4ème

Les 4è présentent leur court métrage.

Les 4è présentent leur court métrage.

Dans le cadre des rencontres lycéennes de Vidéo,

10 élèves de 4è du collège Salinis présentent demain leur court métrage  » Vi(e)de toi ».

Rencontres Lycéennes de Vidéo – 10 11 12 Mai 2018

 

 

Le thème proposé cette année est RENCONTRES

Les élèves ont travaillé sur la notion de portrait en musique

puis ils ont travaillé sur cette même notion de portrait mais par le biais des arts plastiques  » ma vie dans une boîte »

Vous pouvez retrouver toute la démarche pédagogique ICI

Ensuite, par rapport à la qualité de leurs créations qu’elles soient musicales ou plastiques nous avons proposé de réunir leurs oeuvres sous forme d’une  vidéo.

Je remercie vivement l’oeil experte de ma collègue Mme Cabanillas (AED au collège) pour la prise vidéo et le montage ainsi que M. Boulanger ( AED Tice ) pour l’aide au montage son ou comment ne plus galérer avec Audacity.

Et bravo à nos élèves je suis très fière d’eux et en plus c’est un groupe très agréable à gérer..bref que du plaisir !

Arrivée mercredi soir à Bagnères de Bigorre

Après la présentation de l’association qui nous accueille….Les concurrents  viennent de toute la France et même de Bosnie et du Cambodge.. ! ( bon eux question budget ..impossible donc le film est parvenu mais pas les lycéens…)

puis soirée improvisation au Foyer du Lycée

Ce diaporama nécessite JavaScript.

Jeudi matin..

frais et dispo (au moins les élèves 🙂 )

 

 

 

 

 

 

 

du coup en pleine forme ils se prennent au jeu des Non sens et des Vidéophages…

pour un…. court métrage réalisé pendant le festival

Atelier du jeudi après midi

  • jeu et direction d’acteurs

 

Ce diaporama nécessite JavaScript.

ou animation

 

Ce diaporama nécessite JavaScript.

 

Petite pause avec des Bosniaques ! et oui il y a des lycées français à travers le monde…

 

Vendredi

Notre court métrage est visionné à vers 10H… les élèves ont prévu une mise en espace pour présenter leur film…

Suspens..la tension monte..au lit tôt….00H23 ou presque mais par rapport aux lycéens, c’est tôt…

 

vendredi après midi

atelier sur le court métrage par un scenariste et réalisateur.

Même si c’était un peu dur vos enfants ont été super réactifs, ils ont posé des questions et interagis avec l’intervenant : bref ils ont été super.

 

Vendredi 17H 

visionnage des derniers courts métrages de la sélection

 

Ce diaporama nécessite JavaScript.

soir

ils sont cuits ! et n’ont pas souhaité ressortir pour visionner un long métrage …. ils sont restés dans la chambre à jouer, discuter… et nous dormiiiiiiiiiiir

 

samedi matin 

on a voté pour les 3 courts métrages les plus réussis

là on va à la disupte lycéenne ( débat entre lycéens sur certains films …. )

nos élèves sont pas angoissés

 

samedi après midi…

les thermes..

Publié par Mme Cazagou dans 4ème, 2 commentaires
4ème Séquence IV collaborative

4ème Séquence IV collaborative

 

C’est le projet d’une séquence conçue en collaboration par et pour les élèves de 4è du collège Salinis.

But :

  • Concevoir intégralement une séquence ( écoutes, projets collectifs et évaluation)
  • Créer une musique actuelle

Contraintes  :

  • Trouver une problématique
  • Choisir les oeuvres de références pour les écoutes.
  • Créer un rap
  • L’interpréter à l’aide de l’application Music Maker Jam

 

A. Ecoutes :

 

1ère écoute : Nekfeu  « Rêve d’avoir des rêves ».

 

 

 

 

 

Question  : Pourquoi Nekfeu aborde la rêve dans son oeuvre ?

