Catégorie : Archives Segpa

  • segpa 6è/5è, séquence 2 : à nous les cordes !

    segpa 6è/5è, séquence 2 : à nous les cordes !

    Cette séquence a été préparée en collaboration avec ma collègue Mme Bornancin, 
    PE au collège Salinis, dans le but de préparer ses élèves au spectacle des JMF 
    un air deux violons au mois de janvier.
    Le choix de certaines écoutes a été influencé par le spectacle lui même 
    afin de les familiariser avec ce répertoire : un cours deux profs...

    Question : le violon est-il toujours placé dans un orchestre ?

     

    Dans la précédente séquence, vous vous souvenez avoir découvert les violons dans le cadre de l’orchestre ,  vous savez qu’il appartient aux catégories des cordes frottées.

     

     

    Souvent on dit qu’on entend le violon mais en fait il n’est pas tout seul à jouer

    il y a les altos, les violoncelles et les contrebasses.

     

     

     

    Le violon dans l’orchestre

    Ecoutons l’oeuvre du compositeur Benjamin Britten

    The Young Person’s Guide to the Orchestra

    où toutes les catégories de l’orchestre jouent la mélodie principale.

     

     

     

     

    Arrives-tu à nommer les différentes catégories d’instruments ?

    Britten 6è:5è segpa

    pour les collègues passant par là

    C’est un travail collaboratif ….on espère votre approche en retour..

    http://digital.philharmoniedeparis.fr/0768582-the-young-persons-guide-to-the-orchestra-de-benjamin-britten.aspx

    Le violon comme soliste

     

     

    Le violon est il un instrument apprécié par les compositeurs ?

     

     

     

    Oui notamment à l’époque baroque , le violon est un instrument apprécié des compositeurs comme par exemple dans l’oeuvre d ‘Antonio Vivaldi 

     

     

    Vivaldi appréciait beaucoup cet instrument et était lui même violoniste.

    Il a composé plus de 450 concertos dont plus de 250 pour violon(s), et de nombreuses recueils dont 114 pour violon publiés de son vivant

     

    Dans cette oeuvre appelée l’été  qui fait partie des quatre saisons, la partie de violon est très difficile et elle est jouée sur un tempo rapide: on parle de virtuosité du violoniste.

    Le violon est ici l’instrument principal c’est pour cela que le violoniste est débout et au milieu des autres musiciens

     

     

    vivaldi segpa 2018

     

    Ce que je dois savoir :

    • l’orchestre est de taille plus réduite.
    • Il y a un instrument qui ressemble au piano, c’est un clavecin qui accompagne, c’est un instrument très utilisé à l’époque baroque

    Pour les élèves curieux du blog

    Antonio Vivaldi était prête Et oui !  Il avait des cheveux roux et un tempérament volcanique, son surnom Il prete rosso (le « prêtre roux »).

    Plus intéressé par la musique que par le service religieux, il quitta un jour l’office précipitamment pour noter un thème.

    Convoqué par le tribunal de l’inquisition, il prétexta des crises d’asthme. Il fut condamné à ne plus dire la messe…ce qui l’arrangeait plutôt ! Il est devenu le maître de musique de l’Ospedale della Pieta

    Le violon dans un  petit effectif de musicien

     

    Comment appelle-t-on ce style de musique lorsqu’il n’y a pas beaucoup de musiciens ?

     

     

     

     

     

    Ecoutons cette oeuvre Pavane de Gabriel Fauré

    il s’agit d’un arrangement pour quatuor à cordes, car à l’origine c’est une oeuvre écrite pour un orchestre.

     

    Pavane segpa 6è:5è blog 2018

     

     

    Ce que je dois savoir :

     

    On peut retrouver le violon dans un plus petit effectif , on parle de musique de chambre

    tu as remarqué que le violoncelle et l’alto ne frottait pas leur cordes mais jouait en tirant les cordes, on dit jouer en Pizzicato ( rien à voir avec la dernière Pizza que tu as mangé …c’est une technique de jeu)

     

     

    C’est cette technique du Pizzicato utilisée dans La Petite Valse d’ Igudesman par ces deux jeunes musiciens

    Le violon et les nouvelles technologies

    Que remarques tu en écoutant cette musicienne ?

     

     

     

    Parfois , certains musiciens s’amusent à faire toutes les parties à eux tout seuls, ils utilisent ce qu’on appelle une loop, un enregistreur qui permet d’enregistrer différentes pistes et de les superposer

     

    sunny 6è:5è segpa blog 2018

     

    cordes évaluation segpa blog 2018

    Le violon dans le monde

     

     

    Joue-t-on de la même manière à travers le monde ?

     

     

     

     

    Tous au concert !

     

    Grâce aux JMF nous irons écouter deux violonistes talentueux: ils forment un duo et s’amusent à jouer différents styles de musiques en se faisant succéder des oeuvres instrumentales très célèbres.

     

     

    bientôt….on y travaille

     

    Pour les collègues passant par là

    la doc des JMF

    file:///Users/loetsatribu/Downloads/dossier_tout_public_1_air_2_violons%20(1).pdf

    et nos cours sont en dessous de chaque écoute

    Ils sont à adapter…donc simplifiez, adaptez et échangez avec nous !

    ça serait cool d’avoir des retours.

    Annick Bornancin et Laurence Cazagou

     

     

     

    On a été au concert !

    quelles sont nos impressions ?

     

    bientôt….en janvier !

     

     

     

  • Segpa 3è, séquence 1 : La musique aide à vendre ?

    Segpa 3è, séquence 1 : La musique aide à vendre ?

    Ceci est une adaptation de mon cours de 3è  pour le cours de M. Ricaud, P.E au collège Salinis qui est heureux d’assurer le cours de musique cette année ! 🙂 Yes you can !

    (suite…)

  • Segpa 6è/5è, séquence 1 : Comment s’organise un orchestre ?

    Segpa 6è/5è, séquence 1 : Comment s’organise un orchestre ?

    Ce cours est une adaptation de mon cours de 6ème pour ma collègue Mme Bornancin, PE au collège Salinis qui fonctionnera en Segpa avec un double niveau 6è/5è. Yes you can !

    L’orchestre c’est pas sorcier !

     et oui Jamie l’orchestre…c'est pas sorcier n’est pas sorcier !
    alors suivons-les
    et complétons ensemble la fiche

     

    Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

    Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir ..
    sachons déjà les différences catégories qui constituent l’orchestre:
    • Cordes frottées
    • les vents
    • et les percussions
    et c’est déjà pas si mal !
    • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
    orchestre
    Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
    pour le partage de ce lien très intéressant

    A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

    lully1ère écoute :l’orchestre à l’époque Baroque avec le compositeur  Lully

     

     

    Pour valider sans souci, tu sais que

    • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
    • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
    • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
    • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

    imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

    orchestre baroque blog 2015

     

     

    • 2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle avec Richard Strauss

     

    Richard Strauss est un compositeur prolifique et un grand chef d’orchestre qui utilise les sonorités de l’orchestre pour raconter une histoire:

    il a écrit  le poème symphonique  dont les premières mesures évoquent le lever du soleil.

     

     

    .

    Allez élèves curieux du blog…je vous poserai quelques questions sur :

    • Le nom du compositeur
    • Puis l’époque à laquelle il appartient
    • Comment on appelle lorsqu’une musique veut raconter une histoire..
    • L’importance donner aux timbales
    • Comment évolue cette oeuvre...entre le début et la fin de l’extrait.

     

    imprimantespour les absents  Embarassed et les enrhumés de oreillers  Grimace le cours est ici

    Strauss Ainsi parlait Zarathoustra 2016

     
    
    
    • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème siècle avec Carl Craigcarl Graig

     

     Lorsque Carl Craig utilise les nouvelles technologies pour apporter des nouvelles couleurs orchestrales.

    imprimantespour les absents le cours est ici

    carl Craig Versus technology

    Pour les collègues passant par là,  sachez que la cité de la musique met à disposition sur leur site des captations de concert vraiment intéressant

     

     

    B. REVISONS ENSEMBLE 

    Regarde la vidéo ci-dessous…

    mais tu connais déjà tout, j’en suis persuadée !

    Merci à la collègue Sarah Toupin pour son travail

    C. PRATIQUE VOCALE:  

    Suite à des problèmes au sein de son groupe, ma collègue a choisi de travailler sur un texte très connu des élèves primaires mais pas de ces élèves : de quoi lancer un échange sur le racisme.

     

    Passant par là pour ma part, je vous propose une chanson qui a bien fonctionné avec mes élèves et qui permettent de placer une rythmique simple aux percussions.

  • 3è egpa séquence 3 : musique connectée

    3è egpa séquence 3 : musique connectée

    Les élèves de segpa enchainant après mes élèves de 6è, ils ont eu envie de toucher du doigt les iPads et après tout pourquoi pas !

    Tout est possible avec ce super groupe que j’ai depuis 3 ans.

    Consignes :

    • Interpréter une chanson de manière collective.
    • Accompagner une chanson dans un projet collectif.
    • Apprendre utiliser les iPad en tant que musicien.
    • Transmettre ce que j’ai appris à un autre camarade.
    • Chanter de rythmique entre le couplet et le refrain.

    1ère chanson 

    L’actualité aidant et comme ils ont entendu la chanson juste avant leurs ils ont eu envie de chanter….

    allumer le feu !

     

    vidéo ….bientôt…car ils se sont super bien débrouillés !

    2ème chanson:

    Mes 6è chantant dans l’escalier à la sortie de mon cours….. Les 3è egpa ont voulu après Johny Halliday eux aussi chanter dommage  du jeune duo Toulousain BIG FLO et OLI

    CONSIGNES:

    • chanter à deux voix le refrain
    • accompagner le couplet avec une rythmique
    • Changer d’accompagnement sur le refrain
    • Apprendre et transmettre à un copain ce que je sais faire avec l’iPad.

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  • 5è egpa, séquence II : suivons l’orchestre au fil du temps.

    5è egpa, séquence II : suivons l’orchestre au fil du temps.

