Auteur/autrice : Mme Cazagou
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6è, séquence IV: Est-ce qu’un orchestre est toujours identique ?
A. APPROCHE COLLABORATIVE pour définir l’orchestre
Une mission en ce début d’année
Trouver parmi les extraits proposés LA musique la plus appropriée pour faire découvrir les instruments de l’orchestre.
Il est attendu de- S’exprimer un ressenti personnel sur une musique et le partager à ses camarades
- être capable d’écouter ses camarades et de respecter un avis différent du sien
- Collaborer pour faire un choix.
- Utiliser un vocabulaire précis pour mettre en valeur ses idées.
Pour réussir cette mission :Tirage au sort de son rôle dans le groupe. Tout le monde à un rôle, tout le monde fait avancer le groupe car ensemble on est plus fort.- Renard malin... rusé comme un renard tu sais que le temps est court, l’absence de matériel , la lenteur du groupe .. on a besoin de toi
- Gold Finger tu es le seul à utiliser l’iPad / laziqacaz /séquence 4
- Scripte : prends en note les arguments de génie de ton groupe
- Dominus Temporis veille à ce que tous les extraits proposés soient écoutés en faisant bien attention à la puissance du son.
- Définissez ensemble quel serait l’extrait le plus approprié pour faire aimer la musique pour orchestre à des élèves de 6è
- Choisissez ensemble 2 arguments pour expliquer votre choix.
- Dixit 1 et 2 transmettront à l’oral vos idées de génie
je n’hésite pas à piocher dans le VOCA BOX à disposition du groupe
pour les collègues passant par là … une proposition de rôles et le voca box qui permet de faire remonter quelques notions à l’oral.
Extrait 1 : la 5ème symphonie de Beethoven
Extrait 2 : la fanfare du Bono Freed from Desire
extrait 3 : Orchestre de Jerusalem Est – Ouest
La musique n’a pas de frontières….
Extrait 4 : Symphony Opus par Eric Prydz
B. Un orchestre : un ensemble d’instruments à découvrir
- Clic sur le schéma représentant l’orchestre symphonique
- Choisis de découvrir un instrument en cliquant sur le lien
- Réponds aux questions du document
- Choisis d’écouter parmi les extraits proposés l’oeuvre de ton choix
C. ACTIVITE D’ECOUTES : l’orchestre est-il toujours identique ?
C1. 1ère oeuvre écoutée : L’orchestre à l’époque Baroque le compositeur Lully et son oeuvre La cérémonie des Turcs
Avancer le curseur à 0.43 pour retrouver la musique de Lully entendu dans le film tous les matins du monde
question : Quels seraient les indices pour dire que c’est un orchestre de l’époque ancienne de Louis XIV ?
Louis XIV avait son propre orchestre appelé les 24 violons du Roi mais il n’y avait pas que des violons….! et depuis l’époque baroque l’orchestre a bien évolué..trace écrite
C2 Pour les curieux du blog : Luthier , un métier
C3. C’est toi qui valide !!
Pose ces questions à l’un de tes parents et on verra bien qui est le plus malin des deux….
toi ou lui ?
et par la même occasion tu auras en avance les questions et les réponses de l’évaluation…trop cool
- Le compositeur Lully était au service d’un ROI…lequel ?
- Le roi Louis XIV a créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais le nom donné à cet orchestre?
- A quelle époque vivait Lully ?
- Et comment appelle-ton l’artisan qui fabrique les violons ?
alors qui est le plus malin 🙂 ?
C4. La 2ème oeuvre écoutée: l’oeuvre de Richard STRAUSS dont le titre est Ainsi parlait Zarathoustra
Richard Strauss est compositeur prolifique et un grand chef d’orchestre qui utilise les sonorités de l’orchestre pour raconter une histoire : en musique on dit que c’est un poème symphonique . Les premières minutes de cette oeuvre évoquent le lever du soleil sur la vallée, on passe de l’obscurité à l’éclaircissement de la vallée lorsque les rayons de soleil passent la chaîne de montagne.
