5ème , seq 4: la musique a-t-elle toujours besoin d’être écrite ?

Pour aborder cette nouvelle problématique : commençons par un projet collectif de chanson ! Avec le groupe Boulevard de airs et leur chanson emmène moi une chanson qui sent l’été qui approche, l’envie de tout lâcher d’aller voir l’océan…. Question : Que remarquez vous à la fin de cette version ( entre la 39ème min […]

3ème séquence 3 : à chacun son style !

Nous allons utiliser cette fin d’année scolaire découvrir ou redécouvrir différents styles de musiques actuelles … De quoi balayer ensemble plusieurs styles de musique et échanger vos ressentis personnels. à 14 ans : on suit souvent les copains côté musiques, on s’identifie à un groupe d’élèves, à une star vue à la télé , sur […]

Certains élèves de 3è sur scène !

Une période un peu difficile pour les élèves de 3ème dans ce projet d’écriture d’un texte autobiographique qui demandait de l’autonomie , du travail personnel et de l’exigence. Certains se sont appropriés le projet, alors on leur a proposé une scène dans le cadre des rencontres artistiques du Gers en partenariat avec et (ou ce […]

MERCI !

Ce fut la 5ème année que le collège Salinis se mobilise ! et vous avez été nombreux à participer à la collecte en faveur de la banque alimentaire organisée par les élèves de 4è3 ce mercredi 26 mars et nous vous en remercions sincèrement.                       […]

Sequence 3 : collaborons.

A. COLLABORONS: à partir de ce que nous connaissons. à l’aide des extraits ci-dessous , collaborons et réunissons nos connaissances sur les instruments GROUPE 1 : les TROUVETOUT vous avez écouté en cours l’extrait Technology de Jim Casella- 2017  Pour la semaine prochaine :Les élèves du groupe TROUVETOUT doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de […]

4è séquence 3

Tout le mérite de cette séquence revient à ma collègue Mme Punsola de l’académie de Toulouse et elle a été enrichie par un stage sur l’évaluation mené avec un autre super collègue M.Olivier. Le partage est une richesse, cultivons la ensemble. 1. Introduction : et si on réfléchissait ensemble à l’aide de ses 3 supports […]

4è3: à nous le capitole !

Dans le cadre du PEAC et grâce au partenariat avec l’Orchestre nationale du Capitole, les élèves du 4è3 assisteront à la répétition du Boléro et de la Rapsodie espagnole de Maurice Ravel le jeudi 6 février 2025 à Toulouse 1ère partie : Repères culturels de l’oeuvre Ecoutons certains passages de la rapsodie espagnole pour préparer […]

5è, séquence 3

Le mérite de cette approche ludifiée pour ouvrir cette séquence revient à nos supers collègues de l’académie de Toulouse : M. Bonzi et Mme Miqueu et membres actifs du groupe GARONE et les pratiques innovantes Le jeu ci-dessous sur Moissac est une réflexion collaborative avec d’autres supers collègues présentes au stage ( à savoir Mme […]

6è séquence 2 : La musique peut-elle raconter une histoire sans utiliser de mots ?

Nous allons parler dans cette nouvelle séquence de la musique narrative c’est à dire lorsque la musique raconte une histoire. Mais panique ! je m’aperçois que tous mes extraits sont mélangés sur mon ordinateur ! A. COLLABORONS DES RÔLES DES HISTOIRES UN BUT ll vous faut aujourd’hui collaborer pour retrouver la musique qui correspond à […]

5è séquence 2 : La musique peut-elle modifier notre perception d’une image ?

Dans le cadre de cette séquence, nous allons aborder la musique ajoutée aux images d’un film. Sa fonction sera narrative: c’est à dire qu’elle nous apportera des informations que les images ne nous donnent pas. 1. La musique narrative dans un film : définition. L’effet d’une musique peut changer complètement l’ambiance d’une scène et son […]

4ème séquence 2 : La ville peut-elle être source de création ?

A. ACTIVITE D’ECOUTES Pour les collègues passant sur ce blog, les écoutes sont réalisées sans vidéo, le blog est un support complémentaire de cours. 1ère écoute : city life de Steve Reich, Lorsque le tumulte de la ville devient le matériau musical d’un compositeur 3. Pour la semaine prochaine : J’assimile les notions abordées en […]

4è, séquence 1 : La répétition peut-elle permettre la création ?

Merci à Mme Nicolo et à M. Bourbier pour le partage de leurs approches pédagogiques sur leur site. A. ECOUTES Philip Glass compositeur de cette musique minimaliste  de l‘époque contemporaine question : Quels sont les procédés d’écriture utilisés par le compositeur ? Daft Punk , le duo mythique de musique électronique qui connaît un succès […]

5è , séquence 1 : Quelle musique pour nos supers Héros ?

Tout le mérite de cette nouvelle séquence revient à M. Chénier de l’académie d’Amiens A. ACTIVITE D’ECOUTES 1ère écoute: Harry Potter, l’étoffe d’un héros Après avoir exprimé votre ressenti personnel sur cette musique répondons ensemble à la question suivant Quels sont les procédés d’écriture choisis par le compositeur pour évoquer ce héros qui a de […]