    Question : est ce que l’orchestre a évolué au fil des époques ?

    Pour répondre à cette question , les élèves de Mme Montéro travailleront sur 4 axes:

    1. des écoutes,
    2. des échanges,
    3. un projet musical
    4. et un jeu !

     

    A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

     l'orchestre à l'époque Baroque

     

    Louis XIV est arrivé sur le trône très jeune, trop jeune pour utiliser son pouvoir.

    C’est sa mère, qu’on appelait la Régente, qui s’occupe des affaires politique de la France.

     

     

     


     

    Louis XIV, pour pouvoir régner malgré son jeune âge,

    utilise la scène. Il monte même sur scène et tient des rôles en tant que danseur.

    On l’admire et on le nomme le Roi soleil,  et apparaît toujours sur scène en habits somptueux et recouverts de fil d’or.

     

     

     

    Louis XIV  demande à un compositeur qu’il apprécie beaucoup d’écrire la musique et forme le premier orchestre nommé : les 24 violons du Roi.

     

    lully

    Il s’agit de

    Jean-Baptiste Lully 

    écoutons un extrait de

    sa cérémonie des Turcs.

     

     

    Questions :

    L’orchestre à l’époque de Louis XIV est-il différend de notre époque ?

    Dans quel lieu nous trouve-t-on ?

     

     

    visionnage de la vidéo à 0.48 sec

    imprimantes

    Document adapté pour les élèves de Mme Montéro du collège Voltaire.

    lully segpa

    plickers

    aux collègues

    Doc d’évaluation construite après l’échange oral avec mes élèves du collège Salinis à Auch à partir de leur ressenti…

    C’est donc à adapter à vos élèves, un copier/coller serait une erreur..et serait tout sauf inefficace.

    plickers segpa lully

    mais si cela peut vous aider autant le partager ! et vous …vous partagez quand ?

     

    2ème oeuvre : je compare !

    l'orchestre au XIXè siècle

     

    Il s’agit d’une oeuvre de

    Beethoven, 

    le concerto N°5 pour piano 

     

     

     

    Questions :

    Vois-tu ou entends-tu des différences par rapport à l’orchestre de Lully ?

    beethoven concerto segpa

     

    3ème oeuvre : 

    l'orchestre au XXIème siècle

    dancefloor
    C’est l ‘orchestre de la BBC lors d’un festival de musique très populaire en Angleterre qui accueille des vedettes de la DanceFloor d’Ibiza.

     

     

     

    Question :

    Qu’est ce que  je ressens en écoutant cette musique  ?

     

     

     

    (passage écouté en cours à partir de la 10è minute)

    imprimantes

    radio ibiza orchestre segpa blog 2016

    B. PRATIQUE VOCALE:  

    •  Une chanson  très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vos parents étaient jeunes !

    beatles05

    imprimantes

     

    beatles hello goodye blog 2013

    Je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez !

    Pour réviser la chanson c’est plus sympa.

     

    C. JOUONS !

    
    

    Te voilà embauché pour la célèbre émission :

    Ils ont un problème : les jeunes téléspectateurs ne connaissent pas vraiment les Beatles !

    La production a besoin de toi ! et te demande de réaliser un court article sur ce groupe mythique.

     

     

    Prends une carte de rôle…Lis ta mission… Vas-tu la réussir ?

    As tu cet incroyable talent ?

     

     

     

     

    Qui étaient les Beatles ?

    les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

    Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

    On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

    Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

    D’où viennent-ils ?

    Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

    Quels étaient les membres du groupe ?

     Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),

    John Lennon (chant, guitare, claviers),

    George Harrison (chant, guitare)

    et Ringo Starr (chant, batterie).

     

    collègues passant par là , je n’ai pas utilisé cette approche ludifiée. C’est une approche proposée à Mme Montéro, enseignante PE au collège Voltaire. C’est elle qui en fera le retour…bientôt…j’espère 🙂

    jeux de rôle 5è egpa 2017

    approche ludifiée

    Tout le mérite revient à deux collègues d’éducation musicale
    Remi Massé et Beatrice Cartron
    merci à eux pour leur partage, c’est une richesse.

     

  • 3è Egpa, séquence II : répétons, accumulons, créons.

    3è Egpa, séquence II : répétons, accumulons, créons.

    Merci à Mme Nicolo et à M. Bourbier pour le partage 
    de leurs approches pédagogiques

    A. ECOUTES

    • 1ère oeuvre :

    la répétition dans la musique minimaliste

    Philip Glass compositeur de musique minimaliste et son oeuvre

    North Star (1977)

     

     

     

     

    questions:

    Combien il y a de voix différentes ?

    et 

    comment les différencier ?

     

    Pour les absents et les collègues passant par là :
    bientôt…je travaille encore sur la trace écrite

    • 2ème écoute :

      la répétition dans la musique électro

    Daft Punk , le duo mythique de musique électronique qui connaît un succès planétaire en 1997 avec son titre Around The world

     

     

    Questions:

    Pourquoi cette musique plaît tant ?

    et

    Comment appelle-t-on ce style de musique ?

    en live c’est sympa aussi

     

    Pour les absents et les collègues passant par là :
    bientôt…je travaille encore sur la trace écrite

     

     

    • 3ème écoute :

    la répétition dans la musique pour orchestre

     

     

    le Boléro composé en 1928

    par Maurice Ravel

     

     

     

     

     

     

     

    Questions:

    Est-ce que cette musique se répète ?

    et

    Mais perçois tu des différences  ?

    les collègues passant par là : je n’ai jamais travaillé cette séquence avec les élèves donc il y a très certainement des points à améliorer et deux points à tenir compte…j’ai un super groupe de 3è que je suis depuis 3 ans…c’est que du plaisir pédagogique…tout passe !

    glass daft punk ravel egpa 2017

    B. PROJET MUSICAL: à nous de jouer !

    Questions:

    Qui accompagne Mickael Jackson ?

    et

    Pourquoi avoir enregistré ce clip au Brésil ?

     

    Tu peux voir sur cette vidéo le groupe Olodum qui est un grand groupe de musiciens qui jouent des percussions.

    On dit que c’est une BATUCADA.

    Ils sont devenus mondialement connu quand Michael Jackson les a choisis pour tourner dans son clip “They don’t care about us”

    Pour les absents et les collègues passant par là :
    bientôt…je travaille encore sur la trace écrite

    C. Jouons ! Apprenons.

     

     

    Dans le rôle des producteurs :

    GWENDOLINE HOFFMANN

    ET FLORENTIN- EMMANUEL NAULT

     

     

     

    • Ils nous renseignent sur le lieu où il habitait :

    à Hollywood

    • Sa date de naissance  et de mort

    Il est né à Indiana en 1959 et il est décédé le 25 juin 2009

    Il est mort à 50 ans.

    • Comment est-il décédé ?

    D’une overdose qui a provoqué d’un arrêt cardiaque.

    • Son métier était :

    Chanteur , danseur et  compositeur.

    • A-t-il créé autre chose que de la musique :

    Un parc d’attraction.

    • Etait-il marié?

    oui  il a été marié avec la fille d’Elvis Presley.

    • A t-il eu des enfants :

    oui deux enfants

     

     

     

    Dans le rôle des JOURNALISTES

    Ines et Amandine.

    Anthony et Styven.

    Laura et Thibaut

     

     

    Nous avons interviewé : les surveillantes Léa et Audrey

    Elles ont entendu à la radio Michael Jackson quand elles étaient enfant et avaient entre 7 et 8 ans.

    Elles n’étaient pas trop fan.

     

    Nous avons interviewé : Mme Bornancin notre professeure d’histoire géo au collège Salinis.

     » Oui j’aimais bien ce chanteur et j’ai écouté quand j’avais entre 18 et 19 ans » c’était donc une jeune adulte.

    • Aviez vous une chanson qui vous a marquée ?

    « j’aimais bien Thriller bad »

    • Etiez-vous fan de lui ?

    « Ce n’était pas mon style préféré. »

     

    Nous avons interviewé  :M.Pietranico, principal adjoint du collège Salinis

    • Est-ce que vous aimiez Michael Jackson ?

    Il aimait bien Michael Jackson. Quand il l’écoutait, il avait 12 ans.

    • La chanson que vous aimiez ?

    Bad

     

    Nous avons interviewé : Mme Trap, la secrétaire du collège.

    • Est-ce que vous aimiez Mickael Jackson ?

    « Oui ça va. »

    • Quelle est votre chanson préférée ?

    « oui ma chanson préférée Triller, mais il y en a  beaucoup d’autres qui sont bien. »

    •  Quel âge aviez vous quand vous écoutiez Mickael Jackson ?

    « Pas d’âge précis, mais depuis mon enfance, ça fait environ 20 ans. »

    • Etiez-vous fan de lui ?

    « Non pas trop. »

     

    Nous avons interviewé : Mme Duque-Diaz, l’autre secrétaire du collège.

    • Est-ce que vous aimiez Mickael Jackson ?

    « Oui ça va »

    • A quel âge vous écoutiez Mickael Jackson ?

     » j’avais 20 ans. »

    • Etiez- vous fan de lui ?

     » pas trop »

    • Quelle est votre chanson préférée ?

    « Beat it »

     

    Pour les élèves qui avaient tiré la carte du rôle de détective,

    Ils ont pu utiliser le blog pour leurs recherches

    sur Mickael Jackson.

     

     

     

     

    Mickael Jackson, enfant il vit dans une famille nombreuses de 9 ans .

    Son père qui est très sévère, et colérique voit en certains de ses enfants un don pour la musique.

    il forme les Jackson Five.

    Mickael Jackson à alors 5 ans, ils ont beaucoup de succès.

    Mais ce fut dans la peur, les coups et les larmes pour arriver à un tel niveau.

