Catégorie : 6ème

Dans le cadre de cette séquence nous allons monter un projet inter-disciplinaires à l’occasion de l’anniversaire de la convention internationale des droits de l’enfants ( le CIDE), en EMC, au CDI et en éducation musicale .

Nous assisterons à une représentation des lycéens du Garros

Et pour introduire cette représentation des lycéens, nous interpréterons dans cette salle Cuzin, une chanson de Bernard Dimey C’est le droit des enfants.

A. INTRODUCTION

Pour démarrer cette nouvelle séquence nous travaillerons en classe par binôme sur le ressenti personnel à partir de quelques clichés extraits de la série la chambre où je dors

du photographe James Mollison

B. CONTEXTE: la convention internationale

La Convention Internationale des droits de l’enfant ( C I D E ), c’est un texte de lois qui énumère et protège les enfants et leurs droits depuis 36 ans !

C. MES RECHERCHES PERSONNELLES

A l’aide des vidéos ci-dessous , je choisis une vidéo qui raconte la vie d’un enfant et je réponds aux questions sur ma feuille

La vie de Mohamed , 12 ans au Niger.

la vie des petits enfants de Hiam, une grand mère dans la bande de Gaza, Palestine.

La vie d’Asmot Ara 14 ans, communauté de l’ethnie Rohingya réfugiée au Bangladesh

La vie de Kalala 12 ans République démocratique du Congo

La vie de Bijli 10 ans

déplace le curseur à 3 min 12 pour découvrir cette jeune fille qui a commencé à travailler à l’âge de 5 ans

D.PROJET COLLABORATIF: on chante ensemble une chanson de Pierre Dimey

Si il nous reste un peu de temps …..

pour les élèves absents

E. Pour les curieux du blog

parce que nous n’aurons pas le temps de visionner en cours , quelques extraits d’un très beau documentaire dont le sujet est la vie d’enfants qui doivent faire un long chemin pour aller à l’école

la vie de Jackson , 11 ans au Kenya.

Erbol 12 ans pour aller à l’école c’est 3H de cheval pour y aller

Olivier et ses soeurs au Mali, Une heure de vélo dans des conditions difficiles

Devi et ses copines en Inde : un chemin bien difficile pour arriver à l’école

F. EXPOSITION DE NOTRE TRAVAIL au centre Cuzin

bientôt …

Le but de cette première séquence est d’arriver à exprimer son ressenti personnel en écoutant une musique, et en trouvant sa place dans un projet collectif.

Ce n’est pas si facile en début d’année, on n’ose pas, il y a le groupe classe, la peur de se tromper, la prof qui vous regarde, on n’arrive pas à trouver les bons mots, et oser prendre la parole devant tout le monde….

Alors …NO STRESS

On va prendre le temps, découvrir différentes activités pour trouver sa place, se sentir bien et laisser exprimer notre ressenti sur la musique

1. LES ACTIVITES D’ECOUTE:

EXTRAIT 1

1. Ecoutons ensemble le morceau Oblivion du compositeur Piazzolla

2. Avec votre binôme, collaborez pour compléter les informations

Pour les élèves qui n’ont pas la feuille

3. le vocabulaire musical qui permet de nous exprimer clairement

• La formation instrumentale c’est un quatuor à cordes
• les 4 instruments qui composent ce quatuor : 2 violons , 1 violon alto et un violoncelle
• le nom du 5ème instrument qui est à Vent de la catégorie des bois : la clarinette
• La formation instrumentale pour 5 instruments : le quintette.
• et le nom du compositeur c’est Astor Piazolla

Pour les curieux du blog

3 min top chrono pour découvrir cet instrument

EXTRAIT 2

1. Ecoutons ensemble le morceau Esperanza par le groupe les Egarés.

2. Avec votre binôme, collaborez pour compléter les informations

Pour les élèves qui ont oublié leur feuille

le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine:

• La formation instrumentale de quatre instruments : le quatuor
• l’instrument à cordes du continent africain la Kora
• l’instrument à vent de la famille des bois malgré son apparence en métal et entendu dans cette oeuvre : le saxophone
• l’instruments à vent de la famille des bois et à clavier : l’accordéon
• le nom de l’instrument à cordes frottées qu’on avait déjà entendu dans l’oeuvre de Piazzola : le violoncelle.

EXTRAIT 3

1. Ecoutons ensemble le morceau Carmina Burana du compositeur Orff

2. Collaborons avec la classe pour compléter les informations le compositeur Orff et son oeuvre Carmina Burana

le vocabulaire à retenir pour la semaine prochaine:

• La formation instrumentale d’un grand groupe d’instrument : l’orchestre
• les instruments à percussion : les timbales
• la formation vocale d’un groupe groupe de voix: le choeur et les différentes tessitures
• la puissance du son : les nuances
• le nom du compositeur : Carl Orff

Pour les élèves qui ont perdu leur feuille c’est ici

2. LE PROJET COLLECTIF : chanter ensemble

Pas si facile de rentrer au collège, peur d’être moqué, d’oublier des choses, de se tromper, d’être en décalage, de s’opposer à un groupe… mais vous n’êtes pas seul il faut en parler ! Ce n’est pas une honte: on a le droit d’être différent :

Alors RESISTE en chanson !

France Gall a interprété en 1981 cette chanson écrite par Michel Bergern c’est un appel à vivre en étant libre, en pouvant s’affirmer. Cette chanson a eu beaucoup de succès et a été écrite par Michel Berger.

Imaginons que Michel Berger vit encore actuellement et te demande ce à quoi tu voudrais résister:

• complète les 2 phrases sur ta feuille
• entraîne toi à les dire à voix haute
• et tu les placeras ( si tu as envie pendant la coda )

pour les élèves qui ont perdu leur feuille…

BILAN DE SEQUENCE : EVALUATION DE MES ACQUISITIONS

Bravo pour tes efforts pour participer à l’oral, exprimer ton ressenti personnel devant toute une classe, ce n’est pas si facile. Mais tu as des supers pouvoirs. Pour clore cette séquence , je vais vérifier à l’écrit tes acquisitions.

No Stress je te ferai entendre des morceaux qui ont des points communs avec ceux entendus en cours. Et pour les curieux du blog : vous savez que je piocherai parmi un des extraits ci-dessous. Amusez vous à trouver d’ores et déjà les points communs, et si vous ne trouvez pas , regardez vos feuilles de cours

Extrait A :

Le concerto pour violoncelle d’Anton Dvořák

Je mettrai l’extrait à partir de 16 min 22

Extrait B :

Ballaké Sissoko & Vincent Ségal jouent N’Kapalema

Extrait C :

Le morceau SHOSHOLOZA par le choeur South African Song

Extrait D:

le morceau Libertango de Piazzolla revisité par le groupe Layers Classic