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6è, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

6è, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?

 et grâce à Jamie et à son équipe….c'est pas sorcierque ce n’est pas sorcier !
alors suivons-les
et complétons ensemble la fiche

pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici

Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
Cordes frottées
les vents 
et les percussions
et c’est déjà pas si mal !
  • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
orchestre
Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
pour le partage de ce lien très intéressant

A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

lullyl’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur  Lully

 

Pour valider sans souci, tu sais que

  • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
  • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
  • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
  • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

orchestre baroque blog 2015

Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième  fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.

2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle

 

lecture vert

le poème symphonique :

c’est une oeuvre pour orchestre qui raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)

.

Allez élèves curieux du blog…je vous poserai quelques questions sur :

  • Le nom du compositeur
  • Puis l’époque à laquelle il appartient
  • comment on appelle lorsqu’une musique veut raconter une histoire..
  • l’importance donner aux timbales
  • comment évolue cette oeuvre…entre le début et la fin de l’extrait.

 

imprimantespour les absents  Embarassed et les enrhumés de oreillers  Grimace le cours est ici

Strauss Ainsi parlait Zarathoustra 2016

Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n'en suis pas satisfaite...c'est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l'eau....

orchestre FLE

  • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème sièclecarl Graig

 

 Lorsque les nouvelles technologies apportent des nouvelles couleurs orchestrales.

imprimantespour les absents le cours est ici

carl Craig Versus technology

Pour les collègues passant par là, sachez que  ce cours est tout nouveau, je n’ai pas de recul dessus, et je ne l’ai pas essayé avec mes élèves…j’avais envie de renouveler mon approche sur l’orchestre et la cité de la musique nous offre cette possibilité.

B PRATIQUE VOCALE:  

  • 1ère chanson :  The Beatles.

Une chanson très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vous parents étaient jeunes !

beatles05

imprimantes

Pour les enrhumés, les grippés, ceux qui ont éternué….le document à imprimer pour les paroles

beatles hello goodye blog 2013

crayonPOUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier 

 

Qui étaient les Beatles ?

les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.

On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

D’où viennent-ilsTous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

Quels étaient les membres du groupe ? Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers), John Lennon (chant, guitare, claviers), George Harrison (chant, guitare) et Ringo Starr (chant, batterie).

je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.

batterie 2

 

écoute cat4

Les 6è ont enregistré leur version ! 

écoutez plutôt

  • 2ème chanson :

    Un homme debout de Claudio Capéo

Comme certains d’entre vous ont travaillé en A. P sur la notion de fraternité dans le cadre de la ligue d’enseignement 

 

On va chanter cette chanson de Claudio Capéo

 

et lors du pont instrumental

on intégrera vos phrases évoquant la fraternité….

Pensez à les réécrire sur votre cahier de musique pour le prochain cours !

 

Des musiciens , une envie de jouer et de partager ce moment.

et nous voilà accompagnés d’un violoncelle et d’une guitare pour les refrain et même un contrechant créé par Jules :

Bravo à vous  deux !

 

Merci à Mme Benyahia S. du collège Arc en Ciers pour la mise en ligne de sa partition.
Le partage est une richesse, cultivons la.

C.TRAVAIL EN AUTONOMIE EN SALLE INFORMATIQUE:

l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !

  1. Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
  2. Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
  3. Ramène ta feuille au collègue dès qu’elle est complète.
  4. Si il te reste du temps DECOUVRE UN AUTRE INSTRUMENT DE L’ORCHESTRE en déplaçant la souris sur le schéma.

merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives 6ème, 0 commentaire
6è, séquence II : En scène !

6è, séquence II : En scène !

Question : Est ce que le musicien qu’on voit sur scène est le seul élément important ?

 

objectifs de cette séquence :

  • Assimiler la notion de thème et la notion d’accompagnement.
  • Distinguer les époques et les styles et se  repérer dans le temps.
  • s’approprier une chanson entendue dans le cadre de collégiens au cinéma

A.  ACTIVITE D’ECOUTE : 1ère écoute le stabat mater de Pergolèse.

Question : La voix est-elle la seule partie importante dans une oeuvre vocale pour évoquer le caractère mélancolique.

pergolesi_by_vincenzo_roscioniQuels sont les rôles de chacun ?

 

Pour répondre à cette question : détaillons  ensemble l’oeuvre de Pergolèse par cette interprétation filmée.

imprimantes pergolese

 

plickersce que je dois me souvenir:

  • le nom du compositeur
  • l’époque  à laquelle il appartient
  • le titre et son origine
  • le caractère de cette oeuvre et pour quelle raison ?

 écoute 7Pour les curieux du net : une très belle interprétation….

Dans les coulisses d’un enregistrement de Philippe Jarroussky.

arobase ecrit CLIC sur l’image du chanteur pour accéder à son site pour découvrir son talent exceptionnel
jaroussky

 

2ème oeuvre écoutée : la musique de ballet L’oiseau de feu de Stravinsky.

diaghilev et stravinskyQuestion :

Comment  un personnage peut il être évoqué dans une musique sans parole ?

 

 

ballet chorégraphié par Diaghilev ( à gauche ) sur une musique d’Igor STRAVINSKY ( à droite)

lecture vert Il s’agit d’un ballet, c’est un spectacle où l’action s’exprime par la danse, avec le concours du décor et de la musique..

et pour ce ballet le basson va jouer un thème ( une mélodie), grâce à lui on reconnaîtra le personnage de l’oiseau.

 

oiseau de feu affiche

Au début du XXème siècle, Sergei Diaghilev  créa Les Ballets Russes, célèbre compagnie de ballet.

Et aimera travailler avec de grands compositeurs et des peintres au devenir célèbre.

Léon Baskt  a crée de nombreux costumes de ces ballets comme ci-dessous le personnage de l’oiseau de feu.

oiseau de feu costume

 

bassoon
Pour répondre aux 2 questions sur la feuille, rien de plus facile cliquez sur le lien ci dessous 
arobase tournantbasson

 

 

 

 

écoute chatPour entendre l’extrait entendu en cours , il faut laisser charger la vidéo et positionner le curseur sur 37min 42

 

 

imprimantesstravinsky berceuse blog 2013

plickersce que je dois me souvenir:

  • le nom du compositeur
  • l’époque  à laquelle il appartient
  • la définition du ballet….non ! celui là n’est pas utile pour nettoyer ta chambresmiley rire34
  • et le nom de l’instrument qui évoque le personnage de l’oiseau de Feu

Petit bonus :Lorsque  l’excellent François Zygel décortique l’oeuvre de Stravinsky entendue en cours.

 

3ème Dernière écoute: Singing in the rain 

question  : Qu’entendez vous  ? Que percevez-vous ? La voix est il le seul élément important ?


BONUS : un autre extrait , à la fin du film…que vous découvrirez bientôt sur les écrans de CINE 32

si vous voulez en savoir plus sur cette comédie musicale que vous allez voir dans le cadre de ciné 32, clic sur le logo ci-dessous

france-musique

il s’agit d’une émission en Podcast ( une émission déjà passée)

imprimantessinging-in-the-rain

collègue passant par là , c'est un cours un peu "adapté" à la programmation 2016 de collègiens au cinéma...si vous l'avez travaillé dans une autre approche je suis preneuse ! car là mon cours n'est pas bien ficelé.

B. PRATIQUE VOCALE ET INSTRUMENTALE

singinfrench-poster

 

 

C Pour les élèves curieux :

lorsque les séries télé s’approprient la comédie musicaleglee

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives 6ème, 0 commentaire