 

Paroles : analysons ensemble

Est-ce que tu t’es déjà senti vivre ou est-ce que t’essayes d’te persuader?
Dès le réveil avec des schémas scientifiques, la vie, un débat sans limite
Quand j’anticipe, souvent, j’aperçois les signes
J’aimerais me faire soigner mais, ici, y’a personne et
C’est la même chose pour tous les passants qui filent
On est tous uniques, désunis par les coups subis que Satan distille
« Tu verras quand tu seras grand, tu vas apprendre », disent-ils
Expliquez-moi pourquoi, l’adolescence, ça rend si triste
Quand le cadran se dissipe, faut qu’on avance si vite
Des combats insipides, malchance cyclique
Toi qui rêvais de grands espaces et n’as eu que des fenêtres
Aimerais-tu renaître et déserter ces rangs d’esclave?
La frontière est étroite entre ton rêve et les lois
Si tu les crois, commence à t’enterrer pour tempérer tes joies
On est dans le flou, au fil du jour en perpétuel flottement
Oui, mais je m’en fous, c’est carpe diem, on perd ses rêves au vent

Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Est-ce que tu vois le ciel?
Peut-être que tu crois que t’essayes en plongeant dans les ténèbres
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Ne crains plus les défaites
Les as-tu cru quand ils te disaient que toutes les luttes étaient vaines?
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Est-ce que tu vois le ciel?
Peut-être que tu crois que t’essayes en plongeant dans les ténèbres
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves?

Celle qui m’a senti naître et m’a vu grandir centimètre par centimètre
M’a toujours dit « Rien ne sert d’avoir des projets sans t’y mettre »
Ma destination, un voyage, peu importe où le sentier mène
Leur liberté n’est qu’un mirage, les caméras, des sentinelles
Et j’en ai lu des livres, j’en avais des idées pourtant
Mais, voter, c’est décider de qui va décider pour toi
Et y’a plus d’aventures, les zones sont quadrillées
Même les professeurs ne sont plus bons qu’à trier
Alors faudra me dire, quel espoir d’avenir
Pour un gamin qui part dans le bâtiment en quatrième?
Dis-moi, que fait l’école à part te dompter?
Ils te diront que je suis naïf quand je parle de bonté
J’aime accompagner ceux d’mon clan qui graffent, certains titubent encore
À cause des matraques en titane des brigades anti-tag
Je fais du son pour plusieurs raisons
La première, c’est rendre les frérots fiers
C’est comme un sérum, mes pas résonnent dans le réseau ferroviaire
Graver des skeuds, faire groover son corps et graffer
Sensible à la beauté, même nos checks sont chorégraphiés

Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Est-ce que tu vois le ciel?
P’t-être que tu crois qu’t’essayes en plongeant dans les ténèbres
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Ne crains plus les défaites
Les as-tu cru quand ils te disaient que toutes les luttes étaient vaines?
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves?

Écoute, hier, j’étais petit, c’était tranquille, j’étais heureux
Cousin, avec mes coudières recousues, et puis j’ai grandi
J’ai vu les moyens m’flanquer une rouste, un frère s’noyer dans l’flacon
J’rêve qu’on ait nos maillots floqués, qu’il neige d’la maille en flocons
Les grands rackettent les petits blancs, moi, j’ai tout mis dans l’çon-cale
Et j’lâcherai rien, l’important, c’est d’garder son calme
J’t’avoue, j’ai fui des fois, et oui, j’ai pris des claques
Et, quand je rentrais en sang sous les cri des parents, j’étais privé d’parc
Maintenant, j’écris des pages, on m’a dit « Fais-le bien. »
Quand j’ai besoin de faire le vide, je fais le plein
Seul sur mon canap’ ‘vec une main sur le chibre
Je maudis le jour où j’ai commencé le shit
Trou d’mémoire avec la came, du mal à rester calme
Trop d’mes potes pètent des câbles, on nous ment sur les chiffres
Combien des miens finissent en cellule capitonnée?
À ma mort, je n’aurai rien, je veux être celui qu’a pu donner
J’ai fui leur vision maussade pour rejoindre les hommes sages
Les pieds enfouis sous le sable, je peux dormir sur mon sac
Sans un sous en poche, on trouve le moyen d’se laver quand même
J’aime vagabonder, j’me sens meilleur quand j’suis seul avec moi-même
J’ai emporté toute sorte de paquetage, j’ai fait du stop
Ceux qu’ont plus rien en stock ont toujours la notion de partage
Pour changer de vie, il suffit d’un choix
Parfois, faut fuir les grandes villes où personne ne vit la joie

Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Est-ce que tu vois le ciel?
P’t-être que tu crois qu’t’essayes en plongeant dans les ténèbres
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves? Ne crains plus les défaites
Les as-tu cru quand ils te disaient que toutes les luttes étaient vaines?
Est-ce que tu rêves d’avoir des rêves?

