Pour aborder cette nouvelle problématique : commençons par un projet collectif de chanson !
A. échauffement vocal : pas besoin de paroles !
Commençons ce début d’année scolaire par changer nos habitudes de travail….nous allons commencer par une chanson qui a la particularité de ne pas avoir de paroles mais des onomatopées.
B. INTRODUCTION de séquence et un travail collaboratif en îlot
4 extraits différents et un argumentaire à préparer pour répondre à la question
Quelles sont les musiques qui ont besoin d’être écrites selon vous et pour quelles raisons ?
Proposition 1 : JUL Dans tes yeux partie vocale écrite ou non ?
2ème proposition : le compositeur Verdi et son air Va pensiero, partie vocale écrite ou non ? expliquez
Placez le curseur à 1 min.
3ème proposition : Samara Joy – No More Blues
Si ob place le curseur à 1 min 20, partie vocale écrite ou non ?
4ème proposition : Chant traditionnel de Kabylie
partie vocale écrite ou non ? Argumentez
C. ACTIVITE D’ECOUTES
Ella Fitzgerald et Louis Armstrong stomping at the Savoy
Le duo de chanteurs Ella Fitzgerald et Louis Armstrong : écoutons ensemble cette oeuvre.
Levez la main lorsque vous pensez qu’il y a des moments improvisés et donc non écrits sur une partition.
Au XXème siècle , la voix peut-elle être source d’improvisation ?
1ère création :
Créons à la manière de Thierry Machuel
C’est en s’appropriant les notions entendues dans l’oeuvre de ce compositeur que vous aller créer une oeuvre très personnelle à partir d’une oeuvre poétique.
Retrouvons ensemble les procédés d’écriture qui constituaient son oeuvre :
homorythmie
crescendo
chant sous forme de mélodie
polyphonie
écoutons les oeuvres des autres classes
les élèves de 5è4
5è4 1 er enregistrement 5è4 2ème enregistrement 5è4 3ème enregistrement
les créations des 5è1
les créations des 5è3
5è3 1er groupe5è3 2 è groupe
les créations des 5è2
2ème création : on explore avec la voix les sons … et ça donne faim !
une commande … jouer avec le nom des barres chocolatées…
le jingle de notre commanditaire …il faudra que votre création s’enchaine parfaitement ( au même tempo)
En direct de la salle de musique …. nos artistes (affamés par ce projet ) on produit des maquette son pour l’hypermarché Carrefour..
Les artistes de 5è2
team balistoteam barre
team gourmandises
team moelleux chocolat
Team Nounou et PB
Les artistes de 5è3
Les artistes de 5è4
team Kikat
team Mal bouffe
BounTeam
team Healty
team Tiktwix
les artistes de 5è5
team choco teamteam bounty choco
team balisto choco
team EAT ME
pour les élèves qui ont perdu leurs cours c’est ici
merci à ma collègue Mme Zucchetto de l’académie de Toulouse pour la présentation de cette oeuvre lors d’un stage, une belle découverte pour renouveler mes approches.
CONSIGNE DONNEE :ceci est une partition graphique, faîtes-nous entendre cette oeuvre !
Pour les collègues passant sur ce blog
Bilan de séquence que je re-teste encore une fois cette année , depuis 2019 elle a pris bien des orientations cette séquence !
Cette année , je garde en tête (je tâtonne , j’essaye, j’hésite…. c’est une des spécificités de notre métier …toujours en recherche et jamais vraiment satisfaite.. 🙂
Comment revenir sur la question posée en début de séquence pour que cela soit concret et pertinent pour les élèves ?
Comment favoriser un climat serein pour s’amuser avec sa voix ? créer des moments de collaboration ?
Comment être bienveillant envers un camarade plus en difficulté ?
Kandisky
pour l’oeuvre graphique , je vais la faire évoluer cette année sur le geste vocal et la direction de choeur car créer à 15 élèves c’était difficile
on a pris 3 min avant la fin du cours pour prendre du recul, leur ressenti
« c’est difficile de travailler en si grand groupe »
« on ne s’écoute pas »
« on a des idées mais ils n’en veulent pas »
« j’ai pas osé dire les miennes »
semaine suivante , ils ont intégré par eux mêmes certains critères de travail
« on prend un bâton de parole ( la trousse) si on veut parler »
« on fait un grand cercle pour que tout le monde se voit »
et là …certains élèves hyper réservé on pris en main le groupe
d’autres ont aidé les copains
et d’autres ont aidé les élèves FLE à s’intégrer dans ce projet…
et vous ? comment faites vous pour les moments de création et d’improvisation ?
Machuel
je suis étonnée cette oeuvre fonctionne toujours autant à l’écoute que pour créer à la manière de…le seul problème c’est la gestion du temps de création … ça prend beaucoup de séances avant qu’on arrive à l’évaluation
le techno barre
alors j’avais vraiment envie de retrouver sur le jeu.. la mise en contexte, le fait de recevoir un SMS de carrefour qui me passe commande .. les ados y croient tout de suite … cette petit ludification fonctionne très bien , le jingle de l’hypermarché est lui aussi très vocal .
bref ils accrochent et puis tous ces mots en bouche sont des gourmandises vocales.
ils n’ont pas eu la version d’oldelaf dans les oreilles en amont, mais j’aurai pu
c’est moi qui ai lancé les premières directives sonores ..et comme ça parle nourriture twix, kitkat et chocobon ça les fait rigoler de suite ils adhèrent.
Le fait de rajouter une coupure de 4 temps en plein milieu les oblige à être attentifs…
la mise en projet est rapide …hâte d’entendre leur création
Pour répondre à cette question, nous aborderons dans le cadre de cette séquence, la notion de métissage musical en tant que mélange. En effet dans une même oeuvre on peut fusionner des styles, des époques et des cultures différentes.
Ce métissage permet l’enrichissement et le renouvellement de styles musicaux.
Compétences du socle commun validées dans le cadre de cette séquence
Domaine 2 les méthodes et les outils pour apprendre : écouter, comparer , construire une culture commune
Analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis
situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés
identifier par comparaison les différences et ressemblances dans une oeuvre donnée
A. ACTIVITE D’ECOUTES:
1ère oeuvre : lorsque les styles se mélangent et se renouvellent
La chanson Bella Ciao
Écoute comparée avec la version de d’origine.
2ème oeuvre :
lorsque l'Orient rencontre l'Occident.
Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart.
Ce métissage permetl’enrichissement de couleurs orientales et le renouvellement de styles musicaux.
Vous entendez donc le OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH .
La vidéo ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.
( Je trouve pour ma part que l’interprétation dansée n’apporte rien. Mais c’est un choix tout à fait personnel)
Vous avez reconnu le thème chanté en cours lors de l’échauffement ?
C’est le thème du 23e concerto pour piano de Mozart…
C’est une oeuvre pour orchestre de l’époque classique où un soliste ( ici le piano) est mis en avant.
si vous voulez le réécouter c’est ici
Pour les élèves pianistes,
vous trouverez ici le thème de cet adagio entendu en cours
On écrit généralement « Wolfgang Amadeus Mozart », mais ce n’est pas ainsi que Mozart se présentait lui-même !
A son baptême, c’est Johannes Chrysotomus Wolfgangus Theophilus Mozart mais il s’amusait à déguiser et à déformer ses différents noms, se faisant appeler tour à tour Wolfie, Wolfgango, Gangflow ( précoce le petit Mozart…il parle le verlan 🙂 ), Mozartini, Mozartus et Mozarty.
Mais il n’a pratiquement jamais utilisé le nom « Amadeus » !
D’où sort donc cet « Amadeus » sous lequel on le nomme au 20ème siècle ?
La réponse est simple pour qui possède, comme Mozart, des notions de grec ancien et de latin : Amadeus est la version latinisée du nom grec Théophilus, qui signifie « ami de Dieu ».
Cependant, Mozart utilisait des variantes du nom latin qu’il transformait en Amadeo, Amadè ou, le plus souvent, Amadé.
La habanera est une danse de rythme binaire à 2 temps d’origine latino-américaine, ou catalane.
Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.
C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..
La chanson de Stromae car il reprend certains éléments de Bizet notammentses mélodies, le rythme de l’Habarena = un savant mélange de styles et d’époques.
Pour répondre aux questions, n’oubliez pas de relire la trace écrite du dernier cours sur Bizet sinon vous allez oublier des notions.
De très nombreux chanteurs ont interprété ce chant … mais il va falloir faire choisir une version et argumenter votre choix ! Vous aurez 4 MIN maximum de passage à l’oral par groupe : réussissez cette mission et vous validerez les compétences du socle.
C1 : la chanson Bella Ciao à l’origine
Vous devez :
Définir les éléments clés qu’il vous semble important de retenir pour cette chanson
Poser une problématique et y répondre dans le cadre de votre Mission
Structurer votre oral de telle manière que tous les élèves prennent la parole.
Donner votre opinion concernant une autre version de cette même chanson
Outils disponibles
vidéo ci-dessous
les paroles traduites des différentes versions entendues encours
le document distribué sur les repères cultures.
Et les badges collaboratifs
Pour les collègues passant sur ce site , tout le mérite de l’approche collaborative sous forme de badge revient à Mme Aurore Maciejczak @AuroreCoiret Prof HG-EMC, et formatrice. Projets, EMI, interdisciplinarité et innovation numérique, pédagogie éclectique. Le partage est une richesse, cultivons-la ensemble.
grand et beau soleil sur le Gers , les sacs sont bouclés , la musique chargée … plus que quelques heures ..,
On est prêts !
Départ en bus…
50 ados confinés dans un Bus
5 encadrants
750 km…..
un arrêt toutes les deux heures et des » j’suis pas fatigué… » bref la nuit fut courte…
mais vos enfants ont été sympa.
JEUDI 14 FEVRIER
Matin 7H
après une bonne nuit dans le bus, arrivée au centre Louis Lumière sans encombre
et en pleine forme
Une petite dédicace à Mme Malange dont le mari a encore passé une fois de plus la Saint Valentin à Paris avec 4 de ses collègues….
( cela fait 4 fois qu’il lui fait le coup 🙂 )
On vide le bus des « petites » valises…
petit déjeuner dans le hall … Mme Cullet a sorti le gâteau maison au chocolat, la brioche de mon mari, clémentines et café … Le temps d’avaler deux doses de café pour les profs ( une pour chaque oeil)
les paniers repas récupérés du midi à la résidence internationale juste à côté et à nous paris…
nous voilà dans le métro parisien !