Quelles catégories d’instruments le compositeur a-t-il utilisées pour que sa musique raconte une histoire ?C5. 3ème et dernière écoute : celle de WAX TAILOR et son oeuvre Sometimes
Comment sait-on que cette musique pour orchestre a été écrite au XXIème siècle ?C6 Révisons : nos notions acquises
en cliquant sur le lien ci-dessous, révisons les notions abordées sur cette séquence
D. PROJETS COLLECTIFS
1ère chanson
Nous avons travaillé sur l’orchestre dans le cadre de cette séquence et bien nos chanteurs Toulousains préférés Big Flo et Oli aussi !
écoutons cette version d’ Aujourd’hui , ils sont accompagnés par l’orchestre symphonique de Radio France dans le cadre du projet annuel HipHop symphonique que vous pouvez retrouver ICI
2ème chanson
Ici au contraire avec cette 2ème chanson , pas besoin d’un orchestre pour s’accompagner mais des sons électro-pop pour nous mettre dans une ambiance fort sympathique .
Pas d’angoisse à avoir il y a de nombreuses répétitions et soliste si et seulement si vous en avez envie
.E. Et si on jouait pour apprendre !
- une paire d’instruments identiques à réunir…. et venir me nommer ces instruments et leur catégorie
puis à l’aide de tes connaissances sur les instruments de l’orchestre et les oeuvres entendues dans cette séquence je te propose de faire une partie de jeu de l’oie pour clore cette séquence !
Tout le mérite de ce jeu revient à un collègue Valentin Leroux, merci à lui pour son partage.
Pour les collègues passant par là : le partage est une richesse cultivons la ensemble ?je mets à votre disposition mes documents en laissant un commentaire en bas de cette page
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3ème : Retour de stage, un cours et vacances…
Je sens que cela va être bien compliqué de vous mettre à travailler les 3èmes pour 55 min de cours après une semaine de stage et dans quelques jours les vacances…
alors je vous propose un Big Challenge Collaboratif pour ce dernier cours avant les vacances de. Noël : une série de petites épreuves où il faut cogiter, collaborer, avec des acquis et du vocabulaire, une pointe d’humour et de l’argumentation …( oui dans 5 mois il y a un oral épreuve de brevet…)
Des points à additionner pour le groupe et à la fin du cours ….qui sera l’équipe gagnante ?
ALORS ON JOUE ?
Tout le mérite de cette trame de jeu revient à notre collègue Véronique Chenu … une ressource humaine aux multiples idées de jeux, d’approches, de projets collaboratifs, de roue du hasard et de partage. Merci à toi … l’idée a germé peu à peu jusqu’à devenir ce jeu..
pour les collègues passant sur ce blog:
c’est une première.. il reste quelques fautes de frappe .. quelques formulations à simplifier mais pour un dernier cours avant les vacances , c’est sympa. C’était pour les 3èmes et les faire travailler l’argumentation orale et la collaboration mais au final j’ai essayé avec 2 classes de 5è, une classe de 4è dont je suis prof principale et des élèves de segpa …et notamment les 3ème segpa qui ont réussi à me surprendre notamment pour l’épreuve d’argumentation … franchement ils ont essayé , collaboré et ont trouvé les mots .
ci joint ma grille pour compter les points …. j’espère des retours….. en commentaire …ça serait cool
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5è séquence 3
Tout le mérite de cette séquence revient à ma collègue Mme Punsola de l’académie de Toulouse et elle a été enrichie par un stage sur l’évaluation mené avec un autre super collègue M.Olivier. Le partage est une richesse, cultivons la ensemble.
1. Introduction : et si on réfléchissait ensemble.. pour trouver le sujet de cette nouvelle séquence pluridisciplinaire
à l’aide de ses 5 supports ci-dessous, collaborez avec votre îlot pour trouver le sujet de cette nouvelle séquence qui nous permettra de créer des liens entre les cours de géographie et de musique
1er support:
2ème support : la performance du pianiste Einaudi
3ème support : une photo du photographe Gideon Mendel au Pakistan en 2010
4ème support : Lit de la rivière de Chongquing , Chine. 2022
5ème support : l’oeuvre du photographe Daniel Beltra
pour les curieux du blogLa performance d’Einaudi….et toute l’intendance technique apportée par l’association Greenpeace pour capter ce moment furtif.