 

Padlet collaboratif d’écoutes complémentaires

construit par les élèves de 4è pour les élèves

soon…

 

B. Projet Vocal :

1ère étape

Pour lancer l’envie d’écrire , il a bien fallu trouver un thème . Ils ont eu à tirer aux hasard 5 images complètement différentes et écrire pour chaque image une phrase

4è idee rap

 

 

collègues passant sur ce blog

c’est la première fois que j’utilise ce moyen pour lancer le thème.

  • On a distribué une carte par élève au hasard face cachée , ils devaient la retourner au même moment et écrire la phrase qui leur venait à l’esprit en regardant la photo.
  • On a fait ainsi pour 4 cartes, la 5è ils l’ont choisi par eux même.
  • Ils avaient ainsi sur leur cahier 5 phrases différentes.

2ème étape : structurer ses idées

  • La semaine suivante ( bein oui le temps passe à une vitesse ! ) ils ont expliqué le principe aux élèves absents ( c’est facile à rattraper pour eux) et ont du choisir une phrase ou une photo qui leur plaisait pour constituer le sujet du couplet 1
  • on a fait germer leur idée….c’est devenu un arbre ( procédé qui fonctionne bien, notamment avec des 3è)..un thème est constitué de 2 idées ( tronc) puis les branches poussent (5 branches) puis les rameaux ..( 3 nouvelles idées sur chaque branche) on se retrouve avec une quinzaine de mots.

3ème étape :

  • choisir quelle sera l’idée principale pour le couplet 1
  • donner son avis dans  le couplet 2 .
  • et rajouter une contrainte d’écriture  permettant de créer un lien avec la chanson de Nekfeu Rêve d’avoir des rêves en insérant la phrase   » j’ai un rêve… » ou en anglais  » I have a dream… »

 

4ème étape : Trouver un beat pour poser votre rime.

Utilison  vos portables en cours

car en cours de musique on  BYOD ! ( Bring Your Own Device )

charger cette application sur ton téléphone pour s’entrainer tranquillement chez soi
ou
utilise les iPad en cours
 
 ou
pour ceux qui aiment les pommes

 

 

Publié par Mme Cazagou dans 4ème, 0 commentaire
4è, séquence III: le Blues.

4è, séquence III: le Blues.

 Question transversale : le blues existe-t-il encore de nos jours ?

flippedA.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1:

Pour mieux comprendre ce style de musique nous avons élaboré ensemble une carte mentale en s’aidant d’une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂

  • Définition

lecture vert

A l’origine :  le blues est une forme musicale chantée et accompagnée qui exprime les sentiments les plus profond de l’homme : Amour, peine, espoir..

Le blues est toujours construit de la même façon 12 mesures à 4 temps que l’on répète indéfiniment : c’est ce qu’on appelle la grille.

Sur cette grille sont indiqués des accords symbolisés par des chiffres romains (Un accord est un ensemble de 3 ou 4 sons joués en même temps) et c’est sur cette grille que reposera la mélodie du blues…

Il existe bien sûr d’autres blues aux harmonies plus ou moins évoluées, mais un musicien de blues ou de jazz sera capable d’improviser dans son propre style tout en respectant la grille.

Il apporte sa touche, son style de jeu, sa version.

C’est pourquoi, par sa structure répétitive, il est facile de reconnaître un blues !

imprimantesblues capsule 2014

B. ACTIVITE D’ECOUTE :
1ère écoute: Comment peut-on définir le blues traditionnel ?

robert johnsonRobert Johnson, bluesman noir américain du début du XXème siècle

Né en 1911, Robert Johnson parcourt les routes du Sud  et subit de plein fouet la crise économique de son pays. Il subsiste alors grâce à sa guitare qui lui permet de distraire les badauds rencontrés sur son passage.

Ses progrès à la guitare avaient été si rapides que les rumeurs les plus folles commencèrent à circuler…Pour devenir virtuose aussi rapidement, une seule possibilité : avoir vendu son âme au diable.Hell Boy

Le musicien, loin de se sentir vexé par ces rumeurs, en fera même son fonds de commerce et les alimentera grâce à des titres tels que « Me and the devil blues« , « Cross road blues » ( à écouter..)

