Une approche sur le conte et la musique pour ma collègue Mme Bornancin du collège Salinis qui a cette classe de segpa..
Partons pour la RUSSIE et cet instrument traditionnel la balalaïka
le savais tu ?
Le mot balalaïka provient probablement des verbes russes « balakat », « baltat », qui signifient bavarder, plaisanter.
Décollons à présent pour la Chine !
Un autre instrument à cordes pincées: une cithare
Le savais tu ?
Cet instrument fait partie de la famille des cordes pincées qui comprend plusieurs types différents : cithare sur table (comme le Guzheng), mais aussi à tubes, sur bâton, etc.
Il fut introduit dans d’autres pays avoisinants et on le retrouve au Japon on dira alors le koto , en Corée ce sera le gayageum ou encore au Vietnam avec le đàn tranh.
Partir pour les Antilles : ça vous tente ?
Ouvrons un nouveau livre et partons pour l’Australie !
Avec cet impressionnant Didgeridoo
le savais tu ?
Le Didgeridoo est un objet aux multiples facettes. A l’origine c’est un conteur d’histoires… Il est utilisé par les aborigènes depuis plus de 2000ans.
Ils racontent ainsi leurs parcours, leurs expériences et échangent avec les Esprits, la Terre et les autres. Le didgeridoo fait partie de la mythologie aborigène.
Grâce à ses vibrations, ses fréquences, C’est un instrument de musique profond et puissant.
Qu’avons nous dans notre valise ? un nouveau conte ? Un nouveau départ ?
Deux jeunes musiciennes et leur accordéon
le savais tu ?
L’accordéon est un instrument à vent fascinant qui a des touches , des rangées de boutons de chaque côté et au milieu, et il faut en plus bouger le soufflet qui les relie comme un poumon qui expire et inspire des notes.
La musique du continent africain : traditionnelle ou moderne ?
Pour répondre à cette question:
A.Repères culturels :
Cette séquence sera abordée sous 3 axes
la musique TRADITIONNELLE jouée avec des instruments traditionnels, des objets de la vie ordinaire détournés et la voix).
la musique DE CEREMONIEsouvent liée à la danse, à un moment important dans la vie d’un village ou d’une famille.
Et la musique DE VARIETEtrès proche de la musique occidentale que nous entendons à la radio.
B. Validation des compétences du socle commun
DOMAINE 2 : LES METHODES ET LES OUTILS POUR APPRENDRE
2.1 analyser des oeuvres musiciales en utilisant un vocabulaire précis
2.2 situer , comparer des musiques de styles proches ou éloignés pour construire des repères techniques et culturels.
C. Activité d’écoute:
1ère écoute : un extrait d’un documentaire sur l’ethnie Malinké de Guinée.
Repères culturels sur la Guinée :
l’Afrique compte 3 Guinée avec chacune une langue officielle différente résultant de l’époque coloniale:
La guinée Conakry ( le français ),
La Guinée Bissau ( le portugais )
La Guinée Equatoriale ( l’espagnol )
La Guinée-Conakry, appelée officiellement République de Guinée, est un pays d’Afrique de l’Ouest borné par l’océan Atlantique, limité au nord par le Sénégal, à l’est par le Mali, au sud-est par la Côte d’Ivoire et au sud par le Liberia et la Sierra Leone.
Les Malinkés présents dans cette vidéo sont un peuple présent principalement au Mali et en Guinée et de façon minoritaire au Sénégal, au Burkina Faso, en Côte d’Ivoire (Nord-Ouest autour d’Odienné) et en Guinée-Bissau. Les Malinkés sont aussi présents en petit groupe au nord de la Sierra Leone et du Libéria. On estime leur nombre à plus de 4 millions.
Pour les élèves qui ont encore la tête dans la valise et les élèves absents, le cours est ici
une vidéo proposée par un collègue du Cantal ( l’échange est une richesse, cultivons là !).
2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie, les peuls du Niger.
Repères culturels :
Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.
C’est une grande cérémonie où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.
Les danseurs arborent leurs colliers et leur parures et doivent se farder longtemps. Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.
La vidéo travaillée en cours
Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.
Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.
Pour les curieux, ci-dessous, un documentaire très intéressant sur la vie de ces nomades et de leur tradition
.
pour les absents et les élèves ayant été victimes d’un ouragan, empêchant de trouver le dernier cours, c’est au dessus après la 1ère écoute.
