Le but de cette première séquence est d’arriver à exprimer son ressenti personnel en écoutant une musique, et en trouvant sa place dans un projet collectif.
Ce n’est pas si facile en début d’année, on n’ose pas, il y a le groupe classe, la peur de se tromper, la prof qui vous regarde, on n’ arrive pas à trouver les bons mots, et oser prendre la parole devant tout le monde….
Alors …NO
On va prendre le temps, découvrir différentes activités pour trouver sa place, se sentir bien et laisser exprimer notre ressenti sur la musique
s’écouter, partager et trouver sa place dans le groupe sans stresser
1. LES ACTIVITES D’ECOUTE:
TRAVAIL EN ILOT
Ecoute A : le compositeur Piazzola et son morceau Oblivion
le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine
- La formation instrumentale du quatuor à cordes
- les 4 instruments qui composent ce quatuor : 2 violons , 1 violon alto et un violoncelle
- le nom du 5ème instrument qui est à Vent de la catégorie des bois : la clarinette
- La formation instrumentale pour 5 instruments : le quintette.
- et le nom du compositeur : Astor Piazolla
Ecoute B : Le groupe les Egarés et leur morceau Esperanza
le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine:
- La formation instrumentale de quatre instruments : le quatuor
- l’instrument à cordes du continent africain la Kora
- l’instrument à vent de la famille des bois malgré son apparence en métal et entendu dans cette oeuvre : le saxophone
- l’instruments à vent de la famille des bois et à clavier : l’accordéon
- le nom de l’instrument à cordes frottées qu’on avait déjà entendu dans l’oeuvre de Piazzola : le violoncelle.
Pour les élèves qui ont oublié leur feuille
Ecoute C: le chanteuse Soprano et sa chanson Forest
le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine:
- La formation vocale : le choeur
- l’atelier chorale qui a lieu au collège
- la notion de soliste : avoir un rôle plus important par rapport au groupe.
- les noms des principales tessitures dans un choeur mixte: Soprano, Alto , Ténor et Basse
Ecoute D : le compositeur Orff et son oeuvre Carmina Burana
le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine:
- La formation instrumentale d’un grand groupe d’instrument : l’orchestre
- les instruments à percussion : les timbales
- la formation vocale d’un groupe groupe de voix: le choeur et les différentes tessitures
- la puissance du son : les nuances
- le nom du compositeur : Carl Orff
Pour les élèves qui ont perdu leur feuille c’est ici
2. LE PROJET : chanter ensemble et collaborer
Pas si facile de rentrer au collège, peur d’être moqué, d’oublier des choses, de se tromper, d’être en décalage, de s’opposer à un groupe… mais vous n’êtes pas seul il faut en parler ! Ce n’est pas une honte: on a le droit d’être différent !
Ecoutons Soprano le dire avec ses mots
pour les élèves qui ont perdu leur feuille…
DOCUMENTS / TRACE ECRITE
Pour les collègues passant sur ce blog, j’ai lancé ce cours l’année dernière. Il vient d’une réflexion personnelle sur mes propres pratiques pédagogiques. J’attends que mes élèves participent à l’oral, soient dynamiques, volontaires à l’oral et parfois j’en oublie que pour certains élèves (et aussi parce que moi même je suis un peu speed, un peu exigeante et stricte sur le bruit toléré dans le cadre de la classe) cette participation orale peut être source de stress pour mes élèves.
Alors l’idée est qu’ils essayent de participer au fil des séances en cochant à la fin de chaque cours:
- j’ai participé ,
- j’ai levé la main pour prendre la parole mais il y avait déjà beaucoup de propositions
- je n’ai pas participé à l’oral, je n’ai pas osé
Je vais donc essayer cette nouvelle approche.
La notion de ressenti personnel je l’avais déjà abordé les années précédentes mais par le biais des attrapes rêves qui au final était trop complexe, trop de feuilles…. pour les jeunes 6è…on se perdait, n’avait pas le document …certains avaient du mal à s’en servir et sans compter que je mettais de côté mes élèves FLS.
Bref , je change. C’est aussi ça la chance de notre métier : se remettre en question, se donner les moyens d’évoluer, tester et réajuster en fonction de nos élèves, de leurs capacités.
N’hésitez pas à laisser un commentaire en bas de cette page ou en contact. Au plaisir d’échanger avec vous. Laurence Cazagou
