Segpa 6è/5è : Comment s’organise un orchestre ?

Ce cours est une adaptation de mon cours de 6ème pour ma collègue Mme Bornancin, PE au collège Salinis qui fonctionnera en Segpa avec un double niveau 6è/5è. Yes you can ! L’orchestre c’est pas sorcier !  et oui Jamie l’orchestre… n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche   CPS orchestre Si vous voulez regarder […]

3è1 : A nous Paris !

dernière mise à jour des photos: vendredi 16 février 14h23 après 6h de sommeil réparateur Dimanche 11 Février Départ en bus…21H …sous la pluie ..Puisqu’ils n’étaient pas fatigués nous avons lancé notre grand jeu : Paris Express qui s’est déroulé tout au long du séjour !   1ère épreuve du Paris Express ! but : […]

FLE: atelier théâtre du 23 janvier

Atelier Théâtre   En présence de la comédienne Marie jo aujourd’hui. Elle était attendue 🙂 jeu de balles, jeux Japonais, intonation et mise en espace, mise en scène.   La boîte à mots Utilisation des mots reçus suite au cours de FLE avec Mme Dubois ( merci à elle) Sur l’expression : fâché / être en […]

5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

Question : quelles sont les fonctions de la musique à cette époque ? Vous avez abordé avec vos professeurs d’histoire géographie l’époque du Moyen-âge  sous différentes facettes. Je vais pour ma part vous proposer d’aborder la musique de cette période en l’articulant autour de LA MUSIQUE RELIGIEUSE LA MUSIQUE PROFANE Et ce début d’année je vais travailler […]

6è, séquence III: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?  et grâce à Jamie et à son équipe….que ce n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici CPS orchestre Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous Il y a  tout de même beaucoup […]

4è, séquence III: le Blues.

 Question transversale : le blues existe-t-il encore de nos jours ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style de musique nous avons élaboré ensemble une carte mentale en s’aidant d’une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement […]

5è egpa, séquence II : suivons l’orchestre au fil du temps.

Question : est ce que l’orchestre a évolué au fil des époques ? Pour répondre à cette question , les élèves de Mme Montéro travailleront sur 4 axes: des écoutes, des échanges, un projet musical et un jeu !   A. ACTIVITE D’ECOUTES  :  l’orchestre à l’époque Baroque   Louis XIV est arrivé sur le trône […]

3è Egpa, séquence II : répétons, accumulons, créons.

Merci à Mme Nicolo et à M. Bourbier pour le partage de leurs approches pédagogiques A. ECOUTES 1ère oeuvre : la répétition dans la musique minimaliste Philip Glass compositeur de musique minimaliste et son oeuvre North Star (1977)         questions: Combien il y a de voix différentes ? et  comment les différencier […]

3è séquence 2 : La répétition et l’accumulation peuvent-elles permettre la création ?

Merci à Mme Nicolo et à M. Bourbier pour le partage de leurs approches pédagogiques A. ECOUTES 1ère oeuvre : construite sur la répétition et la superposition de brèves phrases mélodiques. Philip Glass compositeur de musique minimaliste et son oeuvre  North Star (1977) glass Daft Punk et Ravel 2ème écoute : construite sur une boucle […]

6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?  et grâce à Jamie et à son équipe….que ce n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici CPS orchestre Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous Il y a  tout de même beaucoup […]

4è, séquence IV: Vox salinis

Vox salinis, c’est un projet avec l’équipe de français du collège Salinis. Merci à Bruno pour la réalisation de cette affiche aux curieux passant par ce blog: Pour une fois la séquence proposée ne suivra pas la  structure habituelle, mais évoluera en fonction des improvisations des élèves et de l’évolution du projet. Elle apporte un […]

5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

Question : A quoi sert la musique à cette époque ? Vous avez abordé en histoire géographie l’époque du Moyen-âge Nous allons travailler en musique sur cette période de l’histoire occidentale autour de LA MUSIQUE RELIGIEUSE LA MUSIQUE NOBLE LA MUSIQUE POPULAIRE 1. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE La musique religieuse permet de propager la religion.  La messe […]

4è segpa, séquence 2: le blues.

Question transversale : le blues existe-t-il encore  ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂 Alors regarde  cette vidéo  et réponds aux questions : Définition […]

Il est libre Max

Une chanson qui a connu un succès populaire en 1981, Se sentir libre …dans sa tête, dans sa vie.. Ci-dessous, une version de qualité trouvée sur le net….de quoi vous mettre cet air dans la tête pour la journée 🙂 Pour les collègues passant par là, quitte à prendre ma doc ça serait vraiment sympa […]

3è, séquence 1: la musique peut-elle faire passer un message ?

Question: Une oeuvre musicale peut-elle faire passer un message ? Pour y répondre nous aborderons la notion de création musicale. Nous définirons quel matériau musical utiliser et par quels procédés d’écriture peut on faire passer un message pour évoquer la barbarie des hommes pendant la seconde guerre mondiale. Objectifs à atteindre : – En musique : cerner quelques […]

le Millennial Whoop vous connaissez !

Cette succession de « ho ho ho » fredonnés mais qui accroche la foule sans pour autant comprendre aucune des autres paroles…ne provient pas de la belle Katy ? Non ? Une cellule mélodique commune à de nombreux tubes de la pop… Mais pas que.. Merci à l’autre Caz pour ce partage A  placer pour le prochain  échauffement […]

3è, Séquence 4 : la musique noire américaine.

Pourquoi la musique noire américaine est-elle liée à l’histoire de tout un peuple ?   Objectif de la séquence : Etre capable d’argumentation,  en structurant ses idées, à aller à l’essentiel pour exprimer son ressenti. Cerner le lien entre les œuvres écoutées en cours, la pratique vocale et le contexte historique de la population noire américaine. Consolider […]

Du scat avec une icône de la Pop

Certains de mes élèves de 5è ont eu cette oeuvre lors de leur évaluation  d’écoutes comparées…. Ils devaient retrouver la notion de Scat et d’improvisation qu’on avait abordé ensemble en en création, pendant l’échauffement le jeu d’improvisation et pour finir lors du Blues Jeans… Ils ne voulaient pas me croire que c’était lady Gaga qui […]

3è, séquence 3: Art technique et expressions.

Allez c’est la dernière séquence orientéeencore me direz-vous !! et bien oui , tout simplement pour vous aider à faire un choix parmi toutes les oeuvres travaillées tout au long de l’année. Et parce que bien entendu vous allez avez déjà enfin complété cette fiche…voir même avez allez formuler une problématique pour orienter votre oral….bien entendu ! […]