Donc on en est venu à réfléchir ensemble, à formuler la problématique suivante : Comment un compositeur, un artiste, un interprètre peut-il faire réfléchir au réchauffement climatique dans son oeuvre ?
vous êtes autant de classes différentes … la formulation peut avoir changée… ce n’est pas grave.
2. Projet collectif : interprétation
Le cours de géographie et le cours de musique réunis ….. il nous manque plus que chanter ! C’est aussi un moyen de réfléchir sur nos habitudes de consommation…car oui acheter des citrons bio emballés dans le plastique est-ce vraiment logique ? manger de la viande d’Argentine c’est ne pas participer au réchauffement climatique avec des transports sur des milliers de kilomètres?
Mais la société, la pub donnent envie de tout acheter même si on en n’a pas vraiment besoin …
Alors allons y avec le sympathique du groupe Tryo et leur chanson Greenwashing
version clip officiel de la chanson Greenwashing
pour les élèves qui ont perdu leur document ..3. projet collectif de réécriture
Un nuage de mots pour collaborer et créer un champ lexical autour du réchauffement climatique
5è4
5è5
5è3
5è2
Pour les curieux du blog ..
La trace écrite3. Activité d’écoute : La beauté de la nature dans les oeuvres instrumentales
à l’aide de l’écoute suivante, collaborez pour trouver l’oeuvre picturale qui pourrait correspondre à cette musique.
2 arguments sont attendus par binôme
l’oeuvre du photographe JIM REED
La Grande Vague de Kanagawa du peintre Hokusai
L’oeuvre du peintre Manet
Camille Saint-Saens, 1910. 
Ici point de réchauffement climatique … a l’époque omù a été écrite cette oeuvre , ce problème n’existait pas ..
ll a voulu lui montrer la beauté de la nature … les reflets de l’eau
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6è projet roudoudou
La période de fêtes, de cadeaux, de vacances qui arrivent …Une période gaie pour certains ou difficile pour d’autres, alors oui je sais vous ne croyez plus au père Noël, mais on peut prendre aussi le temps tout simplement de dire des mots doux aux personnes qu’on aime, qu’elles nous soient proches ou lointaines..
Une chanson de Louis Chedid pour attendre les vacances..
pour l’idée de cette chanson … tout le mérite revient à notre collègue Nicolas Olivier qui a présenté cette chanson il y a quelques années…j’aime bien faire cette chanson en fin d’année … séquence roudoudou .. dire aux gens qu’on les aime, c’est important et cela fait du bien.
le partage est une richesse , cultivons la ensemble..
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3è, séquence II : Comment la musique peut-elle évoquer un moment précis ou personnage dans un film ?
On se souvient des images d’un film, d’un acteur, d’un physique, d’une action mais l’émotion passe aussi par le son et la musique.
Des exemples de musique de film,il y en a beaucoup mais il a fallu faire un choix. Dans le cadre de cette séquence nous nous poserons cette question : Comment la musique peut-elle évoquer un moment précis ou personnage ?
A ACTIVITÉ D’ÉCOUTES
1ère oeuvre : la musique du film INCEPTION lorsque la musique est rattachée à une action
FICHE DE RENSEIGNEMENTS
- Fiche technique:
Compositeur Hanz Zimmer.
Réalisateur Christopher Nolan
sortie juillet 2010 ( très bon film au passage…à voir !)
SYNOPSIS
Dom Cobb est un voleur expérimenté – le meilleur qui soit dans l’art périlleux de l’extraction : sa spécialité consiste à s’approprier les secrets les plus précieux d’un individu, enfouis au plus profond de son subconscient, pendant qu’il rêve et que son esprit est particulièrement vulnérable. Très recherché pour ses talents dans l’univers trouble de l’espionnage industriel, Cobb est aussi devenu un fugitif traqué dans le monde entier qui a perdu tout ce qui lui est cher.
Mais une ultime mission pourrait lui permettre de retrouver sa vie d’avant – à condition qu’il puisse accomplir l’impossible : l’inception. Au lieu de subtiliser un rêve, Cobb et son équipe doivent faire l’inverse : implanter une idée dans l’esprit d’un individu.