     

    En 1971 il entame en 1971 une carrière solo

    et enregistre dix albums studio,

     

     

     

     

     

    Dans les années 80 ,

    Mickael a toujours beaucoup de succès grâce à ces clips musicaux, ses courts métrages et ses concerts. C’est un très bon danseur. Tout le monde veut l’imiter

     

    Surnommé « The King of Pop » (« Le Roi de la Pop »),

    Michael Jackson a battu nombre de records de vente de disques

     

    et amasse une quantité d’argent.

     

     

     

     

    Il change aussi peu à peu de physique et de couleur de peau.

     

     

     

     

     

    La fin de sa vie est plus tragique le surdosage de médicaments puissant provoque un arrêt cardiaque, il meurt en 2009.

     

    Les élèves de 3è5 ont sélectionné les chansons suivantes  pour décrire les meilleures musiques de M. Jackson.

    Le choix de Sonny et Amandine

     

     

    Le choix de Matéo et Thibault

     

     

    Un autre choix de Gwendoline et Florentin

  • 3è egpa, séquence 1: la musique dans la publicité.

    3è egpa, séquence 1: la musique dans la publicité.

    A. ÉCOUTES:

    Il y a des publicités qui empruntent une musique connue.

    Pourquoi  ? cela permet d’avoir l’attention tout de suite captée de certains consommateurs ( on parle de cible)

    Lorsque le consommateur regarde la publicité, il reconnaît un son et comprend ainsi que le produit lui est destiné.

    Ainsi une musique des années 70/80 affectera les 30/50 ans

     cours feuille 1  pub 1

    cette  musique  plaira davantage les 15-25 ans.

    L’importance du Slogan

    Définition d’un slogan : Le slogan est une courte phrase qui cherche à vendre un produit.

    cours feuille 1 pub 2

    Le jingle

    Le jingle c’est une courte mélodie, facilement mémorisable.

    On parle aussi de signature sonore qui permet d’améliorer la mémorisation d’une marque… Un exemple très réussi …

    Un petit blind Test

    L’importance dans le choix d’une musique :

    La musique dans la publicité est un outil efficace pour toucher, émouvoir, se souvenir .

    Elle permet de nous interroger et d’attirer notre attention Et parfois il n’y en a plus !

    cours feuille 1  pub 3

     

    pour les élèves ayant perdus leur feuille..

    musique et pub EGPA

     

    pour les collègues passant par ce blog, c'est la première fois que je présente ce cours à mes élèves de segpa et j'ai depuis 3 ans un SUPER groupe ! je me régale..tout fonctionne..alors j'essaye ....mais je n'ai aucun recul, 
    à vous d'essayer !..et de faire évoluer ..vous m'y aidez en me renvoyant votre cours ?

     

    B. PRATIQUE  VOCALE:

    Il est bien difficile de se remettre à travailler après deux mois de vacances…alors reprenons cette chanson.

     

    C’est une musique du groupe Pink Martini extraite de son album  sympathique.

     

    Je ne veux pas travailler

    pour les collègues passant par là… un site, une richesse…
    
    https://www.partitionsdechansons.com

    C. CREATION :

    Te voilà embauché jeune cadre dans une agence de publicité .

    Ton client souhaite un spot publicitaire pour passer à la radio et toucher une nouvelle clientèle.

    Tu as 3 cours pour livrer ta création.

    Outils utilisés :  le micro, l’enregistreur, la salle informatique ( audacity), la banque de son à ta disposition sur le blog.

    Veille à respecter le cahier des charges attendues par le clients: pour cela un de tes collègues vérifiera ta création avant sa diffusion sur le net.

     

     

     

    D.BANQUE SONS:

    et aussi ici

    https://www.musicscreen.be/musique-libre-de-droit-jingles1.html

    E. BONUS  INTERNET POUR LES CURIEUX DU BLOG

    • Petite découverte du net…lorsque les jingles deviennent une oeuvre musicale en elle même .

     

    • Et certaines publicités n’ont pas besoin de musique pour faire passer un message.

     

  • 4è segpa, séquence IV : la ville lieu de création.

    4è segpa, séquence IV : la ville lieu de création.

    question : Comment une ville peut être un lieu de création ?

    A. Écoute :

    1ère œuvre : Grand Corps Malade, un enfant de la ville

    Question :

    Quel est le sujet de cette chanson ?

    un enfant de la ville GCM

    2ème œuvre : Steve reich, city life

    Question : Avec sa musique, qu’est ce que le compositeur veut évoquer ?

     

    3ème œuvre écoutée : les cris de Paris de Clément Janequin


    Quelle ambiance veut décrire ce compositeur de l’époque de la Renaissance  ?

    et quels procédés d’écriture il utilise ?

    soon

    PROJET  DE CREATIONS COLLECTIVES :

    Une classe , deux projets :

    1. Creation poétique

    Question:  comment décrire une ville , un ambiance, un lieu sans le nommer ?

    Nous avons travaillé sur un corpus de photographies proposées par la collègue d’Arts plastiques :

    But : Ecrire une phrase poétique sur la ville

    et voilà leurs phrases poétiques.

    Des grands ombres et des routes abandonnées, sans vie.
    Qui se collent, qui s’empilent qui fusionnent qui s’unissent dans cette sphère de l’univers, dans cette grandeur unique : c’est essentiel.
    Un joli paysage,  la nature arborée, une colline font face à une structure immense et énorme.
    Forêt métallique , voyage suspendu.
    briques, terre,  ciment , paysage urbain sans vie
    Les lumières de la nuit qui m’éblouissent à me couper le souffle.
    Cubes alignés  sans signe de vie.
    Trop peu de nature, rectangles qui s’emboîtent.
    Ville suffoquée par le soleil, sans vie, sans verdure à l’horizon.
    L’alsphate éclairé par les lumières, lignes blanches accompagnées de la nuit.
    Surfaces brillantes reflètent la beauté du paysage.
    Marchons sur nos bouts d’alsphate, les toits s’éloignent.

    Ils ont eu ensuite à retrouver la photo qui correspondait à la phrase du copain… Un beau moment de partage.
    Elles vont devenir un lieu de création au grès de nos déambulations dans les pousterles.

    Il faut attendre… pour l’instant , rien en ligne : nous sommes en création !

    2. du Beat Box à Salinis !PEAC (Atelier de Pratiques Artistiques) :

    Et une application à charger pour le prochain cours de musique !!!

    utiliser ce lien pour télécharger gratuitement l’appli BEATBOX MAKER :
    • Android : http://bit.ly/AppliGratuite…
    • iOS : http://bit.ly/AppliGratuite…

    C: LE FESTIVAL : LEZ’ ARTS DE LA RUE à AUCH !

    à 14H on se retrouve à l’atelier de Beatbox ?

  • 4è segpa, séquence III: La mort évoquée par la musique

    4è segpa, séquence III: La mort évoquée par la musique

    question : Comment les  compositeurs font pour évoquer la mort en musique ?

    Mortelle la question , non ?
    squelette

    Repères culturels : 

    james bondLa mort est partout mais d’une culture à une autre…on ne l’aborde pas de la même façon.

     Au Mexique la Dia de los Muertos fait partie de leur culture. On le voit dans le dernier James Bond..

    MEXICO: Girls in facepaint in Real del Monte on the 'Day of the Dead' on November 2, 2014 in Hidalgo,Mexico. The Royal Couple are on the first day of a four day visit to Mexico as part of a Royal tour to Colombia and Mexico. Chris Jackson/Getty Images/AFP == FOR NEWSPAPERS, INTERNET, TELCOS & TELEVISION USE ONLY ==

    Dia de los Muertos est une coutume qui existe depuis environ 3 500 ans.

    Le peuple Aztèque venait sur la tombe des défunts pour danser et chanter.

    On laissait des offrandes afin de subvenir aux besoins des morts dans l’Au-delà.

    Cette tradition est encore vivante.

    Prenez le temps de visionner cette courte vidéo (oui je sais elle est en anglais mais vous allez cerner l’essentiel)

    ET LA MUSIQUE DANS TOUT CA ?

    ecoute-une-compile-trop-mortelleA. ECOUTER, COMPARER ET COMMENTER

    1ère oeuvre :  au XIXème siècle La danse macabre de Camille Saint-Saëns.

    saint_saens_02

    Ce qu’il faut retenir de l’oeuvre de Saint Saens:

    • Quelle époque ?
    •  Lorsque l’orchestre décrit une histoire on dit que c’est un poème symphonique, 
    • Le thème , c’est la mélodie principale

    2ème oeuvre :La mort au moyen âge avec le Dies Irae dies irae

    moine 1

    Les Dies Irae, c’est une des mélodies du XIIIè qui a été largement utilisée au 19ème siècle.

    Dies iræ, dies illa, Solvet sæclum in favílla, […]« Jour de colère, que ce jour là, où le monde sera réduit en poussière…ON va même le chanter ensemble !

    On retrouve ce Dies Irae que nous avons chanté dans le Requiem de Mozart au XVIIIème siècle. 

    Vous l’entendez ?

    requiem-mozart-site


    Le requiem
     :
    Ce terme désigne la messe des défunts.
    C’est donc une musique RELIGIEUSE
    qui utilise un grand choeur mixte et un orchestre.

    A retenir pour l’oeuvre de Mozart,
    • lecture vert les trompettes sont présentes dès les premières mesures,
    • Le tempo est rapide.
    • Il y a des contrastes de nuances très expressifs.

    imprimantessoon

    3ème oeuvre : le Dies Irae présent dans le Requiem de Verdi.

    Verdi

    Ce qu’il faut retenir de  l’oeuvre de Verdi:

    lecture vert

    • La puissance donnée au choeur mixte
    • La place donnée aux trompettes .

     

    L’accueil par le public fut triomphale, celui de l’église moins…elle ne correspondait pas aux habitudes.
     Allez vous êtes prêt(e)s pour l’évaluation de séquence et notamment pour l’argumentation.
    Que la force soit avec vous !

    B. CHANTER ET INTERPRETER

    et comme c’est une séance un peu….horreur-cercueil-5 on va apporter une petite touche de bonne humeur avec


    La chanson de Pharrell Williams qui vous mettra tous Happy !

