4è, séquence I : la musique peut-elle se renouveler ?

Pour répondre à cette question, nous aborderons dans le cadre de cette séquence, la notion de métissage musical en tant que mélange.  En effet dans une même oeuvre on peut fusionner des styles, des époques et des cultures différentes.

Ce métissage permet l’enrichissement et le renouvellement de styles musicaux.

Compétences du socle commun validées dans le cadre de cette séquence

Domaine 2  les méthodes et les outils pour apprendre : écouter, comparer , construire une culture commune

  • Analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis
  • situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés
  • identifier par comparaison les différences et ressemblances dans une oeuvre donnée

A. ACTIVITE D’ECOUTES:

1ère oeuvre : 

 lorsque les styles se mélangent.

La chanson  Bella Ciao

Ecoute comparée :

la version de maître Gims 

imprimantes

Pour les absents, le cours est ici

bientôt… le temps de finir mon cours…

 

2ème oeuvre :

 lorsque l'Orient rencontre l'Occident.

hugues courson

Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart. 

Ce métissage permet l’enrichissement de couleurs orientales et le renouvellement de styles musicaux.

Vous entendez donc le OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH .

luth7

La vidéo  ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.

( Je trouve pour ma part que l’interprétation dansée n’apporte rien. Mais c’est un choix tout à fait personnel)


mozart 12ans

Vous avez reconnu le thème chanté en cours lors de l’échauffement  ?

C’est le thème du 23e concerto pour piano de Mozart…

C’est une oeuvre pour orchestre de l’époque classique où un soliste ( ici le piano) est mis en avant.

si vous voulez le réécouter c’est ici

piano blonde

Pour les élèves pianistes,

vous trouverez ici le thème de cet adagio entendu en cours

ICI C’est un thème très beau utilisé dans certaines pub…de quoi s’envoler entre deux cours et http://www.mediafire.com/download/pdl9intdanf89et/Mozart_-_Concerto_N%C2%B023_-_Andante_-_Playback_-V1.mp3 » rel= »noopener noreferrer »>ICI vous pourrez jouer cette oeuvre avec la partie orchestrale ( je n’ai pas essayé …)

Le saviez-vous ?

lecture vert

Mozart_Signature.svg

  • On écrit généralement « Wolfgang Amadeus Mozart », mais ce n’est pas ainsi que Mozart se présentait lui-même !
  • A son baptême, c’est Johannes Chrysotomus Wolfgangus Theophilus Mozart mais il s’amusait à déguiser et à déformer ses différents noms, se faisant appeler tour à tour Wolfie, Wolfgango, Gangflow ( précoce le petit Mozart…il parle le verlan 🙂 ), Mozartini, Mozartus et Mozarty.
  • Mais il n’a pratiquement jamais utilisé le nom « Amadeus » !

D’où sort donc cet « Amadeus » sous lequel on le nomme au 20ème siècle ?

La réponse est simple pour qui possède, comme Mozart, des notions de grec ancien et de latin : clin d'oeil petit
Amadeus est la version latinisée du nom grec Théophilus, qui signifie « ami de Dieu ».

Cependant, Mozart utilisait des variantes du nom latin qu’il transformait en Amadeo, Amadè ou, le plus souvent, Amadé.

 imprimantesle cours est ci-dessous.

Mozart concerto n°23 écoutes comparées blog 2015

plickers

Evaluation Formative

  • je connais l’époque à laquelle appartient Mozart
  • je sais expliquer ce qu’est ce qu’un concerto
  • je connais les sont les points communs entre l’oeuvre de Hugues Courson et celle de Mozart.
  • je sais expliquer ce qu’est un OUD
  • et mes feuilles sont collées dans mon cahier…

me et dernière oeuvre:

le métissage de styles et des époques

bizet

Carmen est l’oeuvre de Bizet , composée en 1875  . Ce compositeur appartient à l’époque Romantique

bizet carmen

carmen Rosi

La même oeuvre mais dans une autre interprétation, celle d’un un film  franco-italien réalisé par Francesco Rosi, sorti en 1984.


L’amour est enfant de bohème Carmen – Habanera par samiamax

lecture vert

Le saviez vous ?
  • La habanera est une danse de rythme binaire à 2 temps d’origine latino-américaine, ou catalane.
  • Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.

C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..

STROMAE

La chanson de Stromae car il reprend certains éléments de Bizet  notamment ses mélodies, le rythme de l’Habarena = un savant mélange de styles et d’époques.

  • crayonPour répondre aux questions, n’oubliez pas de relire la trace écrite du dernier cours sur Bizet sinon vous allez oublier des notions.

imprimantesPour les absents et les collègues passant par là le cours est ici
Bizet habarena Stromae 2016

Evaluation Formative

  • se repérer dans le temps : je connais l’époque à laquelle appartient Bizet
  • acquérir un vocabulaire : je sais expliquer ce qu’est un Opéra
  • et je suis capable d’expliquer ce qu’est en musique l’habanera.
  • je suis capable de comparer  : trouver points communs avec Stromae et Bizet

 

B. PROJET MUSICAL: Bella Ciao à deux voix !

trace écrite : bientôt

imprimantes

bientôt …pour la trace écrite 

 

C. MISSION CIAO

De très nombreux chanteurs ont interprété ce chant … mais il va falloir faire choisir une version et argumenter votre choix ! Vous aurez 4 MIN maximum de passage à l’oral par groupe : réussissez cette mission et vous validerez les compétences du socle.