BANDE ANNONCE
PROCEDE D’ECRITURE:
Dans cette musique de film, le compositeur Hanz Zimmer a choisi un thème récurent ( leitmotiv ) pour le passage entre le monde rêvé et le monde réel. Ce passage est annoncé par l’arrivée du Thème extrait d’une chanson d’Edith Piaf non je ne regrette rien.
la chanson d’origine la chanson modifiée 
à retenir pour la semaine prochaine : c’est un conseil 🙂- le nom du compositeur et du réalisateur
- le nom de la chanteuse de Non je ne regrette rien
- Pouvoir expliquer le procédé d’écriture du Leitmotiv
2ème écoute : la musique de James Bond
lorsqu’une mélodie est rattachée à un personnage. et quel personnage ! on retrouve l’idée du leitmotiv qui n’a pas pris une ride puisqu’il est présent depuis le 1er James Bond .
- Fiche technique: les compositeurs sont nombreux, ce thème est attaché au personnage de james depuis 1953 !….les acteurs ont changé au fil des époques mais 007 est toujours d’actualité.
- Synopsis : c’est le héros type, beau et séduisant ayant du succès avec des femmes toutes plus belles les unes que les autres. Il réussit différentes missions périlleuses en tant qu’agent secret pour l’Angleterre.
- D’ailleurs, le saviez vous ? Ce matricule d’agent secret OO7 un matricule bien spécial. Zéro zéro c’est pour le permis de tuer et 7…c’est que les précédents espions sont morts.
- Repères culturels :en fonction des films, le personnage de James a été habité par
sean connery
roger moore ci-dessus
et plus récemment david craig, ci-contre
et pierce brosman ( j’ai un faible pour ce dernier james)
- La version que nous avons entendue en cours : est extraite du James Bond docteur No et c’est cette version que nous allons chanter.
Attention vous devez être capable pour le prochain cours de tenir n’importe qu’elle partie de ce thème…..alors aidez-vous de l’extrait ci-desous.
Pour répondre à votre question 5 sur le document :
La bande annonce du dernier James Bond No time to die , la sortie était en 2021
3ème écoute
pour cette dernière écoute, découvrons la version orchestrale du génialissime compositeur Ennio Morriconne pour comprendre comment quelques notes jouées à l’harmonica peuvent évoquer un personnage….
Trace écrite
Sortez votre chapeau au prochain cours il va falloir recréer la musique du générique …….
B. PROJETS COLLECTIFS
1er chant : Edith Piaf Je ne regrette rien
je savais qu’en ce retour de vacances , chanter du Edith Piaf allait vous ravir ! J’ai bien deviné hein ?
la chanson d’origine 2ème chant : la musique du film Ray, relatant la vie du pianiste Ray Charles
et la chanson Hit the road Jack du mythique Ray Charles
un live en 1996….
MISSION LEONE : Il était une fois dans la classe
Les bruiteurs du réalisateur Sergio Leone ont perdu la bobine son du film….ils vous demandent de faire une nouvelle version sur le générique
Nous allons donc recréer la bande son du générique du film il était une fois dans l’ouest : vous êtes trop forts !
Sachant que les armes ne sont pas autorisés dans le collège, il va falloir trouver un autre moyen sonore pour vous en approcher ! Pour cela vous allez utiliser la carte tirée au sort au début du cours…Certains d’entre vous sont à présent bruiteurs et les autres spectateurs… Ready ?
passage à bruiter à partir de 1 min 57
pour les plus courageux, les plus efficaces…
pour les collègues passant sur ce site
Cartes de tirage au sort prises au hasard par les élèves en entrant dans la salle, permet d’impliquer des élèves de manière ludique dans un projet collectif… 1ère page : ceux qui seront spectateurs de la scène, 2ème page les différents sons qu’ils auront à produire à un moment donné… sachant qu’au début ils n’ont aucune autre consigne » pioche une carte au hasard, on en aura besoin plus tard… » Cela me permet aussi de dissocier les cow-boys pénibles et de laisser de la place aux plus discrets, timide..Car dans certaines classes il y en a qui me prenne pas mal d’énergie ..😅
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Avec les 6è1: laissons nous conter….