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Nous avons croisé hier dans le métro Mme KOLINKA ! Cette femme est intervenue l’année dernière au collège Salinis pour transmettre à nos élèves de 3è le fait qu’elle ait survécu aux atrocités des camps de concentration pendant la seconde guerre mondiale.
Une grande dame plein d’humanité….une infatigable du devoir de mémoire…
Paris est petit !
elle courrait a un rendez vous auprès de lycéens…nous avons échangé quelques mots le temps de deux arrêts..Une grand Dame.
1ère visite 10H30
le musée d’histoire naturelle et la galerie de l’évolution.
TRAVAIL ATTENDU
document à compléter de Mme Cullet
et qui sera réinvesti en cours.
Super groupe ! Vos enfants ont été très impliqués !
un élève : « Mme mais là je travaille plus qu’en cours ! «
moi : » super ! bravo »
lui : » ah mais non je suis fatigué psychologiquement , ça m’épuise.. »
Fondé en 1793 en continuité du jardin royal des plantes, le museum d’histoire naturelle est l’un des plus anciens établissements mondiaux de ce type !
Il est composé de 13 sites dont un jardin botanique, écologique et zoologique, plusieurs galeries scientifiques, des laboratoires et des serres à Paris et mais aussi dans différentes régions de France.
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Déjeuner : 12H dans le jardin du museum
pas un beau temps ensoleillé…
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on a échangé les lieux entre les deux groupes.
et là encore Bravo… bon d’accord c’était un peu difficile mais nous n’avons pas eu de problèmes à gérer.. c’est que du plaisir pédagogique..
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Après midi :
16H on nous attend pour visite de la cité de la musique
au pas de course nous avons rejoint la cité de la musique dans un métro bondé… supers élèves…ils ont été très attentifs aux consignes sachant que nous étions un adulte de moins…une ado bien malade.. nous avons réparti les élèves en 4 groupes..Heureusement que nous étions partis à 5 encadrants… cela a permis d’assurer la continuité des visites en veillant à leur sécurité.
TRAVAIL ATTENDU
document à compléter de Mme Cazagou
et qui sera évalué et ramassé à l’issue de la visite.
ce bâtiment est un CHOIX POSSIBLE pour votre ORAL du BREVET en l’orientant dans 3 axes:
Description de l’architecture
Fonction du bâtiment et volonté de l’architecte
Et votre ressenti lors de la visite.
Architecte : Christian de Portzamparc
Le Musée de la musique (anciennement cité de la musique ) rassemble au sein de la Philharmonie de Paris une collection de plus de 7 000 instruments et objets d’art.
Près de 1 000 en sont présentés dans l’espace d’exposition permanente, dont des trésors nationaux ou des instruments mythiques comme un piano de Chopin ou une guitare de Brassens, permettant de relater l’histoire de la musique occidentale du XVIe siècle à nos jours
C’est un musée où l’on déambule avec des casques sur les oreilles et qui permettent d’entendre l’instrument qu’on voit dans la vitrine..
La saint Valentin au Mac DO avec 50 ados on en avait toutes 4 rêvé..
le gérant du mac do nous a offert une rose 🙂
bon ce fut un peu compliqué de récupérer toutes les commandes… mais nous étions tout de même 55 à servir en heure au milieu d’un Mac do , du monde qui passait, des consignes qui se croisaient … nous y sommes arrivés. On avait listé la veille chaque commande de chaque gamins…car mine de rien entre les frites les potatoes, les nuggets les big mac X 55 …plus les » j’ai oublié ce que j’avais commandé…. » 🙂 sans compter que cela faisait 24 h debout avec très (trop)peu de sommeil…
Pas besoin de prendre en photo….
ils ont tous bu de l’eau, mangé une salade et mange un pomme en dessert…au Mac do
Soirée :
concert à la Philharmonie de Paris !
C’est une salle conçue en 2015
pour accueillir les orchestres symphoniques du monde entier
Cette visite est conseillée pour votre ORAL du BREVET, 3 axes possibles pour structurer votre oral :
Description de l’architecture
Fonction du bâtiment et volonté de l’architecte
Et votre ressenti en ayant assisté à un concert dans cette salle prestigieuse.
Sur scène ce sera l’orchestre de Paris qui fête cette année ses 51 ans d’existence cette année.
Bon certes nous n’étions pas placés au 1er rang…mais plutôt au 5ème étage de cette salle mais cela n’a pas empêché d’être juste au dessus de l’orchestre…et là ce fut un beau moment partagé..
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Impressionnante cette salle … ?
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Nous écouterons des oeuvres symphoniques de Beethoven, Schubert, Barber et Britten. Même si le programme est parfois un peu difficile au premier abord nous avons écouté ensemble quelques extraits en amont selon les disponibilités des différentes classes et les miennes.
Nous aurons la chance aussi d’écouter la chanteuse de renommée internationale Renée Flemming
TRAVAIL ATTENDU
Se souvenir des extraits attendus et apprécier le concert.
Attention les documents travaillés en cours doivent être collés et complétés dans votre cahier de musique , pas besoin de les prendre à Paris à moins que vous ayez envie de les relire avant le concert
Vérification au retour de vos vacances.
la soirée fut belle, même si le répertoire était un peu difficile et la fatigue en a attrapé certains…Pour ma part j’ai deux supers élèves sur ma gauche, avec qui on a échangé nos impressions… ce fut un réel plaisir de vous avoir à mes côtés les garçons. Merci à vous.
Pour votre ORAL du BREVET, si vous souhaitez choisir une oeuvre musicale je vous conseille de choisir :
la 5ème symphonie de Beethoven en 3 axes :
le compositeur et son époque
la 5ème symphonie de Beethoven
et votre ressenti lors du concert
FIN DE Soirée : retour au centre Louis Lumière vers 23h
on peut toujours compter sur SUPER KENY ! notre sauveteur…il ne la quitte plus la malette 🙂
Retour au centre Louis Lumière
restauration
entrée
chambre
Mission après cette bonne journée
Ranger ses quelques affaires) les filles nous ne partons que 4 jours et non pas 15 jours...Paris capitale de la mode certes..mais n’exagérez pas..
faire son lit ( et là je pense que nous allons bien rigoler…
car la conception de » faire son lit » pour un ado est parfois très éloignée de celle des adultes….).
ils devaient se coucher tôt…..rentrés à 23H…00H48…toujours là…
Ensuite domir ( ….enfin) après cette journée… nous aussi surtout après une nuit passée dans le bus…réviser le contenu de la visite du Marais …toucher enfin l’oreiller n’a été que bonheur…
VENDREDI 15 FEVRIER
Le matin / 7H30
Après un petite déjeuner au centre Louis Lumière,
puis les pique nique récupérés
départ à 8H20
Un élève : » Madame c’est pas normal !! »
moi : » de quoi ? »
lui : » il va falloir qu’on travaille encore aujourd’hui ? »
moi 🙂
Malgré la fatigue accumulée ils sont là prêts , chaudement habillé ( ou presque… quoi tu n’as pas ton manteau !!!) et hop sur le départ. Nolwen est clouée au lit…. Mme Sereillac l’ayant gardé hier, c’est mon tour…Les collègues m’envoient leur photos au fur et à mesure de leur visite…
9H Découverte du quartier du Marais
répartition en Groupe 1/ groupe 2
cours de Mme Jeannin et M. Malange
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10H30 Visite guidée du mémorial de la Shoah ( groupe 1/groupe 2)
TRAVAIL ATTENDU
cours de Mme Jeannin et M. Malange
à compléter au fur et à mesure de la visite guidée
Ce bâtiment est conseillé pour votre ORAL du BREVET, 3 axes possibles :
Description de l’architecture extérieure / intérieure
fonction du bâtiment : la commémoration.
Et votre ressenti lors de la visite.
midi : 12H30
pique nique place des Vosges…
lieu sympathique dans un des quartiers les plus huppés de Paris qui a l’avantage d’avoir des arcades où nous pourrons nous réfugier en cas de pluie pour déguster notre pique nique de collectivité….
bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂
L’après midi : 14H EMC en pratique !
TRAVAIL ATTENDU
cours de M. Malange
à compléter au fur et à mesure de la visite.
Cette visite peut rentrer dans votre ORAL du BREVET avec 3 axes possibles pour structurer votre oral:
Description de l’architecture extérieure / intérieure
Le Sénat et le pouvoir législatif français
Votre ressenti lors de la visite.
bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂
FIN d’après midi si le groupe est sympa et impliqué :
clic sur le lien pour connaître les 127 boutiques….
attention , nous ne serons pas tenus responsable des sommes dépensées
au final les gamins avaient peu de temps mais ils ont assuré ils étaient là à l’heure. Heureux d’avoir fait des amplettes
18h
répartition en groupe 1 et 2
dîner 18H15
:-)pas besoin de photo ils ont tous pris des haricots verts, un filet de poisson et en fruit en dessert
soirée 20H
puis on file au théâtre de la Contrescarpe pour assister à la représentation de
Cette pièce est conseillée pour votre ORAL BREVET:
voir cours de Mme Sereillac
TRAVAIL ATTENDU
Apprécier la représentation et l’interprétation de comédiens.
La pièce sera exploitée en cours pour les élèves qui ont Mme Sereillac .
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OU
Dîner
à l’hippopotamus menu identique poulet/ pomme de terre, accueil très sympa et mousse au chocolat ! trop bon on a du temps et nous sommes assis….ça fait du bien.
Soirée 21H
puis on file au théâtre Rive Gauche pour assister à la représentation de
TRAVAIL ATTENDU
apprécier la représentation et l’interprétation de comédiens.
La pièce sera exploitée en cours pour les élèves qui ont Mme Sereillac .
Cette pièce est conseillée pour votre ORAL BREVET:
voir cours de Mme Sereillac
ils sont au top dans le métro : super attentifs, font attention. C’est un vrai plaisir ces ados là !
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FIN DE Soirée :
retour au centre Louis Lumière vers 23h 30
logiquement votre enfant commencera à fatiguer et nous aussi…
une bonne nuit de sommeil réparatrice
SAMEDI 16 FEVRIER
Le Matin 9H
état critique de fatigue avancée….