3ème écoute: la musique actuelle
Travail en autonomie en salle informatique : ( n’oubliez pas vos écouteurs ! )
Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument traditionnel à cordes pincées qui se joue essentiellement avec les pouces et les index.
La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits : pour l’ouïe et pour permettre de passer et de fixer ainsi le manche.
La calebasse est recouverte d’une peau tendue lorsqu’elle est mouillée et qui façonnera le son ( le timbre…rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).
L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différent nom en fonction de sa provenance. C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil dont l’embouchure latéralerappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.
Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.
une chanson évoquant le partage par le biais de la musique.
2è chanson :
Tien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …
mais qu’est ce que c’est ?
Le VISA , le Passeport
Le visaSchengen est un document qui permet de circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.
l’espace Schengenc’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.
Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :
Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées.
Pour faire un lien avec la chanson les bâtisseurs de France travaillée en cours… Découvrons la vie d’Ali, jeune migrant.
Le flux migratoire c’est accepter de mettre en jeu sa vie pour un monde meilleur. Nombreux sont morts, ont subi des violences physiques et morales, ont marché des milliers de km comme en témoigne ce jeune lycéen.
Ce court métrage a reçu le 1er prix du jury des rencontres lycéennes de Vidéo de Bagnères de Bigorre.
pour les collègues passant par là,c’est une chanson qui fonctionne très bien . Si vous empruntez ma doc avec un petit message c’est toujours plus sympa… :-).
E. Bonus solidaire :
Tu trouveras ici un lien pour une association fondée par un collègue de math qui a enseigné à Salinis il y a quelques années.
Il part chaque été, en plus d’être ProfMonsieurPapaPompierVolontaire, enseigner les maths pendant ses vacances….et embarquent avec lui des bénévoles…..
Toutes mes séquences sont structurées en 3 activités :
On écoute (musique traditionnelle essentiellement, travail identitaire avec le vécu de nos élèves ou en rapport avec le projet de spectacle)
On chante (on explore la voix, ses paramètres, on varie l’intensité, hauteur, on superpose : on joue avec ..on la découvre)
On échangegrâce à la boîte à mots ( on acquiert du vocabulaire basé sur les émotions, le ressenti, les ateliers ( fle / théâtre / musique)
La boîte à mots ?
Qu’est ce que c’est ?
C’est le passage à l’écrit de 2 mots qui ont retenu l’attention des élèves et que l’on transmet à un autre groupe ( et dans le cadre de projet à un autre enseignant.)
Quel avantage ?
C’est l’appropriation de la notion par l’élève.
l’enrichissement du vocabulaire..on cherche d’autres mots , on joue sur la racine du mot lui même.
et l’échange entre les élèves et nous ( les différents intervenants cours de Fle/ comédienne et atelier musique)
Tout le mérite de cette approche revient à une équipe d’enseignants… qui partage sur un excellent site.
Novembre 2017 c’est le début de l’atelier de musique .
L’atelier se découpera en plusieurs parties, en fonction des envies, des élèves et de l’arrivée de nouveaux élèves en cours d’année.
Mais notre approche en musique sera basée sur :
La voix chantée sous forme d’improvisation et de chansons traditionnelles a capella.
La voix enregistrée sous forme d’extraits audio venant de la musique traditionnelle essentiellement et en fonction des nationalités des jeunes du groupe.
La boîte à mots: à l’issu de l’atelier on choisira un mot, une notion qui aura marqué le groupe, certains élèves. Cette boîte à mots servira de lien entre les différents intervenants ( Mme Dubois, enseignante en FLE, Mme Cortes comédienne ( intervenant une fois par mois) et moi même enseignante en éducation musicale au sein du collège Salinis.
Voilà tout est à créer, à explorer et à partager…..sur les routes de l’altérité.
Pour les collègues passant par là , c’est seulement la deuxième année que je tourne ce cours…soyez conciliants…il faudrait en core le modifier, mais par contre je veux bien votre avis 🙂
2ème écoute : la musique traditionnelle de cérémonie , les peuls du Niger
Repères culturels :
Les peuls sont un peuple nomade et une fois l’an, à la fin de la saison des pluies, durant les six jours et les six nuits ils se réunissent pour une cérémonie.