     EXPLORER IMAGINER ET CREER

    Nous allons travailler en îlots  pour préparer cette chanson et vous aurez besoin de votre téléphone et

    surtout vos écouteurs !! 

     Pensez y !

    pour les collègues passant par là,j'ai utilisé cette chanson pour mes élèves de segpa et franchement ils m'ont surpris !
    3 élèves remplaçaient Pharell
    2 élèves à la batterie
    2 élèves sur garage band avec mon téléphone
    1 élève au clavier qui répondait aux solistes
    et le reste du groupe à deux voix...
    Bref j'ai des super élèves de segpa !
  • 6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

    6è segpa, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

    Comment s’organise un orchestre ?

     et grâce à Jamie et à son équipe….c'est pas sorcierque ce n’est pas sorcier !
    alors suivons-les
    et complétons ensemble la fiche

    pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici

    Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

    Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
    Cordes frottées
    les vents 
    et les percussions
    et c’est déjà pas si mal !
    • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
    orchestre
    Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
    pour le partage de ce lien très intéressant

    A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

    lullyl’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur  Lully

    Pour valider sans souci, tu sais que

    • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
    • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
    • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
    • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

    imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

     

    Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième  fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.

    2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle

    soon…

    lecture vert

    le poème symphonique :

    c’est une oeuvre pour orchestre qui raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)

    .

    imprimantesbientôt…

     

    Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n’en suis pas satisfaite…c’est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l’eau….

    orchestre FLE

    • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème sièclecarl Graig

     Lorsque les nouvelles technologies apportent des nouvelles couleurs orchestrales.

    imprimantesbientôt

    P

    B PRATIQUE VOCALE:  

    •  Une chanson  très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vous parents étaient jeunes !

    beatles05

    imprimantes

    Pour les enrhumés, les grippés, ceux qui ont éternué….le document à imprimer pour les paroles

    beatles hello goodye blog 2013

    crayonPOUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier 

    Qui étaient les Beatles ?

    les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

    Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

    Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.

    On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

    Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

    D’où viennent-ils ?

    Tous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

    Quels étaient les membres du groupe ?

     Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers),

    John Lennon (chant, guitare, claviers),

    George Harrison (chant, guitare)

    et Ringo Starr (chant, batterie).

    je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.

    batterie 2

    Pour travailler la partie de batterie . Pas besoin de piquer une colère pour avoir une batterie à la maisoncolère

    Vous prenez votre pied droit , votre main gauche et votre main droite et en avant la musique !

    Pied droit c’est la grosse caisse ( ou pied au sol)grosse caisse

    main droite c’est la cymbale ride ( ou la table)cymbale

    main gauche c’est la caisse claire ( ou la cuisse)batterie caisse claire

    C.TRAVAIL EN SALLE INFORMATIQUE:

    l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !

    1. Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
    2. Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
    3. Ramène ta feuille à Mme Fourteau dès qu’elle est complète.

    merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.

     

  • 5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

    5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

    Question : A quoi sert la musique à cette époque ?

    Vous avez abordé en histoire géographie l’époque du Moyen-âge
    Nous allons travailler en musique sur cette période de l’histoire occidentale autour de
    LA MUSIQUE RELIGIEUSE
    LA MUSIQUE NOBLE
    LA MUSIQUE POPULAIRE

    1. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


    lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

     La messe  c’est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye.

    MA chapelle
    La chapelle est grande,avec un haut plafond et des murs de pierres.
     abbaye de Mont St Michel
    permettant de propager le son on dit qu’il y a une bonne acoustique
    lecture vert
     Pour compléter la feuille de cours
    Au XIXè siècle, la hauteur des notes est noté pour se souvenir de la mélodie de plus en plus compliquée.
    Ces notes portent le nom de NEUMES  ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
    neumes 3
    Au XIIème siècle, on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie pour écrire.
    Puis on y ajoute des lettrines pour décore le texte: on dit ENLUMINER
    MA call

    2.  ACTIVITE D’ECOUTES 

    torche

    1ère ECOUTE: LA MUSIQUE RELIGIEUSE . Le DIES IRAE

    question : en écoutant et en regardant cette vidéo , qu’est ce qui pourrait te dire que nous sommes à l’époque du Moyen-Age ?

    Bonus :
    A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂

    En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

    • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
    • donner la définition de la messe
    • pourquoi on chante dans une chapelle
    • qu’est ce qu’un neume
    • l’origine du Dies Irae

    2ème écoute : LA MUSIQUE POPULAIRE

    C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

    place

    Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants  interprètent des CHANSONS elles divertissent la population.
    reuenthal1
     
    ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
    Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
    (qui chantent en langue d’OC)
    et les TROUVERES dans le NORD
    (chantant en langue d’OÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
    cartroub
    imprimantes

    2è ECOUTE : LA MUSIQUE NOBLE.

     C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
    troubdours noble
    Ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s. dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion. Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument
    psaltérion cathédrale de Saintes
    le psaltérion de la cathédrale de Saintes

    Ce fu en mai
    Au douz tens gai,
    Que la seson est bele ;MA dame
    Main me levai,
    Jöer m’ alai
    Lez une fontenele.
    En un vergier
    Clos d’esglentier
    Oï une vïelle ,.
    La vi dancier
    Un chellalier
    Et une damoisele.
    La vielle à roue est l’autre instrument qu’on a découvert lors de l’écoute…Pour en savoir plus c’est ci -dessous

    imprimantesEn attendant qu’on se concerte avec ma collègue, trouvez mon cours des années précédentes

    3. CREATION :IMG_2689

    lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
    Le troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
    Dans la nuit de samedi à  dimanche vous avez rencontré un savant fou
    retour_vers_le_futur_23_pensees
    qui vous a propulsé à l’époque du Moyen Age.
    Il vous a projeté de manière involontaire dans le jardin d’une gente Dame Laudine du Moyen-Age qu’il va falloir séduire:

    gente dame

    Couplet 1

    Vous êtes un chevalier, soumis et charmé par la beauté de Dame Laudine.

    Il vous faut la décrire.

    Couplet 2 :

    Présentez vous troubadour du XXIè, mettez en avant vos qualités quelles soient physiques, intellectuelles, sportives ou humoristique.

    un refrain

    devra relier vos deux couplets. Simple et constitué de deux phrases chantées.

    Pour se lancer dans les proses médiévales nous allons laisser germer quelques idées tel un arbre…qui prendra vie peu à peu sur votre cahier et dont on ne gardera que les meilleurs fruits…

    Puis de l’écrit à la musique , il n’y a qu’un pas….Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais une appli à télécharger en cliquant dessus

    pose ton flow

    Si vous n’avez pas de portable on va s’arranger..et prêter le matériel..

    Un grand merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados sont à fond motivés et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...

  • 6è segpa, séquence III

    6è segpa, séquence III

     

     Une musique est-elle toujours identique ?

    Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit, qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de  jouer qui changent le son….

     il y a des contrastes évidents…et d’autres plus subtils…….Alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler  qu’ un contraste c’est un changement.

    Et par cette séquence nous allons aborder

    1. le contraste de nuance

      2. le contraste de jeu instrumental

      3. et le contraste de caractère.

    A. ACTIVITE D’ ECOUTE :

    1ère écoute :

    question : Percevez vous un changement dans le début de l’oeuvre ?

    et comment le compositeur a-t-il fait  ?

     

    C’est une oeuvre de Joseph Haydn., la symphonie n°94 ( le 2ème mvt )

    qui nous a permis d’aborder le CONTRASTE de NUANCES

    Clic sur le portrait d’Haydn si tu veux la réécouter à la maison ( mais attention il te faut mettre le curseur à la 8ème minute )

    Cette oeuvre vous plaît généralement beaucoup…on se demande pourquoi ?

    Mais une symphonie qu’est ce que c’est ?

    C’est une oeuvre pour orchestre en plusieurs mouvements ( c’est à dire plusieurs parties). 

    Et dans cet orchestre généralement notre oreille ne distingue que les violons violons1mais il existe d’autres instruments à cordes frottées, et des instruments qui appartiennent à d’autres catégories .

    lecture vertUne catégorie: c’est un ensemble d’instrument permettant de  les classer en fonction de leurs spécificités.

    orchestre madame musique

    image empruntée au site pédagogique de  Madame Musique.

    imprimantes Retrouve ici les documents si jamais tu as été absent(e) Haydn Schubert Bizet 2015

    2ème écoute :  répertoire de musique de chambre.

    Question : combien d’instruments distinguez-vous ?

    On a l’impression qu’il y a un 4ème instrument car le violoncelle modifie  son JEU INSTRUMENTAL 

    Le contraste est ici plus subtil puisque c’est une technique de jeu Pizzicati qu’il faut distinguer dans ce trio en Sib de Franz Schubert.

    C’est à dire que le violoniste et le violoncelliste vont pincer les cordes au lieu de les frotter. On obtient ainsi un timbre  complètement différent.

    la musique de chambre, qu’est ce que c’est ? Pas besoin de se mettre en pyjama robe de chambre pour cette musique, non, non. C’est une musique pour petit effectif.

     

    3ème et dernière écoute :

    question : Combien de partie discerne-t-on dans cette oeuvre ?

    Et pour conclure cette séquence sur la notion de contraste, une 3ème et dernière oeuvre très connue  de BIZET et sa belle Carmen pour aborder le CONTRASTE DE CARACTERE.

    Mais mon choix s’est porté plus particulièrement sur l’ouverture de son opéra, où trois thèmes aux caractères très différents sont exposés ( joués).

    l’air du toréador entendu lors de l’ouverture et que nous avons chanté en cours, vous pouvez à présent l’entendre dans sa représentation scénique ci-dessous. Alors laissez charger un peu la vidéo et positionnez votre curseur à 2min 50 : vous êtes prêts ?