10H30 La fontaine Stravinsky
C’est un retour dans le quartier du marais pour vous présenter cette fontaine qui est dans le quartier vivant de beaubourg…et qui est en fait le toit d’un immeuble souterrain…celui de l’IRCAM ( centre de Recherches de Coordination Acoustique et Musicale) haut lieu de la création musicale du XXè et XXI ème siècle.
Il s’agit d’une oeuvre de Niki de Saint Phalle et Jean Tinguely
Niki de Saint-Phalle et Jean Tinguely se rencontrent à Paris en 1955, dans l’effervescence artistique de l’après-guerre.
Durant quarante ans, au fil de ses voyages, ce couple nomade n’a pas fait d’enfants, mais des sculptures, monumentales de préférence, partout dans le monde. Des totems, disait Niki de Saint-Phalle, « pour rendre les gens heureux ». De l’Europe au Japon, leurs oeuvres ont su conquérir un public immense, enchantant petits et grands avec de sacrées animées et des créatures multicolores.
encore un groupe très sympa ce matin , quand il faut travailler ils sont là … bon évidement les yeux sont fatigués, ce n’est pas toujours évident. Mais ils sont respectueux et volontaire chacun avec leurs moyens. C’est chouette.
PTRAVAIL ATTENDU
document à compléter au fur et à mesure de l’ explication de Mme Sereillac
Cette oeuvre est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles pour structurer votre oral :
Description de la fontaine
présentation de Niki de Saint Phalle , l’oeuvre dans la ville.
Votre ressenti lors de sa découverte.
une vidéo pour se remémorer les sculptures que nous aurons vu à Paris mais sans eau ni mouvement
11H Le centre Pompidou
Explication réalisée par M. Malange
document à compléter au fur et à mesure de son explication.
Ce bâtiment est conseillé pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles :
Description de l’architecture extérieure
Fonction de l’oeuvre et contexte historique
Votre ressenti lors de votre découverte du bâtiment.
pour préparer votre oral si vous choisissez cette oeuvre un document PDF synthétique et très bien fait trouvé sur le net…… ICI
Plus communément appelé Centre Beaubourg , inauguré en 1977 c’est un établissement poly-culturel né de la volonté du président Georges Pompidou grand amateur d’art moderne, de créer au cœur de Paris une institution culturelle originale entièrement vouée à la création moderne et contemporaine. Réunissant un musée d’art moderne, une bibliothèque médiathèque, une salle d’arts et d’essais, l’Ircam et l’atelier Brancusi.
dans le quartier du marais
particularité du bâtiment
façades colorées mais avec une fonction
le musée d’art moderne au dernier étage du centre
le midi : 12H
déjeuner sur le parvis du centre Pompidou
on a eu le beau temps et ils étaient tous à l’heure au rendez vous fixé ! …génial.
12H30 :
visite guidée au musée d’art moderne du centre Pompidou
Répartition en groupe 1/ groupe 2
Puis à la suite de la visite guidée il vous sera demandé de travailler en autonomie sur une oeuvre pré-selectionnée par Mme Cazagou à l’aide d’un document distribué
Une des quatre oeuvre est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :
Description de l’oeuvre choisie
Contexte esthétique, accueil de l’oeuvre par le public
Votre ressenti lors votre découverte de l’oeuvre en question.
visite guidée / et travail en autonomie : pour choisir une oeuvre de leur choix dans le cadre de l’oral du brevet ( structuration du contenu: en introduction le ressenti, en developpement le contexte historique et la description de l’oeuvre en conclusion= expliquer leur choix)
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Beaubourg , de jolies touristes et les toits de Paris
suite de l’après midi : 16H
les passages couverts
une visite menée par Mme Jeannin et M. Malange à travers les passages couverts de Paris…ou comment plonger dans la première moitié du XIXème siècle…
Colonnes de Burenne derrière la Comédie Française… Petit quartier bourgeois, familial et quelques appartements de rêve…des colonnes et des ados en pleine forme .
Dîner : 18H15
on repasse en configuration groupes 1 et 2
Au Flunch ou à Hippopotamus pour un repas équilibré bien entendu..ça nous permet aussi de manger assis et au chaud… car les pique nique c’est sympa mais au mois de février …ça l’est beaucoup moins !
Soirée: Théâtre !
toujours en groupe 1 et 2 on change de pièce de théâtre
ou en fonction du groupe
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retour au centre 23H30 ….. pour (enfin)DORMIR !
DIMANCHE 17 FEVRIER
Matin 8H
après une bonne nuit de sommeil
il nous faut rendre les chambre, trier les draps et …
boucler les valises ! et les déposer dans le centre qui est à côté...le tout en 1h top chrono !
bref il va falloir être efficace….
c’est la raison pour laquelle cher(e)s élèves faites vous même votre valise au départ
comme ça vous saurez la faire au retour !!!
bientôt quelques photos souvenirs du groupe 2019 🙂
9H répartition en groupe 1 et 2
petit changement de programme …pas d’Arc de triomphe ni de Champs Elysées… un peu jaune…
.
cours de M. Malange et Mme Jeannin
à compléter au fur et à mesure de la visite
Ce bâtiment historique est conseillé pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :
Description de l’arc de triomphe et localisation
Fonction du bâtiment
Votre ressenti lors de votre visite
on se retrouve tous au parvis de la défense pour déjeuner tous ensemble.
Après midi : 13H LE QUARTIER DES AFFAIRES DE LA DEFENSE
cours de M. Malange et Mme Jeannin
à compléter au fur et à mesure de la visite
La grande arche est conseillée pour votre ORAL BREVET, 3 axes possibles d’approche :
Description de l’architecture de la grande Arche et sa localisation
Fonction du l’art dans la ville avec l’esplanade de la Défense
Votre ressenti lors de votre visite
La construction de grande Arche s’inscrit dans un axe du Louvre / Arc de triomphe / la défense…l’architecture au fil du temps dans un Paris en éternelle construction.
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suite de l’après midi : comme nous avons eu un petit changement de planning à cause des gilets jaune…un petit détour par ..
la tour Eiffel pour s’assurer qu’elle n’ait pas été démontée durant la nuit…
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16H le quartier Montmartre.
des escaliers , beaucoup d’escalier car à pied c’est très sympa à découvrir.
des petites ruelles qui nous font oublier le bruit de Paris
et en bons touristes nous déambulerons Place du Tertre avec ces artistes peintres.
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Diner : 19H retour au centre Louis Lumière… Diner à la résidence internationale qui se trouve juste à côté.
et hop dans le bus.. FIN DU PERIPLE PARISIEN….
reste plus que 9 h de bus
On vous rend vos enfants au petit matin du lundi 18..
avec un peu ( beaucoup ) de fatigue,
des km dans les pattes ( ça va être douloureux pour certains… )
pensez aux chaussures ..confortables, prenez des pansements avec vous pour les ampoules éventuelles.
Parents, si vous avez un souci le lundi matin et que vous risquez d’être en retard lundi matin ….pensez à nous prévenir par téléphone
car nous serons de notre côté pas loin de…
M. Malange , Mmes Cullet, Jeannin , Sereillac et Cazagou
On a évoqué trop rapidement avec les élèves de 6è la notion de jeu instrumental.
Mais on aurait pu aussi insister sur l’importance de l’interprétation…
Ecoutez l’oeuvre de Schumann, compositeur de l’époque romantique qui a composé de nombreuses oeuvres pour piano notamment Traümerei ( qui veut dire en allemand rêverie)
L’interprète virtuose ci-dessous, sous les applaudissements et avant de quitter définitivement la scène joue un dernier morceau….( c’est la raison pour laquelle il y a un orchestre mais qu’il ne joue pas ) joue une dernière oeuvre… Traümerei.
Ecoutez plutôt…
un petit clin d’oeil musical à Axel…
Ici une adaptation pour violoncelle et piano
dont l’interprétation est très belle
et ici pour les oreilles les plus fines, une réinterprétation subtile où ce musicien William Green rajoute de nouveaux accords sous la mélodie et lui donne une « couleur » jazz
Question transversale : le blues existe-t-il encore de nos jours ?
A. Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1:
Pour mieux comprendre ce style de musique nous avons élaboré ensemble une carte mentale en s’aidant d’une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂
Définition
A l’origine : le blues est une forme musicale chantée et accompagnéequi exprime les sentiments les plus profond de l’homme : Amour, peine, espoir..
Le blues est toujours construit de la même façon12 mesures à 4 temps que l’on répète indéfiniment : c’est ce qu’on appelle la grille.
Sur cette grille sont indiqués des accords symbolisés par des chiffres romains (Un accord est un ensemble de 3 ou 4 sons joués en même temps) et c’est sur cette grille que reposera la mélodie du blues…
Il existe bien sûr d’autres blues aux harmonies plus ou moins évoluées, mais un musicien de blues ou de jazz sera capable d’improviserdans son propre style tout en respectant la grille.
Il apporte sa touche, son style de jeu, sa version.
C’est pourquoi, par sa structure répétitive, il est facile de reconnaître un blues !
B. ACTIVITE D’ECOUTE : 1ère écoute: Comment peut-on définir le blues traditionnel ?
Robert Johnson, bluesman noir américain du début du XXème siècle
Né en 1911, Robert Johnson parcourt les routes du Sud et subit de plein fouet la crise économique de son pays. Il subsiste alors grâce à sa guitare qui lui permet de distraire les badauds rencontrés sur son passage.
Ses progrès à la guitare avaient été si rapides que les rumeurs les plus folles commencèrent à circuler…Pour devenir virtuose aussi rapidement, une seule possibilité : avoir vendu son âme au diable.
Le musicien, loin de se sentir vexé par ces rumeurs, en fera même son fonds de commerce et les alimentera grâce à des titres tels que « Me and the devil blues« , « Cross road blues » ( à écouter..)
Pour notre part nous allons écouter son célèbre Sweet home Chicago devenu un standard du blues.
Ce fameux blues « Sweet home Chicago » sera repris plus tard dans de nombreuses versions entre autre par Muddy Waters, les Rolling Stones,
les Blues Brothers ….
et même Obama !
pour les absents et les enrhumés du doigt de pied, le cours ici
un grand centre industriel où de nombreux Noirs du sud émigrèrentdès le début du 20e siècle.
Ces Noirs apportèrent dans leurs bagages le blues du delta du Mississippi qui devait donner dès 1919 le Chicago Blues appelé aussi Chicago Sound (le son de Chicago) ou le City Blues (le blues urbain).