1ère étape du plan pour réussir votre mission CIAO : construire une introduction

Vous devez :

  • définir les éléments clés qu’il vous semble important de retenir pour cette chanson
  • en faire une présentation succincte lors de votre introduction
  • et donner votre opinion concernant la version de maitre Gimms

outils disponibles

  • Vous vous aiderez de la vidéo ci-dessous
  • vous présenterez votre synthèse sous forme de carte mentale

2ème étape: l’écoute comparée

Vous devez

  • choisir la version qu’il vous semble la plus intéressante selon vous parmi les 4 extraits ci-dessous
  • Et argumenter votre choix en deux points

1er extrait : la version d’Yves Montand

2ème extrait: la version  Goran Bregovic

3ème extrait : la version extraite de la casa de Papel pour les connectés de Netflix

4ème extrait avec les choeurs  de l’Armée Rouge

3ème étape du plan : la conclusion 

Vous devez pour conclure

  • Nous proposer une autre version de Bella Ciao qui n’est pas présente sur ce blog,
  • Argumenter votre choix
  • Et nous la faire entendre un bref extrait

Mais attention vous n’aurez que

4 min d’oral

pour réussir cette mission !

MISSION CIAO

PROPOSITION DES 4è3

Groupe de Léa

groupe de Lucile

Leur carte mentale.. il y a beaucoup de notions… mais on a eu un groupe efficace… ouf ça fait du bien

groupe de Victorine

groupe de Tarek

la grande inconnue…jusqu’à aujourd’hui 🙂

PROPOSITION DES 4è4

Le groupe de Suzanne propose

le groupe de Sacha

le groupe d’Abel

le groupe de Benjamin

le groupe d’Ilan

PROPOSITION DES 4è2

Le groupe d’Antoine

le groupe de Flavio

le groupe de Diane

le groupe Tchadia

le groupe de Louise

CLASSE DE 4è1

la proposition du groupe de Louison

le groupe de Lana

la version de rémy

le groupe de Lenny

le groupe d’Arthur

le groupe de Ruben

3ème, séquence 1 : la musique peut-elle faire vendre ?

A. ÉCOUTES :

 

Pourquoi utiliser une musique connue dans une publicité  ?

 

Cette stratégie consiste à mettre en fond sonore une musique d’artiste connu et reconnu de la cible visée. Cela demande un gros budget pour en acquérir les droits de diffusion, mais cela permet une identification immédiate du produit vendu.

Lorsque le consommateur regarde la publicité, il reconnaît un son et comprend ainsi que le produit lui est destiné.

Ainsi une musique des années 70/80 affectera les 30/50 ans

 cours feuille 1 partie D pub 1

et une musique de ces dernières années touchera davantage les 15-25 ans.

LES PROCEDES DE MARKETING

 

qu’est ce qu’un slogan ?

et à quoi sert-il ?

 

Le slogan est une courte phrase qui cherche à promouvoir un produit de manière concise

cours feuille 1 partie D  Tableau PUB 2

 

 

 

et Le jingle ?

 

Le jingle c’est l’identité sonore d’une publicité sous la forme d’une courte mélodie, facilement mémorisable et identifiable.

On parle aussi de signature sonore qui permet d’améliorer la mémorisation d’une marque… Un exemple très réussi …

Un petit blind Test

 

 

Pourquoi est ce qu’il y a souvent de la musique classique ?

 

La musique classique est souvent utilisée dans la publicité

  • car moins coûteuse en droits d’auteur.
  • elle elle souvent associée au luxe , au prestige
  • mais peut être également signe d’innovation lorsque l’équipe de marketing est très forte..

Le changement créé nous interroge et bouscule nos représentations, preuve en est par cette publicité de NISSAN

cours feuille 1 partie D  Tableau PUB 3

Dans la version orchestrale

il s’agit d’une oeuvre de Prokofiev

La Danse des Cavaliers extrait de son Ballet de Roméo et Juliette.

 

Pour retrouver l’extrait entendu dans pub, placez le curseur à 1.30

 

pour les élèves ayant perdus leur feuille..

musique et pub

musique de pub facturation

 

B. PRATIQUE  VOCALE:

1ère chanson.

En ce début d’année scolaire, un double clin d’œil… Il est bien difficile de se remettre à travailler après deux mois de vacances.

 

C’est une musique du groupe Pink Martini extraite de son album  sympathique.

     Je ne veux pas travailler

pour les collègues passant par là… un site, une richesse…

https://www.partitionsdechansons.com

 

2ème chanson.

La musique dans la publicité est un outil efficace pour toucher, émouvoir, se souvenir .

Elle permet de nous interroger, de toucher l’affect et d’attirer notre attention

en reprenant des chansons très célèbres.

 

celle de Bob Dylan

Slash with Guns N’ Roses

ici la version des  Guns N’Roses dont je ne valide ni la cigarette ,ni la tenue du chanteur  🙂

mais bon il en ont fait une reprise mythique..

 

knockin on heaven ‘s door

 

C. CRÉATION :

Te voilà embauché jeune cadre dans une agence de publicité !

Ton client souhaite un spot publicitaire pour passer à la radio et toucher une nouvelle clientèle.

Tu as 3 cours pour livrer ta création. Qui sera le plus créatif ?

