Une belle ambiance dans certaines classes, de la collaboration , des notions révisées, des rires, et ça a chanté ! … et une revanche a été demandée…
alors let’s go !
Bien entendu bonus Karaoké proposé par une classe de 3è (une belle initiative… bravo à vous ) est ajouté …donc 2 points de bonus pour le groupe qui souhaite chanter l’extrait proposé dans ce sujet
et si toute la classe coopère … 1 point pour chaque équipe : on partage ..
Pas si facile de travailler avec cette chaleur et puis la fin d’année arrive, les conseils de classe sont passés, vous rendez les livres bientôt … difficile de vous motiver à travailler : alors on va jouer !
Une série de questions sur la musique actuelle, la musique lyrique, les formations instrumentales. Il va falloir aussi se repérer dans les styles de musique, se repérer dans le temps, reconnaître des instruments, des interprètes : le tout en s’amusant.
Le but est de collaborer et s’entraider
2 équipes formées par nos fameux Tic 
et Tac
Tic fait les équipes
et Tac choisit l’équipe dans lequel il va être.
Chers élèves : Vous m’aviez demandé de refaire un jeu collaboratif pour le dernier cours , dans le même esprit qu’aux vacances de Noël alors let’s go ! Jouons
2 équipes :
Tic fait la répartition des élèves en 2 équipes
et Tac choisit l’équipe qu’il préfère en premier.
Ensuite le jeu a un peu évolué : musique actuelle, musique classique, et repérage dans le temps..
on retrouve un timer, une sonnette et une basket… et grâce à mes élèves de 3ème une option Karaoké ! c’est chouette je n’y avais pas pensé, si l’équipe décide de chanter l’extrait proposé dans le jeu : c’est 2 points pour l’équipe ! … si tous les 2 équipes participent on attribue un point à chaque équipe …
Une idée bien sympa et une super ambiance dans certaines classes !
pour les collègues passant sur ce blog 
Tout le monde peut trouver sa place dans ce jeu puisque le but est de collaborer .
ça demande des connaissances, un neurone réactif mais aussi de l’adresse et de l’entraide.. si l’élève veut pourvoir donner la réponse il faut être agile et être le ou la première à lancer sa basket sur la table basse de la classe pour donner la réponse du groupe…ça permet aussi d’inclure mes élèves ULIS , mes élèves FLE qui n’ont pas eu accès à la même culture générale mais qui peuvent tout de même s’impliquer dans le jeu quand il faut lancer la chaussures pour obtenir la parole. l’élève doit alors allez voir ses camarades pour avoir la réponse.
Bref, c’est fun et ça permet de passer un chouette moment avec ses élèves tout en révisant certaines notions musicales..
Les élèves de CM2 de l’école Pont National de la ville d’Auch ont participé au projet inter- établissements de cette année.
Ils sont revenus une dernière fois au collège pour vous expliquer le projet et exprimer leurs ressentis.
Ce n’est pas un exercice si facile, il faut être attentif, s’approcher du micro, intégrer en direct en jingle , gérer sa posture face au micro sachant que nous étions 2 par micros…
Bravo à ces élèves.
2ème groupe
1er groupe
Ces élèves avaient aussi prévu une série de questions sur ce qu’ils avaient fait sur l’année dans leur école
et là encore plus technique côté console … une vingtaine d’élèves à passer et seulement 4 micros …😅 et 3 techniciens différents.
notre vie à l’école groupe 1
notre vie à l’école groupe 2
notre vie à l’école groupe 3
On profite de cette fin d’année pour se mettre la tête au soleil, les tongs aux pieds et découvrir ensemble de nouvelles cultures musicales utilisant la voix chantée.
Mais un voyage ça se prépare ! et comme dirait mon papa 😊 » informe toi pour ne pas voyager comme une valise ! » Alors on va suivre ses conseils ! Pour la semaine prochaine complète le document distribué en cours
Tu as préparé ta destination bravo !
mais les voyages réservent parfois des surprises …..alors tant que tu n’as pas ton billet en main…ton voyage peut connaître des surprises…..
Bientôt il te faudra cliquer sur ce lien ci-dessous .. mais attention à ne pas oublier pas tes écouteurs pour le prochain cours !!!
alors ce mois de mai est très compliqué :
embarquons néanmoins ..
Pour les collègues passant par là … je vais sans doute modifier ma doc après ces séances complètement différentes….difficile de garder une cohérence en les voyant si peu ! 😱
Le but est de parler de la voix et de la musique du monde… car au final cette année j’en ai très peu parler mes écoutes étaient souvent instrumentales…
Salinis evasion la doc !
Le jeu Salinis évasion nous a permis de nous rendre compte qu’on n’a pas tous les mêmes techniques vocales à travers le monde : la langue change, l’espace entre les notes, certaines musiques sont traditionnelles (= on ne peut les entendre que dans certaines régions), d’autres sont des jeux vocaux… autant de techniques vocales que de pays.
A présent on va parler des oeuvres » classiques » occidentales qui utilisent le chant lyrique
Le chant lyrique c’est une technique vocale très travaillée et puissante qui permet de chanter accompagnée d’un orchestre sans utiliser de micro
Aujourd’hui la musique de variété n’utilise pas cette voix car les micros permettent d’amplifier, de transformer , d’améliorer la voix.
Mais la musique dite « écrite/savante » continue à employer le chant lyrique
Ici tu as deux chanteurs, c’est une formation duo, accompagné d’un ensemble instrumental, une oeuvre très connue le Stabat Mater de Pergolèse.