Par la suite, cette forme de blues utilisera les moyens de l’amplification électrique. Le Chicago Blues révèla de nombreux artistes noirs tels que Muddy Waters, B. B. King ou encore Buddy Guy.
mais on en regardant un extrait de la vidéo ci -dessous c’est encore plus facile.
pour les collègues passant par là , allez sur la rubrique APIE de ce blog. Il s’agit d’un travail inter établissements avec mes collègues du Gers sur la notion de classe inversée…c’est le début d’une autre approche pédagogique.
Grâce au travail d’une collègue de l’académie de Paris, merci Joëlle pour tes idées, nous allons écouter Black, Brown and Whitede big bill Broonzy qui dénonce avec force la ségrégation dans la vie de tous les jours.
si le sujet vous intéresse et si vous souhaitez aller plus loin sur cette douloureuse histoire des Etats Unis, laissez vous tenter par la sélection de Mme Davoine au CDI.
Elle saura vous guider sur 3 ouvrages
3ème écoute : est ce que le blues a encore une importance de nos jours ?
la musique électronique actuelle de MOBY
un blues de Vera Hall
une interprétation très personnelle et réussie, écoutez plutôt
collègues qui passez par là…soyez sympas..échangeons !
J’ai tellement appris en regardant les cours des autres que je mets à présent mes cours à votre disposition….et vous, vous me proposez quelque chose ? 🙂
C PRATIQUE COLLECTIVE
Notions à acquérir dans cette pratique vocale et instrumentale.
notion de grille
se repérer dans la chanson
accompagner aux claviers
Pour se préparer à l’interprétation , trouvez ci-joint le karaoké
D. BILAN CARTE MENTALE
préparée par les 4è1 de l’année dernière ….classe de choc ! 🙂
le coin des curieux , laissez traîner vos oreilles….Un peu de musique ça ne peut pas faire de mal
un très bon blues lors d’un très bon film, à écouter et à regarder…
Le film retrace l’histoire de deux soeurs, Célie et Nettie, dans le cadre du Sud profond des Etats-Unis. Elles ont été séparées dès leur adolescence à cause de la brutalité de ‘Monsieur’, un fermier qui a acheté Célie plus qu’il ne l’a épousé. Au fil des années longues et difficiles qui passent, Célie endure les pires vexations et subit l’humeur intolérante de son maitre.
le majordome ,un autre film, si le sujet vous intéresse
et La couleur des sentiments, sur la vie des femmes de ménage dans une Amérique ségrégationniste .
Je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez !
Pour réviser la chanson c’est plus sympa.
C. JOUONS !
Te voilà embauché pour la célèbre émission :
Ils ont un problème : les jeunes téléspectateurs ne connaissent pas vraiment les Beatles !
La production a besoin de toi ! et te demande de réaliser un court article sur ce groupe mythique.
Prends une carte de rôle…Lis ta mission… Vas-tu la réussir ?
As tu cet incroyable talent ?
Qui étaient les Beatles ?
les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.
Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music
On parle encore d’eux à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .
Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.
D’où viennent-ils ?
Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.
Quels étaient les membres du groupe ?
Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),
John Lennon (chant, guitare, claviers),
George Harrison (chant, guitare)
et Ringo Starr(chant, batterie).
collègues passant par là , je n’ai pas utilisé cette approche ludifiée. C’est une approche proposée à Mme Montéro, enseignante PE au collège Voltaire. C’est elle qui en fera le retour…bientôt…j’espère 🙂
retrouve-t-on la notion de dialogue dans cette oeuvre ?
le concerto n°5 pour piano composé en 1810
par Ludwig Van Beethoven
définition du concerto :
C’est une œuvre pour orchestre qui est constituée de 3 mouvements (parties) lent / vif / lent.
A partir du XVIIIè siècle, cette forme est destinée à mettre en avant la virtuosité(pour le 1er et le 3è mouvement) avant un dialogue très codifié entre le soliste et l’orchestre. Pour le 2ème mouvement du concerto c’est plutôt la sensibilité de l’interprète soliste qui est mise en avant
Le saviez-vous ?
L’étymologie du mot concerto vient de Concertare:
en italien : concertaer signifie se rejoindre , se réunir , réunir plusieurs instruments » les concerti a piu stromente »
en latin : concertare signifie lutter, s’opposer.
Pour valider tes acquisitions, tu dois savoir :
Que le compositeur de concerto est L.V Beethoven
Qu’il lui a donné le nom de concerto dit l’empereur
Qu’il appartient àl’époque romantique
Qu’un concerto permet le dialogue entre le soliste et l’orchestre
Qu’un dialogue vocal dans ce style de musique s’appelle un chant responsorial
Et pouvoir expliquer ce qu’est un soliste
soon
B. PROJET MUSICAL
Puisque nous avons improvisé lors de circle song, puis différencié lors des écoutes la notion de dialogue il ne reste plus qu’à l’appliquer dans un projet collectif commun.
la chanson de Black M
sur ma route.
Comme je faisais remarquer à Super Elève Léo : cette chanson tout le monde l’a connaissait ! pas besoin de moi… Et bien grâce à sa persévérance on va l’utiliser pour dialoguer à notre tour entre des solistes aux couplets ( ceux qui veulent et qui sont fans de cette chanson …) et le groupe classe pour chanter le refrain en polyphonie .
SUR LA ROUTE DE SALINIS avec les 5è1
aux Ipads Monsieur Mo qui a toujours la tête dans l’oreiller sauf pour les blagues ! 🙂 , Lolo et Jenny
solistes 1 : Poema , Lola et Niki le kiwi
solistes 2 : Juliette, Elise et Louna
solistes 3: Kiki de luxe, Léandre, Didac et jojo 21,
solistes 4 : Le Samu, Arthur et Lélé
Pour les élèves absents et ceux qui perdent leur feuille.
Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous
Il y a tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
Cordes frottées
les vents
et les percussions
et c’est déjà pas si mal !
Clic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
Merci à Mme Toupin, une collègue du Mans ,
pour le partage de ce lien très intéressant
A. ACTIVITE D’ECOUTES :
l’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur Lully
Pour valider sans souci, tu sais que
Lully était au service d’un ROI…lequel ?
Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons
Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI
Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.
2ème écoute : l’orchestre à la fin du XIXè siècle
soon…
le poème symphonique :
c’est une oeuvre pour orchestrequi raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)
Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n’en suis pas satisfaite…c’est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l’eau….
POUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier
Qui étaient les Beatles ?
les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.
Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music
Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.
On parle encore d’eux à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .
Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.
D’où viennent-ils ?
Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.
Quels étaient les membres du groupe ?
Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),
John Lennon (chant, guitare, claviers),
George Harrison (chant, guitare)
et Ringo Starr(chant, batterie).
je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.
Pour travailler la partie de batterie . Pas besoin de piquer une colère pour avoir une batterie à la maison
Vous prenez votre pied droit , votre main gauche et votre main droite et en avant la musique !
Pied droit c’est la grosse caisse ( ou pied au sol)
main droite c’est la cymbale ride ( ou la table)
main gauche c’est la caisse claire ( ou la cuisse)
C.TRAVAIL EN SALLE INFORMATIQUE:
l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !
Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
Ramène ta feuille à Mme Fourteau dès qu’elle est complète.
merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.
Question transversale : le blues existe-t-il encore ?
A. Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1:
Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂
Alors regarde cette vidéo et réponds aux questions :
Définition
A l’origine : le blues est une forme musicale chantée et accompagnée
Le blues est toujours construit de la même façon12 mesures à 4 temps que l’on répète indéfiniment : c’est ce qu’on appelle la grille.
Sur cette grille sont indiqués des sons (Un accord ) et sur laquelle on pose une mélodie de blues…
Il existe bien sûr d’autres blues plus ou moins complexes, mais un musicien de blues ou de jazz sera toujours capable d’improviserdans son propre style tout en respectant la grille..
C’est pourquoi, par sa structure répétitive, il est facile de reconnaître un blues !
B. ACTIVITE D’ECOUTE : 1ère écoute: qu’est ce qu’un blues traditionnel ?
Robert Johnson, bluesman noir américain du début du XXème siècle
Né en 1911, Robert Johnson parcourt les routes du Sud et subit de plein fouet la crise économique de son pays. Il subsiste alors grâce à sa guitare qui lui permet de distraire les badauds rencontrés sur son passage.
Ses progrès à la guitare avaient été si rapides que les rumeurs les plus folles commencèrent à circuler…Pour devenir virtuose aussi rapidement, une seule possibilité : avoir vendu son âme au diable.
Le musicien, loin de se sentir vexé par ces rumeurs, en fera même son fonds de commerce et les alimentera grâce à des titres tels que « Me and the devil blues« , « Cross road blues » ( à écouter..)
Pour notre part nous allons écouter son célèbre Sweet home Chicago devenu un standard du blues.
Ce fameux blues « Sweet home Chicago » sera repris plus tard dans de nombreuses versions entre autre par Muddy Waters, les Rolling Stones,
les Blues Brothers ….
et même Obama !
pour les absents et les enrhumés du doigt de pied, le cours ici
pour les collègues pour qui le net est une richesse et permet d’échanger…vous trouverez une nouvelle version de mon cours, grâce à mon stagiaire Emmanuel Seguin.
Ce fut un plaisir de l’avoir comme collègue…que la force soit avec lui pour la réussite des concours. C’est une graine de super prof….
à noter aussi que lors de l’échauffement vocal / grille je chante aussi le nom de 3 couleurs qui permet à un binôme de faire en autonomie la grille au clavier….la = vert /re= bleu/ mi= rouge. Mes élèves retrouvent collées sur le clavier ces 3 couleurs….et jouent sans difficulté.
2ème écoute Lisons ensemble un passage de cet album.
question : Le blues peut-il être un moyen de lutter contre la ségrégation ?
Black, Brown and White de big bill Broonzyqui dénonce avec force la ségrégation dans la vie de tous les jours.
c'est Grâce au travail d'une collègue de l'académie de Paris, merci Joëlle pour tes idées.
collègues qui passez par là…soyez sympas..échangeons !