Une approche sur le conte et la musique pour ma collègue Mme Bornancin du collège Salinis qui a cette classe de segpa..
Partons pour la RUSSIE et cet instrument traditionnel la balalaïka
le savais tu ?Le mot balalaïka provient probablement des verbes russes « balakat », « baltat », qui signifient bavarder, plaisanter.
Décollons à présent pour la Chine !
Un autre instrument à cordes pincées: une cithare
Le savais tu ?Cet instrument fait partie de la famille des cordes pincées qui comprend plusieurs types différents : cithare sur table (comme le Guzheng), mais aussi à tubes, sur bâton, etc.
Il fut introduit dans d’autres pays avoisinants et on le retrouve au Japon on dira alors le koto , en Corée ce sera le gayageum ou encore au Vietnam avec le đàn tranh.
Partir pour les Antilles : ça vous tente ?
Ouvrons un nouveau livre et partons pour l’Australie !
Avec cet impressionnant Didgeridoo
le savais tu ? Le Didgeridoo est un objet aux multiples facettes. A l’origine c’est un conteur d’histoires… Il est utilisé par les aborigènes depuis plus de 2000ans.
Ils racontent ainsi leurs parcours, leurs expériences et échangent avec les Esprits, la Terre et les autres. Le didgeridoo fait partie de la mythologie aborigène.
Grâce à ses vibrations, ses fréquences, C’est un instrument de musique profond et puissant.
Qu’avons nous dans notre valise ? un nouveau conte ? Un nouveau départ ?
Deux jeunes musiciennes et leur accordéon
le savais tu ? L’accordéon est un instrument à vent fascinant qui a des touches , des rangées de boutons de chaque côté et au milieu, et il faut en plus bouger le soufflet qui les relie comme un poumon qui expire et inspire des notes.
Prochaine destination…… à venir bientôt…
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Segpa 4è : A-t-on le droit d’emprunter une musique qui ne nous appartient pas ?
Le cours mis en ligne ici est pour mon collègue et ses élèves , c’est une adaptation de mon cours de 4è. C’est la raison pour laquelle il est un peu différent dans son contenu, sa forme et ses documents. Cela nous permet de garder une cohérence au fil de leur scolarité dans notre établissement ayant 2 classes chacun de segpa.
A. ACTIVITES D’ECOUTE
On commence l’activité d’écoute par petit clin d’oeil aux musiciens bruit de pellicule, et leur concert du mois de décembre 2024 . Vous étiez en 5è et c’était le dernier cours du mois de décembre, une salle de cours, des musiciens venus jouer sur des films muets…souvenirs, souvenirs.
1ère oeuvre : Le film le dictateur de Charlie Chaplin ( 1940 )
question: Avez vous perçu un lien entre la musique et le personnage de Charlie Chaplin ? 
Pour la semaine prochaine Ecoutez la version instrumentale de la danse hongroise N°5 de Brahms jusqu’à 2.36 et complètez la partie C de la feuille distribuée en cours en exprimant votre ressenti personnel sur cette oeuvre.
pour les absents, les mangeurs de feuille
B. DEBATTRE c’est ARGUMENTER !
Et pour argumenter…. il faut des connaissances et un vocabulaire bien précis pour mettre en valeur nos idées.
Alors regardons la vidéo ci-dessous et notons la définition du
le sample et le plagiat.
Alors un plagiat ou un sample ? Vous en pensez quoi ? et quels sont vos arguments ? l’oeuvre d’origine Il faut tourner la page de CLAUDE NOUGARO
le collectif Saïan Supa Crew a sorti en 2014 le titre il faut tourner la page
C. PROJET COLLABORATIF
Allumer le feu par le duo de chanteuses Brigitte
Que pensez-vous de cette nouvelle interprétation de la chanson allumer le feu de Johnny Hallyday ?
Quelles sont les différences ?
Quelle est votre préférence ?
La version de Johnny Hallyday
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segpa, 5è1 : la musique a-t-elle toujours besoin d’être écrite ?
