Un site pour les élèves curieux.
On profite de cette fin d’année pour se mettre la tête au soleil, les tongs aux pieds et découvrir ensemble de nouvelles cultures musicales utilisant la voix chantée. On se posera la question : chantons tous de la même façon dans le monde ? Mais un voyage ça se prépare ! et comme dirait mon […]
A. APPROCHE COLLABORATIVE pour définir l’orchestre Une mission en ce début d’année Trouver parmi les extraits proposés LA musique la plus appropriée pour faire découvrir les instruments de l’orchestre. Il est attendu de Pour réussir cette mission :Tirage au sort de son rôle dans le groupe. Tout le monde à un rôle, tout le monde […]
La période de fêtes, de cadeaux, de vacances qui arrivent …Une période gaie pour certains ou difficile pour d’autres, alors oui je sais vous ne croyez plus au père Noël, mais on peut prendre aussi le temps tout simplement de dire des mots doux aux personnes qu’on aime, qu’elles nous soient proches ou lointaines.. Une […]
Dans le cadre de cette séquence nous allons monter un projet inter-disciplinaires à l’occasion de l’anniversaire de la convention internationale des droits de l’enfants ( le CIDE), en français, en EMC, en documentation et en éducation musicale . Nous assisterons à une représentation des collégiens de Mauvezin les mots sont manouches au centre Cuzin. Pour […]
A. COLLABORONS: à partir de ce que nous connaissons. à l’aide des extraits ci-dessous , collaborons et réunissons nos connaissances sur les instruments GROUPE 1 : les TROUVETOUT vous avez écouté en cours l’extrait Technology de Jim Casella- 2017 Pour la semaine prochaine :Les élèves du groupe TROUVETOUT doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de […]
Nous allons parler dans cette nouvelle séquence de la musique narrative c’est à dire lorsque la musique raconte une histoire. Mais panique ! je m’aperçois que tous mes extraits sont mélangés sur mon ordinateur ! A. COLLABORONS DES RÔLES DES HISTOIRES UN BUT ll vous faut aujourd’hui collaborer pour retrouver la musique qui correspond à […]
Le but de cette première séquence est d’arriver à exprimer son ressenti personnel en écoutant une musique, et en trouvant sa place dans un projet collectif. Ce n’est pas si facile en début d’année, on n’ose pas, il y a le groupe classe, la peur de se tromper, la prof qui vous regarde, on n’ […]
et si on collaborait pour trouver la problématique de notre nouvelle séquence !
Lire la suite de à propos6è, séquence 3 :…
Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de jouer qui captent notre attention, nous font même parfois hésiter sur un instrument ! Il y a des changements évidents et d’autres plus subtils… alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler qu’un contraste c’est un changement . Dans […]
les illustrations réalisées par les élèves de 6è4 pour évoquer la voix chantée A. ACTIVITES D’ECOUTES 1ère écoute : Après travaillé en îlot nous voilà à écouter un peu de musique, et notamment l’interprétation en live du talentueux Faada Freddy lors de son live Question : combien de voix percevez vous ? et ont-elles le […]
Chers élèves de 6è … nous allons chanter lors de votre première journée au collège Salinis et vous allez découvrir la chorale. La chorale c’est un atelier qui a lieu le Mardi ou le Jeudi en SO C’est se réunir avec des élèves de tous les niveaux qui aiment chanter .. bref c’est qu’une heure […]
Comment évoquer notre ressenti personnel à l’écoute d’une musique ? C’est un cours créé pour les élèves 6è et de segpa en collaboration avec ma collègue Mme Bornancin, PE au collège Salinis et tout le mérite de cette séquence revient à M.Monceaux du Collège de Misedon. Pour les élèves ayant perdu leurs cours (oui ça […]
Tout le mérite de cette séquence revient à notre collègue Véronique Chenu qui essaye, propose et partage sans compter. Un grand merci à elle , cette agitatrice de neurone et pédago-geek. A.ACTIVITE D’ECOUTES 1ère œuvre : un extrait du roi Lion Qu’est ce que la chanson Stand by me apporte au personnage ? Pour les […]
Et oui dans le contexte actuel il est difficile de partager ces moments en groupe, et pourtant avec les collègues on aimerait vous voir dans les couloirs ! Échanger avec vous.. car tout était bien calmes ce matin. Et puis les ordis, la continuité pédagogique sur l’ENT , les classes virtuelles sont loin de nous […]
ceci une séance pour la classe de Mme Bornancin, PE au collège Salinis qui a le mérite d’ouvrir ses élèves à d’autres cultures… c’est un cours à 4 mains et en constante évolution…. Question : Chante-t-on de la même manière à travers le monde ? Nous allons découvrir […]
Les élèves du collège Salinis ont fait leur rentrée scolaire en chantant ! bravo à vous tous ! voix 1 La rentrée aujourd’hui, il faut laisser les tongs chez soi […]
A. ACTIVITE D’ECOUTES 1ère écoute: chacun son rôle ! ( sans l’aide de la vidéo en cours) : L’interprétation en live du talentueux Faada Freddy. Question : Combien de voix ? Ont-elles le même rôle ? Pour la trace écrite, construisons-la ensemble à l’aide de cette courte vidéo : Qu’est ce qu’il vous semble important […]
Pour répondre à cette question : il va nous falloir acquérir un peu de vocabulaire . Objectifs d’acquisition d’un vocabulaire musical : les nuances la mélodie le tempo le rythme A. L’ACTIVITE D’ECOUTE sur cette première séquence on va écouter 3 musiques très différentes en utilisant un vocabulaire précis. 1ère écoute : Lorsque le compositeur Claudio Monteverdi écrit […]
Question : Est ce que le musicien qu’on voit sur scène est le seul élément important ? objectifs de cette séquence : Assimiler la notion de thème et la notion d’accompagnement. Distinguer les époques et les styles et se repérer dans le temps. s’approprier une chanson entendue dans le cadre de collégiens au cinéma A. ACTIVITE D’ECOUTE […]