J’ai tellement appris en regardant les cours des autres que je mets à présent mes cours à votre disposition….et vous, vous me proposez quelque chose ? 🙂
C PRATIQUE COLLECTIVE
Notions à acquérir dans cette pratique vocale et instrumentale.
notion de grille
se repérer dans la chanson
accompagner aux claviers
Pour se préparer à l’interprétation , trouvez ci-joint le karaoké
D. HISTOIRE DES ARTS/
travailler sur les images d’archives
En musique le blues est l’expression musicale typique des noirs américains contre la ségrégation aux Etats-Unis (née après l’abolition de l’esclavage) qui sépare les personnes en fonction de leurs races.
Au CDI Mme Davoine propose ce livre SWEET SIXTEN ;
Sur le lien ICI il y a les images d’archives utilisées par l’auteure Annelise Heurtier et ce sont ces images disponibles sur son blog que vous allez décrire ( voir fiche de cours au recto)
le coin des curieux , laissez traîner vos oreilles….Un peu de musique ça ne peut pas faire de mal
un très bon blues lors d’un très bon film, à écouter et à regarder…
Le film retrace l’histoire de deux soeurs, Célie et Nettie, dans le cadre du Sud profond des Etats-Unis. Elles ont été séparées dès leur adolescence à cause de la brutalité de ‘Monsieur’, un fermier qui a acheté Célie plus qu’il ne l’a épousé. Au fil des années longues et difficiles qui passent, Célie endure les pires vexations et subit l’humeur intolérante de son maitre.
le majordome ,un autre film, si le sujet vous intéresse
La couleur des sentiments, sur la vie des femmes de ménage dans une Amérique ségrégationniste .
Les aventures dAlice au pays des merveilles revisitées dans un univers jazz-rock puissant sur des textes du rappeur Oxmo Puccino
sur des compositions d’Ibrahim Maalouf.
En partenariat avec les élèves de la maîtrise de Radio France et l’orchestre des jeunes du Conservatoire à Rayonnement Régional de Paris , une expérience musicale à regarder en cliquant sur le logo
Merci à Pierre de la liste Edumusic pour ce partage
Collègues passant par là , n’hésitez pas à adapter cette trame en fonction de vos élèves et de m’en faire un retour… c’est toujours intéressant d’échanger…de partager.
3ème écoute :
2 questions ?
( car vous êtes trop forts ! )1. Quels sont les points communs entre l’oeuvre de Bach et l’oeuvre de Jacques Loussier ?
2. Quels sont les différences ?
l’oeuvre de J-S BACH
et à présent l’oeuvre de Jacques Loussier en formation trio de jazz.
soon……
B. ACTIVITE DE CHANT:
En essayant de définir ensemble le métissage , vous évoquez souvent la couleur de peau. Alors nous allons utiliser votre idée et cette chanson.
De quoi aussi trouver sa place aux percussions ou bien au couplet RAP de Disiz la peste.
à vous d’assurer !
(Merci à mon collègue Michel pour cette idée de chanson extraite de l’album Métisse…le partage est une richesse, cultivons -le)
pour les absents, et les enrhumés des doigts de pieds, si vous avez loupé mon cours, c’est à récupérer ci-dessous
2ème écoute :quand on improvise dans le style jazz…
Pour préparer cette 2ème écoute, nous allons débuter la séanceEN CLASSE INVERSEE, c’est à dire que vous allez découvrir en autonomie le cours avant de travailler
regardons ensemble cette capsule et cochez la bonne réponse sur la feuille
( née 1917 – morte en 1996) est l’une des plus importantes chanteuses de jazz.
Connue sous le surnom de « The First Lady of Song » (traduit par « La Grande Dame du Jazz »),elle a remporté de nombreuses récompenses, dont 13 Grammy Awards.
Elle a chanté dans de nombreux styles de musique comme le swing, le bebop, mais aussi du blues, de la samba et du gospel.
C’est une virtuose du SCAT , c’est à dire qu’elle arrivait à inventer une mélodie avec uniquement des onomatopées et généralement sur un tempo très rapide
Louis Armstrong (1901- 1971)
aussi connu sous les surnoms de Satchmo (pour satchel-mouth, littéralement bouche-sacoche) était un grand musicien américain de jazz. possédant un talent musical exceptionnel.
Il transforma le jazz du statut d’une musique régionale peu connue en un courant culturel populaire.
Étant probablement le musicien de jazz le plus célèbre du XXe siècle, il fut tout d’abord reconnu pour ses qualités de trompettiste avant de développer au fil de sa carrière des aptitudes au chant et de show-man.
Il serait à l’origine du SCAT en ayant fait tomber sa partition…il ne retrouvait plus les paroles et il a donc ……improvisé.
Trace écrite : pour les élèves absents et ceux qui ont eu une tornade dans leur cahier armstrong ella
3ème écoute : la musique actuelle et le BeatBox.
extrait écouté en cours est à partir
de 4 min 30 lorsqu’il voyage à travers le monde avec sa voix et…..
B. PRATIQUE VOCALE ET CREATION COLLECTIVE
ça vous a donné faim tout ce travail ?
Le cours de musique va pour une fois vous nourrir de quelques barres chocolatées…et de sons
Une création collective à la manière d’oldelaf et sa techno chocolatée.
Qui a dit que les adolescents ne savaient pas se nourrir correctement !
Après toutes ces barres chocolatées avalées….on est en forme pour chanter.
Ma collègue a travaillé cette chanson avec ses élèves:
soon…
Merci à ma collègue, Mme Fourteau pour le partage de ces cours.
C. BONUS INTERNET
si vous n’avez pas eu assez de barres chocolatées en création….vous reprendrez peut être un p’tit twix vocal ?
Mais que se passe-t-il à 3 min 40 ?? 🙂
D HISTOIRE DES ARTS : quand les sons se mêlent à l’art.
Roy Lichtenstein:
Pour la semaine prochaine, trouvez , imprimez et collez dans votre cahier une autre oeuvre de Lichtenstein intégrant des mots, des sons.
à señor Bardinzpour sa playlist déposée au fond de ma poche…
il était question de recherche de timbre lors de mon dernier article avec le clavier étouffé de Nils Frahm et son album Screws
ci-dessous le jeu de timbre d’Hiromi lors du festival de Jazz in Marciac en 2010, avec son clavier préparé (une réglette posée sur les cordes, modifiant la vibration des cordes).
Si des élèves de 5è atelier culturel passent sur cette page…c’est ce que nous avons eu la chance de voir avec le piano et le clavecin lors de la sortie dans le cadre des claviers d’Auch, pays d’Art et d’histoire… 🙂
Bref …c’est un petit clin d’oeil musical avec la décoiffante Hiromiet son clavier préparé…
Hiromi , jeune pianiste japonaise qui tourne sur les scènes internationales depuis plusieurs années, et peu connue du public français. Mais enfant prodige, qui a remporté de nombreux prix internationaux et qui maîtrisant le répertoire de Mozart ou Rachmaninov en passant Oscar Peterson et Art Tatum.
Paco de Lucia, guitariste de génie est mort mercredi.
J’ai peu l’habitude de m’intéresser aux nécrologies de la semaine….mais cet artiste là…Je le connais depuis une vingtaine d’année..
C’est un artiste qui a diffusé à travers le monde sa passion pour le flamenco, ses mélodies enflammées mais aussi la musique classique, arabe, hindou, blues ou bossa nova…bref un guitariste de génie aux doigts d’or qui se transforme en légende.
Ecoutez-le plutôt lors de son passage à Jazz in Marciac.
Nous allons travailler sur deux axes pour aborder le choix des interprètes concernant l’interprétation de leur chanson :
Le premier, sous forme d’écoute afin d’analyser les moyens utilisés par les chanteurs pour donner vie à leur texte
Le second, sous forme de création : votre mise en bouche de textes et la liberté d’interprétation que vous allez prendre ( je l’espère ) par rapport au texte.
1. Ecoutes:
à noter …Nous allons aborder dans le cadre des écoutes , des oeuvres que vous pourrez facilement utiliser pour votre oral
1ère chanson : La chanson de Craonne
C’est une chanson anonyme recueillie par Paul Vaillant Couturier. Mais la mélodie existait déjà , on parle de parodie ( à l’origine la chanson s’appelait Bonsoir M’amour) de Charles Sablon. ( il y a un lien très sympa en dessous pour écouter cette version)
Contexte Historique:
La chanson fait référence à la mutinerie de 1917 où la stratégie d’attaque du général Nivelle a causé la vie à 30 000 hommes en 10 jours.Craonne provient du nom du village où la bataille a eu lieu.
Le Chemin des Dames désigne un escarpement qui s’étire sur 35 kilomètres et sur lequel sont morts pour rien 29.000 soldats français,
Les poilusne supportant plus les sacrifices inutiles des mutineries éclatèrent çà et là. Les troupes au repos qui, après s’être battues avec courage mais inutilement, apprennèrent que leurs supérieurs voulaient les renvoyer au front sans plus d’utilité.
La réponse à cette mutinerie fut l’exécution de 49 soldats mutins sur les ordres de Petain.Car elle fut prise comme un moyen de contestation par les dirigeants et ceux qui défiaient de la chanter risquait la cour martiale ( exécution par jugement militaire ).
Et elle fut cataloguée comme répertoires antimilitariste et anarchiste, et interdite à la diffusion sur les ondes jusqu’en 1976 !
Si on écoute cette version de 1917 on note le décalage entre le texte engagé et le caractère dansant de la mélodie. ( comme une valse) et l’accompagnement à l’accordéon accentue ce sentiment.
Pour votre oral HDA , si vous choisissez cette chanson :
Il serait judicieux de faire une analyse succincte du texte par couplet ( quel caractère, quel sentiment ) relevez quelques termes pour expliquer. On va le faire à l’oral mais le temps nous manque…
Est ce que le chanteur ralentit à certains passages…et pourquoi… ? Quels termes sont importants ? Comment l’auteur critique la société et les hommes non mobilisés…
Si vous l’intégrez à vos 5 oeuvres, mettez la chanson de craonne dans la thématique art et pouvoir ! car c’est un témoignage de l’artiste ( même si il est anonyme) contre la guerre.
Soyez malins ! L’année dernière ma séquence s’intitulait » art état pouvoir » tout le monde a fait copier/coller…
Cette année je demande un minimum de cogitation…et sur les feuilles corrigées… j’ai à 90 % » art culture et création » !
Pitié ! réfléchissez un peu
Si on visionne cet extrait de film un long dimanche de fiançailles de Jeunet.