 

Les réalisations

DES 3è3

Baby Boss a apprécié plusieurs publicités … il prêt à signer un CDD

LA PUBLICITE D’ANASTASIA et LOLA

LA PUBLICITE DE CORENTIN ET MARIUS

LA PUBLICITE DE IAN ET ALIOUNE

les créations

des 3è2


Les publicités des 3è4

Pour la 3è4, Baby Boss serait prêt à signer un contrat

Car ces jeunes publicitaires ont respecté le cahier des charges et ont su être créatifs

la publicité de Charlotte et Violette
LA PUBLICITE DE SIMON ET CONSTANTIN

Les publicités des 3è1

Baby Boss est très satisfait de la publicité de :

Eliott et Jules, même si ces jeunes publicitaires ne réalisent pas le coût d’une publicité aussi longue … 1 min 34…. mais il y a une mise en abîme ..une publicité dans une publicité…

Mais Baby Boss serait prêt à signer un contrat en écoutant le travail de Manon et Morgane

D. ET SI ON PARLAIT ORIENTATION…

Tu as aimé créer un pub, un jingle, être obligé d’être convaincant pour un objet improbable …

En attendant de réaliser ta publicité en cours de techno , tu peux peut-être trouver un métier en cliquant sur le logo de l’ONISEP Ci-dessus

E. Pause pub…

il y a des pubs qui se passent de musique …

3è, séquence IV : La musique de film

Souvent on se souvient des images, d’un acteur, d’un physique, d’une action…Mais il arrive parfois que l’émotion passe par la musique sans qu’on en ait vraiment conscience.Des exemples de musique de film…il y en a beaucoup, il a fallu faire un choix…prendre un axe de travail et se poser une question :

Par quels procédés d’écriture la musique peut elle évoquer un personnage ? un moment précis ?

A. ACTIVITE D’ECOUTE

1ère oeuvre: Lorsque la musique est attachée à un moment important et récurrent

 

La musique de film INCEPTION

 

 

  • Fiche technique:

Compositeur Hanz Zimmer. Réalisateur  Christopher Nolan    sortie juillet 2010. ( très bon film au passage…à voir !)

  • Synopsis : Dom Cobb (Léonardo Di Caprio) est un espion industriel capable d’extirper des informations secrètes enfouies dans le subconscient de ses cibles à travers leurs rêves. Mais Cobb est également recherché à travers le monde et ne peut revoir ceux qui lui sont chers. Jusqu’au jour où il se voit confier une mission qui lui permettrait de rentrer au pays. Cependant, sa mission est proche de l’impossible : on ne lui demande pas de voler une idée mais de l’implanter dans le cerveau d’un puissant homme d’affaire. Aidé d’une équipe recrutée pour l’occasion, Cobb devra faire face à une menace aussi imprévisible que redoutable.

 

  • Bande annonce:

  • Vocabulaire :

Dans cette musique de film, le compositeur Hanz Zimmer a choisi un thème récurent ( leitmotiv ) pour le passage entre le monde rêvé et le monde réel. Ce passage n’est prévisible que par l’arrivée du Thème extrait d’une chanson 

d’Edith Piaf

non je ne regrette rien.

  • Procédés d’écriture:

VOCABULAIRE A RETENIR pour le prochain cours

LE LEITMOTIV : mélodie qui revient certains moments importants d’une oeuvre pour identifier une personne ou une action.

2ème écoute :lorsqu’une mélodie est rattachée à un personnage.

et quel personnage !
Un leitmotiv qui n’a pas pris une ride…comme James ( trop fort !)
  • Fiche technique: les compositeurs  sont nombreux, ce thème est attaché au personnage de james depuis 1953 !….les acteurs ont changé au fil des époques mais 007 est toujours d’actualité.

 

  • Synopsis : c’est le héros type, beau et séduisant ayant du succès avec des femmes toutes plus belles les unes que les autres. Il réussit différentes missions périlleuses en tant qu’agent secret pour l’Angleterre.

  • D’ailleurs, le saviez vous ? Ce matricule d’agent secret OO7 un matricule bien spécial. Zéro zéro c’est pour le permis de tuer et 7…c’est que les précédents espions sont morts.
pour les absents le cours est ici :  james bond blog
  • Repères culturels :en fonction des films, le personnage de James a été habité par
 sean conneryroger moore ci-dessus
et plus récemment david craig, ci-contre

et pierce brosman ( j’ai un faible pour ce dernier james)

  • La version que nous avons entendue en cours : est extraite du docteur No et c’est cette version que nous allons chanter.

Attention vous devez être capable pour le prochain cours de tenir n’importe qu’elle partie de ce thème…..alors aidez-vous de l’extrait ci-desous.

 

 

3 ème écoute : Et dans la musique symphonique , ce procédé de leitmotiv est-il utilisé ?

Bien entendu, le leitmotiv est un procédé d’écriture très utilisé dans la musique descriptive. Souvenez-vous la mélodie de pierre et le loup….que vous écoutiez quand vous étiez petits.Vu votre âge, rassurez-vous nous ne parlerons pas de Pierre et le loup

mais d’Hector Berlioz 

et notamment  la symphonie fantastiqueune oeuvre en 5 mouvements (parties) dans laquelle il exprime son amour pour une comédienne.

Cet amour impossible va le hanter pendant 5 années de sa vie et il transcrira dans son œuvre tous ses sentiments:

  • Forme: On parle d’une musique à programme.
  • Procédé d’écriture :Pour évoquer l’amour de cette femme il fera entendre une mélodie ( sorte de ……Leitmotiv !) appellé aussi idée fixe . Cette mélodie apparaîtra tout au long de l’oeuvre…Il changera l’ambiance de son oeuvre…
  • Comment va-t-il faire  pour exprimer ses sentiments, son obsession pour cette femme ? il va jouer sur des changements de couleurs instrumentales de l’orchestre.
  • Quelle époque ? le romantisme : Mais le romantisme en musique, qu’est ce que c’est ?

C’est une période esthétique où les artistes expriment leur fascination pour l’amour, la mort, la nuit, la nature, les éléments (le feu, les orages…), le rêve et mettent en scène des personnages surnaturels (Faust, Mephistophélès, Samiel...).

Le fantastique se développe aussi au 19e siècle et touche l’opéra et le poème symphonique.

Comment reconnaît-on une musique de l’époque romantique ?