Tu pourras remarquer qu’il y a un duo où la voix d’homme est de tessiture très proche de la voix de femme. Il s’agit de la voix Contre Ténor. Le chanteur Philippe Jaroussky a réussi à obtenir cette hauteur de voix ( cette tessiture après de très nombreuses années d’études et de formation)
attention 
Pour entendre l’extrait prévu, déplacez le curseur à 19 min 10 secondes
pour ceux qui sont déjà allés à Barcelone vous reconnaîtrez la Sagrada Familia
Pour les collègues passant sur ce blog, il ne me restait que très peu de séances pour ce niveau ..les scènes avec les chorales, les élèves engagés dans Vox salinis .. et il nous reste 2 cours.. bref .. il me fallait aborder la terminologie de la voix et la formation vocale … ce cours en mode lance pierre est tout sauf satisfaisant ….on y reviendra en 5è assurément. ça me permet de valider au passage quelques participations orales sur l’expression d’un ressenti personnel et l’acquisition du vocabulaire
Ils sont venus sur la pause méridienne toute l’année mais toujours avec le sourire aux lèvres et l’envie de chanter … et voilà … la restitution scénique …
un beau moment partagé avec mes élèves, un petit projet à 7 établissements et sur beaucoup de plaisir !
Trouvez ci joint les magnifiques photos d’ Elodie Sacilotto qui n’a même pas d’enfants dans la chorale mais chez les danseurs et qui depuis plusieurs années nous offre son travail… sincèrement merci ❤️🩷❤️
Plus que quelques cours, et pas si facile de se motiver à travailler en cette fin d’année, alors vous allez nous parler des musiques que vous aimez !
Et comme vous êtes trop forts on va les enregistrer en format Podcast puis les diffuser sur ce blog.
Mais pour réussir cette mission, il va falloir faire un choix
Let’s go !
Pour les collèges passant sur ce site, c’est une année un peu particulière avec un groupe très hétérogène, c’est un essai pour ma part avec ce niveau à défaut d’avoir une baguette magique pour changer l’ambiance de cours.
du coup je n’ai aucun recul sur la doc ci jointe….elle est sans aucun doute à améliorer… dans l’attente de vous lire
un projet qui a permis aux élèves de vraiment évoluer et de gagner en autonomie : bravo !
anthony
Brayan
jalidez
Micael
Mourchan
Nous allons utiliser cette fin d’année scolaire pour découvrir ou redécouvrir différents styles de musiques actuelles ou plus anciennes grâce à vous chers élèves !
Le titre de cette problématique revient à Mme Morandini de l’académie de Poitiers . Merci à elle
Qui évoque par le biais d’une mélodie simple, posée , un mal être, une dépression, l’impression d’être seul à traverser ce moment difficile.
je remercie au passage notre Collègue IA-PR de l’académie de Poitiers, M. Charton pour ce travail partagé autour de cette chanson dans le cadre du séminaire de le FNCS
Pour répondre à cette problématique : se raconter sans se la raconter ou comment utiliser la musique que j’écoute comme reflet mon identité, de ma personnalité, de ce qui m’arrive dans ma vie nous allons utiliser le format podcast.
à 14 ans : côté musique on suit souvent les potes , on s’identifie à un groupe d’élèves, à une star vue à la télé , sur les réseaux mais la 3ème c’est aussi le moment où vous vous forgez peu à peu vos propres goûts musicaux, ou vous vous différenciez du groupe …. ou vous vous forgez votre propre personnalité, l’entrée au lycée va vous y aider aussi.
Il est attendu
Les premiers enregistrements sont arrivés !
: des styles à découvrir
Trace écrite
Sortons du cliché du rasta , fumeur de joints. Le terme Rasta désigne en fait le nom d’une religion née à la Jamaïque. Le reggae va être un des vecteurs de transmission de la religion rasta apparue dans les années 1930.
Les afro-jamaïcains (les descendants des esclaves) se sentent abandonnés et subissent de nombreuses discriminations. Ils vivent la plupart dans une grande pauvreté. Ils vont partir à la recherche de leur identité et commencent à rêver d’un retour vers l’Afrique, terres de leurs ancêtres.Ils suivent un homme nommé Marcus Garvey qui annonça la prophétie suivante :“Regardez vers l’Afrique, lorsqu’un homme noir sera couronné roi, le jour de la délivrance sera proche”
En 1930, Hailé Sélassié, de son vrai nom TAFARI Makonnen (1892-1975) devient l’empereur d’Ethiopie
Le reggae est donc un mouvement musical d’origine populaire qui se caractérise par des mélodies simples, un accompagnement régulier à la guitare ou au piano en contretemps ( c’est-à-dire accentuation du temps faible) et une ligne de basse .
En 2024 est sorti sur les écrans de cinéma un biopic sur Bob Marley et nous allons l’utiliser !
ici une reprise de One love par un des ses fils
trace écrite
Pour préparer à la maison :
Allez dire ça à Iron Maiden, Metallica ou Ramnstein qui jouent à guichets fermés depuis des décennies ! Le metal est une passion qui traverse les âges. Ce n’est pas juste une musique, c’est un véritable mode de vie.Un concert de metal est une expérience physique. Ici et là, des « moshs pit » éclatent dans le public : danse musclée, dérivée des pogos des concerts punks des années seventies, où on se bouscule. frénétiquement.
Autre rite : le slam, technique consistant à se laisser porter par la foule en s’allongeant sur elle.
Avant que ne se hisse un certain « mur de la mort ». Ce « ballet » réside à séparer la foule en deux et à se rassembler en courant au top départ. Il n’est pas rare de croiser ces pratiques extrêmes au Hellfest.