C’est une cérémonie importante où chaque famille est représentée par ses plus beaux danseurs pour séduire et arranger des mariages.
Pour cela, Ils étalent sur leur visage du beurre mélangé à de l’ocre. Les yeux, les lèvres et les sourcils sont soulignés au charbon. Un trait jaune continu épouse la ligne dorsale du nez qu’il allonge.
La vidéo travaillée en cours
Les jeunes filles, parées d’innombrables bracelets, se préparent aux rites de la séduction.
Après la danse, elles choisiront celui qui, pour une nuit ou pour la vie, partagera leur couche.
Pour aller plus loin, les curieux : un documentaire sur les nomades et leur tradition.
3ème écoute: la musique actuelle POPULAIRE
Dans sa chanson M’Bemba , le chanteur Djeli Moussa Condé utilise une kora , c’est un instrument traditionnel à cordes pincées.
La caisse de résonance est formée par une calebasse évidée trouée à deux endroits .recouverte d’une peau tendue qui façonnera le son ( le timbre…
rien à voir avec la poste, c’est la particularité du son).
L’autre instrument traditionnel est la flûte Fulani qui peut porter différents noms en fonction de sa provenance.
C’est une flûte fabriquée à partir d’une tige de mil dont l’embouchure latéralerappelle la flûte traversière occidentale et la flûte madingue.
Il n’y a pas de mécanisme comme la flûte occidentale et le nombre de trous peut varier en fonction de son origine.
C. Pratique collective: La musique africaine est une musique collective alors nous aussi on va pratiquer ensemble !
Elle participe à tous les moments importants de la vie quotidienne : cérémonies, fêtes, chant d’enfants, chant de travail et se transmet à l’oral.
La voixest un des éléments clés, elle n’est pas travaillée comme en occident , elle est naturelle.
Les instruments que nous allons utiliser dans cette séquence
retiens bien leur nom
tu vas en avoir besoin !
le djembé
est un instrument à caisse de résonance en bois, recouvert d’une peau de chèvre tendue avec un système de cordage.
On peut lui rajouter des « oreilles » , parties métalliques, avec des petits anneaux, sonnailles qui vont vibrer lors de l’utilisation du Djembé.
La chanson : OUVREZ LES FRONTIERES
Tien Jah Fakoly évoque dans sa chanson le visa , le détroit de Gilbratar …
mais qu’est ce que c’est ?
Le VISA , le Passeport
Le visa Schengen est un document qui permet de circuler librement en France ou dans tout autre État de l’espace Schengen.
l’espace Schengenc’est espace de libre circulation des personnes entre les 26 États signataires de l’accord de Schengen, nom de la localité luxembourgeoise où il fut signé le 14 juin 1985.
Pour mieux comprendre la situation, regarde cette brève vidéo :
Le détroit de Gibraltar est un bras de mer séparant l’Europe de l’Afrique . Il est situé entre l’Espagne et le Maroc. Il permet le passage maritime entre la mer Méditerranée et l’océan Atlantique. C’est un des lieux les plus fréquentés par les navires dans le monde. Beaucoup de migrants essayent de franchir ce détroit dans des conditions infernales et risquées.
pour les collègues passant par là, avec un petit message c’est toujours plus sympa… 🙂
D. Histoire des arts : l’Afrique source de création pour Picasso
Le continent Africain a été une source de création pour Picasso.
Lis les consignes sur ta feuille :CompareLe Masque Kavatavec l’oeuvre de Picasso, notamment son autoportrait.
pour les collègues passant par là, j’ai cet année un groupe avec un petit noyau dynamique et d’autres en grande difficultés. Donc j’essaye de varier les approches pour les surprendre et accrocher ( enfin) j’espère leur attention car certains décrochent très vite.
et j’ai aussi la chance d’avoir une chouette collègue en arts plastiques qui croisent certaines notions . Sans oublier la collègue en éducation civique qui a réexploiter les notions de migrants…
bref une super équipe
ci-joint la doc, n’hésitez pas à adapter à vos élèves…
LE TEMPO: c’est la vitesse à laquelle on joue une musique.
C’est sans doute ce qui est le plus difficile à percevoir et à respecter lorsqu’on joue à plusieurs..
Il faut réussir à garder une même vitesse pour ne pas décaler ses rythmes par rapport à son voisin. C’est que nous verrons dans le projet musical de cette séquence : tenir un rythme dans une chanson…sans se décaler.