A. Un travail collaboratif en îlot
Proposition 1 : JUL Dans tes yeux
a votre avis JUL a eu besoin d’écrire sa musique ? 2ème proposition : le compositeur Verdi a-t-il eu besoin d’écrire sa musique pour que tous ses musiciens la jouent ?
Placez le curseur à 1 min.
3ème proposition : Samara Joy – No More Blues
Est ce que la chanteuse Samara Joy change quelque chose dans sa manière de chanter ? A-t-elle eu besoin de l’écrire ?
4ème proposition : Chant traditionnel de Kabylie
Et ces femmes ont-elles eu besoin de lire une partition pour apprendre ce beau chant ?
B. ACTIVITE D’ECOUTES
Ella Fitzgerald et Louis Armstrong stomping at the Savoy
Le duo de chanteurs Ella Fitzgerald et Louis Armstrong : écoutons ensemble cette oeuvre.
Levez la main lorsque vous pensez qu’il y a des moments improvisés , des changements dans la manière de jouer.
Trace écrite :
C. PROJET COLLECTIF
Prenons le temps de chanter ensemble une chanson qui sera au programme cette année de la chorale !
n’hésites pas à venir essayer ! le lundi et le jeudi en SO avec un projet de concert réunissant 250 élèves des collèges et écoles du département.
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chorale : U-turn ( Lili)
Contexte de la chanson Cette chanson est tirée du film « Je vais bien ne t’en fais pas » dans lequel Mélanie Laurent joue le rôle d’une jeune fille qui tombe dans l’anorexie en apprenant que son frère jumeau a disparu sans explications. Dans le film, cette chanson a été enregistrée par son frère pour elle avant de partir.
On trouve dans les paroles une incitation à changer de voie, à se ressaisir, symbolisée par le titre +U turn signifiant demi-tourla version originale
La version issue du clip officiel
Et vous, vous préférez quelle version ? -
chorale : Aicha de Khaled. Un prénom, pour une femme forte et indépendante.
contexte de la chanson En 1996, Jean-Jacques Goldman va composer le titre Aïcha pour le chanteur de Raï, Khaled.
Le titre est immédiatement un succès et va se hisser à la première place durant sa présence dans le Top 50. Le single restera pendant 22 semaines dans le classement.
C’est l’histoire d’un homme qui déclare son amour à une femme en lui offrant des cadeaux, mais elle lui fait comprendre qu’elle veut être aimée pour qui elle est, pas pour ce qu’il lui donne. C’est un morceau qui parle d’amour, de respect et de dignité
une version live
une version acoustique
Une version chorale celles des Rencontres chorales des collèges des Pyrénées-Atlantiques.
Alors , quelle version préférez-vous ? -
Chorale : Angela de Yannick Noah. Un prénom, une révolte.
Contexte historique :Cette chanson évoque la liberté d’expression d’une opinion politique, une lutte pour les droits civiques. La date de 1968: l’Amérique est figé dans la ségrégation et le racisme.
« L’ange » c’est ’Angela Davis.
Une professeur de philosophie, militante pour le mouvement des droits civiques aux Etats Unis et membre des Black Panthers, elle fut poursuivie par la justice.
« I’m black and I’m proud »vient d’un mouvement des black power où James Brown chant haut et fort » je suis noir et j’en suis fier «
« Les gants noirs se lèvent » symbole des Black Panthers, le poing levé en signe de lutte. Lors de la remise des médailles pour le 200 mètres hommes, deux noirs finissant à la première (Tommies Smith) et troisième (John Carlos) places vont, pendant l’hymne américain, baisser la tête et lever leur poing ganté de noir, pour protester contre la ségrégation raciale aux Etats-Unis.
C’est un signe fort de contestation pour lequel ils ont perdu leur médaille olympique.
Deuxième couplet
« Le rêve martyrisé de Martin Luther King » fait référence à l’assassinat de Martin Luther King, en 1968. Le rêve de cet homme était de réussir à ce que chaque homme ait le même droit.
« Une enfant nue brulée » fait référence à une photo « petite fille de Trang Bang » de Nick Ut. Cette photo provoquera une profonde prise de conscience de l’opinion américaine.
Sur la photo nous voyons une petite fille Kim Phuc qui sort de sa pagode nue, le dos en flammes car l’armée américaine venait de faire un raid aérien au napalm dans le village de la petite fille.