Bref Le metal regroupe en fait une diversité de sous genre comme le hardcore, le punk, black métal et le heavy rock, métal progressif, le doom, le metalcore, le thrash….une diversité qu’on peut découvrir si on peut s’offrir le pass pour le festival HELLFEST
Pour découvrir la diversité de ce festival Hellfest
Iron Maiden un documentaire sortit cette année
https://www.youtube.com/watch?v=aNLh3Tt-W4g
Repères culturels :
Le rock : l’énergie brute. Le métal et le rock sont associés à la rébellion, au besoin d’indépendance et à la soif d’aventure. Les fans du genre rock sont généralement pétris d’un esprit indépendant et non conformiste. Ils recherchent l’aventure et ont tendance à être plus extravertis.
Mais il existe en fait de nombreux sous genre :
rock, classique, punk , métal, le grunge.
Ce style te donne une énorme liberté pour exprimer tes émotions.
Instruments clés : Guitares électriques, basse, batterie.
Inspiration : Les Rolling Stones, Nirvana, Foo Fighters.
Pour qui ? Ceux qui aiment jouer fort et transmettre une énergie explosive.
pour en savoir plus sur ce groupe http://zebrock.org/projets/melomanes/come-as-you-are-nirvana-1991/
Le jazz : c’est l’improvisation et la technique instrumentale et vocale
Ce style te permet d’explorer des harmonies complexes et des rythmes variés tout en laissant une grande place à l’improvisation.
Instruments importants : Saxophone, piano, contrebasse, batterie.
Inspiration : Miles Davis, Ella Fitzgerald, Herbie Hancock.
Mais il y a tellement de styles différents … nous manquons de temps …
alors ce sera cet extrait
allez on va rire un peu , ça fait du bien aux zygomatiques et au moral…et on révisera pleins de notions sans s’en apercevoir sans compter créer une reprise de chanson … bref de quoi s’amuser un peu en cette fin d’année…!
question : En utilisant le farfelu et l’irrationnel ce dessin animé a abordé des notions techniques propre à l’opéra et la scène lyrique, quelles seraient-elles ?
Bug BUNNY rentre dans la fosse d’orchestre, c’est un espace assez restreint où les musiciens sont placés en dessous du niveau de la scène afin de ne pas être vus du public.
ça vous rappellera votre jeunesse….suivez la fine équipe de c’est pas sorcier
dans les coulisses de l’opéra
Elève curieux : le métier de cheffe d’orchestre…
.
Pour les élèves qui ont perdu leur feuille c’est sur l’ENT ou ici
.
Question : Comment ce quartet arrive-t-il à nous faire rire ?
Leur show débute par un extrait très connu d’Antonio Vivaldi : le mouvement presto de l’Eté de ces quatre saisons
pour les collègues passant sur ce blog, je n’ai pas de recul sur ce cours, je ne sais pas si il faut le modifier et si il fonctionne…à vous de le me le dire .
Tournons nous cette fois-ci vers le répertoire de musique de chambre .. petit rappel pour jouer de la musique de chambre pas besoin d’être en pyjama ! c’est une musique pour petit effectif
Question : à l’écoute de cet extrait Gad Elmaleh que veut-il mettre en avant par le biais de l’humour ?
tout le mérite de cette séquence revenant à Mme Canet de l’académie de Marseille, y compris de revisiter une chanson de Cabrel. Le partage est une richesse , cultivons la ensemble
Découvrons ensemble la chanson de Françis Cabrel Je l’aime à mourir datant de 1979 ! C’est l’une des plus grosse vente de ce chanteur .
Elle est également connue à l’étranger ! Enregistrée en italien par l’artiste sous le nom de « Io l’amo cosi », le titre connaîtra aussi du succès dans sa version espagnole « La quiero a morir » et s’est envolé pour les pays sud-américains puis en Amérique latine, aux Caraïbes et même aux États-Unis !
Si la version espagnole de la chanson n’a jamais cessé d’être reprise, « Je l’aime à mourir » connaît un énorme coup de projecteur international en 2011 avec l’interprétation de Shakira.
Dans le cadre de cette séquence où l’humour nous a permis de réinvestir des notions, je vous propose d’écrire de nouvelles paroles à cette chanson de Cabrel dont le thème sera votre vie au collège ! de quoi rire un peu je pense …. Ecoutez plutôt
les paroles :
les paroles :
les paroles :
les paroles :
pour les élèves ayant perdu leurs feuilles
Pour les collègues passant par ce blog
En espérant que certains d’entre vous relèvent le défi proposé à la 2ème écoute
en tant que professeur stagiaire en collège et il te faut trouver une vidéo mêlant humour et musique pour ton prochain cours.Pour cela il faut m’envoyer ton lien youtube sur la messagerie de l’ENT et argumenter ton choix en 2 idées en répondant à ces deux questions :
Pour les collègues passant par là :
ce défi est un essai pour ma part et j’ai eu des propositions très intéressantes. Cela leur a permis aussi d’écrire un mail avec les formules de politesse d’usage ( ce qui n’est pas validé pour tous, mais c’est ainsi qu’on apprend) , de savoir intégrer un lien dans un message, d’argumenter (en n’oubliant pas la consigne de départ) . Ce n’était pas obligatoire mais sous forme de bonus et les élèves qui ont relevé le défi ont répondu à mes demandes de correction , d’amélioration du contenu ou du message en lui même. Et ils ont répondu à mes demandes, ont attendu mon mail.. et ça aussi c’est intéressant car parfois , ils envoient un mail , c’est acquis et ne retournent pas voir la réponse envoyée…
nous propose cette vidéo car la musique apporte comme une voix et du rythme dans la vidéo qui est un extrait d’un film et La connaissance musicale que l’on peut en tirer concerne les musiques de films muets qui étaient jouées en direct dans les salle de cinéma lors des projections.