Pour notre part nous allons écouter son célèbre  Sweet home Chicago devenu un standard du blues.Cool

Ce fameux blues « Sweet home Chicago » sera repris plus tard dans de nombreuses versions entre autre par Muddy Waters, les Rolling Stones, blues brothers

les Blues Brothers ….

 

 

 

 

 

 

et même Obama !drapeau USA

 

imprimantes

pour les absents et les enrhumés du doigt de pied, le cours ici

blues sweet home cours de M.Seguin 2015

 

sweet-home-recto-socle-blog-2016


 

Pour répondre à la question sur Chicago

  • c’est une ville portuaire du Nord des Etats-Unis
  • un grand centre industriel où de nombreux Noirs du sud émigrèrent dès le début du 20e siècle.
  • Ces Noirs apportèrent dans leurs bagages le blues du delta du Mississippi qui devait donner dès 1919 le Chicago Blues appelé aussi Chicago Sound (le son de Chicago) ou le City Blues (le blues urbain).
  • Par la suite, cette forme de blues utilisera les moyens de l’amplification électrique. Le Chicago Blues révèla de nombreux artistes noirs tels que Muddy Waters, B. B. King ou encore  Buddy Guy.

mais on en  regardant  un extrait de la vidéo ci -dessous c’est encore plus facile.

ou

sur la route du blues 1/3 par Amazir2Bejaia

 

big bill bronzy2ème écoute: le blues peut-il être un outil de contestation ?

 

 

 

 

Capsule vidéo 3/ CLASSE INVERSEE:

Pour aborder Martin luther King, Rosa Parks et les lois Jim Crow. 
sur la route du blues 3/3 par Amazir2Bejaia

imprimantes

 

apie blues capsule 2

pour les collègues passant par là , allez sur la rubrique APIE de ce blog. Il s’agit d’un travail inter établissements avec mes collègues du Gers sur la notion de classe inversée…c’est le début d’une autre approche pédagogique.

Grâce au travail d’une collègue de l’académie de Paris, merci Joëlle pour tes idées, nous allons écouter Black, Brown and Whitede big bill Broonzy qui dénonce avec force la ségrégation dans la vie de tous les jours.

imprimantesbig bill bronzy corrigé 2016

 

 

lecture ado

si le sujet vous intéresse et si vous souhaitez aller plus loin sur cette douloureuse histoire des Etats Unis, laissez vous tenter par la sélection de Mme Davoine au CDI.

Elle saura vous guider sur 3 ouvrages

Sweet sixteen Martin et Rosa Le bus de Rosa

 

 

3ème écoute : est ce que le blues a encore  une importance de nos jours ?

  la musique électronique actuelle de MOBY

moby2

 

 

moby :vera hall

un blues de Vera Hall 

 

 

 

 

 

une interprétation très personnelle et réussie, écoutez plutôt

 

imprimantesno trouble so hard blog 2014

 

eleve_prof-14

 collègues qui passez par là…soyez sympas..échangeons !

J’ai tellement appris en regardant les cours des autres que je mets à présent mes cours à votre disposition….et vous, vous me proposez quelque chose ? 🙂

C PRATIQUE COLLECTIVE

Notions à acquérir dans cette pratique vocale et instrumentale.

  • notion de grille
  • se repérer dans la chanson
  • accompagner aux claviers

Pour se préparer à l’interprétation , trouvez ci-joint le karaoké

 

D.  BILAN CARTE MENTALE

préparée par les 4è1 de l’année dernière ….classe de choc ! 🙂

mais dans le bon sens du terme

Carte mentale blues

F. BONUS INTERNET :

le coin des curieux , laissez traîner vos oreilles….Un peu de musique ça ne peut pas faire de malBig Boss

couleur_pourpre1

un très bon blues lors d’un très bon film, à écouter et à regarder…

Le film retrace l’histoire de deux soeurs, Célie et Nettie, dans le cadre du Sud profond des Etats-Unis. Elles ont été séparées dès leur adolescence à  cause de la brutalité de ‘Monsieur’, un fermier qui a acheté Célie plus qu’il ne l’a épousé. Au fil des années longues et difficiles qui passent, Célie endure les pires vexations et subit l’humeur intolérante de son maitre.

