5è, Séquence 4 des 5è3 : VOX SALINIS

Question : Comment interpréter son texte pour lui donner une valeur expressive ? A. ACTIVITE D’ECOUTE:   1ère écoute : Grand corps malade, le blues de l’instituteur question : Pourquoi ce chanteur a-t-il choisi ce style d’accompagnement pour sa chanson ?     2ème écoute :  Youkali, de Kurt Weill dans l’interprétation de Barbara Hanningan […]

4è, séquence III: le Blues.

 Question transversale : le blues existe-t-il encore de nos jours ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style de musique nous avons élaboré ensemble une carte mentale en s’aidant d’une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement […]

5è egpa, séquence II : suivons l’orchestre au fil du temps.

Question : est ce que l’orchestre a évolué au fil des époques ? Pour répondre à cette question , les élèves de Mme Montéro travailleront sur 4 axes: des écoutes, des échanges, un projet musical et un jeu !   A. ACTIVITE D’ECOUTES  :  l’orchestre à l’époque Baroque   Louis XIV est arrivé sur le trône […]

6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?  et grâce à Jamie et à son équipe….que ce n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici CPS orchestre Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous Il y a  tout de même beaucoup […]

4è segpa, séquence 2: le blues.

Question transversale : le blues existe-t-il encore  ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂 Alors regarde  cette vidéo  et réponds aux questions : Définition […]

3è, Séquence 4 : la musique noire américaine.

Pourquoi la musique noire américaine est-elle liée à l’histoire de tout un peuple ?   Objectif de la séquence : Etre capable d’argumentation,  en structurant ses idées, à aller à l’essentiel pour exprimer son ressenti. Cerner le lien entre les œuvres écoutées en cours, la pratique vocale et le contexte historique de la population noire américaine. Consolider […]

Du scat avec une icône de la Pop

Certains de mes élèves de 5è ont eu cette oeuvre lors de leur évaluation  d’écoutes comparées…. Ils devaient retrouver la notion de Scat et d’improvisation qu’on avait abordé ensemble en en création, pendant l’échauffement le jeu d’improvisation et pour finir lors du Blues Jeans… Ils ne voulaient pas me croire que c’était lady Gaga qui […]

3è, séquence II : Art, rupture et continuité

Question : Pourquoi certaines oeuvres ont marqué leur époque ?   A. ACTIVITE D’ECOUTE 1ère oeuvre: le sacre du printemps d’Igor Stravinsky.   Lors de la première représentation : « J’ai quitté la salle dès les premières mesures du Prélude qui tout de suite soulevèrent des rires et des moqueries. J’en fus révolté » écrira Stravinski dans ses Chroniques de ma […]

5è segpa, séquence II: jeux de mots, jeux de sons.

Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots. Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales. A. ACTIVITE D’ECOUTE 1ère  oeuvre: Thierry Machuel  Paroles contre l’oubli.  Ces âmes nos âmes ( n°6)   machuel ces âmes     […]

5è, séquence II : jeux de mots, jeux de sons

  Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots, avec les sonorités et répondons ensemble à la question: Pourquoi  le XXè siècle est il important  pour la création vocale ? Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales. A. ACTIVITE D’ECOUTE […]

sur mes étagères…..le disque de PACO

Paco de Lucia, guitariste de génie est mort mercredi. J’ai peu l’habitude de m’intéresser aux nécrologies de la semaine….mais cet artiste là…Je le connais depuis une vingtaine d’année.. C’est un artiste qui a diffusé à travers le monde sa passion pour le flamenco, ses mélodies enflammées mais aussi la musique classique, arabe, hindou, blues ou bossa […]

un peu d’histoire en musique…

ça ne peut pas faire de mal…et c’est fait avec talent ! C’est un lien trouvé par une collègue….ouvrez vos oreilles …. mes élèves de 6è y retrouveront Bach, Beethoven, haydn mes élèves de 5è y retrouveront entre autre la musique du moyen âge, les troubadours mes élèves de 4è,entendront la musique de ballet le […]

3è, séquence II : l’art du dialogue.

   Peut-on dialoguer en musique ? A. ACTIVITE D’ECOUTE: 1ère écoute : l’art du dialogue à l’époque Baroque avec Jean Sebastien Bach.   A l’époque baroque le CONCERTO GROSSO est une forme importante de la musique instrumentale. Un petit groupe de solistes (souvent au nombre de 3) appelé Concertino dialogue avec un grand groupe (le reste […]