Le compositeur Arthur Honegger a voulu un tempo différent dans son oeuvre Pacific 231. pour imiter au mieux l’accélération d’une locomotive puis sa décélération.
Vous trouverez la vidéo ci-dessous qui est une adaptation graphique de cette oeuvre.
au fait pourquoi Pacific 231 ? C’est le type de locomotive à vapeur
C’est la derrière notion facilement identifiable dans une musique
la NUANCE: c’est la puissance à laquelle on joue une oeuvre.
pour parler de nuances on précise piano,pianissimo, mezzo forte, forte, fortissimo…crescendo, decrescendo que des mots en italien.
Il est certain que le groupe de Hard Rock Metallicautilise certaines nuances… Ne comptez pas endormir le petit frère avec cette musique !
et d’autres compositeurs de génie n’avaient pas besoin d’entendre la musique pour la comprendre…..ni pour l’écrire.
Mais bon tout le monde ne s’appelle pas Beethoven!
Bien entendu je ne parle pas du chien mais du compositeur
B. PRATIQUE COLLECTIVE :
JOUONS AVEC LES SONS,
LES RYTHMES, LES MELODIES ET NOTRE CORPS
Nous venons d’aborder la mélodie , le tempo, le rythme...il ne reste plus qu’à se les approprier alors autant le faire en chanson…vous êtes prêts car ça va vous rappeler une mélodie... : Lady Melody
Collègues passant sur ce site:
Pour la doc de cette chanson: tout le mérite revient à un collègue M. Clechet de l'académie de Lyon qui m'a permis de m'approprier cette chanson et de l'aborder autrement. Vous y accéder ICI
Pour l'utilisation des outils numérique: mon collègue Nicolas de l'académie Toulouse a un site d'une richesse...ICI bon oui il mange des pommes sans modération
Pour le projet musical: le mérite et le partage vient d'un collègue de l'académie d'Amiens Bernard bourbier ICI
C. REPERONS NOUS DANS LE TEMPS ET DANS LES STYLES
BEETHOVEN et HONEGGER appartiennent à la musique dite savante, celle qui fait partie de notre culture occidentale, et est écrite.
Ils appartiennent à des siècles différents 19è siècle pour Beethoven et début 20 ème pour Honegger mais ont été tous les deux révolutionnaires et ont marqué leur époque par leur nouvelle manière d’écrire la musique
Les tambours TAÏKO appartiennent à une culture différente de la notre on parlera de musique du monde.
Metallica, Queen font partis de la musique populaire récente. Ils ont des styles différents on parlera de d’Hard Rock pour le groupe Metallica Et pour Queen son style se rapproche plus du rock
Et si tu faisais un peu de ménage dans ton cahier, car il va être évalué par un des tes copains de classes.
voici les critères d’évaluations si ça peut t’aider à tout mettre en état et avoir une super note de cahier ! clic sur le lien vert
Vous trouverez ci-dessous des bonus spécialement pour les élèves curieux qui viendront sur ce blog…Ce sont 4 musiques utiles pour réviser à l’aide de votre cahier.
Certaines musiques du bonus peuvent se retrouver à la prochaine évaluation….Mais chut ! seuls les curieux venant sur blog le savent…..
Si vous arrivez à répondre aux questions, c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation…vous allez assurer.
1. Quel est le point commun entre le guitariste virtuose de Heavy Metal Yngwie Malmsteen et Beethoven ? les instruments ? le nuances ? ou la mélodie ? à votre avis ….
en tout cas ce n’est plus le même style de musique !
Les élèves curieux du blog, vous avez la réponse bien entendu ! 🙂 trouvez ci-dessous la version pour orchestre dirigé par le grand Léonard Bernstein.
2. A présent une exhibition de l’armée Suisse. Alors quel est l’élément mis en avant : la mélodie ou le rythme ? à moins qu’ils ne changent de tempo ou de nuances ? si vous avez la réponse , c’est que vous êtes prêts pour l’évaluation. 🙂
3. Et dans cette oeuvre de Schumann, quel est l’élément mis en avant ?
le rythme ? la mélodie ? le tempo ?
Question : est ce que la musique la musique traditionnelle du continent Africain n’est jouée que là bas ?