 

le majordome ,un autre film, si le sujet vous intéresse

et La couleur des sentiments, sur la vie des femmes de ménage dans une Amérique ségrégationniste .

Publié par Mme Cazagou dans 4ème, 0 commentaire
4è, séquence I : Autoportrait musical.

4è, séquence I : Autoportrait musical.

Question : 

Peut-on évoquer sa vie par le biais d’une musique ?

Objectifs:

  • Un travail interdisciplinaire avec votre prof d’arts plastiques Mme Lassalvetat.
  • Utilisation du BYOD et autres outils numériques dans le cadre d’une création musicale.
  • Possibilité de participer aux rencontres lycéennes de vidéo en mai 2018.

 

 

ATTENTION 

ECOUTEURS INDISPENSABLES 

EN COURS DE MUSIQUE 

jusqu’au mois de novembre !

A. ECOUTES COMPAREES

 

Tous les documents nécessaires au travail en îlots sont en ligne sur ce Padlet.

pour les élèves qui auraient perdu leur feuille de cours c’est ici

autoportrait RLV blog 2017

Pour les collègues passant sur ce blog, je n'ai jamais fait ce cours, donc il y a certainement des choses à améliorer.
Je le mets à disposition si vous le prenez un petit mot...ça serait sympa...et encore mieux si vous l'avez utilisé...et modifié...

B. PRATIQUE VOCALE

Docteur Renaud

 

Collègues passant par là... 
tout le mérite revient à François Campan
http://francois.campan.pagesperso-orange.fr/midi/renaud/Partitions/dr_renaud.pdf

 

C. CREATION:

Alors ça y est les pistes sont lancées, on a échangé en cours quelques idées au tableau…comment parler de soit ? Quels aspects de sa vie mettre en avant ? et de quelle manière…?

Puis il a fallu  enregistrer ces voix…dans la cour, dans la salle..mais tout dépend du bruit et du temps et en ce moment nous ne sommes pas gâtés il pleut !

j’espère que vous avez vos enregistrements sur votre clé usb !

car j’ai besoin de vous !  ça veut dire….travailler un minium chez vous !

pour ceux qui n’avaient pas compris !une petite dédicace avec ce gif

D. BANQUE DE SONS

collègues passant par là..
pour les nappes sonores tout le mérite revient à
https://www.musicscreen.be

E. LOGICIELS

à regarder pour la semaine prochaine : pour gagner du temps dans la maîtrise du logiciel ! je compte sur toi !

https://www.youtube.com/watch?v=ix2PAVxUvyo

 

 

Pour convertir vos fichiers en MP3

http://online-audio-converter.com/fr/

Pour convertir du MP4 en MP3

https://www.onlinevideoconverter.com/fr/convert-mp4-to-mp3

pour télécharger AUDACITY chez vous

http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/edition_audio/fiches/telecharger-19762.html

pour télécharger LAME logiciel indispensable pour convertir format aup ( audacity) en MP3

http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/encodeurs_et_decodeurs/fiches/19740.html

 

 

 

 

Publié par Mme Cazagou dans 4ème, 0 commentaire
4è, séquence II : la musique peut-elle se renouveler ?

4è, séquence II : la musique peut-elle se renouveler ?

Pour répondre à cette question, nous aborderons dans le cadre de cette séquence, la notion de métissage musical en tant que mélange.

 En effet dans une même oeuvre on peut fusionner des styles, des époques et des cultures différentes.

Ce métissage permet l’enrichissement et le renouvellement de styles musicaux.

A. ACTIVITE D’ECOUTES:

1ère écoute : 

le mélange de styles, d'époques 

bizet

 

Carmen est l’oeuvre de Bizet , composée en 1875  . Ce compositeur appartient à l’époque Romantique

bizet carmen

 

carmen Rosi

 

La même oeuvre mais dans une autre interprétation, celle d’un un film  franco-italien réalisé par Francesco Rosi, sorti en 1984.


L’amour est enfant de bohème Carmen – Habanera par samiamax

lecture vert

Le saviez vous ?
  • La habanera est une danse de rythme binaire à 2 temps d’origine latino-américaine, ou catalane.
  • Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.

C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..

STROMAE

 

La chanson de Stromae car il reprend certains éléments de Bizet  notamment ses mélodies, le rythme de l’Habarena = un savant mélange de styles et d’époques.

