Les 3è la scène est à vous …

• faîtes que cette journée soit réussie
• un grand merci aux élèves de 3è3 pour avoir réarrangé la choré au dernier cours de musique
• les 3è2 qui n’ont eu que 10 min pour l’apprendre: bref bravo
• Les autres 3è faites que cette journée soit réussie … vous clôturez la journée des talents !

Problématique proposée par les élèves  : quelle place donne-t-on aux femmes dans la musique ?

Activite d’écoutes:

1ère Ecoute : Neneh Cherry Woman

pourquoi ce choix:

car elle évoque la place des femmes dans la société

Pour suivre les paroles

2ème écoute: Nina Simone Missippi Goddan

pourquoi ce choix:

parce que cela évoque la ségrégation raciale par une femme qui s’est battue toute sa vie pour être entendue sur scène.

3ème écoute : Chilla si j’étais un homme

pourquoi ce choix :

parce que cette chanson évoque la violence domestique ordinaire.

la version live

4ème écoute : Karis tchoin

pourquoi ce choix :

pour faire réfléchir à l’image des femmes véhiculées dans ses clips

PRATIQUE VOCALE :Angèle Balance ton quoi

pourquoi ce choix :

car cette chanson évoque le sexisme

en live

pour les collègues passant par là ...
il s'agit de débattre et de construire une séquence 
commune à la classe.
C'est la première fois que je fais cette séquence ( mis à part
que trop  beaucoup d'élèves ne travaillent plus à la maison 
en cette période)  les débats et réflexions de mes élèves ont été 
très intéressants.

Problématique choisie par les 5è 2 :

Quelle est l’évolution du Rap en France ?

ACTIVITES D’ECOUTE

1ère écoute : les méchants de Heuss

on  a choisi cette chanson car

la mélodie est entrainante

et les paroles sont faciles à retenir

2ème écoute: Bigflo et Oli, je suis

on a choisi cette chanson car

les paroles sont intéressantes

et aussi parce que souvent BigFlo et Oli

ne sont pas considérés comme des vrais

rappeurs…

le clip officiel

mais personnellement je préfère  l’interprétation avec un orchestre

3ème écoute: Soolking Dalida

on a choisi cette chanson

car les paroles sont faciles à mémoriser

Pratique Vocale : Khapta

on a choisi cette chanson car

elle est actuelle

et représente notre problématique

les élèves au final n’ont pas répondu vraiment à la problématique mais il ne me reste que deux séances avec eux…et les débats pour le choix des oeuvres ont été vraiment intéressants.

Bravo à vous les 5è2

Mme Cazagou

pour les collègues passant sur ce site
il s'agit d'un projet de fin d'année permettant 
de construire aux élèves de construire une séquence.
1ère étape : proposition d'une séquence 
par petit groupe avec une problématique 
à trouver et une chanson à proposer au reste de la classe
apportant des débats des interrogations.
2ème étape: vote individuel et anonyme ( plickers)
pour choisir une des 4 séquences sélectionnées.
3ème étape: construction collaborative : 3 écoutes +
justification de leur choix (voir doc)
1 chant à apprendre pour la classe et par des élèves.
4ème étape: mise en ligne sur ce blog de la séquence permettant 
aux élèves de s'interroger, d'avoir un autre regard sur le
travail des autres classes

Problématique proposée par les élèves de 5è1 :

Pourquoi les jeunes sont attirés vers la musique actuelle ?

Bravo à la classe de 5è1 ! les élèves sont arrivés au but du processus… super séquence, efficaces, bref parfait !

Activité d’écoute :

1ère écoute Ta reine de Angèle:

car

elle aborde le thème de l’homosexualité très peu abordé dans les chansons.

version clip vidéo officiel

2ème écoute : Con Calma de Daddy

Pourquoi ce titre ?

car chaque année il y a  un « tube » de l’été…Comment fonctionne ce procédé commercial

version paroles car le clip est « chaud » aux dires des élèves..

3ème écoute : silence Damso

Pourquoi ce titre ?

parce qu’il est simple mais sans aucun intérêt au niveau du texte,

mais la chanson  plaît beaucoup.