On parlera de l’expressionde ce soldat qui dans un dernier acte de désespoir défie les ennemis.
grâce à une collègue Mme Punsola, merci à toi !( je ne connaissais pas ce site) un lien très intéressant
Ici le travail de synthèse de Mme Dabezies la collègue d’histoire du collège Salinis.
La feuille d’origine mise à disposition sur l’ENT, elle est à utiliser et à rendre dans les plus brefs délais . N’attendez pas la date limite …
Pour les collègues passant par là ça serait vraiment sympa d’avoir un retour.
Vous avez ici le travail de 3 collègues mis à disposition ! Alors un petit mot, un petit commentaire …c’est toujours sympa
et d’autres idées proposées voir un échange de cours alors là ! c’est TRES sympa…
Des tableaux que vous pouvez facilement exploiter pour votre oral en complément de la chanson de Craonne, mais que nous n’aurons pas le temps d’aborder en cours….55 min c’est trop court
2ème chanson : L’affiche rouge de Léo Ferré
C’est le poème le plus touchant d’Aragon ( écrivain, poète, résistant français ).
A l’occasion de l’inauguration en 1955 d’une rue portant le nom du « Groupe Manouchian », le poète Louis Aragon rédige un poème en hommage aux résistants de « l’affiche rouge ».
Ce poème, inspiré de la dernière lettre écrite par Michel Manouchian à sa femme Mélinée est publié dans Le roman inachevé en 1956.
Léo Ferré en a fait sa chanson la plus engagée. Pendant la Résistance les poèmes d’Aragon, signés François La Colère, circulaient de bouche à bouche, recopiés sur des bouts de papier…
Et vous quels sont les éléments que vous allez réutiliser pour interpréter cette chanson ?
contexte historique
Manouchian faisait partie d’un groupe partisans communistes qui luttait pour la libération de la France.
Il fut dénoncé et arrêté avec ses vingt-deux camarades. Quelques heures avant leur exécution, de sa prison de Fresnes, il écrit une lettre d’adieu à sa femme Mélinée.
Ma chère Mélinée, ma petite orpheline bien-aimée,Dans quelques heures, je ne serai plus de ce monde. Nous allons être fusillés cet après-midi à 15 heures. Cela m’arrive comme un accident dans ma vie, je n’y crois pas mais pourtant je sais que je ne te verrai plus jamais. Que puis-je t’écrire ? Tout est confus en moi et bien clair en même temps. Je m’étais engagé dans l’Armée de Libération en soldat volontaire et je meurs à deux doigts de la Victoire et du but. Bonheur à ceux qui vont nous survivre et goûter la douceur de la Liberté et de la Paix de demain. Je suis sûr que le peuple français et tous les combattants de la Liberté sauront honorer notre mémoire dignement. Au moment de mourir, je proclame que je n’ai aucune haine contre le peuple allemand et contre qui que ce soit, chacun aura ce qu’il méritera comme châtiment et comme récompense. Le peuple allemand et tous les autres peuples vivront en paix et en fraternité après la guerre qui ne durera plus longtemps. Bonheur à tous… J’ai un regret profond de ne t’avoir pas rendue heureuse, j’aurais bien voulu avoir un enfant de toi, comme tu le voulais toujours. Je te prie donc de te marier après la guerre, sans faute, et d’avoir un enfant pour mon bonheur, et pour accomplir ma dernière volonté, marie-toi avec quelqu’un qui puisse te rendre heureuse. Tous mes biens et toutes mes affaires je les lègue à toi à ta sœur et à mes neveux. Après la guerre tu pourras faire valoir ton droit de pension de guerre en tant que ma femme, car je meurs en soldat régulier de l’armée française de la libération. Avec l’aide des amis qui voudront bien m’honorer, tu feras éditer mes poèmes et mes écrits qui valent d’être lus. Tu apporteras mes souvenirs si possible à mes parents en Arménie. Je mourrai avec mes 23 camarades tout à l’heure avec le courage et la sérénité d’un homme qui a la conscience bien tranquille, car personnellement, je n’ai fait de mal à personne et si je l’ai fait, je l’ai fait sans haine. Aujourd’hui, il y a du soleil. C’est en regardant le soleil et la belle nature que j’ai tant aimée que je dirai adieu à la vie et à vous tous, ma bien chère femme et mes bien chers amis.Je pardonne à tous ceux qui m’ont fait du mal ou qui ont voulu me faire du mal sauf à celui qui nous a trahis pour racheter sa peau et ceux qui nous ont vendus. Je t’embrasse bien fort ainsi que ta sœur et tous les amis qui me connaissent de loin ou de près, je vous serre tous sur mon cour. Adieu.Ton ami, ton camarade, ton mari.Michel Manouchian.
Dans la foulée des exécutions de Manouchian et de ses camarades,la propagande allemande placarde 15 000 exemplaires de cette fameuse affiche rouge portant en médaillons noirs les visages de dix fusillés. Au centre, la photo de Manouchian, avec cette inscription : « Arménien, chef de bande, 56 attentats, 150 morts, 600 blessés. ».
Mais cette propagande sur les murs de Paris par l’ennemi produit l’effet contraire à celui escompté : pour toute la Résistance, elle devient l’emblème du martyre.
Ci dessous une version RAP très intéressante de cette chanson issue d’un spectacle
A nos morts
Lorsque le street art laisse une trace, trouvez ci-joint une façade peinte par Popof dans le 20 ème arrondissement de Paris.
Pour la semaine prochaine et à l’aide de vos connaissances en histoire, des notions abordées en musique et du lien ci-dessous
Rédigez sur votre cahier de musique un bref commentaire .
Commencez par décrire (dénotations) et analyser (connotations) ce que vous voyez. Et expliquez ensuite 3 ou 4 points qui pourraient créer un lien intéressant dans le cadre de votre oral si vous présentiez la chanson de Léo Ferré l’affiche rouge
2. Pratique vocale collective
Nous avions commencé l’interprétation de cette chanson sur la précédente séquence.
Dans ma rue
interprétée par ZAZ
Mais en fait il s’agit d’une chanson précédemment interprétée par Edith Piaf
Je trouve néanmoins que ZAZreste très fidèle à cette interprétation: Qu’en pensez vous ?
BONUS INTERNET:
Allez un petit c’est pas sorcier: mais non c’est pas la honte ! C’est une émission de qualité qui aborde des notions que vous devez savoir pour votre brevet.
Alors autant que ça vous serve !
Pour ceux qui n’ont pas la curiosité de visionner cette émission, allez directement à la 22ème minute, ils évoquent la chanson la chanson de craonne.
.
un peu de musique ça ne peut pas faire de mal !
Une interprétation très libre de la chanson de Craonne entre slam et jazz.
lors de votre dernière évaluation écrite, élèves de 5è, vous avez pu entendre la danse du bonheur de Shakti.
vous deviez y puiser
la notion d’onomatopées,
la rythmique de la voix qui est celle des percussions comme pour la danse carnatique hindoue ( voir votre cours)
Vous avez été nombreux à l’apprécier ( ça c’est plutôt cool ) du coup je vous le place dans ce petit coin des découvertes pour que vous puissiez la réécouter (cette découverte n’est pas pas une découverte pour ma part car j’ai leur CD depuis un dizaine d’années sur mes étagères. )
C’est John Mclaughin à la guitare, si vous avez un papa passionné de jazz il le connaît…moi perso ce que j’aime bien dans cet album c’est le mélange des sonorités et notamment les percussions ( ici des tablas ) et le gatham ( cette jarre de terre qui a une sonorité merveilleuse), vous y verrez aussi la tenue du violon ( voir mon cours)
bref un petit moment partage que j’offre avec grand plaisir à mes élèves de 5è curieux du blog…ils se reconnaîtront.
L’enregistrement de ce concert est un peu ancien…mais la musique reste.
si vous êtes comme moi impressionné par la rapidité et la maîtrise des percussions hindoue, regardez cette vidéo : une maîtrise de la gestuelle et une précision rythmique..
1ère écoute : l’art du dialogue à l’époque Baroque avecJean Sebastien Bach.
A l’époque baroque le CONCERTO GROSSO est une forme importante de la musique instrumentale. Un petit groupe de solistes (souvent au nombre de 3) appelé Concertino dialogue avec un grand groupe (le reste de l’orchestre) appelé grosso.
Cet extrait d’un concerto grosso est d’autant plus intéressant qu’on peut y entendre des flûtes à bec…mais à la technique instrumentale maîtrisée.
De quoi redécouvrir ce bel instrument si souvent martyrisé durant les années de collège….
heureusement que les programmes ont évolué et qu’on n’utilise plus cet instrument en grand groupe de collégiens….ah c’est une bonne chose.
Un autre instrument très important pour cette époque, c’est le clavecin il a la fonction d’accompagner : on parle de basse continue
2ème écoute : lorsqu’un soliste dialogue avec un groupe d’instruments.
Nous avons pour notre part écouté le 3ème mouvement du 2ème CONCERTO pour piano de CHOPIN, où le piano soliste maîtrise des passages très techniques, un long et difficile apprentissage pour arriver à ce niveau.
La forme concerto apparaît au début du XVIIIème siècle, c’est l’instrument soliste qui dialogue avec le reste de l’orchestre. Au XIXème siècle la masse orchestrale devient de plus en plus importante et le soliste doit exalter la virtuosité.
Si vous voulez savoir comment on fabrique un piano… c’est ci-dessous
Le concerto est en 3 mouvements (Allegro, Adagio ou Andante et Allegro).
Dans ces 3 parties aux caractères très différents, le compositeur met en évidence les qualités du soliste:
– sa virtuosité (1er et 3ème mouvements par des traits brillants)
– sa sensibilité (2ème mouvement).
FEUILLE COURS BACH + CHOPIN c’est ici pour être efficace et autonome ( comme tout élève de 3è quoi 🙂 )
Collègues de passage….ça serait sympa d’échanger avec un autre de vos cours…sur bach, sur berlioz..j’ai la chance d’échanger avec mes élèves, certains sont curieux, d’autres me proposent des idées, des oeuvres…mais côté collègue RIEN…dommage, j’ai tellement appris en regardant le cours des autres.
VALIDATION DU SOCLE COMMUN
Pour ceux et celles qui veulent valider le socle commun et compléter leur tableau pour le prochain cours. Il va falloir écouter du CHOPIN à la maison… prévenez vos parents ! ça risque de les surprendre….au lieu du métal du Chopin ! non vous n’êtes pas souffrant.
extrait 1:Le même concerto n° 2 entendu en cours mais ici le 1er mouvement où l’orchestre dialogue avec le soliste avec des passages rapides et contrastés.
