Les 4è présentent leur court métrage.

Dans le cadre des rencontres lycéennes de Vidéo, 10 élèves de 4è du collège Salinis présentent demain leur court métrage  » Vi(e)de toi ».     Le thème proposé cette année est RENCONTRES Les élèves ont travaillé sur la notion de portrait en musique puis ils ont travaillé sur cette même notion de portrait mais par […]

4ème Séquence IV collaborative

  C’est le projet d’une séquence conçue en collaboration par et pour les élèves de 4è du collège Salinis. But : Concevoir intégralement une séquence ( écoutes, projets collectifs et évaluation) Créer une musique actuelle Contraintes  : Trouver une problématique Choisir les oeuvres de références pour les écoutes. Créer un rap L’interpréter à l’aide de […]

4è, séquence III: le Blues.

 Question transversale : le blues existe-t-il encore de nos jours ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style de musique nous avons élaboré ensemble une carte mentale en s’aidant d’une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement […]

4è, séquence I : Autoportrait musical.

Question :  Peut-on évoquer sa vie par le biais d’une musique ? Objectifs: Un travail interdisciplinaire avec votre prof d’arts plastiques Mme Lassalvetat. Utilisation du BYOD et autres outils numériques dans le cadre d’une création musicale. Possibilité de participer aux rencontres lycéennes de vidéo en mai 2018.     ATTENTION  ECOUTEURS INDISPENSABLES  EN COURS DE […]

Du beatbox au collège !

Dans le cadre du PEAC et grâce à Mme Fratus, Vendredi matin au collège Salinis les élèves de 4è2 et 4è5 ont rencontré le Beatboxer Kenozen. Cet atelier n’a été possible que par la participation du FSE, l’action réalisée par les élèves pour les CONFI’POTES et l’aide de Mme La principale du collège Salinis. Ils ont […]

4è, séquence IV: Vox salinis

Vox salinis, c’est un projet avec l’équipe de français du collège Salinis. Merci à Bruno pour la réalisation de cette affiche aux curieux passant par ce blog: Pour une fois la séquence proposée ne suivra pas la  structure habituelle, mais évoluera en fonction des improvisations des élèves et de l’évolution du projet. Elle apporte un […]

4è2 séquence IV: Le cours de musique hors les murs.

Elèves de 4è2 vous allez travailler sur cette problématique : Comment la ville peut être un lieu de création ?   Grâce à : Une création mêlant le visuel et le sonore en collaboration avec la collègue d’Arts plastiques Mme Lassalvetat Utilisation d’un corpus commun d’oeuvres photographiques Cette même approche sera réalisée par  une classe du collège […]

4è, séquence IV: du son au bout du clavier.

Objectifs de cette séquence : Pratiquer les musiques actuelles par le biais des outils numériques S’impliquer dans un projet collectif de création et valider les compétences du socle commun.  A. Activité d’écoute:   1ère écoute: Steve Reich City Life, lorsque les sons de la rue sont échantillonnés. 2ème écoute : lorsque le son est samplé. Une fois n’est […]

4è, séquence III: l’évocation de la mort en musique

Voici une séquence qui au premier abord n’est pas des plus drôle mais c’est un thème qui a traversé  l’histoire de le musique occidentale… et qui nous permettra  de revenir sur les notions d’orchestre, de thèmes et de procédés d’écriture. Alors pour les curieux du blog qui traînent icivous pouvez d’ores et déjà préparer votre […]

4è, séquence 3 : l’art du bruit.

Ce titre de séquence « l’art du bruit »  a soulevé quelques sourcils étonnés lorsque j’en ai donné l’intitulé..que cela ne vous empêche pas de réaliser votre fiche de séquence pour autant ! Non aucune excuse elle doit être prête ! Ce titre est tout simplement emprunté au manifeste futuriste écrit en 1913 L’Art des bruits (L’arte dei Rumori)  par […]

4è, séquence IV : le romantisme c’est fantastique !

Ne criez pas au désespoir face à ce jeu de mot  je sais mon humour n’est pas terrible  mais nous allons étudier la symphonie fantastique de Berlioz pour aborder le romantisme en musique  Mais moi j’aime beaucoup ce titre, je l’ai emprunté à ma collègue Marie Stéphane, c’est assez subtil comme jeu de mot, bravo à toi… allez […]

niveau 4è, séquence 1 : sur les routes du Brésil

Objectif de cette séquence :  Comment définir la musique brésilienne ? A. REPERES CULTURELS: 1. La musique et la danse : la Capoeira.  Ses origines: La Capoeira est un art brésilien d’origine africaine. Elle est apparue au Brésil à l’époque esclavagiste, à cause du traitement brutal subi par les esclaves africains venus généralement du golfe […]