– L’intérêt musical de cet extrait est de découvrir le répertoire classique sous une forme plus décontractée en sortant du cadre imposé par ce style de musique. On peut parler de la formation musique de chambre.
– Elle permettrait de faire découvrir à mes élèves les différentes façons de jouer, les différents instruments utilisés pour les musiques classiques et de se rendre compte que l’on peut réinterpréter les musiques classiques en ajoutant une touche humoristique.
Et pour ma part , je pourrais rajouter que l’archet a toute son importance ! on n’a pas du tout le même timbre , la même sonorité ainsi jouée….
J’ai beaucoup aimé le faite de mélanger deux styles de chant dans 1 musique. C’était une parodie, j’ai trouvé ça assez drôle.
Que l’on peut changer les paroles, sans changer la mélodie, et ça m’a fais penser au texte que l’on fait sur Francis Cabrel : « Je l’aime à mourir », on l’on devait changer les paroles mais garder la mélodie.
Pour ma part, je peux rajouter qu’elle est très bien réalisée, très bien interprétée et le texte est drôle : parfait !
C’est une musique sur un orchestre.
Je l’ai choisie tout d’abord car elle parle d’un orchestre symphonique donc la musique choisie est de la musique classique et je l’ai aussi choisie car elle permettrait d’acquérir les différents instruments dans un orchestre symphonique et les différentes manières de jouer d’un instrument.
Je rajouterai qu’on peut alors parler de style de musique.
Mais là aussi quel dommage , il n’a pas argumenté … alors dites moi pourquoi sa proposition est intéressante
bravo pour son argumentation ! ci-dessous . Un plaisir à lire, et la plus détaillée de mes 4 classes de 4è ❤️
Les gestes de Tom ou de Jerry sont synchronisés avec des sons ou accents ( de.crescendo, pian.o.issimo, fort.e.issimo…), cela renforce l’effet de surprise, d’émotion et d’absurdité que le réalisateur veut faire comprendre.
La musique peut aussi remplacer parfois presque les dialogues car dans beaucoup d’épisodes, la musique accompagnant Tom est plus orchestrale et dramatique tandis que celle de Jerry, beaucoup plus vive et légère.
Cela donne aussi une personnalité aux deux personnage. Tom est perçu comme grand, ferme dans ses actions, Jerry, lui serait plus rapide disant même malicieux.
Et qu’est-ce qu’elle permettrait d’acquérir comme connaissances musicales ?
Elle permet premièrement de découvrir de la musique classique et de nouveaux instruments.
Ensuite, la musique accompagne les actions et les émotions des personnages, ce qui permet de comprendre comment le rythme, les répétitions et les variations musicale peuvent annoncer une intention, un mouvement ou l’arrivée d’un personnage.
En conclusion, ce dessin animé permet d’apprendre la musique de maniere amusante et accessible. Dans ce cas, l’histoire humoristique de Jerry faisant croire à Tom qu’il est malade pour pouvoir lui faire subir des remèdes douloureux.
J’ai choisi cette vidéo la car elle apporte comme intérêt musical la musique classique au piano et le solo en musique.
Elle permettrait d’acquérir comme connaissances musicales le fait que les pianos sont des instrument à cordes frappées et que les chefs d’orchestres peuvent ou non avoir une baguette pour diriger l’orchestre. Ce cartoon est drôle car les son du piano renforce les actions comme les sauts, les coups, les attrapes, etc..
elle nous explique son argumentation.
1/ au lieu de jouer des instruments, il utilise une machine à écrire. Il marque le rythme de la musique avec les touches de sa machine à écrire et une sonnette.
2/ cela montre qu’on peut faire de la musique avec toute sorte d’objets….je rajouterai qu’on peut le faire si on joue une « sorte » de mélodie qui est coordonnée avec le reste de l’orchestre
son argumentation est sur le texte, le jeu de mots et le fait que l’élève peut percevoir le changement de rythme , de caractère.
pour ma part : je trouve qu’on pourrait rajouter la notion de featuring… car il y a pleins d’invités qui jouent un rôle dans ce clip
pour cette musique qui évoque l’humour British et une émission Benny Hill qui a bercé mon enfance ! Le caractère drôle de cette musique évoque le personnage burlesque.
sur le 49.3 … si on oublie certaines vulgarité , une proposition mêlant humour et politique : parfait !
nous propose un humoriste mêlant sketch et chanson et qui passe avec aisance de la voix chantée à la voix parlée.
Par contre elle a oublié de me mettre l’argumentation… alors à vous de trouver..
mais sans argumentation … dommage ! où est l’humour ? et qu’est ce que les élèves apprendraient par le biais de cette vidéo ?
Alors léa a perdu une partie de la consigne en cours de route .. il n’y a pas d’humour ici mais c’est une vidéo qui permet d’apprendre .. alors on partage
Malgré le fait que la vidéo soit un peu longue,je l’ai choisie car c’est un orchestre et je l’ai trouvée drôle.Je pense qu’elle permettrait aux élèves d’apprendre du nouveau vocabulaire car il y en a beaucoup dans cette vidéo.Ils pourraient également apprendre qu’il est possible de jouer 2 morceaux avec la même gamme (série de notes).