1. LA MUSIQUE TRADITIONNELLE : L’ETHNIE GAN, LE ROYAUME CHANTANT.
Grâce au documentaire ,
nous allons aborder les instruments traditionnels et leur pratique dans la société Gan. En effet, la musique y joue un rôle essentiel. Elle est utilisée pour accompagner toutes les activités de la vie quotidienne : les jeux, célébrer les fêtes (mariages, naissances…) On appelle cette ethnie « le peuple qui chante » ou encore « les enfants de la forêt ». Ils sont estimés à 60.000 âmes réparties dans le sud-ouest du Burkina Faso
Pour répondre à la question B du cours :
La musique accompagne également les travaux agricoles , en aidant à synchroniser le geste tout en rendant l’atmosphère plus conviviale. On parle donc de musiques de circonstances (une musique est attribuée à chaque activité).
SOYEZ MALINS ! Pensez à compléter votre carte sur les musiques du monde...maintenant. n’attendez pas l’évaluation du cahier.
Les instruments aperçus dans ce documentaire, retenez leur nom car il faudra les reconnaître dans d’autres oeuvres.
Retrouvez leur nom en vous aidant de votre cours.
Pour répondre à la question C du cours
Grâce à M. Mallard, il y a un club solidarité au collège Salinis.
Certains d’entre vous s’y investissent, bravo à eux.
Ce club solidarité permet entre autre de trouver des financements pour l’association de M. Enjalran, un prof de math qui a travaillé à Salinis il y a quelques années.
les élèves de 5è5 , si vous êtes impliqués dans la correction de cette évaluation vous récupérez aujourd’hui un bonus de point en retrouvant les notions ci-dessous
Les élèves des autres 5è, si vous faites la correction à la maison vous aurez un bonus de points dans le cadre de l’évaluation du cahier…soyez malins !
Les notions à connaître sur les instruments abordés dans ce documentaire.
Ce sont tous des instruments à percussions !
Pour obtenir un son , on frappe une peau comme pour le djembéainsi que sur le Tama.
sauf que sur cet instrument on tend plus ou moins la peau en appuyant sur les cordages
Pour le balafon, ce sont des lames de bois que l’on percute.
Un autre instrument à percussion le piano à pouce (ou sanza ) mais ce sont des lames en métal
Un autre instrument en métal, la cloche. Ici elle est à deux tons ( 2 sons différents)
Pour les maracas ou les hochets, c’est aussi un instrument à percussion mais qu’il faut secouer. Vous pouvez laisser votre chapeau
Mexicain au placard, ce n’est pas le même continent
Pour terminer, il reste deux instruments à cordes facilement identifiable
la harpe, instrument à cordes pincées dont une calebasse sert de caisse de résonance .
Et l’arc à bouche dont la particularité est d’utiliser la bouche comme caisse de résonance tout en frappant l’unique corde.
2. LA MUSIQUE ACTUELLE : le phénomène BENDA BILILI , au delà des apparences.
ecoute + : un peu de musique ça ne peut pas faire de mal !
titre 1 osali mabe extrait de l’album Bouger le monde
titre 2:
Auramandole
titre 3 : Moziki
PROJET MUSICAL : MATHIEU CHEDID AMSETOU
et sur scène ça donne ça !
ECOUTE: un peu de musique ça ne peut pas faire de mal !
Mais dis donc M
qui est ce ?
Allez même si nous nous éloignons des rythmes de l’Afrique, choisissez d’écouter un des titres de ce musicien talentueux..et répondez aux questions suivantes sur votre cahier
Trouvez une photo de M , imprimez et collez là sur votre cahier
Indiquez quelle vidéo vous avez choisi d’écouter
Expliquez pour quelle(s) raison(s) vous avez choisi ce titre
Et donnez votre avis personnel sur cette chanson en justifiant
vidéo 1
Vidéo 2
Vidéo 3
Vidéo 4 :
Un duo avec Arthur H et Mathieu Chedid lors d’une session live de l’émission Taratata
La même version mais avec le clip vidéo
Vidéo 5
Une version Live de l’excellente emission TARARTATA, il a perdu la coupe de cheveux , mais il a gagné de superbe lunettes….et a gardé son talent à la guitare.
ah j’hésite tout de même avec la casquette moumoutte de l’autre guitariste.. 🙂
le savais tu ?
Le savais tu ?
le savais tu ? 
car il faudra les reconnaître dans d’autres oeuvres.
