que tu apprécies le plus, et réponds à ces quatre questions

  1. Donne le titre de l’oeuvre de Picasso.
  2. De quel art populaire s’est-il influencé ?
  3. Quels sont les éléments empruntés aux oeuvres traditionnelles ?
  4. Comment nomme-t-on le style de Picasso pour ces oeuvres

 

Oeuvres A: Le Masque Kavat

masque kavat

Le Masque Kavat, Baïning, Tapa, peint en rouge et noir, 77x 45x 41 cm, Papouasie-Nouvelle- Guinée, Musée du quai Branly, Paris.

a influencé l’oeuvre de Picasso

picasso autorportrait

notamment pour son Autoportrait, 30 juin 1972, crayon de couleur, 65.7×50.5 cm, Fuji Télévision Gallery, Tokyo.

 

Oeuvres B : Le  Masque Bobo-Fing etumbi,

Masque Bobo-Fing etumbi, H - 35.5 cm, Congo, Musée Barbier- Barbier-Muller, Genève

Masque Bobo-Fing etumbi, H : 35.5 cm, Congo, Musée Barbier- Barbier-Muller, Genève

a influencé l’oeuvre de Picasso

Picasso les demoiselles d'Avignon

notamment pour  Les Demoiselles d’Avignon, juin/juillet 1907, huile/toile,243.9 x233.7 cm, The Museum of Modern Art, New York.

Merci à l’académie de Rouen pour la mise en ligne  des documents  et des idées

5è, séquence II : jeux de mots, jeux de sons

 

Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots, avec les sonorités et répondons ensemble à la question:

Pourquoi  le XXè siècle est il important  pour la création vocale ?

Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales.

A. ACTIVITE D’ECOUTE

  • machuel1ère  oeuvre: 

    Thierry Machuel Paroles contre l’oubli.

Ces âmes nos âmes ( n°6)

Comment est utilisée la voix ?

 

pour les absents et les enrhumés de l’oreiller… le cours est ici , je n’en donnerai pas d’autres si vous avez égaré votre cours.

machuel ces âmes

j’ai la chance d’avoir des super élèves de 5è et en création ce n’est que du bonheur….et le bonheur ça se partage.

Consigne :

  1. Reprendre le notions abordées  dans l’ouvre de Machuel,
  2. Choisir une des phrases de l’oeuvre…la mettre en voix, se l’approprier
  3.  Créer une polyphonie  » à la manière de Machuel »

Ecoutez plutôt, mes élèves se sont vraiment impliqués dans cette activité de création et ils ont tous leur place dans cette liste de lecture…

soon

2ème écoute :  la voix peut-elle être source d’improvisation ? 

Pour préparer cette 2ème écoute, nous allons travailler EN CLASSE INVERSEE, c’est à dire que vous connaîtrez déjà le contenu du cours avant même de travailler dessus.

flippedPour cela il faut regarder

la capsule vidéo n °1

ci-dessous et répondre au QCM distribué en cours

 

imprimantesCAPSULE LE SCAT BLOG

collègues passant par là, je fais partie d’une APIE ( Atelier de Pratiques Inter Etablissements) et nous travaillons ensemble sur la notion de classe inversée par le biais de capsule. Je n’ai donc aucun recul sur cette approche…pour pour plus d’information il y a une rubrique sur ce blog  = APIE. Vous pouvez y apporter votre contribution.

Ella Fitzgerald & Louis ArmstrongLouis-Armstrong-e-Ella-Fitzgerald

Stompin’ At the Savoy

eleve_prof-02

Pour t’aider dans la brève recherche sur Ella Fitzgerald ou Louis Armstrong

A propos de….

Ella-FitzgeraldElla Fitzgerald ( né 1917 – morte en 1996) est l’une des plus importantes chanteuses de jazz.

Connue sous le surnom de « The First Lady of Song » (traduit par « La Grande Dame du Jazz »),elle a remporté de nombreuses récompenses, dont 13 Grammy Awards.

Elle a chanté dans de nombreux styles de musique comme le swing, le bebop, mais aussi du blues, de la samba et du gospel.

C’est une virtuose du SCAT , c’est  à dire qu’elle  arrivait à  inventer une mélodie avec uniquement des onomatopées et généralement sur un tempo très rapide

 

 

armstrongLouis Armstrong (1901- 1971)

aussi connu sous les surnoms de Satchmo (pour satchel-mouth, littéralement bouche-sacoche) était un grand musicien américain de jazz. possédant un talent musical exceptionnel.
Il transforma le jazz du statut d’une musique régionale peu connue en un courant culturel populaire.

Étant probablement le musicien de jazz le plus célèbre du XXe siècle, il fut tout d’abord reconnu pour ses qualités de trompettiste avant de développer au fil de sa carrière des aptitudes au chant et de show-man.

Il serait à l’origine du SCAT en ayant fait tomber sa partition…il ne retrouvait plus les paroles et il a donc ……improvisé.

 

imprimantesTrace écrite : pour les élèves absents et ceux qui ont eu une tornade dans leur cahier armstrong ella

 


3ème écoute
: peut-on improviser avec la voix lorsqu’on est en groupe ? 

une expérience Live d’un choeur qui vous rappellera sans aucun doute nos improvisations lors de l’échauffement vocal en début des cours.

 

B. PRATIQUE VOCALE ET CREATION COLLECTIVE

CREATION à la manière de Thierry Machuel : c’est en s’appropriant les notions entendues dans l’oeuvre de ce compositeur que vous avez créé …

nouveau (71)
MICRODeux exemples de création par classe les plus « réussies  » .

5è3

5è1

Une petite faim ? Le cours de musique va  pour une fois vous nourrir de quelques barres chocolatées…et de sons

oldelafUne création collective à la manière d’oldelaf et sa techno chocolatée.

Qui a dit que les adolescents ne savaient pas se nourrir correctement ! pizza

 

 

 

 

Quelques miettes des créations sonores sur les barres chocolatées en attendant les créations collectives plus structurées.MICRO

bientôt….

 

 

Après toutes ces barres chocolatées… nous allons avoir des souci pour rentrer dans notre jeans !

Alors un petit Blues Jeans pour finir cette séquence:

nous  avons joué avec la voix, avec les mots, puis improviser avec du scat…il nous reste plus qu’à modifier des paroles… à vos propositions pour ce p’tit blues..

imprimantes

Le BLUES jeans blog 2014

 

C. BONUS INTERNET

si vous n’avez pas eu assez de barres chocolatées en création….vous reprendrez peut être un p’tit twix vocal ?

Mais que se passe-t-il à 3 min 40 ?? 🙂

 

 

D HISTOIRE DES ARTS : quand les sons se mêlent à l’art.

Roy Lichtenstein: 

Pour la semaine prochaine, trouvez , imprimez et collez dans votre cahier une autre oeuvre de Lichtenstein intégrant des mots, des sons.

Lichtenstein