Et je pourrais rajouter le fait d’improviser sur scène … et ici avec un orchestre : il est très fort ! une super proposition
Une proposition très intéressante d’Édouard mais quel dommage il n’a pas écrit l’argumentation dans son mail. A vous de me le dire !
mais quel dommage là aussi il nous manque l’argumentation …. serez vous le ou la première à l’aider pour l’argumentation ….car il y a de l’humour et en musique ???
Au delà du clip vidéo qui est déjà très sympa ..son argumentation l’est tout autant !
Cette vidéo apporte un intérêt musical grâce à son texte humoristique et son rythme entraînant. Mes élèves pourront travailler l’écoute des paroles et le lien entre l’animation et la musique.
Elle permettra d’étudier la chanson humoristique, le rythme, la structure d’une chanson (couplet refrain) et les répétitions de la mélodie pour mémoriser plus facilement
Le mérite de cette approche ludifiée pour ouvrir cette séquence revient à nos supers collègues de l’académie de Toulouse : M. Bonzi et Mme Miqueu et membres actifs du groupe GARONE et les pratiques innovantes
Le jeu ci-dessous sur Moissac est une réflexion collaborative avec d’autres supers collègues présentes au stage ( à savoir Mme Molina, Mme Pingaud et Mme Pujol de l’académie de Toulouse en 2024). Un grand merci à vous 3 pour cette cogitation pédagogique suite au stage, le partage est une richesse.
1ère séance : Mission Eruditus !Bernard , Bernard et Aymeric sont des musiciens.
Ils sont attendus pour un concert, mais ils ne connaissent pas la ville de Moyssac.
Vous êtes habitants d’Auscii, de Tolosa et Moysacius , ou des amis de Benoit, Bernard et Aymeric, à l’aide des des cartes de rôle, d’un iPad en peau de chèvre, et de leurs 3 musiques à disposition, réussissez à trouver le lieu où ils pourront se rendre pour interpréter leur musique .
pour garder une trace sur cette approche collaborative pour répondre à la problematique sur le lieu définit-il la musique ? Et intégrer une évaluation différenciées en fonction des membres du groupe. Tout le mérite du tableau d’eval revient à nos collègues qui partagent sans compter M. Punsola et M. Olivier lors du stage sur l’évaluation.
Pour compléter nos connaissances : L’abbaye de Moissac Moissac, et son abbaye du Moyen Age : pour les curieux du blog et pour répondre au Quizz ( lien sur l’ENT)
PRATIQUE VOCALE : le Dies Iraele Dies Irae découvert ensemble la semaine dernière dans le cadre du jeu Eruditus
La trace écrite
2ème écoute : La musique de Bernard de Ventadour Quan vei la lauzeta moverAprès une petite validation de vos connaissances via l’application Plickers et puisque vous êtes tellement contents de chanter en latin .. poursuivons dans notre démarche et collaborons pour une polyphonie express !
Serez vous sensible au chant de l’alouette ? à la douceur qui transperce son coeur ?
trace écrite distribuée
3ème écoute : Ungaresca la musique selon Aymeric !Un grand nombre de mes élèves vont partir en séjour ski en mars….alors vous chers élèves qui restez au collège faîtes vos bagages nous aussi on part en voyage !
à nous les plages d’ Ibiza, l’ambiance et les sessions au son de David Guetta …
Mais j’ai reçu un message sur Snap , David a besoin de nous ! il a besoin d’un son ..
le tube de l’été de quoi ambiancer les pistes d’Ibiza :
Mais qui remportera le prix Dies Irae So 2026?
Et bien … pas de prix cette année , on a manqué de temps… le Dies Irae ne sera pas remixé !
l’extrait écouté est à partir d’une minute.
Trace écrite
et si on prenait le temps de réunir toutes les notions abordées dans le cadre de cette séquence…
pour les collègues passant sur ce blog, cette fiche séquence m’a permise aussi de former des groupes de façon aléatoire et sans entendre couiner les habitants..
Dans vos apprentissages !
Un programme d’histoire, des compétences en français et un chant des partisans : un projet pour croiser des liens entre les matières et préparer votre oral.
Problématique : De quelle manière un projet collaboratif peut montrer son engagement personnel à réussir ?
On dit qu’une chanson est engagée lorsque celle-ci vise principalement à défendre un point de vue, à faire valoir une position critique par rapport à une réalité du monde.
pour en savoir plus sur la vie d’Anna Marly.
Etre un résistant(e) c’est un engagement personnel, une action pour s’opposer à une occupation étrangèrela zone nord est occupée directement par l’Allemagne.
la zone sud, dite “zone libre”, est dirigée par le régime de Vichy du maréchal Pétain. Ce régime met en place une politique autoritaire. Il réprime les opposants et collabore avec l’occupant allemand.
LE GROUPE ZEBDA
Question : que remarquez-vous en écoutant cette chanson Motivés du groupe Toulousain Zebda ?Adaptée par les trois chanteurs du groupe Zebda (des figures de la scène musicale toulousaine), la chanson a été enregistrée en huit jours avec l’intégralité du disque Chants de lutte, sur lequel on retrouve entre autres Le temps des cerises, La Cucaracha ou Hasta siempre.
Ce disque est destiné à l’origine au milieu militant, le contexte musical est favorable pour le collectif centré autour de Zebda et les quartiers nord de Toulouse: Des concerts, une coupe du monde de football et le rêve d’une intégration républicaine , le mythe «black, blanc, beur» s’est imposé comme l’emblème d’une France
Motivés, un chant militant et une liste aux élections municipales :
Ces artistes participaient aussi à des manifestations contre le Front national, pour les sans-papiers et pour l’amélioration des conditions de travail. Au plan local, Motivés devient un mouvement citoyen qui s’écrit désormais Motivé-e-s. C’est une liste qui recueillit 12,38 % des voix au premier tour des élections municipales Toulouse en 2001.