  • Par lorchestreA l’époque les cuivres et les percussions prennent une importance plus grande dans l’orchestre symphonique
  • par l‘argument littéraire : Les compositeurs recherchent à exprimer leurs sentiments et leurs émotions.
  • Et comment font-ils ? les compositeurs romantiques mettent en place des contrastes violents ( les nuances très différentes et contrastées). On parle de symphonie à programme.
  • Par Le tempo : Cela s’oppose à l’époque classique qui précède où tout était très carré, fixe. Au 19è, on peut ralentir certains passages, les rendre ainsi plus expressifs, le tempo très changeant (il passe de non mesuré, tempo de marche, accélérations, et des ralentis….)

 

Et dans l’oeuvre de Berlioz, sa symphonie fantastique ?

On retrouve ces notions ?

Oui à plusieurs niveaux

  • Par l’argumentation

Dans sa symphonie fantastique, Berlioz donne des titres très précis à ses différentes parties

1ère scène : Rêveries, Passions Le musicien est amoureux de la femme idéale.  Cette première scène décrit le passage de cet état de rêverie mélancolique.

2ème scène : Un bal L’artiste se trouve dans différents endroits (fête, foule de gens…) mais l’idée musicale qui représente cette femme ne cesse de le troubler.
3ème scène : Scène aux champs. Il se trouve un soir à la campagne. Il est tranquille et apaisé. Il espère bientôt ne plus être seul mais une pensée surgit : et si elle le trompait ?
4ème scène : Marche au supplice. Il est maintenant certain qu’elle ne répondra pas à son amour et qu’elle est incapable de le comprendre. L’artiste s’empoisonne avec de l’opium. Il tombe dans un sommeil accompagné d’horribles visions. Il rêve qu’il a tué celle qu’il aimait, qu’il est condamné, conduit au supplice, et qu’il assiste à sa propre exécution.
5ème scène : Songe d’une nuit de Sabbat. Il se voit au sabbat (assemblée nocturne de sorcières, diable…), au milieu d’une troupe affreuse d’ombres, de sorciers, de monstres de toute espèce, réunis pour ses funérailles.
  • Par l’utilisation de l’orchestre

 

  • Et dans l’emploi de cette mélodie, l’idée fixe pour évoquer la femme aimée à différents passages de sa vie, de son oeuvre et de son obsession.

Mais toutes ces notions sont plus facilement identifiable en musique ! Alors prenez le temps de réécouter cette oeuvre orchestrale , elle est très accessible. Ecoutez la version entendue en cours:

Pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici
imprimantesberlioz fantastique 2017

 

pour les collègues qui passent sur ce site, pensez à échanger  ! J'ai essayé de simplifier au maximum avec une nouvelle mouture de cours, mais il est difficile de tout cerner en 55 min de cours en plus de l'éval et du chant..

B. PRATIQUE VOCALE ET COLLECTIVE

AH…. je savais que  chanter du Edith piaf allait vous réjouir….non je ne veux pas votre mort, c’était juste l’occasion .

Pour la deuxième pratique vocale ce sera james bond en polyphonie 

Et comme cette année, ça avance bien je voudrais faire une dernière chanson…Hit the road jack

une version sympa parmi tant d’autre…

Cette chanson extraite du très bon film Ray, évoquant la vie de Ray Charles. Nous n’aurons pas le temps de regarder ce film…et non ça ne rentre pas dans 55 min de cours, par contre je vous le recommande…

 C. METIER DU SON  : Chroniqueur Radio

Te voilà animateur radio ! Puisque tu vas devoir écrire

et

enregistrer une chronique sur la musique de film de ton choix.

  1. CRITERES D’EVALUATION:
  • Contrainte: 3 minutes d’antenne pas plus !
  • calendrier : Un jour précis, respecte ce calendrier c’est déjà très compliqué de caser tout le monde !
  • écoutes :1 ou 2 extraits musicaux format mp3 ( sur ton portable ou format MP3) entre 15 sec et 30 sec
  • Sujet: la musique de ton film de ton choix.
  • En binôme: pour le choix de l’oeuvre, l’écriture du texte, le choix des extraits. Ils vous restent à définir : qui est chroniqueur ? qui est technicien son?
  • Jingle : Pour les pros qui veulent un jingle pour démarrer leur émission…

Je vous propose un jingle récupéré un sur internet à moins que vous préfériez….. Un petit jingle réalisé par Mister V.   ou  le jingle réalisé par  DJ Louis  qui a assuré ! (Une présentation choc spécialement réalisée pour sa chronique avec Dorian)

 

Pour les élèves qui ont perdu le cours

CHRONIQUE RADIO 

2. Une passion, un métier:

Pour en savoir plus sur ce métier clic ci-dessous sur le logo de l’ONISEP :

CHRONIQUEUR

 

INGENIEUR SON

3. Les chroniques 3 min chrono déjà parues

Franchement Bravo ! Je cherchais un moyen de vous préparer à votre oral du brevet et d’échanger aussi avec vous sur les musiques de film. Certaines chroniques sont de très très  bonnes qualités , il y a du contenu et du boulot ! Bravo…vous êtes allés au delà de mes espérances pédagogiques…

Pour d’autres , il y a des confusions, des oublis…mais ce n’est pas grave , c’est la première fois et c’est surtout une bonne préparation pour votre oral du brevet (être concis, clair, gérer le temps et organiser son contenu ).

J’ai hâte d’entendre la suite…à vos micros ! ( si il manque des émissions..merci de m’envoyer un message…c’est un oubli de ma part.

A noter que seules les émissions de qualité répondant à tous les critères sont mises en ligne.

Et merci à Louanne et Amélie pour m’avoir prêté leur téléphone le jour où j’ai oublié le mien…)

dernière mise à jour dimanche 4 juin

Une belle expérience pédagogique.