    B. PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE : Et si on créait un accompagnement contrasté !

    Reprenons la chanson de Soprano  elle est constituée de COUPLETS ET D’UN REFRAIN;

    soprano

    Sous forme d’îlots, certains vont chanter une mélodie en contrechant, d’autres vont jouet ostinato aux claviers, une rythmique avec l’application , un Garageband-iconrythme corporel sur le refrain…

    de quoi accompagner cette chanson de manières très différentes

    imprimantes

    barman-soprano-garageband-blog-2016 barman-

    soprano-paroles-blog-2016

    un grand merci aux collègues de l'APIE Gers avec qui nous échangeons des pistes pédagogiques, des idées et grâce à qui nous faisons évoluer nos cours. 
    C'est une richesse, cultivons-la.

    C.HISTOIRE DES ARTS

    Et si on prend le temps de regarder cette oeuvre d’Andy Wharol, quel contraste a-t-il utilisé pour son portrait de Marilyn Monroe ?

    warhol marilyn

  • 3è SEGPA séquence 2: le rap c’est de la musique ou de la poésie ?

    3è SEGPA séquence 2: le rap c’est de la musique ou de la poésie ?

     Objectifs de la séquence

    • Comprendre le rapport texte et musique.
    • Exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion.
    • Maitriser le passage de l’écrit à l’oral .
    • s’approprier certaines contraintes du genre poétique.
    • Produire et enregistrer un rap à l’aide d’une application  « pose ton flow ».

    A. ECOUTES:

    question : est ce qu’il y a un lien entre la musique et le texte ?

    igor-stravinsky1ère écoute:

    STRAVINSKYla marche du soldat,  extrait de l’histoire du soldat

    imprimantesstravinsky Ferré segpa 2016

    2ème écoute: LEO FERRE

    Tu penses à quoiautourdeleo-jpg-pagespeed-ce-jajvj1otp

    Question : comment peux-tu définir son interprétation ?

    il a dit “La poésie est une clameur. Elle doit être entendue comme la musique. Toute poésie destinée à n’être que lue et enfermée dans sa typographie n’est pas finie” 

    Léo Ferré a été le premier chanteur à parler de son temps et de ses tares et à s’insurger contre ce qui l’horrifiait, donc à prôner, à sa manière, en marge, en rage, la rébellion et la révolte”.

    imprimantes

    voir trace écrite stravinsky

    3ème écoute :

    iam

    I am petit frère

    Question : qu’est ce que le flow ?

    Repères culturels : brève histoire du hip-hop

    • A la fin des années 1970 dans les  fêtes de quartiers des ghettos de New York. On prend alors le micro pour scander de façon rapide quelques paroles, sur fond de bloucles rythmiques , qui soutiennent les danseurs.
    • Naissent de véritables chansons qui décrivent  la vie quotidienne dans ces quartier soù la vie est difficile. C’est la naissance d’un véritable style musical.
    • En France:  il faut attendre lemilieu des années 1980 pour entendre du  rap sur les radios libres qui se créent .

    Différents styles :

    • le rap variété (par exemple Doc Gynéco ou celui  » bling bling  » plein de clichés, autour de l’argent des voitures vombrissantes et de filles aguichantes).
    • Le rap hardcore ( par exemple NTM ou Assassin) violent et ultra revendicatif, véhiculant beaucoup de haine, mais dans lequel la jeunesse se retrouve qui raconte la banlieue, le sexisme, le racisme, l’esclavage moderne, ou les inégalités.
    • le slam, ( par exemple Grand Corps Malade), avec ses paroles plus compréhensibles, moins ponctuées de mots d’argot, avec son flow plus lent. Les mots y sont plus déclamés et plus proche de la poésie contemporaine pour peux qu’on s’attarde sur le sens de certains textes.

    imprimantesProgression de Mme Fourteau

    mme-fourteau-cours-sur-le-rap

    Projet musical: créer, interpréter et enregister son rap. 

    titeuf-adolescent1Thème proposé:  vous, vos états d’âmes.

     

    Il est parfois difficile de s’exprimer sur ce qu’on ressent…. alors prends ton stylo et pose ton flow  

     

    imprimantestrouve ici les documents distribués en cours

    soon

    BYOD :

    IMG_2639Il va vous être demandé chers élèves d’utiliser vos portables….non pas pour envoyer des SMS  mais aux prochains cours de musique nous utiliserons le BYOD (Bring Your Own Device :  » apportez vos appareils personnel »….trop cool !

    afin de poser votre flow sur une boucle….

    arobase ecritUne appli gratuite à télécharger ICI dès que possible.

    Evaluation :

    Un copain va écouter et évaluer ton oeuvre.

    Nous validerons à l’aide de l’application Plickers, les compétences suivantesplickers

    Concernant la forme, il est attendu

    • 2couplets / 1 refrain.
    • cinq figures de styles.
    • des vers libres.

     

    Concernant l’interprétation, il est attendu:

    • la maîtrise du flow .
    • La qualité de la diction. 
    • La respiration placée.
    • Le timbre de la voix.

    Concernant la gestion du matériel:

    • Vous devez avoir l’application sur votre portable ou trouver une personne qui puisse vous le prêter le temps de l’enregistrement  
    • Vos écouteurs.
    • Votre texte.

    tout est détaillé ci-dessous

    imprimantessoon..

    un grand merci :
    
    à mon collègue Nicolas, de l'académie de Toulouse qui m’a permis de diversifier l'année dernière mes approches pédagogiques et  l’utilisation des TICE via un site à parcourir http://edmustech.fr/une richesse..
    
    et à Laetitia , une collègue de français de l'académie de Strasbourg qui a utilisé l'application et détaillé son approche pédagogique pour le passage à l'écrit http://posetonflow3ppcorbu.weebly.com/. Qui m'a permis d'y voir un peu plus clair et de structurer mes attentes pour la production écrite...
    
    à ma collègue Marjorie, PE dans mon établissement avec laquelle nous construisons certaines séances, 
    
    l'échange est une richesse, cultivons-la
  • 4è segpa, séquence 2: le blues.

    4è segpa, séquence 2: le blues.

    blues

    Question transversale : le blues existe-t-il encore  ?

    flippedA.  Classe inversée : ton approche avant le cours. Capsule vidéo 1:

    Pour mieux comprendre ce style regardons ensemble une capsule vidéo ( comprend comme une brève vidéo), j’ai choisi l’excellent PV NOVA que tu dois surement connaître. 🙂

    Alors regarde  cette vidéo  et réponds aux questions :

    • Définition

    lecture vert

    A l’origine :  le blues est une forme musicale chantée et accompagnée 

    Le blues est toujours construit de la même façon 12 mesures à 4 temps que l’on répète indéfiniment : c’est ce qu’on appelle la grille.

    Sur cette grille sont indiqués des sons  (Un accord ) et sur laquelle on pose  une mélodie de blues…

    Il existe bien sûr d’autres blues  plus ou moins complexes, mais un musicien de blues ou de jazz sera toujours capable d’improviser dans son propre style tout en respectant la grille..

    C’est pourquoi, par sa structure répétitive, il est facile de reconnaître un blues !

    imprimantesblues capsule 2014

    B. ACTIVITE D’ECOUTE :
    1ère écoute: qu’est ce qu’un blues traditionnel ?

    robert johnsonRobert Johnson, bluesman noir américain du début du XXème siècle

    Né en 1911, Robert Johnson parcourt les routes du Sud  et subit de plein fouet la crise économique de son pays. Il subsiste alors grâce à sa guitare qui lui permet de distraire les badauds rencontrés sur son passage.

    Ses progrès à la guitare avaient été si rapides que les rumeurs les plus folles commencèrent à circuler…Pour devenir virtuose aussi rapidement, une seule possibilité : avoir vendu son âme au diable.Hell Boy

    Le musicien, loin de se sentir vexé par ces rumeurs, en fera même son fonds de commerce et les alimentera grâce à des titres tels que « Me and the devil blues« , « Cross road blues » ( à écouter..)

    Pour notre part nous allons écouter son célèbre  Sweet home Chicago devenu un standard du blues.Cool

    Ce fameux blues « Sweet home Chicago » sera repris plus tard dans de nombreuses versions entre autre par Muddy Waters, les Rolling Stones, blues brothers

    les Blues Brothers ….

    et même Obama !drapeau USA

    imprimantes

    pour les absents et les enrhumés du doigt de pied, le cours ici

    sweet home chicago blog 2013 2014

    blues sweet home cours de M.Seguin 2015 new8

    pour les collègues pour qui le net est une richesse et permet d’échanger…vous trouverez une nouvelle version de mon cours, grâce à mon stagiaire Emmanuel Seguin.

    Ce fut un plaisir de l’avoir comme collègue…que la force soit avec lui pour la réussite des concours.   C’est une graine de super prof….

    à noter aussi que lors de  l’échauffement vocal / grille je chante aussi le nom de 3 couleurs qui permet à un binôme de faire en autonomie la grille au clavier….la = vert /re= bleu/ mi= rouge.  Mes élèves retrouvent collées sur le clavier ces 3 couleurs….et jouent sans difficulté. 

    2ème écoute Lisons ensemble un passage de cet album.
    Le bus de Rosa

    big bill bronzyquestion : Le blues peut-il être un moyen de lutter contre la ségrégation ?

     

     

     

    Black, Brown and White de big bill Broonzy qui dénonce avec force la ségrégation dans la vie de tous les jours.

    c'est Grâce au travail d'une collègue de l'académie de Paris, merci Joëlle pour tes idées.

    imprimantesbig bill bronzy corrigé 2016

    new8

    eleve_prof-14

     

     

     

    collègues qui passez sur ce site…pensez à échanger…de quoi faire évoluer mon cours

    3ème écoute : le blues et la musique actuelle, il y a un lien ?

    Ecoutons  la musique électronique actuelle de MOBY

    moby2

    moby :vera hall

    un blues de Vera Hall 

    une interprétation très personnelle et réussie, écoutez plutôt

    imprimantesno trouble so hard blog 2014

    eleve_prof-14

     collègues qui passez par là…soyez sympas..échangeons !