« Mes parents, arrivés en France dans les années 60, étaient impliqués dans la vie politique, confie Hakim Amokrane. Mon père, qui était ouvrier, n’avait pas le droit de vote parce qu’il était algérien, mais il était syndiqué. Il nous a inculqué ces valeurs de travail. Ces Chants de lutte, ce sont les CGTistes, les copains de mon père, c’est aussi mon grand frère. Mais c’est aussi une idée collective : trouver ses idées et la force chez ceux qui nous entourent. »
Tout le mérite de cette approche revient à Déborah , collègue de français qui partage sur son site flaubertandco.fr, un grand merci à elle pour son partage qui m’a permis d’évoluer dans ma propre approche pédagogique en cours d’éducation musicale autour du chant des partisans et du travail réalisé par mes collègues d’histoire. Contrairement à Déborah, qui a fait évolué son projet sur 4 ans , je n’ai pas du tout de recul sur le mien. C’est donc à adapter, modifier et enrichir….et à partager ?
Merci à Céline de la bandeabaudelaire.fr pour cette même richesse de partage, ces idées, le visuel, c’est toi….. vos idées sont précieuses et faire évoluer nos approches pédagogiques : cela fait du bien.
De nombreux cours ont sauté en ce mois de février / mars … alors faisons un petit point sur l’avancement de votre projet
explique à l’oral leur choix esthétiques, littéraires, créer des liens entre la musique , l’histoire et les cours de français c’est ce qu’on leur demande à l’oral
Une répétition de l’orchestre de Toulouse, un moyen de s’approprier l’oeuvre de Berlioz mais pas seulement !Profitons de cette sortie scolaire pour parler Orientation
Découvrons les métiers de la scène et des arts mais aussi de ces métiers indispensables et qu’on ne voit pas forcément le jour d’un concert.
Vous pouvez aussi utiliser cette application Wibly en cliquant sur l’image si ton tel ne lit pas le QR code ou si tu n’as pas de téléphone.
Une mission en ce début d’année
Trouver parmi les extraits proposés LA musique la plus appropriée pour faire découvrir les instruments de l’orchestre.
Il est attendu de
Pour réussir cette mission :Tirage au sort de son rôle dans le groupe. Tout le monde à un rôle, tout le monde fait avancer le groupe car ensemble on est plus fort.
je n’hésite pas à piocher dans le VOCA BOX à disposition du groupe
pour les collègues passant par là … une proposition de rôles et le voca box qui permet de faire remonter quelques notions à l’oral.
La musique n’a pas de frontières….
Avancer le curseur à 0.43 pour retrouver la musique de Lully entendu dans le film tous les matins du monde
question : Quels seraient les indices pour dire que c’est un orchestre de l’époque ancienne de Louis XIV ?
Louis XIV avait son propre orchestre appelé les 24 violons du Roi mais il n’y avait pas que des violons….! et depuis l’époque baroque l’orchestre a bien évolué..
trace écrite
Pose ces questions à l’un de tes parents et on verra bien qui est le plus malin des deux….
toi ou lui ?
et par la même occasion tu auras en avance les questions et les réponses de l’évaluation…trop cool
alors qui est le plus malin 🙂 ?
Richard Strauss est compositeur prolifique et un grand chef d’orchestre qui utilise les sonorités de l’orchestre pour raconter une histoire : en musique on dit que c’est un poème symphonique . Les premières minutes de cette oeuvre évoquent le lever du soleil sur la vallée, on passe de l’obscurité à l’éclaircissement de la vallée lorsque les rayons de soleil passent la chaîne de montagne.
Quelles catégories d’instruments le compositeur a-t-il utilisées pour que sa musique raconte une histoire ?Comment sait-on que cette musique pour orchestre a été écrite au XXIème siècle ?en cliquant sur le lien ci-dessous, révisons les notions abordées sur cette séquence
Nous avons travaillé sur l’orchestre dans le cadre de cette séquence et bien nos chanteurs Toulousains préférés Big Flo et Oli aussi !
écoutons cette version d’ Aujourd’hui , ils sont accompagnés par l’orchestre symphonique de Radio France dans le cadre du projet annuel HipHop symphonique que vous pouvez retrouver ICI
Ici au contraire avec cette 2ème chanson , pas besoin d’un orchestre pour s’accompagner mais des sons électro-pop pour nous mettre dans une ambiance fort sympathique .
Pas d’angoisse à avoir il y a de nombreuses répétitions et soliste si et seulement si vous en avez envie 
.
puis à l’aide de tes connaissances sur les instruments de l’orchestre et les oeuvres entendues dans cette séquence je te propose de faire une partie de jeu de l’oie pour clore cette séquence !
Tout le mérite de ce jeu revient à un collègue Valentin Leroux, merci à lui pour son partage.
Pour les collègues passant par là : le partage est une richesse cultivons la ensemble ?
je mets à votre disposition mes documents en laissant un commentaire en bas de cette page
Je sens que cela va être bien compliqué de vous mettre à travailler les 3èmes pour 55 min de cours après une semaine de stage et dans quelques jours les vacances…
alors je vous propose un Big Challenge Collaboratif pour ce dernier cours avant les vacances de. Noël : une série de petites épreuves où il faut cogiter, collaborer, avec des acquis et du vocabulaire, une pointe d’humour et de l’argumentation …( oui dans 5 mois il y a un oral épreuve de brevet…)
Des points à additionner pour le groupe et à la fin du cours ….qui sera l’équipe gagnante ?