Bravo mes 3è !

E. BONUS INTERNET: le coin des élèves curieux…

Un dernier James…et quelques pub…tendez vos oreilles

 

 

James bond revisité par Kev Adams…un jeune (plus si jeune ) plein de talent

 

Un medley orchestral de plusieurs musiques de James BOND.

Ce personnage de James séduit plusieurs générations et ça la pub l’a bien assimilé

Nous avons écouté la notion de leitmotiv, c’est à dire un thème apparaissant à plusieurs moments d’une oeuvre pour évoquer un personnage….alors tendez l’oreille dans Pirate des caraïbes sur une musique d’Hans Zimmer…vous connaissez ? 🙂

Cette musique fonctionne sur le même procédé de mélodie identifiant un personnagepirates

 

A nous Paris !

Nouvelle mise à jour Dimanche 17 Février  20H53

Mme Cazagou pour l’équipe.

 

 

MERCREDI 13 FEVRIER 21H

grand et beau soleil sur le Gers , les sacs sont bouclés , la musique chargée … plus que quelques heures ..,

On est prêts !

Départ en bus…

 

50 ados confinés dans un Bus

5 encadrants

750 km…..

 

un arrêt toutes les deux heures et des  » j’suis pas fatigué… »  bref la nuit fut courte…

mais vos enfants ont été sympa.

 

 

JEUDI 14 FEVRIER

 

Matin 7H

  • après une bonne nuit dans le bus, arrivée au centre Louis Lumière sans encombre
  • et en pleine forme

 


Une petite dédicace à Mme Malange dont le mari a encore passé une fois de plus la Saint Valentin à Paris avec 4 de ses collègues….

( cela fait 4 fois qu’il lui fait le coup 🙂 )

  • On vide le bus des « petites » valises…
  • petit déjeuner dans le hall … Mme Cullet a sorti le gâteau maison au chocolat, la brioche de mon mari, clémentines et café … Le temps d’avaler deux doses de café pour les profs ( une pour chaque oeil)
  • les paniers repas récupérés du midi à la résidence internationale juste à côté et à nous paris…
  • nous voilà dans le métro parisien !

 

photo

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Nous avons croisé hier dans le métro Mme KOLINKA ! Cette femme est intervenue l’année dernière au collège Salinis pour transmettre à nos élèves de 3è le fait qu’elle ait survécu aux atrocités des camps de concentration pendant la seconde guerre mondiale.

Une grande dame plein d’humanité….une infatigable du devoir de mémoire…

Paris est petit !

elle courrait a un rendez vous auprès de lycéens…nous avons échangé quelques mots le temps de deux arrêts..Une grand Dame.

1ère visite 10H30

le musée d’histoire naturelle et la galerie de l’évolution.

 

TRAVAIL ATTENDU

document à compléter de Mme Cullet

et qui sera réinvesti en cours.

 

Super groupe ! Vos enfants ont été très impliqués !

un élève : « Mme mais là je travaille plus qu’en cours ! « 

moi :  » super ! bravo »

lui :  » ah mais non je suis fatigué psychologiquement , ça m’épuise.. »

 

Fondé en 1793 en continuité du jardin royal des plantes, le museum d’histoire naturelle est l’un des plus anciens établissements mondiaux de ce type !

Il est composé de 13 sites dont un jardin botanique, écologique et zoologique, plusieurs galeries scientifiques, des laboratoires et des serres à Paris et mais aussi dans différentes régions de France.

 

 

 

photo

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Déjeuner :  12H dans le jardin du museum

pas un beau temps ensoleillé…

 

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on a échangé les lieux entre les deux groupes.

et là encore Bravo… bon d’accord c’était un peu difficile mais nous n’avons pas eu de problèmes à gérer.. c’est que du plaisir pédagogique..

 

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Après midi  :

16H on nous attend pour visite de la cité de la musique

 

au pas de course nous avons rejoint la cité de la musique dans un métro bondé… supers élèves…ils ont été très attentifs aux consignes sachant que nous étions un adulte de moins…une ado bien malade.. nous avons réparti les élèves en 4 groupes..Heureusement que nous étions partis à 5 encadrants… cela a permis d’assurer la continuité des visites en veillant à leur sécurité.

 

TRAVAIL ATTENDU

 

document à compléter de Mme Cazagou

et qui sera évalué et ramassé à l’issue de la visite.

 

 

ce bâtiment est un CHOIX POSSIBLE pour votre ORAL du BREVET en l’orientant dans 3 axes:

  • Description de l’architecture
  • Fonction du bâtiment et volonté de l’architecte
  • Et votre ressenti lors de la visite.

 

Architecte : Christian de Portzamparc

Le Musée de la musique  (anciennement cité de la musique ) rassemble au sein de la Philharmonie de Paris une collection de plus de 7 000 instruments et objets d’art.

Près de 1 000 en sont présentés dans l’espace d’exposition permanente, dont des trésors nationaux ou des instruments mythiques comme un piano de Chopin ou une guitare de Brassens, permettant de relater l’histoire de la musique occidentale du XVIe siècle à nos jours

C’est un musée où l’on déambule avec des casques sur les oreilles et qui permettent d’entendre l’instrument qu’on voit dans la vitrine..

 

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collègues de musique passant par là

carnet cite de la musique 2019

 

Début de soirée  =

Dîner 18h au Mac Do de la porte de Pantin…

juste en face du musée de la musique.

