5è séquence 3

Tout le mérite de cette séquence revient à ma collègue Mme Punsola de l’académie de Toulouse et elle a été enrichie par un stage sur l’évaluation mené avec un autre super collègue M.Olivier. Le partage est une richesse, cultivons la ensemble.

à l’aide de ses 5 supports ci-dessous, collaborez avec votre îlot pour trouver le sujet de cette nouvelle séquence qui nous permettra de créer des liens entre les cours de géographie et de musique

pour les curieux du blog

La performance d’Einaudi….et toute l’intendance technique apportée par l’association Greenpeace pour capter ce moment furtif.

Le cours de géographie et le cours de musique réunis ….. il nous manque plus que chanter ! C’est aussi un moyen de réfléchir sur nos habitudes de consommation…car oui acheter des citrons bio emballés dans le plastique est-ce vraiment logique ? manger de la viande d’Argentine c’est ne pas participer au réchauffement climatique avec des transports sur des milliers de kilomètres?

Mais la société, la pub donnent envie de tout acheter même si on en n’a pas vraiment besoin …

Alors allons y avec le sympathique du groupe Tryo et leur chanson Greenwashing

version clip officiel de la chanson Greenwashing

pour les élèves qui ont perdu leur document ..

Un nuage de mots pour collaborer et créer un champ lexical autour du réchauffement climatique

Pour les curieux du blog ..

La trace écrite

à l’aide de l’écoute suivante, collaborez pour trouver l’oeuvre picturale qui pourrait correspondre à cette musique.

2 arguments sont attendus par binôme

l’oeuvre du photographe JIM REED

La Grande Vague de Kanagawa du peintre Hokusai

L’oeuvre du peintre Manet

Camille Saint-Saens, 1910.

Auteur de l’article : Mme Cazagou

54 ans et toujours au collège ! enseignante au collège Salinis à Auch dans le Gers, Académie de Toulouse.

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