ALORS ON JOUE ?
Tout le mérite de cette trame de jeu revient à notre collègue Véronique Chenu … une ressource humaine aux multiples idées de jeux, d’approches, de projets collaboratifs, de roue du hasard et de partage. Merci à toi … l’idée a germé peu à peu jusqu’à devenir ce jeu..
pour les collègues passant sur ce blog:
c’est une première.. il reste quelques fautes de frappe .. quelques formulations à simplifier mais pour un dernier cours avant les vacances , c’est sympa. C’était pour les 3èmes et les faire travailler l’argumentation orale et la collaboration mais au final j’ai essayé avec 2 classes de 5è, une classe de 4è dont je suis prof principale et des élèves de segpa …et notamment les 3ème segpa qui ont réussi à me surprendre notamment pour l’épreuve d’argumentation … franchement ils ont essayé , collaboré et ont trouvé les mots .
ci joint ma grille pour compter les points …. j’espère des retours….. en commentaire …ça serait cool
Tout le mérite de cette séquence revient à ma collègue Mme Punsola de l’académie de Toulouse et elle a été enrichie par un stage sur l’évaluation mené avec un autre super collègue M.Olivier. Le partage est une richesse, cultivons la ensemble.
à l’aide de ses 5 supports ci-dessous, collaborez avec votre îlot pour trouver le sujet de cette nouvelle séquence qui nous permettra de créer des liens entre les cours de géographie et de musique
pour les curieux du blog
La performance d’Einaudi….et toute l’intendance technique apportée par l’association Greenpeace pour capter ce moment furtif.
vous êtes autant de classes différentes … la formulation peut avoir changée… ce n’est pas grave.
Le cours de géographie et le cours de musique réunis ….. il nous manque plus que chanter ! C’est aussi un moyen de réfléchir sur nos habitudes de consommation…car oui acheter des citrons bio emballés dans le plastique est-ce vraiment logique ? manger de la viande d’Argentine c’est ne pas participer au réchauffement climatique avec des transports sur des milliers de kilomètres?
Mais la société, la pub donnent envie de tout acheter même si on en n’a pas vraiment besoin …
Alors allons y avec le sympathique du groupe Tryo et leur chanson Greenwashing
version clip officiel de la chanson Greenwashing
pour les élèves qui ont perdu leur document ..
Un nuage de mots pour collaborer et créer un champ lexical autour du réchauffement climatique
Pour les curieux du blog ..
La trace écrite
à l’aide de l’écoute suivante, collaborez pour trouver l’oeuvre picturale qui pourrait correspondre à cette musique.
2 arguments sont attendus par binôme
l’oeuvre du photographe JIM REED
La Grande Vague de Kanagawa du peintre Hokusai
L’oeuvre du peintre Manet
Ici point de réchauffement climatique … a l’époque omù a été écrite cette oeuvre , ce problème n’existait pas ..
ll a voulu lui montrer la beauté de la nature … les reflets de l’eau
La période de fêtes, de cadeaux, de vacances qui arrivent …Une période gaie pour certains ou difficile pour d’autres, alors oui je sais vous ne croyez plus au père Noël, mais on peut prendre aussi le temps tout simplement de dire des mots doux aux personnes qu’on aime, qu’elles nous soient proches ou lointaines..
pour l’idée de cette chanson … tout le mérite revient à notre collègue Nicolas Olivier qui a présenté cette chanson il y a quelques années…j’aime bien faire cette chanson en fin d’année … séquence roudoudou .. dire aux gens qu’on les aime, c’est important et cela fait du bien.
le partage est une richesse , cultivons la ensemble..
On se souvient des images d’un film, d’un acteur, d’un physique, d’une action mais l’émotion passe aussi par le son et la musique.
Des exemples de musique de film,il y en a beaucoup mais il a fallu faire un choix. Dans le cadre de cette séquence nous nous poserons cette question : Comment la musique peut-elle évoquer un moment précis ou personnage ?
FICHE DE RENSEIGNEMENTS
Compositeur Hanz Zimmer. 
Réalisateur Christopher Nolan 
sortie juillet 2010 ( très bon film au passage…à voir !)
SYNOPSIS
Dom Cobb est un voleur expérimenté – le meilleur qui soit dans l’art périlleux de l’extraction : sa spécialité consiste à s’approprier les secrets les plus précieux d’un individu, enfouis au plus profond de son subconscient, pendant qu’il rêve et que son esprit est particulièrement vulnérable. Très recherché pour ses talents dans l’univers trouble de l’espionnage industriel, Cobb est aussi devenu un fugitif traqué dans le monde entier qui a perdu tout ce qui lui est cher.
Mais une ultime mission pourrait lui permettre de retrouver sa vie d’avant – à condition qu’il puisse accomplir l’impossible : l’inception. Au lieu de subtiliser un rêve, Cobb et son équipe doivent faire l’inverse : implanter une idée dans l’esprit d’un individu.
BANDE ANNONCE
PROCEDE D’ECRITURE:
Dans cette musique de film, le compositeur Hanz Zimmer a choisi un thème récurent ( leitmotiv ) pour le passage entre le monde rêvé et le monde réel. Ce passage est annoncé par l’arrivée du Thème extrait d’une chanson d’Edith Piaf non je ne regrette rien.
à retenir pour la semaine prochaine : c’est un conseil 🙂
lorsqu’une mélodie est rattachée à un personnage. et quel personnage ! on retrouve l’idée du leitmotiv qui n’a pas pris une ride puisqu’il est présent depuis le 1er James Bond .
sean connery
roger moore ci-dessus
et plus récemment david craig, ci-contre
et pierce brosman ( j’ai un faible pour ce dernier james)
Attention vous devez être capable pour le prochain cours de tenir n’importe qu’elle partie de ce thème…..alors aidez-vous de l’extrait ci-desous.