ECOUTEZ A PARTIR DE LA 5è min ce sera plus facile pour rédiger le commentaire
extrait 2: toujours le même concerto n°2 mais cette fois ci le 3ème mouvement sur un tempo rapide où la soliste met en avant sa virtuosité.
Pour répondre aux questions écrites sur ta feuille
Biographie succincte sur CHOPIN
• Durant son enfance
Frédéric Chopin a eu une enfance heureuse en Pologne et prédestinée au sein d’une famille de musiciens. C’est d’ailleurs sa mère qui lui enseigna ses premières leçons de piano à l’âge de 6 ans.
Dès 7 ans, il compose deux morceaux et à 8 ans, ilinterprète un concerto devant un public ébahit. Mais sa réputation s’établit aussi en tant que compositeur. C’est le même engouement que pour Mozart enfant.
• Sa carrière dans le milieu parisien
Il n’arrête plus de composer et à partir des années 1828 il connaît un véritable succès. A l’âge de 21 ans il quitte sa Pologne natale pour Paris, il rencontre Pleyel (c’est un grand musicien et luthier qui lui fournira tout au long de sa vie ses pianos). La marque Pleyel est encore reconnue dans la facture d’instrumentale.
A Paris, il trouve un auditoire d’aristocrates qui lui permet de subvenir à ses besoins financiers. Finit le temps des concerts pour gagner de l’argent, il choisit maintenant ses représentations, et surtout a la possibilité de consacrer tout son temps à la composition : en 18 ans d’existence à Paris il ne se produit en concert que 19 fois, ce qui est peu.
Il fait la connaissance de Georges Sand, écrivain française avait qui il se lie d’amitié pendant près de 10 ans.
Georges Sand accueille chez elle d’autres personnalités importantes Dumas, Delacroix ( aura un atelier chez elle ), et Flaubert.
• La fin de sa vie
Chopin meurt en 1849 suite à une longue maladie à l’âge de 39 ans seulement laissant derrière lui des oeuvres somptueuses et difficiles à exécuter.
3ème écoute et dernière écoute pour cette séquence : Lorsque la virtuosité s’exprime dans le jazz. A la recherche de nouvelles sonorités. MILES DAVIS Tutu.
Miles Davis avait l’habitude de jouer les yeux fermés et en tournant le dos au public. C’était, selon lui, pour mieux se concentrer en faisant abstraction de son environnement, mais de nombreux spectateurs lui faisaient le reproche ( payer une place pour un concert et ne voir que le dos de ce musicien est difficile à admettre).
Il répondait qu’un chef d’orchestre ne tourne jamais le dos à ses musiciens. 🙂
Pour découvrir la fabrication de la trompette, rentrons dans l’usine Yamaha.
Bon ça sent la publicité pour l’enseigne Yamaha à plein nez…ça dégouline souvent….mais néanmoins c’est très intéressant.
Pour les élèves enrhumés des doigts de pieds et les absents, le cours est ici ( à recopier ou imprimer …mais pas d’excuse au prochain cours et le traditionnel « j’ai pas la feuiiiiiiillllllleeeeee »
Pour les collègues passant par là, ce cours a été élaboré grâce à Frédéric PLATZER, merci à lui pour son partage.
Si vous travaillez cette oeuvre dans le cadre de l’option musique au bac 2014, ce cours est à votre disposition…merci de m’envoyer votre version en retour….
car l’échange est une richesse…lorsque cela fonctionne dans les deux sens !
Pour ceux et celles qui veulent aller plus loin et cerner mieux cette oeuvre une émission le matin des musiciens sur france Inter que vous pouvez entendre en Postcast. Il suffit d’un clic sur le l’icône ci-dessous
B. PRATIQUE VOCALE ET COLLECTIVE:
le gospel est un chant religieux qui prend ses sources chez les esclaves noirs du Sud avant de conquérir le reste de l’Amérique. Le terme gospel vient de God Spell c’est à dire parole de Dieu.
Mais pour en savoir pluset pour répondre aux questions posées en cours un lienintéressant
Une deuxième version de Oh happy day très différente de la 1ère …mais tout aussi intéressante du point de vue de la polyphonie et de l’écriture responsoriale.
2ème chanson….entre deux séquences, après un bon travail sur Oh happy il y eut de bons moments, je voudrais travailler avec vous ZAZ Dans ma rue
clic sur l’icône de ZAZ pour accéder à l’interprétation qui m’intéresse d’aborder.
C. BONUS INTERNET : le coin des élèves curieux.
Laissez traîner vos oreilles par ici pour 3 raisons
1ère raison : un peu de musique ça ne peut pas faire de mal 🙂
2ème raison : pour l’évaluation écrite je piocherai dans ces exemples
3ème raison et la plus intéressante : vous aurez peut être envie de partager d’autres musiques. Fanny et Blanche l’ont fait l’année dernière…j’attends les vôtres ! Surprenez moi . Mais attention il doit avoir un dialogue dans votre extrait.
De mon côté pour ce BONUS le coin des élèves curieux, je vous propose:
Une autre oeuvre du génialissimeChopin
alors comme la musique est un moment de partage..pour les curieux du blog, écoutez cet extrait et dîtes moi ce que vous en pensez…
.
Comme la musique ne se limite pas à un seul style…..
écoutez la belle Espenrenza Spalding contrebassiste de talent et très bonne chanteuse.
Un dialogue subtile entre…… ? allez soyez précis
De l’année dernière j’ai aussi gardé la proposition deBlanche qui m’a fait découvrir un dialogue avecbrad Pitt🙂 du Beat Box, des dialogues vocaux des percu corporelles sous la direction de l’énergique Camille…
Cocktail à écouter sans aucune modération
ça y est les 3ème de cette année rentrent en action et dans des propositions très diverses
Chloée nous propose ce dialogue très énergique: écoutez le jeu de la guitare…
Pour Corentinon a cette version très sympa…un travail polyphonique mis en valeur par un travail vidéo.
à écouter et à analyser.
Mais aussi ceci…alors perso je suis plus perplexe pour définir le style des vêtements et de la musique, mais l’idée du dialogue est là et de façon très originale puisque c’est un dialogue voix / instrument. Donc je prends
Perso, je vais rajouter cette version.
Autant le personnage médiatique de Lady Gaga m’énerve puissance 10 autant je lui accorde un timbre très joli, et des capacités. Et puis ce duo improbable est original. Tendez l’oreille..essayez d’analyser derrière la formation instrumentale…sait on jamais…
Emmaaussi a une petite pépite en dialogue. Là mettez vos lunettes, sortez votre dico, tendez vos oreilles il y a plein de choses à dire
A grâce à Romain M. on aborde le métal !
ouf , j’ai cru qu’on aurait jamais de proposition dans ce style….de quoi réveiller Bach dans sa tombe. ;-)…bon pour l’évaluation des 3è…ce bonus des élèves curieux me laisse un grand choix ..
A présent un autre curieux du blog, Sachail va falloir utiliser votre oreille voir les deux car là nous avons deux groupes qui dialoguent à leur façon….à vous de trouver laquelle…
on ne va pas parler de météo…mais de procédés d’écritures musicales. Et répondre à la question
Une musique peut-elle être descriptive ?
ACTIVITE D’ECOUTE
1ère écouteAntonio Vivaldi
Un compositeur très connu de l’époque baroque
Ce compositeur nous a laissé les Quatre saisons, oeuvre devenue très célèbre.
Je vais pour ma part vous faire entendre en coursl’hiver.
Ce compositeur a mis en musique un sonnet ( c’est à dire un poème)pour évoquer une soirée auprès du feu alors que dehors une fine neige tombe.
Sonnet expliquant l’oeuvre
Allegro non molto ( tempo)
Trembler violemment dans la neige étincelante,
au souffle rude d’un vent terrible,
Courir, taper des pieds à tout moment
Et, dans l’excessive froidure, claquer des dents; Largo ( c’est le passage entendu en cours) Passer auprès du feu des jours calmes et contents, Alors que la pluie, dehors, verse à torrents. Allegro
Marcher sur la glace, à pas lents,
De peur de tomber, contourner,
Marcher bravement, tomber à terre, Se relever sur la glace et courir vite Avant que la glace se rompe et se disloque.
Sentir passer, à travers la porte ferrée, Sirocco et Borée, et tous les Vents en guerre. Ainsi est l’hiver, mais, tel qu’il est, il apporte ses joies.
Comment a-t-il fait pour imiter les flocons de neige ? Quel procédé musical a-t-il utilisé ?
Et bien les sons légers évoquant les flocons de neige sont réalisés par la technique du PIZZICATI, c’est à dire que les musiciens pincent les cordes du violon au lieu de les frotter.
Il y a un autre instrument dont on a parlé en cours qu’on a du mal à discerner sur l’enregistrement car notre oreille est sélective. Mais à l’époque de Vivaldi le clavecina une grande importance : on dit qu’il a le rôle de basse continue
pour réviser le thème de vivaldi joué au violon et prêt(e) pour le prochain cours…
Pour aborder l’automne nous avons écouté une oeuvre peu connue deJoseph Haydndie Jahrezeiten.
Haydn réunit un orchestre et un choeur, c’est la raison pour laquelle on dit que c’est un oratorio.Nous n’avons écouté qu’un court extrait très évocateur avec son introduction jouée auxcors.
Le corc’est cet instrument à vent appartenant à la catégorie des cuivres qui a une sonorité puissante.
Cet instrument évoque par sa mélodie la chasse à cour à l’automne….Vous avez eu des difficultés à le percevoir en cours alors tendez l’oreille..on le voit bien au tout début de l’extrait
Pour les curieux du blog, une émission sur le cors…à écouter et à découvrir cet instrument méconnu du grand public.
3ème écoute : l’évocation des oiseaux par une oeuvre de Clément Janequin nous a permis d’évoquer le printemps
C’est unechanson polyphonique de l’époque de la renaissance.