PRATIQUE VOCALE

Balance ton quoi d’Angèle

Pourquoi ce titre ?

parce qu’elle parle du sexisme et du harcèlement de rue

Ce clip vidéo a été demandé car il est super intéressant

ceci une séance pour la classe de Mme Bornancin, 
PE au collège Salinis qui a le mérite d'ouvrir 
ses élèves à d'autres cultures... 
c'est un cours à 4 mains et en constante évolution....

Question :

Chante-t-on de la même manière à travers le monde  ?

Nous allons découvrir plusieurs cultures vocales à travers le monde….. attachez vos ceintures nous allons parcourir des milliers de km grâce à la musique

Partir sur le continent AFRICAIN

Chant traditionnel

Kabyle, Algérie

Chant du Mali

La kora est constituée d’une grosse demi-calebasse de 40 à 60 cm de diamètre, évidée et percée d’un trou de 10 cm de diamètre en guise d’ouïe

Deux autres trous (au-dessus et en dessous) permettent de faire passer le manche à travers la calebasse sur lequel est tendu des cordes

Elle est recouverte d’une peau de vache

Décider de rester en Europe

Pour écouter un chant des pyrénées

ou se laisser porter par un

chant espagnol

PARTIR EN ASIE

Pour écouter un chant de

Mongolie

ce musicien s’accompagne d’une vièle .

ou un  chant

traditionnel Russe

Le monastère de Valaam est un monastère orthodoxe Russe qui se trouve sur une île au nord ouest de la russie

L’île est coupée du continent par les glaces près de neuf mois par an.

Partir en Océanie

Pour découvrir un chant

traditionnel du Vanuatu

le Vanuatu est un  groupement d’îles au nord-est de la nouvelle Calédonie

ou aller en  Australie

pour écouter le chants des

arborigènes

Partir en

Amerique

du Sud

Pour découvrir le chant du

Brésil  qui accompagne la

capoira

la copiera est un mélange entre une danse et un art de combat . Il s’agit de réaliser une combinaison de gestes au sol

ou

Partir en Colombie

J’écoute chants du monde modif CAZ

B. Projet vocal

le temps file trop vite… il nous reste deux séances….et voilà c’est fini…

mais cette chanson est très jolie nous la retrouverons l’année prochaine dans le projet chorale…

C. Projet collectif:  où irez vous lors de vos prochaines

vacances avec l’agence

SALINIS Evasion ?

Vous venez d’apprendre que votre prochain stage se fait à

l’ agence de voyage SALINIS Evasion !

Vous devez convaincre des clients de découvrir de nouvelles destinations…..

Le directeur de l’agence vous demande de préparer une fiche qui représente ce pays ainsi qu’un argumentaire oral…

carte du monde blog

Alors les touristes …Quelles sont vos envies ?

Quel continent ?

quel pays ?

que dois je mettre dans ma valise comme tenue… bref tant de question pour réaliser les vacances de vos rêves…

établissez vos exigences…..

et saurez vous vous laisser convaincre par le jeune stagiaire de l’agence de voyage ?

ce jeu a été fait en segpa avec des 6è/5è et avec mes 4 classes de 6è ..et pour cette fin d’année c’est vraiment sympa !

Ce jeu s’est articulé en 2 séances, en salle info:

première séance explication du jeu :

• il n’y a pas de problème d’argent !….
• vous choisissez un continent de votre choix
• vous choisissez un des deux pays présents sur la feuille
• vous écoutez la musique et complétez à l’aide des questions

deuxième séance , vous travaillez pour l’agence Salinis Evasion :

• Vous avez 20 min pour préparer votre approche commerciale
• Vous piochez ensuite au hasard par binôme une carte
  • agence de voyage
  • touristes
• vous avez
  • 10 min pour convaincre vos clients
  • ou si vous êtes clients 10 min pour être convaincus
• si l’affaire est conclue vous complétez ensemble le billet d’avion

JEU AGENCE VOYAGE

carte du monde blog

salinis evasion

billet d’avion

Question :

Comment les déplacements de population

transforment-ils les sociétés ?

Activité d’écoutes

1ère écoute:
lorsque les sonorités de l’orchestre évoque une civilisation lointaine

Dans les steppes de l’Asie centrale 

de Borodine

bientôt..

