3è Egpa, séquence IV : chante-t-on de la même manière à travers le monde ?

A. Ecoutons :   Un concert live de Faada Fredy       Questions: combien entendez-vous de voix différentes et ont-elles le même rôle ? B. Maintenant jouons ! Quand on s’exprime à l’oral si on utilise  un vocabulaire précis, on nous comprend mieux. A l’aide de la vidéo ci-dessous, retrouvons certains mots de vocabulaire que […]

3è egpa séquence 3 : musique connectée

Les élèves de segpa enchainant après mes élèves de 6è, ils ont eu envie de toucher du doigt les iPads et après tout pourquoi pas ! Tout est possible avec ce super groupe que j’ai depuis 3 ans. Consignes : Interpréter une chanson de manière collective. Accompagner une chanson dans un projet collectif. Apprendre utiliser […]

5è egpa, séquence II : suivons l’orchestre au fil du temps.

Question : est ce que l’orchestre a évolué au fil des époques ? Pour répondre à cette question , les élèves de Mme Montéro travailleront sur 4 axes: des écoutes, des échanges, un projet musical et un jeu !   A. ACTIVITE D’ECOUTES  :  l’orchestre à l’époque Baroque   Louis XIV est arrivé sur le trône […]

3è Egpa, séquence II : répétons, accumulons, créons.

Merci à Mme Nicolo et à M. Bourbier pour le partage de leurs approches pédagogiques A. ECOUTES 1ère oeuvre : la répétition dans la musique minimaliste Philip Glass compositeur de musique minimaliste et son oeuvre North Star (1977)         questions: Combien il y a de voix différentes ? et  comment les différencier […]

3è egpa, séquence 1: la musique dans la publicité.

A. ÉCOUTES: Il y a des publicités qui empruntent une musique connue. Pourquoi  ? cela permet d’avoir l’attention tout de suite captée de certains consommateurs ( on parle de cible) Lorsque le consommateur regarde la publicité, il reconnaît un son et comprend ainsi que le produit lui est destiné. Ainsi une musique des années 70/80 […]

4è segpa, séquence IV : la ville lieu de création.

question : Comment une ville peut être un lieu de création ? A. Écoute : 1ère œuvre : Grand Corps Malade, un enfant de la ville Question : Quel est le sujet de cette chanson ? un enfant de la ville GCM 2ème œuvre : Steve reich, city life Question : Avec sa musique, qu’est ce que le compositeur veut […]

4è segpa, séquence III: La mort évoquée par la musique

question : Comment les  compositeurs font pour évoquer la mort en musique ? Mortelle la question , non ? Repères culturels :  La mort est partout mais d’une culture à une autre…on ne l’aborde pas de la même façon.  Au Mexique la Dia de los Muertos fait partie de leur culture. On le voit dans le dernier […]

6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?  et grâce à Jamie et à son équipe….que ce n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici CPS orchestre Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous Il y a  tout de même beaucoup […]

5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

Question : A quoi sert la musique à cette époque ? Vous avez abordé en histoire géographie l’époque du Moyen-âge Nous allons travailler en musique sur cette période de l’histoire occidentale autour de LA MUSIQUE RELIGIEUSE LA MUSIQUE NOBLE LA MUSIQUE POPULAIRE 1. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE La musique religieuse permet de propager la religion.  La messe […]

6è segpa, séquence III

   Une musique est-elle toujours identique ? Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit, qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de  jouer qui changent le son….  il y a des contrastes évidents…et d’autres plus subtils…….Alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler  qu’ un contraste c’est un changement. Et par cette séquence nous allons […]

3è SEGPA séquence 2: le rap c’est de la musique ou de la poésie ?

 Objectifs de la séquence Comprendre le rapport texte et musique. Exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion. Maitriser le passage de l’écrit à l’oral . s’approprier certaines contraintes du genre poétique. Produire et enregistrer un rap à l’aide d’une application  « pose ton flow ». A. ECOUTES: question : est ce qu’il […]

6è segpa, séquence 2: en scène !

Question : Est ce que le musicien qu’on voit sur scène est le seul élément important ? objectifs de cette séquence :  Assimiler la notion de thème et la notion d’accompagnement. Distinguer les époques et les styles et se  repérer dans le temps. s’approprier une chanson entendue dans le cadre de collégiens au cinéma A.  ACTIVITE D’ECOUTE : 1ère écoute le stabat mater de Pergolèse. Question : La voix […]

4è segpa, séquence 2: le blues.

Question transversale : le blues existe-t-il encore  ? A.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1: Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂 Alors regarde  cette vidéo  et réponds aux questions : Définition […]

5è egpa, séquence 1: Vérifions nos acquisitions

Ceci est une adaptation de mon cours pour une collègue Mme Montéro du collège Voltaire de Colomiers. Le partage est une richesse, cultivons la. JE SAIS: Ecrivons ensemble au tableau ce que je sais sur l’orchestre.           à l’aide de la vidéo répondons à la question :   Comment l’orchestre est-il […]

3è segpa: chantons un hymne !

Un hymne c’est quoi ? C’est un chant , un poème, une mélodie à la gloire d’un personnage, d’une idée, ou d’un évènement important.   Question :  Pourquoi lorsqu’on entend un hymne on le rattache à un pays ? A. ACTIVITE D’ECOUTES:     1ère oeuvre : la Marseillaise. A l’origine  En 1792, la France déclare […]

5è segpa, séquence 1: sur les routes de l’Afrique

Comment on pratique  la musique  sur le continent africain ? Pour répondre à cette question:   A. Activité d’écoute: 1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur une tribu Malinké de Guinée.       Repères géographique : retrouvons le continent Africain sur la carte puis   la Guinée                  […]

6è segpa, séquence I : Comment décrire une musique ?

Ceci est un ancien cours de 6è adapté pour les élèves de Segpa de ma collègue PE Mme Fourteau. Question pour cette 1ère séquence:  Comment décrire une musique ? En acquérant 4 notions simples la mélodie le rythme le tempo les nuances dans le but de structurer votre participation orale, de la rendre plus claire […]

5è segpa, séquence 3 : votre portrait musical.

Chantons ! la chanson de la grande Sophie pour commencer cette séquence On savait devenir grand merci à ma collègue Françoise pour cette idée de chanson…. l’échange est une richesse cultivons la. Elle évoque son enfance dans cette chanson, cela va être notre base pour créer notre portrait musical. on savait blog 2015 Regardons ! […]

5è segpa, séquence II: jeux de mots, jeux de sons.

Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots. Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales. A. ACTIVITE D’ECOUTE 1ère  oeuvre: Thierry Machuel  Paroles contre l’oubli.  Ces âmes nos âmes ( n°6)   machuel ces âmes     […]