La saint Valentin au Mac DO avec 50 ados on en avait toutes  4 rêvé..

le gérant du mac do nous a offert une rose 🙂

 

 

bon ce fut un peu compliqué de récupérer toutes les commandes… mais nous étions tout de même 55 à servir en heure au milieu d’un Mac do , du monde qui passait, des consignes qui se croisaient … nous y sommes arrivés. On avait listé la veille chaque commande de chaque gamins…car mine de rien entre les frites les potatoes, les nuggets les big mac X 55 …plus les  » j’ai oublié ce que j’avais commandé…. » 🙂 sans compter que cela faisait 24 h debout avec très (trop) peu de sommeil…

photoPas besoin de prendre en photo….

ils ont tous bu de l’eau, mangé une salade et mange un pomme en dessert…au Mac do

Soirée :

concert à la Philharmonie de Paris !

 

 

 

C’est une salle conçue en 2015 

pour accueillir les orchestres symphoniques du monde entier

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cette  visite est conseillée pour votre ORAL du BREVET, 3 axes possibles pour structurer votre oral :

  • Description de l’architecture
  • Fonction du bâtiment et volonté de l’architecte
  • Et votre ressenti en ayant assisté à un concert dans cette salle prestigieuse.

 

Sur scène ce sera  l’orchestre de Paris qui fête cette année ses 51 ans d’existence cette année.

Bon certes nous n’étions pas placés au 1er rang…mais plutôt au 5ème étage de cette salle mais cela n’a pas empêché d’être juste au dessus de l’orchestre…et là ce fut un beau moment partagé..

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Impressionnante cette salle … ?

 

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Nous écouterons des oeuvres symphoniques de Beethoven, Schubert, Barber et Britten. Même si le programme est parfois un peu difficile au premier abord nous avons écouté ensemble quelques extraits en amont selon les disponibilités des différentes classes et les miennes.

 

Nous aurons la chance aussi d’écouter la chanteuse de renommée internationale Renée Flemming

 

 

 

TRAVAIL ATTENDU

Se souvenir des extraits attendus et apprécier le concert.

Attention les documents travaillés en cours doivent être collés et complétés dans votre cahier de musique , pas besoin de les prendre à Paris à moins que vous ayez envie de les relire avant le concert

Vérification au retour de vos vacances.

 

la soirée fut belle, même si le répertoire était un peu difficile et la fatigue en a attrapé certains…Pour ma part j’ai deux supers élèves sur ma gauche, avec qui on a échangé nos impressions… ce fut un réel plaisir de vous avoir à mes côtés les garçons. Merci à vous.

 

 

 

 

Pour votre ORAL du BREVET, si vous souhaitez choisir une oeuvre musicale je vous conseille de choisir :

la 5ème symphonie de Beethoven en 3 axes :

  • le compositeur et son époque
  • la 5ème symphonie de Beethoven
  • et votre ressenti lors du concert

 

 

FIN DE Soirée : retour au centre Louis Lumière vers 23h

on peut toujours compter sur SUPER KENY ! notre sauveteur…il ne la quitte plus la malette 🙂

  • Retour au centre Louis Lumière

Mission après cette bonne journée

  • Ranger ses quelques affaires) les filles nous ne partons que 4 jours et non pas 15 jours...Paris capitale de la mode certes..mais n’exagérez pas..
  • faire son lit ( et là je pense que nous allons bien rigoler…
  • car la conception de  » faire son lit  » pour un ado est parfois très éloignée de celle des adultes….).

 

ils devaient se coucher tôt…..rentrés à 23H…00H48…toujours là…

 

Ensuite domir ( ….enfin) après cette journée… nous aussi  surtout après une nuit passée dans le bus…réviser le contenu de la visite du Marais …toucher enfin l’oreiller n’a été que bonheur…

 

VENDREDI 15 FEVRIER

Le matin / 7H30

Après un petite déjeuner au centre Louis Lumière,

puis les pique nique récupérés

départ à 8H20

Un élève :  » Madame c’est pas normal !! »

moi :  » de quoi ? »

lui :  » il va falloir qu’on travaille encore aujourd’hui ? »

moi 🙂

Malgré la fatigue accumulée ils sont là prêts , chaudement habillé ( ou presque… quoi tu n’as pas ton manteau !!!) et hop sur le départ. Nolwen est clouée au lit…. Mme Sereillac l’ayant gardé hier, c’est mon tour…Les collègues m’envoient leur photos au fur et à mesure de leur visite…

9H Découverte du quartier du Marais

 

répartition en Groupe 1/ groupe 2

cours de Mme Jeannin et M. Malange

 

 

 

 

photo

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10H30 Visite guidée du mémorial de la Shoah ( groupe 1/groupe 2)

 

 

TRAVAIL ATTENDU

cours de Mme Jeannin et M. Malange

à compléter au fur et à mesure de la visite guidée

 

 

 

Ce bâtiment est conseillé pour votre ORAL du  BREVET, 3 axes possibles :

  • Description de l’architecture extérieure / intérieure
  • fonction du bâtiment :  la commémoration.
  • Et votre ressenti lors de la visite.

 

 

 

 

photo

midi  : 12H30 

pique nique place des Vosges…

lieu sympathique dans un des quartiers les plus huppés de Paris qui a l’avantage d’avoir des arcades où nous pourrons nous réfugier en cas de pluie pour déguster notre pique nique de collectivité….

photo bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂

L’après midi : 14H EMC en pratique !

 

 

TRAVAIL ATTENDU

cours de M. Malange

à compléter au fur et à mesure de la visite.

 

 

 

Cette visite peut rentrer dans  votre ORAL du BREVET avec 3 axes possibles  pour structurer votre oral:

  • Description de l’architecture extérieure / intérieure
  • Le Sénat et le pouvoir législatif français
  • Votre ressenti lors de la visite.

 

 

photo bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂

 

FIN d’après midi si le groupe est sympa et impliqué  : 

1H pour faire du shopping !!!