    J’ai tellement appris en regardant les cours des autres que je mets à présent mes cours à votre disposition….et vous, vous me proposez quelque chose ? 🙂

    C PRATIQUE COLLECTIVE

    Notions à acquérir dans cette pratique vocale et instrumentale.

    • notion de grille
    • se repérer dans la chanson
    • accompagner aux claviers

    Pour se préparer à l’interprétation , trouvez ci-joint le karaoké

    D. HISTOIRE DES ARTS/

    travailler sur les images d’archives

    En musique le blues est l’expression musicale typique des noirs américains contre la ségrégation aux Etats-Unis (née après l’abolition de l’esclavage) qui sépare les personnes en fonction de leurs races.

    Au CDI Mme Davoine propose  ce livre  SWEET SIXTEN ;

    Sur le lien     ICI   il y a les images d’archives utilisées par l’auteure Annelise Heurtier et ce sont ces images disponibles sur son blog que vous allez décrire ( voir fiche de cours au recto)

    Sweet sixteen

     E. BILAN CARTE MENTALE

    préparée par les 4è1 ….classe de choc ! 🙂

    mais dans le bon sens du terme

    Carte mentale blues

    F. BONUS INTERNET :

    le coin des curieux , laissez traîner vos oreilles….Un peu de musique ça ne peut pas faire de malBig Boss

    couleur_pourpre1

    un très bon blues lors d’un très bon film, à écouter et à regarder…

    Le film retrace l’histoire de deux soeurs, Célie et Nettie, dans le cadre du Sud profond des Etats-Unis. Elles ont été séparées dès leur adolescence à  cause de la brutalité de ‘Monsieur’, un fermier qui a acheté Célie plus qu’il ne l’a épousé. Au fil des années longues et difficiles qui passent, Célie endure les pires vexations et subit l’humeur intolérante de son maitre.

     

    le majordome ,un autre film, si le sujet vous intéresse

    La couleur des sentiments, sur la vie des femmes de ménage dans une Amérique ségrégationniste .

  • 5è egpa, séquence 1: Vérifions nos acquisitions

    5è egpa, séquence 1: Vérifions nos acquisitions

    Ceci est une adaptation de mon cours pour une collègue Mme Montéro 
    du collège Voltaire de Colomiers.
    Le partage est une richesse, cultivons la.

    JE SAIS:

    • Ecrivons ensemble au tableau ce que je sais sur l’orchestre.

    c'est pas sorcier

     

     

     

     

     

    à l’aide de la vidéo répondons à la question :


     

    Comment l’orchestre est-il organisé ?

    Evaluation PLICKERS

    Depuis deux ans et surtout grâce à mon collègue GeekoNicolas…dont vous trouverez   sur edmusipad des idées, des tutos, des infos connectées…j’utilise en fin de séance ( comme un récapitulatif ou en début de séance , comme un « souvenez-vous la semaine dernière….) une application PLICKERS . Ma  modeste démarche est sur ce blog rubrique APIE surchauffautant j’ai tâtonné au début…autant maintenant c’est une appli que j’utilise régulièrement sous forme de QCM rapide. Cela m’a permis en autre de m’apercevoir rapidement sur quelles notions il me fallait revenir et éviter de « pleurer » toutes seule devant mes piles de copies…. »ils ont rien capté »… Bref que des points positifs ! encore faut il faire un QCM perso en fonction de vos attentes, de vos élèves, de votre cours…Ce document n’est là QUE pour un exemple…et en l’occurence c’était mon tout premier: il est trop long , 5 questions c’est amplement suffisant;il manquait d’illustration ( pour rattraper certains élèves en décrochage) et les 3 dernières questions ont été trop difficiles pensant que les élèves savaient reconnaître ces instruments… et bien plouf … ce qui me permet de valider cet adage ce qui est semble évident pour le prof,n’est pas évident pour l’élève

    Ma doc ci-joint  à modifier plickers 6è 5è5 orchestre

    A. J’ECOUTE et j’exprime mon ressenti :

    • 1ère oeuvre:

    Ainsi parlait Zarathoustra

    de Richard Strauss

     

     

     

     

     

    Qu’est ce que  je ressens en écoutant cette musique  ?

     

     

    imprimantesstrauss segpa pdf

    collègues qui passent par ce blog, j'ai la chance d'avoir de super élèves à l'oral qui sont intéressés, curieux et une super collègue qui travaille en parallèle avec moi  sur les années qui précèdent....Bref , il y a une continuité pédagogique et c'est vraiment appréciable.
    
    Le but de cette séquence :  exprimer le ressenti individuel.
    
    La trace écrite ne vient qu'après un échange oral...sur leur ressenti.
    
    plickersma doc utilisée pour les segpa qui a bien fonctionné en tant que bilan de séquence... C'est à dire juste après l'écoute, l'échange, la trace écrite..puis eval enchaînée...tout est bien frais...

    PLICKERS 6è eval strauss

    CHANTONS :  On écrit sur les murs

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    imprimantesOn écrit sur les murs

    CREONS ensemble une RYTHMIQUE  pour accompagner cette chanson.

    batterie 2soon…

  • 3è segpa: chantons un hymne !

    3è segpa: chantons un hymne !

    Tu as pu voir dans ton village ou ta ville des commémorations du 11 novembre.

     

    mais aussi

    https://education.francetv.fr/matiere/histoire/ce1/video/a-quoi-ca-sert-de-se-souvenir-de-la-1re-guerre-mondiale

    A cette occasion, l’hymne français est joué par un orchestre, une fanfare ou chanté par des enfants de ton village.

     

    lecture vert

     

    Un hymne c’est quoi ?

    C’est un chant , un poème, une mélodie à la gloire d’un personnage, d’une idée, ou d’un évènement important.

     

    Question :  Pourquoi lorsqu’on entend un hymne on le rattache à un pays ?

     

    drapeau françaisA. ACTIVITE D’ECOUTES:  

     

    1ère oeuvre : la Marseillaise.

    • A l’origine 

    En 1792, la France déclare la guerre à l’empereur d’Autriche. C’est le compositeur  Rouget De Lisle (1760- 1836) qui  compose un air en 1792, à la demande du maire de Strasbourg pour donner de l’ardeur aux troupes qui partent affronter les alliés de l’Ancien régime.

    Son titre est « Chant de guerre pour l’armée du Rhin ou Chant de marche des volontaires de l’armée du Rhin», et il est diffusé à travers tout le territoire

    marseillaiseCe chant est  adopté par les troupes marseillaises pour  leur entrée à Paris. Les Parisiens le baptisent tout naturellement : « La Marseillaise »

     

     

    • Au 19è siècle HECTOR BERLIOZ berliozécrit une version pour orchestre.

     

     

    La IIIème République la déclare hymne national de la République en 1879.

     

     

    drapeau-national-francais

     

     

     

     

     

    • Aujourd’hui  :La fête nationale en France est célébrée le 14 Juillet.

    A Paris, ou à la télé peut être as-tu vu le traditionnel défilé militaire sur les Champs-Elysées.
    Toutes les mairies de France se parent de drapeau tricolore aux trois bandes.

    Le bleu :  c’est la couleur de la ville de Paris.

    le blanc: c’est la couleur de la monarchie française

    le rouge: c’est la  couleur du sang versé pour libérer le peuple.

    Cet hymne est repris par tout un peuple lors d’évènement important

    football-matchs-equipe-de-france-france-allemagne-revivez-marseillaise-video-81306d-0@1x

     

    imprimantes

    collègues passant par là, la doc est une approche conjointe entre ma collègue PE et moi même. Adaptez en fonction de vos élèves…et renvoyez votre propre version: le partage est une richesse, cultivons-là

    new_1

    hymne segpa blog 2016

     

    Et au delà de notre pays ?

     

    drapeau européen
    2ème oeuvre : l’hymne Européen.

     

     

    beethoven

    • A l’origine Ludwig van Beethoven (1770-1827) compose la « 9ème Symphonie» pour un orchestre symphonique.

     

     

     

     

    lecture vert

    Une symphonie, c’est quoi ?

    C’est une oeuvre, en plusieurs parties,  pour une orchestre.

     

     

    Puis Beethoven  décide de rajouter dans la dernière partie de son oeuvre orchestrale un chœur dont les paroles  Ode an die Freude  (Ode à la joie)  proviennent du  poète allemand Friedrich Von Schiller.

    • En 1972 le Conseil de l’Europe demande au célèbre chef d’orchestre Herbert Von Karajan d’arranger la mélodie de l’Ode à la joie pour en faire l’hymne européen.

     

    • En 1985, l’Ode à la joie devient l’hymne officiellement celui de l’Union européenne par décision des chefs d’Etat et de gouvernement.

     

    • Aujourd’hui, cet hymne est considéré comme celui de l’Europe dans son ensemble.

     

    lecture vert

     

    le savais tu ?

     

     

    Beethoven de la musique au silenceÀ 28 ans, à la veille d’écrire sa première symphonie, Beethoven commence à ressentir les premiers symptômes de la surdité qui allait le frapper.

    C’est une perte progressive qu’aucun remède de l’époque n’arrive à combattre  et dans les dix dernières années de sa vie, il est complètement sourd.

    Muré dans sa surdité et plongé dans son isolement, ce compositeur beethoven directionde génie entre 1818 et 1826 écrira les œuvres les plus grandioses de l’histoire de la musique, autant pour le piano que pour l’orchestre.

     

     

     

     

     

    imprimantesnew_1beethoven hymne segpa blog 2016

    Pour les curieux du blog

    beanTu connais peut être la version de Mr Bean, un humoriste anglais?

     

     

    3ème oeuvre : une musique pour un peuple, pour un sport.foot 2

     

     

     

    • uefa A l’origine :

    haendelL’hymne de la Ligue des Champions – UEFA   provient de Zadok  the Priest du compositeur anglais Haendel  (1685-1759).

    C’ est un hymne  pour le couronnement du roi George II de Grande-Bretagne en 1727.