« Bobby qu’on assassine » nous renvoie à l’assassinat de Bobby Kennedy (Robert Francis Kennedy Junior) le 6 juin 1968, qui fut assassiné lui aussi en 1963.
Après l’assassinat de son frère J.F.K., Robert Kennedy se lance dans la course à la Maison Blanche pour le parti démocrate dont il est le favori. Il sera assassiné le soir de sa victoire à la primaire.
Robert Kennedy, avant ce drame, s’engagera pour les droits civiques de tous, l’égalité et la justice sociale, dénoncera publiquement l’engagement des Etats Unis dans la guerre du Viet Nam, s’engagera également pour les pauvres et sera contre la peine de mort.
Les quatre derniers vers nous dirigent vers ce qui est arrivé à Angela Davis ; on l’a cru coupable et on l’a emprisonnée .
REFRAIN:
Dans le refrain Yannick Noah évoque que le combat d’ Angela Davis n’a pas été vain, que c’est toujours une lutte, une cause à défendre
Troisième couplet:
C’est l’histoire actuelle avec l’élection du premier président américain noir de l’histoire en 2008
La version originale
la version live
une version de qualité par lachorale adulte Viva la Vida
et vous , vous préférez quelle version ? -
Chorale : Romeo Kiffe Juliette de GCM. 2 prénoms évocateurs de l’amour impossible.
contexte de la chanson Oui avec ma collègue nous aimons ce timbre de voix qui nous suit depuis de nombreux concerts…. et vous n’y échapperez pas cette année encore ! On « kiffe » aussi ses textes.
Cette chanson reprend le thème de Roméo et Juliette, couple qui représente l’amour impossible mais lui donne une fin heureuse, qui est un message d’espoir : l’amour est plus fort que la haine religieuse, l’univers de la banlieue, souvent vu de façon négative, est le lieu où cette transformation est possible.
Finalement, c’est un message politique qui invite au vivre ensemble.
La version originale
une version live
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Chorale : les poèmes de Michelle de Teri Moïse. Un prénom qui évoque la tristesse
Contexte de la chansonDans la chanson « les poèmes de Michelle », Teri chante la tristesse d’une jeune enfant, peu gâtée par l’existence. Son refuge, l’écriture et des mots, « pour pouvoir tout changer ».
La petite Michelle semble confrontée à un monde très rude, sans doute à la pauvreté et à la violence. L’écriture l’aide à s’évader, à s’imaginer une autre vie, plus belle, plus légère. Michelle est une enfant qui a grandi trop vite : « si jeune, trop mure… »
1997, Teri Moïse remporte une victoire de la musique pour cette chanson qui sera un énorme succès populaire. La chanteuse est également l’interprète de « Je serai là », également un joli succès sur le thème de la maternité.
Malheureusement, la carrière de Teri Moïse s’est achevée 15 ans plus tard, en 2013, dans une chambre d’hôtel de Madrid, où elle s’est suicidée: les mots n’ont pas pu tout changer pour cette compositrice-interprète , malheureusement…
la version originale
une jolie version avec Anwar et Zaz
Une autre interprétation celle de Djany
et vous, quelle version préférez-vous ? -
chorale : Roxane du groupe Police. Un prénom, une femme.
Repères culturels Une chanson de 1977 . C’est l’histoire de Roxanne, une prostituée célébrée dans cette chanson inspirée par celles que le chanteur Sting croise dans la rue de l’hôtel miteux où le groupe est logé.
Et pourquoi ce prénom ?
A cause d’une affiche de Cyrano de Bergerac, accrochée dans le hall de l’hôtel en question. Roxanne de Cyrano qui fait le trottoir…. il faut oser .
Leur producteur n’en a pas voulu dans un premier temps. Mais avec une basse, une batterie et une guitare et un chanteur beau gosse : ça passe. Cela même au groupe Police de toucher à la culture pop et trouver un nouveau publicMême si au début la chanson n’a pas été diffusée à la radio à cause de l’histoire scabreuse. Le public en a décidé autrement ….
la version originale avec le groupe Police
La version réinterprétée en 2008 par Sting
Une version avec des élèves talentueuses du collège de Tremblay en France
chanson repris dans le film Moulin rouge
et vous, quelle version préférez-vous ?