2ème écoute : La fanfare Ciocarlia

lorsqu’un peuple s’imprègne des cultures qu’ils croisent pour créer une musique populaire

bientôt..

3ème écoute: 

lorsqu’une musique laisse une impression poétique

Reflets dans l’eau.

L’impressionnisme est une école picturale française, née de l’association de quelques artistes français de la seconde moitié du XIXème siècle. C’est une peinture de l’instant, qui n’a pas pour but de copier fidèlement le modèle, mais plutôt de transcrire les impressions que procure cette image.

Cette peinture impressionniste est faite en plein air, sans esquisse préalable, pour mieux restituer l’impression immédiate d’un climat, d’une atmosphère ressentie, une vision spontanée de la Nature observée.

Le peintre Monet en est son meilleur représentant

bientôt..

Projet Vocal : on Ira de Zaz

bientôt..

Création

EPI : un carnet de voyage partagé 

Dans le cadre de votre cours d’ EMC de Mme Jeannin,  heureux 4è2 et 4è4 vous êtes entrain de réaliser un carnet de voyage  mélangeant un récit vivant, personnel, sensible et esthétique d’un périple avec ses aléas, ses bonnes et ses moins bonnes expériences. 

Pour répondre aux attentes de Mme Jeannin, vous avez choisi en amont de :

Vous créer une identité

• Choisir un pays de départ
• un pays d’accueil
• et une étape intermédiaire (au moins) de la migration effectuée :

une carte de la migration doit être effectuée

Vous choisir

• un nom
• un prénom
• un âge une famille qui soit en accord avec le pays d’origine.

Choisir des motivations à la migration (en fonction de ce que l’on sait sur le pays de départ). Une recherche sur les lieux traversés semble indispensable pour donner une crédibilité au carnet.

Les consignes d’écriture étaient…

Les textes à caractère :

• narratifs,
• descriptifs
• et explicatifs doivent respecter un ordre chronologique : le trajet de la migration.

Que raconter ?

• Des souvenirs liés au parcours,
• des émotions,
• des expériences,
• des rencontres,
• des anecdotes…

Que décrire ?

• Les lieux (paysages, rues, habitations, monuments, architecture…),
• les habitants,
• les coutumes,
• la gastronomie…

Quel vocabulaire faut-il développer ?

– Le lexique des 5 sens

• goût,
• odorat,
• vue
• ouïe
• toucher

– Le champ lexical du voyage, du déplacement (balade, promenade, excursion, périple, exploration, parcours,  …)

L’évocation des impressions, des émotions (joie- peur- angoisse- étonnement…) peut s’appuyer sur des citations de poèmes, de chansons, des extraits de romans.

Dimension esthétique indispensable

Inclure tout élément lié à la migration qui présente un intérêt tant culturel que décoratif : tickets de bus, une addition d’un restaurant, photographie, dessins, cartes postales, collage, montages, petits objets…

Et la musique dans tout ça !? Me direz vous !

Dimension musicale attendue.

Puisque vous avez réalisé votre parcourt avec ma collègue.., il va vous falloir penser à la  dimension sonore de votre récit

• Quelle musique pour votre pays de départ ?
• quels sons pour évoquer  un pays d’accueil ?
• et comment amener une transition entre ces deux musiques pour évoquer la migration effectuée  ?

Consignes de créations

• 2 musiques différentes
• dont la première doit évoquer une musique traditionnelle du pays
• la transition musicale doit se faire progressivement en utilisant le procédé d’écriture de Tuilage permettant de « cheminer » entre les deux pays, les deux cultures.

Comme par exemple  l’extrait d’ Ibrahim Maalouf Missin’ya que nous avons analysé à l’oral en présentation du projet

Vous aurez ensuite à fusionner les deux supports visuels et sonores

• à prendre en photo vos pages du carnet de voyage à l’aide des iPads disponibles en cours
• et de l’intégrer dans un montage vidéo et son…

bientôt..

j’y travaille encore

Exemple de carnet de voyage …en attendant le votre…

ici

Certaines de vos  réalisations

bientôt….