 

 

 

  • crayonPour répondre aux questions, n’oubliez pas de relire la trace écrite du dernier cours sur Bizet sinon vous allez oublier des notions.

imprimantesPour les absents et les collègues passant par là le cours est ici
Bizet habarena Stromae 2016

 

COMPETENCES VALIDEES 

  • se repérer dans le temps : je connais l’époque à laquelle appartient Bizet
  • acquérir un vocabulaire : je sais expliquer ce qu’est un Opéra
  • et je suis capable d’expliquer ce qu’est en musique l’habanera.
  • je suis capable de comparer  : trouver points communs avec Stromae et Bizet

 

2ème écoute comparée :

 lorsque l'Orient rencontre l'Occident.

 

hugues courson

Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart. 

Ce métissage permet l’enrichissement de couleurs orientales et le renouvellement de styles musicaux.

Vous entendez donc le OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH .

 

luth7

 

La vidéo  ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.

( Je trouve pour ma part que l’interprétation dansée n’apporte rien. Mais c’est un choix tout à fait personnel)

 


mozart 12ans

Vous avez reconnu le thème chanté en cours lors de l’échauffement  ?

C’est le thème du 23e concerto pour piano de Mozart…

C’est une oeuvre pour orchestre de l’époque classique où un soliste ( ici le piano) est mis en avant.

 

si vous voulez le réécouter c’est ici

 

piano blonde

 

Pour les élèves pianistes,

vous trouverez ici le thème de cet adagio entendu en cours

ICI C’est un thème très beau utilisé dans certaines pub…de quoi s’envoler entre deux cours et ICI vous pourrez jouer cette oeuvre avec la partie orchestrale ( je n’ai pas essayé …)

 

Le saviez-vous ?

lecture vert

Mozart_Signature.svg

  • On écrit généralement « Wolfgang Amadeus Mozart », mais ce n’est pas ainsi que Mozart se présentait lui-même !
  • A son baptême, c’est Johannes Chrysotomus Wolfgangus Theophilus Mozart mais il s’amusait à déguiser et à déformer ses différents noms, se faisant appeler tour à tour Wolfie, Wolfgango, Gangflow ( précoce le petit Mozart…il parle le verlan 🙂 ), Mozartini, Mozartus et Mozarty.
  • Mais il n’a pratiquement jamais utilisé le nom « Amadeus » !

D’où sort donc cet « Amadeus » sous lequel on le nomme au 20ème siècle ?

La réponse est simple pour qui possède, comme Mozart, des notions de grec ancien et de latin : clin d'oeil petit
Amadeus est la version latinisée du nom grec Théophilus, qui signifie « ami de Dieu ».

Cependant, Mozart utilisait des variantes du nom latin qu’il transformait en Amadeo, Amadè ou, le plus souvent, Amadé.

 

 imprimantesle cours est ci-dessous.

Mozart concerto n°23 écoutes comparées blog 2015

 

 

plickers

COMPETENCES VALIDEES

  • je connais l’époque à laquelle appartient Mozart
  • je sais expliquer ce qu’est ce qu’un concerto
  • je connais les sont les points communs entre l’oeuvre de Hugues Courson et celle de Mozart.
  • je sais expliquer ce qu’est un OUD
  • et mes feuilles sont collées dans mon cahier…

3ème et dernière écoute:

le métissage de styles.

bach lunettes

Nous allons suivre le même procédé d’écoutes comparées pour le prélude de Bach et la ré-interprétation de l’excellent Jacques Louissier

 

Tout d’abord écoutons  le prélude de Bach à l’époque Baroque ici interprété par le génial Glenn Gould.

piano blonde

 

Pour les élèves pianistes, Vous trouverez ICI le thème de cet adagio entendu en cours

 

 

 

Ecoute comparée :

Ce même prélude réinterprétée par Jacques Loussier et son trio : un thème source d’improvisation dans le style Jazz

lecture vert


Le saviez vous ?

L’oeuvre de Bach entendu en cours est un prélude, c’est une pièce instrumentale assez brève servant d’introduction.

L’étymologie du mot provient du latin :

prae, « qui précède », et ludo, -es, -ere, « jouer « ….

clin d'oeil petit

décidément les cours de latin servent …allez un petit défi chers 4è:

Quel est l’ élève qui arrivera à le placer au prochain cours de latin.. ?