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Chorale : Cécile de Claude Nougaro
Avec l’équipe nous sommes très contents de pouvoir interpréter cette chanson du poète Claude Nougaro
Une chanson écrite en 1963 consacrée à sa première fille, Cécile, alors âgée de 6 mois, qui deviendra un classique intemporel de la chanson française. Une jolie chanson, qui cache une relation père/fille pas si facile à construire.
La version originale
une version hommage
Une interprétation lors du concert hommage à claude Nougaro place du Capitole à Toulouse
une version 2 voix , 2 guitares
tout aussi intéressante me semble-t-il
Et vous , quelle version préférez-vous ? -
chorale : sunny de Bobby Hebb. Un prénom, un hommage à un frère.
contexte de la chanson La chanson est en fait dédiée à Harold Hebb, frère aîné et mentor de Bobby Hebb. Le 23 août 1963, Harold meurt poignardé à la sortie d’une boîte de nuit. Après avoir sombré, Bobby écrit ce morceau comme on donne un coup de talon à sa vie et il connaît un vif succès.
Avec « Sunny », il chante la promesse de jours meilleurs.
Sunny dans sa version originale
Sunny en version Big Band (c’est un ensemble de cuivre)
Sunny avec l’interprétation de Boney M , un groupe vocal des années 80 plus orienté vers la pop
et pour finir une version a capella de ce même titre
une découverte du net, je ne connaissais pas du tout ce groupe vocal.
Et vous, quelle version préférez- vous ? -
La chorale : une option à découvrir
Qu’est ce que la chorale ? - Une pratique collective
- Prendre confiance en toi sans avoir peur du regard des autres
- Trouver un lieu où il n’y a pas de moqueries, on a le droit d’être différents, de bouger, danser , de se tromper.
- C’est un moment d’entraide.
- Chanter à deux voix différentes et avoir la satisfaction d’y arriver.
- Contribuer à un projet commun avec une restitution scénique
- Connaître sa voix et ses possibilités
- Et surtout le plaisir de chanter ensemble
- Valider des compétences du socle commun.
C’est un engagement personnel
- sur l’année scolaire après une période d’essai d’un mois
- S’engager à venir une heure par semaine répéter
- Participer au concert final au dôme de Gascogne en juin 2026
Les concerts ce sont
- De chouettes moments partagés où on se sent en réussite.
- Mais comme nous sommes 250 élèves sur le projet : les établissements seront répartis sur 2 soirées différentes.
- Un moment de partage avec nos ainés ( ici photo prise lors du goûter concert à la maison de retraite en mai 2025). Un beau moment de partage.
- Des chansons travaillées autour d’un thème choisi : cette année ce sont des chansons autour des prénoms
- Un projet travaillé avec d’autres collèges du département, des écoles primaires d’Auch.
- Des musiciens professionnels pour nous accompagner
- Les parents, familles, professeurs et membres du collège viennent cette soirée pour venir vos applaudir et partager ce chouette moment
La chorale, un enseignement facultatif :
- Proposé en plus de l’enseignement obligatoire d’éducation musicale.
- Elle entre dans les options facultatives, au même titre que le latin
- Pour les 3è :
Elle peut rapporter jusqu’à 20 points supplémentaires pour l’obtention du Brevet des Collèges et faire la différence pour l’obtention d’une mention.
Pour tous :
- Cela permet d’avoir une note trimestrielle : car c’est un investissement personnel.
Pour cela, les élèves devront
- être assidus et arriver à l’heure aux répétitions
- participer aux répétitions hebdomadaires
- Amener son porte-vues de chorale ( = et gagner en autonomie pour certains..je ne donnerai aucun prénom, ils se reconnaîtront)
- Participer aux répétitions communes avec les autres collèges inscrits dans le même projet (2 matinées par an, et 1 dimanche pour ne pas gêner les cours ).
L’organisation cette année
le lundi en S0 de 12H45 à 13H40 en salle 108
le vendredi en SO de 12H35 à 13H40 en salle 108
