Sorciers, sorcières, nous sommes au début de l’automne et vous n’avez toujours pas reçu votre lettre d’admission à Poudlard pour l’année prochaine ? Peut-être l’aurez-vous avec votre bulletin du 1er trim. !
En tout cas, vous avez écouté les consignes puisque vous êtes arrivés sur ce blog, préparez-vous à écouter à présent 2 nouveaux extraits de la musique que John Williams a composé pour ce film.
Alors ne tardons plus ! Prenez non pas votre baguette mais vos écouteurs !
Lisez les consignes attentivement ,
Veiller à bien regarder le minutage des extraits ( ils sont brefs )
et répondez aux questions.
1er EXTRAIT : la world cup de Quidditch (1min 20 à 2 min 04 )
le Quidditch est un sport fictif présent dans les œuvres littéraires de J.K Rowling
Pour répondre aux questions de 7 à 10, veille à placer le curseur au bon endroit !
La world cup de Quidditch dans le film d’Harry Potter est donc un passage mêlant vidéo et rencontre sportive
Regarde cet extrait et essaye d’entendre (…au delà des images..) l’extrait joué par l’orchestre ( c’est lorsque le petit personnage irlandais apparaît dans le ciel).
2ème extrait : du début à 1min 13
et oui cette fois-ci il n’y a pas de vidéo, ni de baguette magique :
il faut utiliser tes oreilles…pour exprimer ton ressenti.
Si vous voulez savoir qui était Voldemort…et que vous n’avez pas lu les romans vous pourrez regarder cet extrait à la maison
Lorsque tu as fini d’analyser ces deux extraits, amène-moi la feuille recto / verso en veillant à avoir bien écrit ton nom , prénom et ta classe.
Tu peux ensuite choisir ton blason à l’aide du Choixpeau Magique !
Collègues passant par ce blog, je n’ai pas de recul sur ce travail en autonomie, je vous le met à disposition mais il faudra certainement l’améliorer.
Le but de ce travail en autonomie c’est
d’être en réussite pour des élèves qui souvent ne travaillent pas à la maison. ou n’ont pas les bonnes conditions pour.
de travailler sur le même pied d’égalité ( ordinateur à la maison ou pas, calme ou pas…), marre aussi de voir les élèves recopier à l’arrache dans le couloir les réponses 🙂
s’approprier le vocabulaire abordé en cours , l’argumentation d’un ressenti)
identifier par comparaison les ressemblances et les différences de l’extrait entendu en cours et valider les compétences du socle au passage
utiliser ce blog, et être autonome pour y aller ( car j’y mets les réponses à mes questions)
Pour répondre à cette question, nous aborderons dans le cadre de cette séquence, la notion de métissage musical en tant que mélange. En effet dans une même oeuvre on peut fusionner des styles, des époques et des cultures différentes.
Ce métissage permet l’enrichissement et le renouvellement de styles musicaux.
Compétences du socle commun validées dans le cadre de cette séquence
Domaine 2 les méthodes et les outils pour apprendre : écouter, comparer , construire une culture commune
Analyser des oeuvres musicales en utilisant un vocabulaire précis
situer et comparer des musiques de styles proches ou éloignés
identifier par comparaison les différences et ressemblances dans une oeuvre donnée
A. ACTIVITE D’ECOUTES:
1ère oeuvre : lorsque les styles se mélangent et se renouvellent
La chanson Bella Ciao
Écoute comparée avec la version de d’origine.
2ème oeuvre :
lorsque l'Orient rencontre l'Occident.
Hugues Courson en collaboration Ahmed al Maghreby ont revisité l’oeuvre de Mozart.
Ce métissage permetl’enrichissement de couleurs orientales et le renouvellement de styles musicaux.
Vous entendez donc le OUD que nous connaissons en occident sous le nom de LUTH .
La vidéo ci-dessous n’est pas l’interprétation entendue en cours, mais vous aurez l’avantage de voir l’Oud interpréter le thème.
( Je trouve pour ma part que l’interprétation dansée n’apporte rien. Mais c’est un choix tout à fait personnel)
Vous avez reconnu le thème chanté en cours lors de l’échauffement ?
C’est le thème du 23e concerto pour piano de Mozart…
C’est une oeuvre pour orchestre de l’époque classique où un soliste ( ici le piano) est mis en avant.
si vous voulez le réécouter c’est ici
Pour les élèves pianistes,
vous trouverez ici le thème de cet adagio entendu en cours
On écrit généralement « Wolfgang Amadeus Mozart », mais ce n’est pas ainsi que Mozart se présentait lui-même !
A son baptême, c’est Johannes Chrysotomus Wolfgangus Theophilus Mozart mais il s’amusait à déguiser et à déformer ses différents noms, se faisant appeler tour à tour Wolfie, Wolfgango, Gangflow ( précoce le petit Mozart…il parle le verlan 🙂 ), Mozartini, Mozartus et Mozarty.
Mais il n’a pratiquement jamais utilisé le nom « Amadeus » !
D’où sort donc cet « Amadeus » sous lequel on le nomme au 20ème siècle ?
La réponse est simple pour qui possède, comme Mozart, des notions de grec ancien et de latin : Amadeus est la version latinisée du nom grec Théophilus, qui signifie « ami de Dieu ».
Cependant, Mozart utilisait des variantes du nom latin qu’il transformait en Amadeo, Amadè ou, le plus souvent, Amadé.
La habanera est une danse de rythme binaire à 2 temps d’origine latino-américaine, ou catalane.
Elle est présente dans l’œuvre de Bizet par ce rythme répété aux cordes créant une sorte de balancement.
C’est un rythme qu’on va aussi utiliser en percussion pour accompagner la chanson…et qui est présent chez…..
La chanson de Stromae car il reprend certains éléments de Bizet notammentses mélodies, le rythme de l’Habarena = un savant mélange de styles et d’époques.
Pour répondre aux questions, n’oubliez pas de relire la trace écrite du dernier cours sur Bizet sinon vous allez oublier des notions.
De très nombreux chanteurs ont interprété ce chant … mais il va falloir faire choisir une version et argumenter votre choix ! Vous aurez 4 MIN maximum de passage à l’oral par groupe : réussissez cette mission et vous validerez les compétences du socle.
C1 : la chanson Bella Ciao à l’origine
Vous devez :
Définir les éléments clés qu’il vous semble important de retenir pour cette chanson
Poser une problématique et y répondre dans le cadre de votre Mission
Structurer votre oral de telle manière que tous les élèves prennent la parole.
Donner votre opinion concernant une autre version de cette même chanson
Outils disponibles
vidéo ci-dessous
les paroles traduites des différentes versions entendues encours
le document distribué sur les repères cultures.
Et les badges collaboratifs
Pour les collègues passant sur ce site , tout le mérite de l’approche collaborative sous forme de badge revient à Mme Aurore Maciejczak @AuroreCoiret Prof HG-EMC, et formatrice. Projets, EMI, interdisciplinarité et innovation numérique, pédagogie éclectique. Le partage est une richesse, cultivons-la ensemble.
a composé pour ce film.
Alors ne tardons plus ! Prenez non pas votre baguette mais vos écouteurs !
Si vous voulez savoir qui était Voldemort…et que vous n’avez pas lu les romans vous pourrez regarder cet extrait à la maison
Collègues passant par ce blog, je n’ai pas de recul sur ce travail en autonomie, je vous le met à disposition mais il faudra certainement l’améliorer.