 

 

imprimantes

Pour les absents, le cours est ici

Bach Loussier ecoute comparee blog 2016

Merci à Sylvie Sivann de l'académie de Paris 
et à Karine Marchal de l'académie de Versailles pour leurs idées partagées et disponibles sur le net. L'échange est une richesse, cultivons là.

B. PROJET MUSICAL:


1er chant : le célèbre Stromae qui plaît tant !

stromaeAprès l’avoir écouté et comparé à l »oeuvre de Bizet, nous allons nous l’approprier dans un projet vocal

  • le refrain : tous à l’unisson
  • Les couplets : un soliste et le groupe classe frappe le rythme de l’habanera travaillé lors de l’échauffement corporel.

imprimantesCarmen – Voix

stromae carmen paroles

 

Pour celui ou celle qui jouera l’habanera ce sera le rythme sur 3 cordes de la contrebasse

Pour ceux/celles qui feront le refrain ce seront des accords

stromae GarageBand blog 2017

 

C’est une chanson très connue de Stromae , certains d’entre vous l’ont chantée lil y a deux ans à la chorale.

En 1875, Georges Bizet comparait l’amour à un oiseau rebelle.

140 ans plus tard (et dans des messages de 140 caractères max.c’est le principe du Twitt), Stromae réutilise cet image de l’oiseau ..pour la détourner.

STROMAE

Il y a dans cette chanson une réflexion sur l’addiction aux réseaux sociaux,

twitt choux

Twitter, symbolisé au début avec un petit oiseau bleu, accompagne le héros.

Vous verrez dans le clip vidéo, un  homme ( représenté sous les traits de Stromae)  qui ne vit que dans un monde virtuel, un  reflet de sa solitude.

Au fil de la vidéo,cet oiseau bleu prend de plus en plus de place dans la vie du Stromae pour finir par se transformer en monstre…mais il est toujours aussi seul…

 

 

2ème chant: ( pour les classes qui avancent …)

Commençons par  une chanson sympa qui parle de la notion de métissage qui est la plus proche de vous, celle de la  couleur de peau.

yannick-noah-disiz la pesteDe quoi aussi trouver sa place aux percussions ou bien au couplet RAP de Disiz la peste.

à vous d’assurer !

 

 

 

noah

 

 

Merci à mon collègue Michel 
pour cette idée de chanson extraite de l'album Métisse…

 

 

imprimantespour les absents, et les enrhumés des doigts de pieds, si vous avez loupé mon cours, c’est à récupérer ci-dessous

metisse Noah

 

Garageband-icon

 

metisse-garage-band-et-clavier

 

 
En pratique collective il y a toujours une percu ou une ligne au clavier ( à l'aide de pastilles de couleur) 
l'année dernière je me lançais avec l'appli Garage Band c'est à modifier à faire évoluer..

C. D’un art à l’autre : CREEZ !

  1. Choisissez une des trois oeuvres ci-dessous.
  2. Imprimez ou reproduisez la.
  3. Transformez l’oeuvre pour qu’elle devienne la votre en utilisant les techniques que vous voulez…attention .
  • 1ère oeuvre :

    Jean-Auguste-Dominique Ingres Une Odalisque, dite La Grande Odalisque 1814 Huile sur toile, 91 x 162 cm Musée du Louvre, Paris.

ingres grande odalisque

 

  • 2ème oeuvre :

Claude Monet les nymphéas (1890-1918)

C’est une célèbre peinture à l’huile sur toile, 200 x 850 cm (deux panneaux de 200 x 425 cm) donc huit compositions sont exposées au musée de l’Orangerie si vous montez à  Paris

HDA MONET nympheas

 

 

3ème oeuvre:

le célèbre  portrait de Lisa Gherardini, épouse de Francesco del Giocondo, dite Mona Lisa dite la Joconde par Léonard da Vinci 1503-1506 Huile sur bois, 77 x 53 cm

 

HDA Vinci la Joconde

 

D. LE COIN DES CURIEUX : à vous de trouver !

Internet regorge de reprise, de métissages d’oeuvres de styles et d’époques différentes.

Alors laissez trainer vos oreilles sur le net et essayer de trouver les oeuvres entendues en cours dans de nouvelles versions et partagez !

envoyez moi le lien de votre oeuvre trouvée sur Youtube…je l’intégrerai au blog

 

Publié par Mme Cazagou dans 4ème, 0 commentaire