Lieu du crime financier :

au forum des Halles

clic sur le lien pour connaître les 127 boutiques….

attention , nous ne serons pas tenus responsable des sommes dépensées

 

au final les gamins avaient peu de temps mais ils ont assuré ils étaient là à l’heure. Heureux d’avoir fait des amplettes

18h  

répartition en groupe 1 et 2

 

dîner 18H15

 :-)pas besoin de photo ils ont tous pris des haricots verts, un filet de poisson et en fruit en dessert

soirée  20H

puis on file au théâtre de la Contrescarpe pour assister à la représentation de

 

 

Cette pièce est conseillée pour votre ORAL BREVET:

  • voir cours de Mme Sereillac

 

 

 

TRAVAIL ATTENDU

Apprécier la représentation et l’interprétation de comédiens.

La pièce sera exploitée en cours pour les élèves qui ont Mme Sereillac .

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OU

Dîner

à l’hippopotamus  menu identique poulet/ pomme de terre, accueil très sympa et mousse au chocolat ! trop bon on a du temps et nous sommes assis….ça fait du bien.

Soirée 21H

puis on file  au théâtre Rive Gauche pour assister à la représentation de

 

TRAVAIL ATTENDU

apprécier la représentation et l’interprétation de comédiens.

La pièce sera exploitée en cours pour les élèves qui ont Mme Sereillac .

 

 

 

 

Cette pièce est conseillée pour votre ORAL BREVET:

  • voir cours de Mme Sereillac

 

 

 

ils sont au top dans le métro : super attentifs, font attention. C’est un vrai plaisir ces ados là !

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FIN DE Soirée :

retour au centre Louis Lumière vers 23h 30

logiquement votre enfant commencera à fatiguer et nous aussi…

une bonne nuit de sommeil réparatrice

 

 

 

SAMEDI 16 FEVRIER

Le Matin 9H

état critique de fatigue avancée….

 

10H30  La fontaine Stravinsky

C’est un retour dans le quartier du marais pour vous présenter cette fontaine qui est dans le quartier vivant de beaubourg…et qui est en fait le toit d’un immeuble souterrain…celui de l’IRCAM ( centre de Recherches de Coordination Acoustique et Musicale) haut lieu de la création musicale du XXè et XXI ème siècle.

 

 

 

 

 

Il s’agit d’une oeuvre de Niki de Saint Phalle et Jean Tinguely

 

Niki_Jean

Niki de Saint-Phalle et Jean Tinguely se rencontrent à Paris en 1955, dans l’effervescence artistique de l’après-guerre.

Durant quarante ans, au fil de ses voyages, ce couple nomade n’a pas fait d’enfants, mais des sculptures, monumentales de préférence, partout dans le monde. Des totems, disait Niki de Saint-Phalle, « pour rendre les gens heureux ». De l’Europe au Japon, leurs oeuvres ont su conquérir un public immense, enchantant petits et grands avec de sacrées animées  et des créatures multicolores.

 

 

encore un groupe très sympa ce matin , quand il faut travailler ils sont là … bon évidement les yeux sont fatigués, ce n’est pas toujours évident. Mais ils sont respectueux et volontaire chacun avec leurs moyens. C’est chouette.

 

 

PTRAVAIL ATTENDU

document à compléter au fur et à mesure de l’ explication de Mme Sereillac

 

 

 

 

Cette oeuvre est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles pour structurer votre oral :

  • Description de la fontaine
  • présentation de Niki de Saint Phalle , l’oeuvre dans la ville.
  • Votre ressenti lors de sa découverte.

 

 

 

 

une vidéo pour se remémorer les sculptures que nous aurons vu à Paris mais sans eau ni mouvement

 

11H Le centre Pompidou

Explication réalisée par M. Malange

document à compléter au fur et à mesure de son explication.

 

 

 

Ce bâtiment  est conseillé pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles :

  • Description de l’architecture extérieure
  • Fonction de l’oeuvre et contexte historique
  • Votre ressenti lors de votre découverte du bâtiment.

 

 

 

pour préparer votre oral si vous choisissez cette oeuvre un document PDF synthétique et très bien fait trouvé sur le net…… ICI

Plus communément appelé Centre Beaubourg , inauguré en 1977 c’est un établissement poly-culturel né de la volonté du président Georges Pompidou grand amateur d’art moderne, de créer au cœur de Paris une institution culturelle originale entièrement vouée à la création moderne et contemporaine. Réunissant  un musée d’art moderne, une bibliothèque médiathèque, une salle d’arts et d’essais, l’Ircam et l’atelier Brancusi.

le midi  : 12H

déjeuner sur le parvis du centre Pompidou

on a eu le beau temps et ils étaient tous à l’heure au rendez vous fixé ! …génial.

 

 

 

12H30 : 

visite guidée au musée d’art moderne du centre Pompidou

Répartition en groupe 1/ groupe 2

 

Puis à la suite de la visite guidée il vous sera demandé de travailler en autonomie sur une oeuvre pré-selectionnée par Mme Cazagou à l’aide d’un document distribué

 

 

beaubourg visite 2019

 

 

 

Une des quatre oeuvre est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :

 

  • Description de l’oeuvre choisie
  • Contexte esthétique, accueil de l’oeuvre par le public
  • Votre ressenti lors votre découverte de l’oeuvre en question.

 

 

visite guidée / et travail en autonomie : pour choisir une oeuvre de leur choix dans le cadre de l’oral du brevet ( structuration du contenu: en introduction le ressenti, en developpement le contexte historique et la description de l’oeuvre en conclusion= expliquer leur choix)

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Beaubourg , de jolies touristes et les toits de Paris

 

 

suite de l’après midi : 16H

les passages couverts

une visite menée par Mme Jeannin et M. Malange à travers les passages couverts de Paris…ou comment plonger dans la première moitié du XIXème siècle…

 

 

 

 

 

Colonnes de Burenne derrière la Comédie Française… Petit quartier bourgeois, familial et quelques appartements de rêve…des colonnes et des ados en pleine forme .