    Depuis cette date, cet hymne est chanté lors de chaque cérémonie de couronnement britannique.…non ne cherchez pas de ballon mais bien une couronne . , 

    On dit que c’est une musique de circonstance car elle a été composée pour un couronnement.

    • Tony-BrittenA la demande de L’UEFA (Union of European Football Associations),

    Tony Britten, réalise en 1992 un arrangement pour en faire l’hymne de la Champions League.

    Cet hymne est un symbole fort de ce championnat:

    • le refrain est joué avant chaque match, ainsi qu’au début et à la fin des retransmissions télévisées.
    • Les paroles sont chantées dans les trois langues officielles de l’UEFA elles  évoquent le fait que la compétition regroupe « les meilleures équipes ».new_1

    imprimanteshymne UEFA segpa blog 2016

     

     

     

    un cours construit en collaboration avec Mme Fourteau, ma collègue  (P E qui a en charge ce niveau sur notre établissement )

    et à l’aide du cours de Mme Gallo du collège de Marchiennes

    Merci à elles. L’échange est une richesse cultivons-la

     

  • 4è segpa: La musique peut-elle se renouveler ?

    4è segpa: La musique peut-elle se renouveler ?

    ceci est mon cours adapté pour les élèves de Mme Sao. 
    Le partage est une richesse, cultivons la !
     

    lecture vertDans une même oeuvre on peut mélanger des styles, des époques et des cultures différentes. En musique on parle de METISSAGE

     

    A. ACTIVITE D’ECOUTES:

    1ère écoute : 

     

    question :

    Stromae, qu’a-t-il gardé de l’oeuvre de Bizet ?

     

     

     

     

    bizet l’oeuvre de Bizet , c’est le XIX ème siècle on dit à l’époque Romantique

    bizet carmen

    lecture vert

     

    • La habanera est une danse d’origine latino-américaine, ou catalane.
    • Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.
    • C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..

    STROMAE

     

     

    L’oeuvre de Stromae reprenant l’oeuvre de Bizet

    ses mélodies, le rythme de l’Habarena  

    un savant mélange de styles et d’époques.

     

    imprimantes

    MUSIQUE ET METISSAGE SEGPA version 2016 blog

     

     

    2ème écoute :

     

    question :

    Quel le point commun entre l’oeuvre de Mozart et l’oeuvre de Hugues Courson ?

     

     

     

     

     

    mozart l'égyptien

    hugues courson

    Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart en lui superposant des couleurs  orientales.

     

     

     

    Vous entendrez donc l’ OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH

     

    luth7

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    La vidéo  ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.

     

    imprimantesMozart Courson segpa blog 2015

    Collègues passant par là , n’hésitez pas à adapter cette trame en fonction de vos élèves et de m’en faire un retour… c’est toujours intéressant d’échanger…de partager.

    3ème écoute : 

     

     

    2 questions ?

    ( car vous êtes trop forts ! )1. Quels sont les points communs entre l’oeuvre de Bach et l’oeuvre de Jacques Loussier ?

    2. Quels sont les différences ?

     

     

     

     

     

    l’oeuvre de J-S BACH

     

     

     

     

     

     

    et à présent  l’oeuvre de Jacques Loussier en formation trio de jazz.

    imprimantessoon……

     B. ACTIVITE DE CHANT:

    En essayant de définir ensemble le métissage , vous  évoquez souvent la couleur de peau. Alors nous allons utiliser votre idée et cette chanson.

    yannick-noah-disiz la pesteDe quoi aussi trouver sa place aux percussions ou bien au couplet RAP de Disiz la peste.

     

     

     

     

    à vous d’assurer !
    noah

     

    (Merci à mon collègue Michel pour cette idée de chanson extraite de l’album Métisse…le partage est une richesse, cultivons -le)

    pour les absents, et les enrhumés des doigts de pieds, si vous avez loupé mon cours, c’est à récupérer ci-dessous

    imprimantesmetisse Noah

     

    2ème chant : le célèbre Stromae qui plaît tant !

    stromaeC’est un chant que nous allons chanter à notre tour et chacun aura un rôle à tenir

    Refrain : tous à l’unisson

    Couplet : un soliste et le groupe classe frappe le rythme de l’habanera travaillé lors de l’échauffement corporel.

    imprimantes

    stromae carmen paroles

     

     

     

    C. HISTOIRE DES ARTS: après les oreilles ouvrons les yeux !

     

    toujours aussi forts ? 

    1. Quels sont les points communs entre ces deux tableaux

    et

    2. Quels sont les différences ?

    1ère oeuvre : Jean-Auguste-Dominique Ingres Une Odalisque, dite La Grande Odalisque 1814  Musée du Louvre, Paris.

    ingres grande odalisque

    Oeuvre réinterprétée:

    Martial Raysse Made in Japan – La Grande Odalisque

    1964 Peinture acrylique et objets sur photographie marouflée sur toile, Centre Pompidou, Musée national d’art moderne, Paris

    raysse made in Japan La grande odalisque

    • soon…imprimantes

     

     

     

  • 5è segpa, séquence 1: sur les routes de l’Afrique

    5è segpa, séquence 1: sur les routes de l’Afrique

    Comment on pratique  la musique  sur le continent africain ?

    Pour répondre à cette question:

      A. Activité d’écoute:

    • 1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur une tribu Malinké de Guinée.

    eleve_prof-14

     

     

     

    Repères géographique : retrouvons le continent Africain sur la carte puis   la Guinée 

     

    guinée carte

     

    drummersdancers1

     

     

     

     

     

     

    Les Malinkés présents dans cette vidéo sont  un peuple présent principalement au Mali et en Guinée  

     

    imprimantes
    Pour les élèves qui ont encore la tête dans la valise et les élèves absents, le cours est ici.

    foli segpa blog 2015

    Pour les collègues passant par là , c’est seulement la deuxième année que je tourne ce cours…soyez conciliants…il faudrait en core le modifier, mais par contre je veux bien votre avis 🙂

    •  2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie , les peuls du Niger 

    BBC Human Planet : Wodaabe Gerewol , Niger , Africa

    Repères culturels :

    Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.

    C’est une cérémonie importante où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.

    Pour cela, Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.

    La vidéo travaillée en cours

     

    wodabee

    Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.

    Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.

     

     

     

    Pour aller plus loin, les curieux :  un documentaire sur les nomades et leur tradition.

     

     

     

      • 3ème écoute: la musique actuelle POPULAIRE 

      djeli moussa condé 

      Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument  traditionnel kora1à cordes pincées.
      kora_mains

       

       

     

     

     

     

     

    • La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits .korarecouverte d’une peau tendue  qui façonnera le son ( le timbre…

    rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).

     

     

     

    L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différents noms en fonction de sa provenance. 

    C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil  dont l’embouchure latérale rappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.

    flûte faluni

    Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.

     

    imprimantes

    djeli moussa conde picasso segpa djeli moussa

    condé segpa

    C. Pratique collective: La musique africaine est une musique collective alors nous aussi on va pratiquer ensemble !

    afrique musicien

    • Elle participe à tous les moments importants de la vie quotidienne : cérémonies, fêtes, chant d’enfants, chant de travail et se transmet à l’oral.
    • La voix est un des éléments clés, elle n’est pas travaillée comme en occident , elle est naturelle.
    • Les instruments  que nous allons utiliser dans cette séquence

    savantretiens bien leur nom

    tu vas en avoir besoin !

    djembe futle djembé

    est un instrument à caisse de résonance en bois, recouvert d’une peau de chèvre tendue avec un système de cordage.

    On peut lui rajouter des « oreilles » , parties métalliques,  avec des petits anneaux, sonnailles qui vont vibrer lors de l’utilisation du Djembé.

    La chanson : OUVREZ LES FRONTIERES

    itw_tiken-jah-fakoly2

     

    lecture vertTien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …

    mais qu’est ce que c’est ?

    Le VISA , le Passeportpasseport

    Visa-680x365

    Le visa Schengen est un document qui permet de  circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.

    l’espace Schengen c’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.

    Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :


    Migrants : la crise européenne expliquée en cartes par lemondefr

    Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées. Migrants-clandestins detroit

    imprimantes

    OUVREZ LES FRONTIERES TIKEN JAH FAKOLY blog 2014 2015

    pour les collègues passant par là, avec un petit message c’est toujours plus sympa… 🙂

    D. Histoire des arts : l’Afrique source de création pour Picassopicasso

    Le continent Africain a été une source de création pour Picasso.

     

     

     

     

    • Lis les consignes sur ta feuille :Compare  Le Masque Kavatmasque kavatavec  l’oeuvre de Picasso, notamment son autoportrait.

      picasso autorportrait

       

    imprimantes

    pour les collègues passant par là, j’ai cet année un groupe avec un petit noyau dynamique et d’autres en grande difficultés. Donc j’essaye de varier les approches pour les surprendre et accrocher ( enfin) j’espère  leur attention car certains décrochent très vite.

    et j’ai aussi la chance d’avoir une chouette collègue en arts plastiques qui croisent certaines notions . Sans oublier la collègue en éducation civique qui a réexploiter les notions de migrants…

    bref une super équipe

    ci-joint la doc, n’hésitez pas à adapter à vos élèves…

    djeli moussa condé picasso eval

  • 6è segpa,  séquence I : Comment décrire une musique ?

    6è segpa, séquence I : Comment décrire une musique ?

    Ceci est un ancien cours de 6è adapté pour les élèves de Segpa de ma collègue PE Mme Fourteau.

    Question pour cette 1ère séquence:  Comment décrire une musique ?

    En acquérant 4 notions simples

    1. la mélodie
    2. le rythme
    3. le tempo
    4. les nuances

    dans le but de structurer votre participation orale, de la rendre plus claire et interessante ecoliers

     

    A. L’ACTIVITE D’ECOUTE

     rassemble  3 musiques très différentes que nous écouterons au fil des cours.

    1.LA MELODIE :

    c’est quelque chose qu’on peut chanter. Une suite de sons de différentes hauteurs

    Dans le film Rencontres du troisième type,
    une mélodie va permettre aux OVNI  de communiquer avec les terriens


    si tu as été absent(e), tu peux imprimer le cours

    Rencontres du troisième blog

    collègue passant par là , j’ai remodelé un peu mon cours ci-dessous car je le trouvais trop fouillis.

