Problématique : Comment les oeuvres musicales arrivent-elles à exprimer l’amour ?

je tenais à remercier ici 2 collèges de lettres qui partagent sans compter Céline et son blog La bande à Baudelaire ainsiJulie et son blog une boîte de Pandore : pour leurs idées, leur mise en situation, leurs visuels toujours beaux, originaux… une réflexion et un partage sans compter. Merci à elles car cette séquence a été pour moi un (trop) looooong processus de réflexion et d’élaboration. Le sujet est vaste et je ne savais pas trop comment l’organiser ! Pour les collègues de musique je n’ai pas de recul sur cette séquence, à vous de l’enrichir , l’améliorer… et ça serait cool un retour de votre part …

ACTIVITE 1 : une émotion et un jeu de mise en voix

1. Regardons ensemble ce court métrage: Paperman , une rencontre, un ressenti et un envol poétique pour mes élèves …
2. Imaginons quelle phrase poétique le héros aurait-il pu écrire sur son avion en papier…? nous allons nous envoyer nos avions et mettre en voix la phrase écrite par un camarade…Un joyeux bazar poétique … on verra ! Tout dépend si vous êtes doués, ou pas pour fabriquer votre avion en papier !

Pour retrouver le cours

ACTIVITE 2

Il est loin le temps où Blanche Neige attendait son prince charmant .. d’ailleurs à bien y réfléchir notre blanche n’était pas si consentante … une autre époque …

Alors une question …

Chers élèves, qu’est-ce que l’amour pour vous ?

les cadres blancs rajoutés sont justes là pour cacher d’, l’ , c’est… qui n’apportaient rien et se répétaient

les 4è3

les 4è2

Les 4è5

les 4è4

A. LES ECOUTES

1ère oeuvre : Roméo Kiffe Juliette

2 questions :

Quel type d’amour est évoqué dans ce slam de Grand Corps Malade ?

Quel est le procédé musical utilisé ?

2ème oeuvre : Hector Berlioz et la symphonie fantastique écrite en 1830

Quand l’amour pour une femme devient une obsession jusqu’à en perdre la raison : la vie autobiographique du compositeur Hector Berlioz

pour rentrer dans cette oeuvre , nous commencerons par jouer ! Une paire de cartes identiques à trouver, une disposition en îlot et nous voilà à découvrir une oeuvre orchestrale.

MISSION BERLIOZ 2.6

Le but est de

• Collaborer.
• D’exprimer son ressenti personnel devant un petit groupe en îlot, de faire entendre son opinion et parfois d’accepter une opinion différente de la sienne.
• D’argumenter à l’aide d’un vocabulaire précis.
• De prendre la parole devant le groupe classe.

un extrait au hasard, des arguments littéraires joints : Trouvez quel mouvement de l’oeuvre vous avez à votre îlot ?

Reussirez vous cette Mission Berlioz 2.6 ?

Ci-dessous l’oeuvre dans son intégralité que les élèves de 4è5 auront l’occasion de découvrir en assistant à la répétition générale de l’Orchestre National de Toulouse à la halle aux grains.

pour la trace écrite

3ème oeuvre: Le Stabat Mater de Pergolèse, écrit en 1736

2 questions :

Quelle ambiance ressort de cette oeuvre ?

Et quel type d’amour est évoqué selon vous ?

trace écrite

bientôt ….

B. LES PROJETS COLLECTIFS D’INTERPRETATION ET D’ECRITURE

Dans le cadre de cette séquence nous allons chanter sur ce slam Roméo kiffe Juliette de Grand Corps malade.

Des solistes, un choeur sur le refrain et une mise en voix de ce très beau texte qui reprend le thème de Roméo et Juliette, couple représentant depuis la fin du XVIè l’amour impossible.

Mais avec Grand Corps Malade un message d’espoir : l’amour est plus fort que la religion et la banlieue que l’on voit souvent de manière négative à la télé est aussi un lieu de vie, un lieu des possibles.

Pour s’entrainer à placer son texte :

la Trace écrite

ACTIVITE 4 : le baiser, c’est tout un art !

• Choisissez parmi les 5 oeuvres proposées.
• Exprimez en quelques lignes votre ressenti personnel sur une oeuvre de votre choix en complétant le document distribué en cours.
• Il sera évalué et surtout permettra une approche écrite narrative.

Banksy, Kissing Coppers 2004

Trace écrite

tout le mérite de cette approche revient encore une fois à la collègue Céline qui met à disposition ses docs sur son blog la bande à Baudelaire , je cherchais pour ma part comment aborder l’écriture et son approche sur les oeuvres visuelles m’a semblé pertinent pour des élèves qui doivent exprimer par écrit un sentiment amoureux. Merci à elle pour ce partage .

ACTIVITE 5 / débat : que du love ?

tout le mérite de cette approche revient à la collègue de lettres Céline que vous pouvez aussi retrouver sur insta La bande à Baudelaire

Un coeur à piocher en début de cours pour vous répartir en 4 groupes dans le but de débattre autour de situations différentes. Votre avis à exprimer, à argumenter, à confronter : Quelques questions pour vous guider.

• Ces situations sont-elles saines, épanouissantes ?
• Avez-vous identifié des formes de violences ? des événements non tolérables ?

ACTIVITE 4 : du love et du slam

Et pour clore cette séquence, au fil des cours vous avez écrit quelques lignes poétiques sur un avion, déclamé un poème ( choisi par votre prof de français) , spacialisé quelques phrases sur la notion de regard, nous essaierons de poser vos textes sur un instrumental au grès de vos inspirations poétiques … jusqu’au bout que du love !

bientôt en ligne ….et encore en réflexion