 

Dîner  : 18H15

on repasse en configuration groupes 1 et 2

Au Flunch ou à Hippopotamus pour un repas équilibré bien entendu..ça nous permet aussi de manger assis et au chaud… car les pique nique c’est sympa mais au mois de février …ça l’est beaucoup moins !

Soirée: Théâtre !

toujours en groupe 1 et 2 on change de pièce de théâtre

 

 

ou en fonction du groupe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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retour au centre  23H30 ….. pour (enfin)DORMIR !

 

 

 

DIMANCHE 17 FEVRIER

Matin 8H

après une bonne nuit de sommeil

 

il nous faut rendre les chambre, trier les draps et …

boucler les valises ! et les déposer dans le centre qui est à côté...le tout en 1h top chrono !

 

bref il va falloir être efficace….

c’est la raison pour laquelle cher(e)s élèves faites vous même votre valise au départ

comme ça vous saurez la faire au retour !!!

 

photo bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂

 

9H répartition  en groupe 1 et 2

  • petit changement de programme …pas d’Arc de triomphe ni de Champs Elysées… un peu jaune…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

cours de M. Malange et Mme Jeannin

à compléter au fur et à mesure de la visite

 

 

 

 

Ce bâtiment historique est conseillé pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :

 

  • Description de l’arc de triomphe et localisation
  • Fonction du bâtiment
  • Votre ressenti lors de votre visite

 

 

on se retrouve tous au parvis de la défense pour déjeuner tous ensemble.

Après midi  : 13H  LE QUARTIER DES AFFAIRES DE LA DEFENSE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

cours de M. Malange et Mme Jeannin

à compléter au fur et à mesure de la visite

 

 

 

La grande arche est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :

 

  • Description de l’architecture de la grande Arche et sa localisation
  • Fonction du  l’art dans la ville avec l’esplanade de la Défense
  • Votre ressenti lors de votre visite

 

La construction de grande Arche s’inscrit dans un axe du Louvre / Arc de triomphe / la défense…l’architecture au fil du temps dans un Paris en éternelle construction.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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suite de l’après midi : comme nous avons eu un petit changement de planning à cause des gilets jaune…un petit détour par ..

la tour Eiffel pour s’assurer qu’elle n’ait pas été démontée durant la nuit…

 

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16H le quartier Montmartre.

 

des escaliers , beaucoup d’escalier car à pied c’est très sympa à découvrir.

des petites ruelles qui nous font oublier le bruit de Paris

et  en bons touristes nous déambulerons Place du Tertre avec ces artistes peintres.

 

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Diner : 19H retour au centre Louis Lumière… Diner à la résidence internationale qui se trouve juste à côté.

et hop dans le bus.. FIN DU PERIPLE PARISIEN….

reste plus que 9 h de bus

 

On vous rend vos enfants au petit matin du lundi 18..

avec un peu ( beaucoup ) de fatigue,

des km dans les pattes ( ça va être douloureux pour certains… )

pensez aux chaussures ..confortables, prenez des pansements avec vous pour les ampoules éventuelles.

 

Parents, si vous avez un souci le lundi matin et que  vous risquez d’être en retard lundi matin ….pensez à nous prévenir par téléphone

car nous serons de notre côté pas loin de…

M. Malange , Mmes Cullet, Jeannin , Sereillac et Cazagou

 

6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?

 et grâce à Jamie et à son équipe….c'est pas sorcierque ce n’est pas sorcier !
alors suivons-les
et complétons ensemble la fiche

pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici

Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
Cordes frottées
les vents 
et les percussions
et c’est déjà pas si mal !
  • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
orchestre
Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
pour le partage de ce lien très intéressant

A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

lullyl’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur  Lully

Pour valider sans souci, tu sais que

  • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
  • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
  • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
  • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

 

Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième  fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.

2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle

soon…

lecture vert

le poème symphonique :

c’est une oeuvre pour orchestre qui raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)

.

imprimantesbientôt…

 

Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n’en suis pas satisfaite…c’est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l’eau….

orchestre FLE

  • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème sièclecarl Graig

 Lorsque les nouvelles technologies apportent des nouvelles couleurs orchestrales.

imprimantesbientôt

P

B PRATIQUE VOCALE:  

  •  Une chanson  très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vous parents étaient jeunes !

beatles05

imprimantes

Pour les enrhumés, les grippés, ceux qui ont éternué….le document à imprimer pour les paroles

beatles hello goodye blog 2013

crayonPOUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier 

Qui étaient les Beatles ?

les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.

On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

D’où viennent-ils ?

Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

Quels étaient les membres du groupe ?

 Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),

John Lennon (chant, guitare, claviers),

George Harrison (chant, guitare)

et Ringo Starr (chant, batterie).

je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.

batterie 2

Pour travailler la partie de batterie . Pas besoin de piquer une colère pour avoir une batterie à la maisoncolère

Vous prenez votre pied droit , votre main gauche et votre main droite et en avant la musique !

Pied droit c’est la grosse caisse ( ou pied au sol)grosse caisse

main droite c’est la cymbale ride ( ou la table)cymbale

main gauche c’est la caisse claire ( ou la cuisse)batterie caisse claire

C.TRAVAIL EN SALLE INFORMATIQUE:

l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !

  1. Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
  2. Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
  3. Ramène ta feuille à Mme Fourteau dès qu’elle est complète.

merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.