    Mais je ne l’utiliserai pas cette année car je n’ai pas ce niveau en segpa. Bref si vous l’utilisez dîtes moi ,si il fonctionne 🙂

    rencontre du 3è type blog 2016

    2.  LE TEMPO:métronome

    LE TEMPO: c’est la vitesse à laquelle on joue une musique.

    C’est sans doute ce qui est le plus difficile à percevoir et à respecter lorsqu’on joue à plusieurs..

    Il faut réussir à garder une même vitesse pour ne pas décaler ses rythmes par rapport à son voisin.  C’est que nous verrons dans le projet musical de cette séquence : tenir un rythme dans une chanson…sans se décaler.

    Le compositeur Arthur Honegger a voulu un tempo différent dans son oeuvre Pacific 231. pour imiter au mieux l’accélération d’une locomotive puis sa décélération.

     

     

     

    Vous trouverez la vidéo ci-dessous qui est une adaptation graphique de cette oeuvre.

     au fait pourquoi Pacific 231 ?  C’est le type de locomotive à vapeur

    2 pour deux roues porteuses avant ,

    3 pour trois roues motrices ,

    1 pour une roue porteuse arrière.

    ,

    Honegger Pacific 231 blog

     

    3. LE RYTHME:

    Résumons cette notion par le fait qu’on peut le frapper ( pas son petit frère..mais  bien le rythme)

    Au japon, la musique traditionnelle de Tokyo utilise des rythmes qui nous paraissent plus complexes car elle est très différente de notre culture

     

    et en l’occurrence la maîtrise  du Taïko ( lourd tambour sur socle ) se fait auprès d’un maître dès le plus jeune âge.

    taiko 6è blog

     

     

    4. LA NUANCE :

    C’est la derrière notion facilement identifiable dans une musique

    la NUANCE: c’est la puissance à laquelle on joue une oeuvre.

    pour parler de nuances  on précise piano,pianissimo, mezzo forte, forte, fortissimo…crescendo, decrescendo que des mots en italien.

     

     

     

     

    Il est certain que le groupe de Hard Rock Metallica utilise certaines nuances… Ne comptez pas endormir le petit frère avec cette musique !

     

     

     

     

    et d’autres compositeurs de génie n’avaient pas besoin d’entendre la musique pour la comprendre…..ni pour l’écrire.

    Mais bon tout le monde ne s’appelle pas Beethoven !
    Bien entendu je ne parle pas du chien                     mais du compositeur

    B. PRATIQUE COLLECTIVE :

    JOUONS AVEC LES SONS,

    LES RYTHMES, LES MELODIES ET NOTRE CORPS

    Nous venons d’aborder la mélodie , le tempo, le rythme...il ne reste plus qu’à se les approprier alors autant le faire en chanson…vous êtes prêts car ça va vous rappeler une mélodie... : Lady Melody

    tom frager

     

     imprimantes

    Pour les collègues utilisant les outils numériques en cours, à placer sur le refrain

    Garageband-icon

    Collègues passant sur ce site: 
    Pour la doc de cette chanson: tout le mérite revient à un collègue M. Clechet de l'académie de Lyon qui m'a permis de m'approprier cette chanson et de l'aborder autrement. Vous y accéder ICI
    
    Pour l'utilisation des outils numérique: mon collègue Nicolas de l'académie Toulouse a un site d'une richesse...ICI bon oui il mange des pommes sans modération 
    
    Pour le projet musical: le mérite et le partage vient d'un collègue de l'académie d'Amiens Bernard bourbier  ICI

     

    C. REPERONS NOUS DANS LE TEMPS ET DANS LES STYLES

    BEETHOVEN et HONEGGER appartiennent à la musique dite savante, celle qui fait partie de notre culture occidentale, et est écrite.

    Ils appartiennent à des siècles différents 19è siècle pour Beethoven et début 20 ème pour Honegger mais ont été tous les deux révolutionnaires et ont marqué leur époque par leur nouvelle manière d’écrire la musique

    Les tambours TAÏKO appartiennent à une culture différente de la notre on parlera de musique du monde.

    Metallica, Queen font partis de la musique populaire récente. Ils ont des styles différents on parlera de  d’Hard Rock pour le groupe Metallica Et pour Queen son style se rapproche plus du rock

     

    menage_019Et si tu faisais un peu de ménage dans ton cahier, car il va être évalué par un des tes copains de classes.

    voici les critères d’évaluations si ça peut t’aider à tout mettre en état et avoir une super note de cahier ! clic sur le lien vert

    eval cahier 6è 1er trim blog 2014

    D. LE COIN DES CURIEUX

    Vous trouverez ci-dessous des bonus spécialement pour les élèves curieux  qui viendront sur ce blog…Ce sont  4 musiques  utiles pour réviser à l’aide de votre cahier.

    Certaines musiques du bonus peuvent se retrouver à la prochaine évaluation….Mais chut ! seuls les curieux venant sur blog le savent…..

    Si vous arrivez à répondre aux questions, c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation…vous allez assurer.

    1. Quel est le point commun entre le guitariste virtuose de Heavy Metal  Yngwie Malmsteen  et  Beethoven ?  les instruments ? le nuances ? ou la mélodie ? à votre avis ….

    en tout cas ce n’est plus le même style de musique !

    Les élèves curieux du blog, vous avez la réponse bien entendu ! 🙂 trouvez ci-dessous la version pour orchestre dirigé par le grand Léonard Bernstein.

     

    2. A présent une exhibition de l’armée Suisse. Alors quel est l’élément mis en avant : la mélodie ou le rythme  ? à moins qu’ils ne changent de tempo ou de nuances ? si vous avez la réponse , c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation. 🙂

    3. Et dans cette oeuvre de Schumann, quel est l’élément mis en avant ?
    le rythme ? la mélodie ? le tempo ?

     

     

  • 5è segpa, séquence 3 : votre portrait musical.

    5è segpa, séquence 3 : votre portrait musical.

    Chantons !lagrandesophie_002

    la chanson de la grande Sophie pour commencer cette séquence On savait devenir grand

    merci à ma collègue Françoise pour cette idée de chanson….

    l’échange est une richesse cultivons la.

    Elle évoque son enfance dans cette chanson, cela va être notre base pour créer notre portrait musical.

    imprimanteson savait blog 2015

    Regardons !

    Que remarquez vous ? Il s’agit d’un autoportrait tout au long de sa vie. La même position, la même expression au fil des années.

    opalka

     

    opalka devant ses autoportraits

    Créons !

    Nous allons partir de votre enfance, de votre environ sonore à la maison, des souvenirs que vous en avez, peut être une chanson…. une mélodie. Vous allez interviewer les adultes qui sont chez vous…ils ont peut être d’autres sons en tête…

    ado ziq2Pour en arriver à ce que vous êtes aujourd’hui, ce que vous aimez, ce que vous écoutez comme musique.

     

     

    C’est un travail pluri-disciplinaire entre M. Ricaud , Mme Soupart, et moi même…le portrait sur toutes ses facettes …avec les mots, les couleurs et les sons.

    1ère étape:

    oreillesDéfinissons les sons que vous entendez à la maison,

    Amélie entend chez elle :

    Dans la cuisine: discussion , préparation des repas. Sons réguliers
    des disputes.
    Dans le salon  : la télé , les portes qui claquent, les portables , l’extérieur, et les discussions.
    Dans la chambre qu’elle partage : radio, bruits extérieurs, pas et portable.

    Quand elle était petite : sa mère lui chantait une berceuse. fais dodo

    Pour Chloé, elle entend dans la cuisine des sons agréables, le bruit du repas, les discussions. Mais c’est bruyant. Dans le salon , c’est agréable. Elle entend les portables, télé , discussions

    Quand elle était petite : Sa mère lui chantait une berceuse

     

    Coline, elle entend des sons agréables avec  le bruit  de la télé en continu.
    Le bruit de la cuisine ( c’est même fort); le petit frère et les soeurs sont bruyants.
    Dans son salon , elle entend la télé, les frères soeurs, les portables , et le chien.

    Quand elle était petite : elle souvient d’une chanson à la télé qu’elle entendait les télétubbies

    Pour Darvil 

    Pour Esmeralda 

    Pour Joe 

    Pour Jessy 

    Pour Kenzo, il entend des sons  réguliers parfois désagréables ( disputes, la voix de son petit frère ).
    Les sons sont agréables dans le salon.
    Dans sa chambre  : c’est là où il se sent le mieux.
    Quand il était petit : on ne lui chantait pas de chanson

    par contre maintenant il aime bien les chansons en général

    Pour Loana

    Pour Océane
    Elle entend des sons agréables pendant la préparation du repas, des discussions.
    Dans le salon, c’est agréable  : la télé , des discussions et le bruits des pas sur le plancher.
    Dans sa chambre: désagréable , portable. Les voisins, la musique  ( portable )
    Quand elle était petite : une musique qu’elle entendait   ma2x reste avec moi

    Pour Malik

    Pour Rachab :
    Elle entend des sons doux, réguliers : la télé, les discussions, les voisins et la préparation du repas.
    Dans sa chambre : la télé aussi, les bruits des voisins, l’extérieur, les bruits des repas. Ils sont réguliers et désagréables.

    Quand elle était petite : sa mère chantait  une berceuse de Guyane.

    Pour Sonia :
    Les sons sont doux chez elle : des bruits de pendule, des animaux ( chats ).
    La télé est forte à certains moments, ainsi que la radio, les portes qui claquent. Le bruit du plancher et le téléphone.

    Quand elle était petite : sa mère lui chantait une berceuse.

    Pour Whiristo : 

    2ème étape : créons votre portrait musical.

    Dans cette étape, ce fut le travail le plus difficile…écrire et amener sa feuille !

    bref en attendant d’avoir tout récupéré une série de portrait

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