La vidéo n’a ici aucun intérêt, c’est la qualité de l’interprétation vocale qui a fait la différence
TRAVAIL EN AUTONOMIE sur l’oeuvre d’Antonio Vivaldi
Choisissez parmi les extraits ci-dessous un mouvement extrait des quatre saisons de Vivaldi. ( été, automne, printemps, ou hiver)
A l’aide de vos connaissances, ou des notions disponibles sur le blog et de votre cahier répondez aux questions ( feuille distribuée en cours)
REPERES CULTURELS à LIRE
VIVALDI, SA VIE
Antonio Vivaldi, issu d’une famille nombreuse il entreprit des études pour devenir prêtre. Mais il n’exerça que peu cette fonction. On le nommait « el pretro rosso » ( le prêtre roux de part sa chevelure rousse).
Il apprit le violon.
Il habitait Venise.
Une ville magnifique bâtie sur l’eau, traversée de canaux peu profonds ( on utilise des gondoles pour se déplacer, ce sont des bateaux à fond plat). Venise était et est encore une ville magnifique dont les palais affichaient luxe, pouvoir et vie mondaine.
Il était très apprécié à son époque, on lui commandait des oeuvres. Vivaldi occupait alors le poste deprofesseur de musique à l’école de l’Ospedale della Pietà (Hospice de la Charité), appelée ainsi parce qu’elle était rattachée à un hôpital. C’était un orphelinat qui offrait aux jeunes filles éducations et soins.
VIVALDI ET SON ORCHESTRE
Célèbre dans toute l’Europe, l’orchestre attribué à Vivaldi était composé des jeunes femmes orphelines recueillies au refuge de la Piéta pour lequel Vivaldi travaillait.
On estimait à cette époque qu’il était inconvenant pour des femmes de se produire en public, aussi jouaient-elles depuis une galerie (ou derrière un treillis métallique) qui les protégeait des regards indiscrets.
VIVALDI ET SON EPOQUE
Vidaldi appartient à l‘époque baroque. Que signifie baroque ?
Ce terme, d’abord apparu en architecture, désignait des édifices de conception grandiose, richement ornementés. Puis ce terme a été appliqué aux autres arts de l’époque ainsi qu’au mobilier, aux jardins ( par exemple château de Versailles).
En musique, ce sont des oeuvres contrastées, impressionnantes avec des effets d’orchestration.
Et à cette époque; les gens appréciaient les dernières créations, tout comme les amateurs de musique pop de nos jours. Il fallait donc toujours écrire des nouveautés : Vivaldi a écrit énormément plus de mille pièces en tout dont 200 concertos pour violon !
Si vous souhaitez en connaître plus sur ce compositeur de génie, cliquez sur le lien canadien très riche ci-contre: arts alive
EXTRAIT VIDEO à CHOISIR
Vidéo 1 le printemps
sonnet accompagnant l’oeuvre.
Allegro Voici le Printemps, Que les oiseaux saluent d’un chant joyeux. Et les fontaines, au souffle des zéphyrs, Jaillissent en un doux murmure.
Ils viennent, couvrant l’air d’un manteau noir, Le tonnerre et l’éclair messagers de l’orage. Enfin, le calme revenu, les oisillons Reprennent leur chant mélodieux.
Largo Et sur le pré fleuri et tendre, Au doux murmure du feuillage et des herbes, Dort le chevrier, son chien fidèle à ses pieds.
Allegro Au son festif de la musette Dansent les nymphes et les bergers, Sous le brillant firmament du printemps.
Extrait à écouter
Vidéo 2l’hiver
ce n’est pas l’extrait entendu en cours… ( bein non sinon c’est trop facile 😉
sonnet précédant l’oeuvre
Allegro non molto Trembler violemment dans la neige étincelante, au souffle rude d’un vent terrible, Courir, taper des pieds à tout moment Et, dans l’excessive froidure, claquer des dents;
Largo Passer auprès du feu des jours calmes et contents, Alors que la pluie, dehors, verse à torrents;
Allegro Marcher sur la glace, à pas lents, De peur de tomber, contourner,
Marcher bravement, tomber à terre, Se relever sur la glace et courir vite Avant que la glace se rompe et se disloque.
Sentir passer, à travers la porte ferrée, Sirocco et Borée, et tous les Vents en guerre. Ainsi est l’hiver, mais, tel qu’il est, il apporte ses joies.
Extrait à écouter
Vidéo 3 : l’automne
sonnet précédant l’oeuvre ( à lire)
Allegro
Par des chants et par des danses,
Le paysan célèbre l’heureuse récolte
et la liqueur de Bachus
Conclut la joie par le sommeil.
Adagio molto
Chacun délaisse chants et danses :
L’air est léger à plaisir,
Et la saison invite
Au plaisir d’un doux sommeil.
Allegro
Le chasseur part pour la chasse à l’aube,
Avec les cors, les fusils et les chiens.
La bête fuit, et ils la suivent à la trace.
Déjà emplie de frayeur, fatiguée par le fracas des armes Et des chiens, elle tente de fuir, Exténuée, mais meurt sous les coups.
vidéo 4 : l’été
sonnet expliquant l’oeuvre
Allegro non molto – Allegro Sous la dure saison écrasée de soleil, Homme et troupeaux se languissent, et s’embrase le pin. Le coucou se fait entendre, et bientôt d’une seule voix, Chantent la Tourterelle et le Chardonneret.
Zéphyr souffle doucement, mais, tout à coup, Borée s’agite et cherche querelle à son voisin. Le pâtre s’afflige, car il craint L’orage furieux, et son destin.
Adagio – Presto – Adagio À ses membres las, le repos est refusé : La crainte des éclairs et le fier tonnerre, Et l’essaim furieux des mouches et des taons.
Presto Ah, ses craintes n’étaient que trop vraies, Le ciel tonne et fulmine et la grêle Coupe les têtes des épis et des tiges.
extrait à écouter
PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE
1ère chanson : les feuilles mortes un poème de Prévert mis en musique par Kosma. Lorsqu’une saison évoque l’amour pour une personne.
Nous allons accompagner cette chanson à la caisse claire
mais en utilisant des balais ( pas pour faire le ménage..)
mais ceux là
sur cette chanson nous avons eu la chanson d’être accompagnés par 2 clarinettistes ! Bravo à ces musiciennes
Ci-dessous une version parmi tant d’autres, celle d’Yves Montand. Acteur de cinéma , danseur et chanteur qui a connu le succès jusqu’à sa mort en 1991. Son talent d’interprète, son charme et son jeu de scène issu du music-hall assurèrent à Montand un succès rapide et international.
Puis une version de Michel Jonasz, avec une autre rythmique que j’ai découvert sur internet et qui change totalement l’ambiance de cette chanson.
clic sur l’image de ce chanteur pour l’entendre, le lien va s’ouvrir sur une nouvelle page.
Si tu cliques sur ce lien KARAFUN ,tu accèderas au site de Karaoké permettant d’avoir le paroles qui défilent sur la version de Michel Jonasz.
2ème chant, (découvert sur Itunes l’année dernière) un texte en slam de « grand corps malade », le nom de scène de cet artiste à la plume aiguisée
Il sera de passage à Auch
SAMEDI 18 JANVIER au Dôme de Gascogne
n’hésitez pas !
Plus d’info cliquez sur l’icône de Circa ci-dessous
Nous avons la chance dans certaines classes d’avoir de musiciennes !
Bravo les filles vous êtes autonomes sur cet accompagnement, bien-sûr il y a quelques canards qui s’envolent mais c’est pas grave.
Accompagner une chanson, c’est difficile car on n’est pas seule avec sa partition, il faut avancer coûte que coûte. Donc je suis très fière de vous ! BRAVO
Il nous manque encore une photo…mais retrouvez des à présent ces musiciennes ci-dessous .
juliette
Eglantine
Elea
Une définition du SLAM ?
Et comment reconnaît-on ce genre vocal ?
Le SLAM est né aux USA dans les années 90 sous forme de concours de poésie dans les bars, le public votant pour le plus beau texte en applaudissant.
Ces joutes orales ont passé l’atlantique, elles reprennent l’idée de partager un texte dans des lieux peu ordinaires pour écouter un texte poétique comme les pubs, les maisons de quartier et même au collège salinis !
Pour les absents et les enrhumés des doigts de pieds c’est sur le lien ici
Une version a capella de l’oeuvre de Vivaldi entendue en cours par le choeur Accentus dirigé par Laurence Equilbey, une pure merveille.
Essayez de retrouver le thème que nous avons chanté ensemble.
une version électro….à vivaldi va danser dans sa tombe avec cette nouvelle version de son oeuvre
Un reportage d’un grand violoniste Nemanja Radulovic qui vous explique l’oeuvre de Vivaldi…
Laissez traîner vos oreilles c’est très interessant.
Ci-dessous une version des 4 saisons traitée avec humour…..laissez traîner vos oreilles il y a pleins de thèmes différents
Et puis un p’tit extra….car sur mes étagères j’ai plusieurs cd de ce pianiste extra-ordinaire….Keith Jarret .
En les parcourant, j’ai redécouvert ceci…en formation trio jazz, c’est à dire contrebasse piano batterie….et comme j’ai quelques curieux du blog qui passent par là…un peu de musique ça ne peut pas faire de mal 🙂
HISTOIRE DES ARTS: comment les saisons sont abordées dans 2 oeuvres
Concernant l’oeuvre d’Alphonse Mucha
On parle du style ART NOUVEAU pour ce peintre du début du 20 ème siècle
il utilise la position de ces jeunes femmes ( sous un châle pour l’hiver , allongée avec nonchalence pour l’été, regardant une jeune branche fleurie, et une brassée de feuilles d’automne.)
les éléments décoratifs ( feuille,végétation, arrière plan )
et un jeu sur les couleurs
Quant à Arcimboldo, peintre officiel à la cour de Prague, triomphe à l’époque de la Renaissancedans les portraits de « têtes composées »,
Il s’agit d’allégoriesdes saisons remontant à l’antiquité et à la tradition des masques Bachiques formés de feuilles de vigne, de raisins…
Ces peintures sont conformes à l’époque maniériste (1520-1580), c’est le langage des emblèmes , le goût des objets étranges, des singularités de la nature ou de l’art exprimé dans les Cabinets de curiosités.
Giuseppe ARCIMBOLDO(1527- 1593) peinture sur toile, Louvre
Quelles sont les musiques qui ont besoin d’être écrites selon vous et pour quelles raisons ? 
partie vocale écrite ou non ? 
pour les élèves qui ont perdu leurs cours c’est ici
Architecte : Christian de Portzamparc
le gérant du mac do nous a offert une rose 🙂
