Un site pour les élèves curieux.
Ce cours est une adaptation de mon cours de 6ème pour ma collègue Mme Bornancin, PE au collège Salinis qui fonctionnera en Segpa avec un double niveau 6è/5è. Yes you can ! L’orchestre c’est pas sorcier ! et oui Jamie l’orchestre… n’est pas sorcier ! alors suivons-les et complétons ensemble la fiche CPS orchestre Si vous voulez regarder […]
A. ACTIVITE D’ECOUTES 1ère écoute: chacun son rôle ! ( sans l’aide de la vidéo en cours) : L’interprétation en live du talentueux Faada Freddy. Question : Combien de voix ? Ont-elles le même rôle ? Pour la trace écrite, construisons-la ensemble à l’aide de cette courte vidéo : Qu’est ce qu’il vous semble important […]
Une chanson créée en dix minutes à partir d’un programme donné par un personne du public et écrite pour un orchestre Certes c’est en anglais mais chers élèves persistez ! vous allez comprendre. Souvenez-vous nous l’avons abordé en cours pour les 4è et 3è lorsqu’il dit A, E…ce sont des notes de musique selon le […]
Pour répondre à cette question : il va nous falloir acquérir un peu de vocabulaire . Objectifs d’acquisition d’un vocabulaire musical : les nuances la mélodie le tempo le rythme A. L’ACTIVITE D’ECOUTE sur cette première séquence on va écouter 3 musiques très différentes en utilisant un vocabulaire précis. 1ère écoute : Lorsque le compositeur Claudio Monteverdi écrit […]
Merci à E. Veneau pour la photo. Vous avez été FABULEUX ! Bravo à tous les élèves que vous soyez solistes, chanteurs, slameurs, rapeurs, interprètes , danseurs.. un très beau spectacle où tout a fonctionné. Autant dans la journée ce fut long , compliqué… vous avez répété dans des conditions difficiles ( par terre, […]
Question : Comment interpréter son texte pour lui donner une valeur expressive ? A. ACTIVITE D’ECOUTE: 1ère écoute : Grand corps malade, le blues de l’instituteur question : Pourquoi ce chanteur a-t-il choisi ce style d’accompagnement pour sa chanson ? 2ème écoute : Youkali, de Kurt Weill dans l’interprétation de Barbara Hanningan […]
On revoit tous les morceaux … car certains ont été travaillé au premier trimestre ! Un conseil écoutez les à nouveaux avant de venir à l’atelier, ce sera plus facile.. 17 mai/18 mai On ira et Utile…..aïe aïe aïe ça coince avec le groupe du jeudi …et aucunes élèves de 4è n’est venues…bref un choeur déséquilibré…pas cool […]
Sur les routes de Didactica ! Nous avons la chance d’être nominé par Canope et le rectorat de Toulouse pour les outils numériques au service de la créativité. Les élèves ont choisi : Quelle partie de la création présenter mercredi prochain lors de la remise des prix. Qui seront les musiciens ? qui seront les […]
Dans le cadre des rencontres lycéennes de Vidéo, 10 élèves de 4è du collège Salinis présentent demain leur court métrage » Vi(e)de toi ». Le thème proposé cette année est RENCONTRES Les élèves ont travaillé sur la notion de portrait en musique puis ils ont travaillé sur cette même notion de portrait mais par […]
Notre projet sur les routes de l’altérité sera présenté au concours Didactica dont le thème pour cette année est : « Les arts numériques : un collectif au service de la créativité ». et le rectorat de Toulouse mettent en avant les usages pédagogiques du numérique, du développement du travail collaboratif […]
Allez une dernière chanson pour clore le projet , il nous manque un peu de temps ( comme d’habitude….il n’y a pas une année où ce n’est pas la course… Sinon ça ne serait pas drôle pour les profs que nous sommes. ( si seulement on perdait des calories à courir autant ! même pas…) Nous […]
C’est le projet d’une séquence conçue en collaboration par et pour les élèves de 4è du collège Salinis. But : Concevoir intégralement une séquence ( écoutes, projets collectifs et évaluation) Créer une musique actuelle Contraintes : Trouver une problématique Choisir les oeuvres de références pour les écoutes. Créer un rap L’interpréter à l’aide de […]
On a évoqué trop rapidement avec les élèves de 6è la notion de jeu instrumental. Mais on aurait pu aussi insister sur l’importance de l’interprétation… Ecoutez l’oeuvre de Schumann, compositeur de l’époque romantique qui a composé de nombreuses oeuvres pour piano notamment Traümerei ( qui veut dire en allemand rêverie) L’interprète virtuose ci-dessous, sous les applaudissements […]
Les élèves de segpa enchainant après mes élèves de 6è, ils ont eu envie de toucher du doigt les iPads et après tout pourquoi pas ! Tout est possible avec ce super groupe que j’ai depuis 3 ans. Consignes : Interpréter une chanson de manière collective. Accompagner une chanson dans un projet collectif. Apprendre utiliser […]
L’APEMu Qu’est-ce que c’est ? L’APEMu est une association de loi 1901 L’APEMu fut officiellement créée en 1946 (une amicale existait dès 1936). C’est la seule association nationale représentant l’éducation musicale dans l’Éducation Nationale en France L’APEMu est particulièrement attachée à la dynamique des relations entre professeurs : atteindre cet objectif reste une condition préalable […]
Pratique vocale : On continue l’apprentissage du texte de nos deux chansons. Un homme de debout de Capéo et le chant d’amour Koppije d’origine Albanaise. Activité d’écoute: le paysage sonore. Comme nous utilisons dans cet atelier la notion de paysage sonore pour créer une « ambiance » sonore sur certaines scènes de notre spectacle Nous […]
Pratique vocale Un chant d’amour d’origine Albanaise, KOPPIJE Ce chant sera intégré au tableau : dans la valise de l’autre il y a .… les élèves ont proposé de sortir de leur valise : une bague imaginaire évoquant un amour, une photo imaginaire de la personne aimée et un foulard (pour se souvenir l’odeur de […]
Les élèves étaient encore une fois très contents de retrouver la comédienne Marie -jo qui aborde toujours le théâtre par le jeu. Jeux de rôle Jeux japonais : coordination, être à l’écoute du groupe. Jeux du musée : déambuler dans un musée qui expose différents objets, tableaux, …il y a eu le musée du sport, de […]
But du « tête à tête ! »: Création d’un matériau visuel pour varier les supports. Aborder la notion de portrait et d’autoportrait. Créer une dynamique lors de la restitution Consignes données par groupe de 3 : Dire une expression (rôle du coach) Réaliser cette expression (celui qui sera pris en photo) Prendre la photo (le photographe […]
Toutes mes séquences sont structurées en 3 activités : On écoute (musique traditionnelle essentiellement, travail identitaire avec le vécu de nos élèves ou en rapport avec le projet de spectacle) On chante (on explore la voix, ses paramètres, on varie l’intensité, hauteur, on superpose : on joue avec ..on la découvre) On échange grâce à […]