Pour répondre à votre question 5 sur le document :
La bande annonce du dernier James Bond No time to die , la sortie était en 2021
pour cette dernière écoute, découvrons la version orchestrale du génialissime compositeur Ennio Morriconne pour comprendre comment quelques notes jouées à l’harmonica peuvent évoquer un personnage….
Trace écrite
Sortez votre chapeau au prochain cours il va falloir recréer la musique du générique …….
je savais qu’en ce retour de vacances , chanter du Edith Piaf allait vous ravir ! J’ai bien deviné hein ?
un live en 1996….
Les bruiteurs du réalisateur Sergio Leone ont perdu la bobine son du film….ils vous demandent de faire une nouvelle version sur le générique
Nous allons donc recréer la bande son du générique du film il était une fois dans l’ouest : vous êtes trop forts !
Sachant que les armes ne sont pas autorisés dans le collège, il va falloir trouver un autre moyen sonore pour vous en approcher ! Pour cela vous allez utiliser la carte tirée au sort au début du cours…Certains d’entre vous sont à présent bruiteurs et les autres spectateurs… Ready ?
passage à bruiter à partir de 1 min 57
pour les plus courageux, les plus efficaces…
pour les collègues passant sur ce site
Cartes de tirage au sort prises au hasard par les élèves en entrant dans la salle, permet d’impliquer des élèves de manière ludique dans un projet collectif… 1ère page : ceux qui seront spectateurs de la scène, 2ème page les différents sons qu’ils auront à produire à un moment donné… sachant qu’au début ils n’ont aucune autre consigne » pioche une carte au hasard, on en aura besoin plus tard… » Cela me permet aussi de dissocier les cow-boys pénibles et de laisser de la place aux plus discrets, timide..Car dans certaines classes il y en a qui me prenne pas mal d’énergie ..😅
Dans le cadre de cette séquence nous allons monter un projet inter-disciplinaires à l’occasion de l’anniversaire de la convention internationale des droits de l’enfants ( le CIDE), en français, en EMC, en documentation et en éducation musicale .
Nous assisterons à une représentation des collégiens de Mauvezin les mots sont manouches au centre Cuzin. Pour introduire cette représentation, nous interpréterons dans cette salle une chanson de Bernard Dimey.
Pour démarrer cette nouvelle séquence nous travaillerons sur le ressenti par binôme à partir de quelques clichés du photographe James Mollison sur sa série la chambre où je dors
LA CONVENTION INTERNATIONALE DES DROITS DE L’ENFANT
pour les élèves absents
Comme on a la chance d’être accompagné sur cette chanson par notre collègue du secrétariat au collège … on va juste prendre quelques minutes pour réviser les notions sur les instruments à vent.
à l’aide de cette vidéo ..
à l’aide des vidéos ci-dessous , je choisis une vidéo selon mon choix et je réponds aux questions sur ma feuille
déplace le curseur à 3 min 12 pour découvrir cette jeune fille qui a commencé à travailler à l’âge de 5 ans
pour les élèves absents
Si il nous reste un peu de temps …..
pour les élèves absents
parce que nous n’aurons pas le temps de visionner en cours , quelques extraits d’un très beau documentaire dont le sujet est la vie d’enfants qui doivent faire un long chemin pour aller à l’école
bientôt …
Dans le cadre de cette séquence, nous allons aborder la musique ajoutée aux images d’un film.
Sa fonction sera donc narrative: c’est à dire qu’elle nous apportera des informations que les images ne nous donnent pas.
L’effet d’une musique peut changer complètement l’ambiance d’une scène et son sens .
Regardons ci -dessous un même extrait mais avec une musique différente.
Question : est ce que ton ressenti personnel change ?
est bien embêtée elle voulait ressortir sur son site le court métrage drôle d’oiseaux mais la bande son originale est défectueuse, impossible de la mettre en ligne en l’état !Ils m’ont chargé de trouver une équipe de jeunes bruiteurs inventifs pour recréer la bande son.
C’est un challenge pour votre équipe ! En effet vous n’aurez que 2 séance d’1/2heure pour réaliser cette bande son avant la présentation au reste de la classe.
Soyez efficaces !
https://www.parcoursmetiers.tv/video/15384-le-bruitage-un-metier-de-lombre
consigne : 1 regardons cette scène ( en ayant coupé le son) , puis regardons cette même scène avec le son
question : est ce que la musique a rajouté quelques choses la scène ? 
City of stars évoque Los Angeles, une ville que le cinéma américain a
beaucoup filmée, entre autres parce qu’elle constitue
l’épicentre de sa fabrication (c’est Hollywood) et fait à ce titre
l’objet de nombreux rêves et fantasmes. Mais aussi décor
de fictions sur le cinéma, une ville scintillante
Los Angeles une ville des rêveurs, où chacun
peut devenir, du jour au lendemain, une étoile ?…
La bande annonce du film
en raison d’une baisse conséquente des subventions gouvernementales pour les projets culturels: ce projet à mon grand regret n’aura pas lieu.
le PEAC ( Parcours d’éducation artistique et culturel ) 
et les subventions du 
sont à présent réduites à des miettes
Le concert n’aura donc pas lieu en DEC 2026 ..
pas de petit cadeau musical avant l’heure 
l’association Bruit de pellicule et leur 3 musiciens étaient venus au collège en 2024 et c’était vraiment de qualité.
