La chanson est écrite et composée par Michel Berger et interprétée par France Gall en 1987
C’est un hommage à Ella Fitzgerald (1917-1996), une chanteuse de jazz noire-américaine.
La chanson Ella, elle l’a est aussi une chanson de protestation contre le racisme. Ella représente le peuple noir, leurs revendications et leur souffrance dans une société américaine qui a eu du mal à reconnaître leur droit après des années de ségrégation et une histoire construite sur l’esclavage.
Le titre de la chanson et les paroles « Cours, Forrest » sont une référence à un film « Forrest Gump »sorti en 1986 :
L’acteur Tom Hanks y joue le rôle de Forrest, un homme qui souffre d’un handicap mental et qui, malgré lui, participe à tous les événements historiques des États-Unis ! C’est un autre regard sur le handicap mental et l’acceptation des différences où on entend régulièrement la phrase « vas-y cours, Forrest ! »
L’Artiste Soprano s’est souvent senti différent, même si aujourd’hui, c’est un artiste reconnu et épanoui après plus de 20 ans de carrière
« Je parle peu de moi quand j’étais petit, j’étais différent, la tête dans les étoiles, à penser à mes rimes, à mes mélodies, pour beaucoup j’étais un fou » explique le chanteur. « Je me suis senti très souvent à contre-courant de mon entourage. »
Il se définit commehypersensible, introverti, submergé par toutes ses pensées, ses idées, cette inspiration incessante…
Pour aborder cette nouvelle problématique : commençons par un projet collectif de chanson !
A. échauffement vocal : pas besoin de paroles !
Commençons ce début d’année scolaire par changer nos habitudes de travail….nous allons commencer par une chanson qui a la particularité de ne pas avoir de paroles mais des onomatopées.
B. INTRODUCTION de séquence et un travail collaboratif en îlot
4 extraits différents et un argumentaire à préparer pour répondre à la question
Quelles sont les musiques qui ont besoin d’être écrites selon vous et pour quelles raisons ?
Proposition 1 : JUL Dans tes yeux partie vocale écrite ou non ?
2ème proposition : le compositeur Verdi et son air Va pensiero, partie vocale écrite ou non ? expliquez
Placez le curseur à 1 min.
3ème proposition : Samara Joy – No More Blues
Si ob place le curseur à 1 min 20, partie vocale écrite ou non ?
4ème proposition : Chant traditionnel de Kabylie
partie vocale écrite ou non ? Argumentez
C. ACTIVITE D’ECOUTES
Ella Fitzgerald et Louis Armstrong stomping at the Savoy
Le duo de chanteurs Ella Fitzgerald et Louis Armstrong : écoutons ensemble cette oeuvre.
Levez la main lorsque vous pensez qu’il y a des moments improvisés et donc non écrits sur une partition.
Tout le mérite de cette séquence réactualisée revient à mon collègue Christophe Toinel, un grand merci à lui pour ses idées qui m’ont permis de retravailler à nouveau cette séquence en la faisant évoluer.
Explorons ensemble différents domaines artistiques pour répondre à cette problematique.
A. ACTIVITES D’ECOUTE
On commence l’activité d’écoute par petit clin d’oeil aux musiciens bruit de pellicule, et leur concert du mois de décembre 2024 . Vous étiez en 5è et c’était le dernier cours du mois de décembre, une salle de cours, des musiciens venus jouer sur des films muets…souvenirs, souvenirs.
1ère oeuvre : Le film le dictateur de Charlie Chaplin ( 1940 )
question: Quel lien percevez vous entre la musique et le personnage de Charlie Chaplin dans ce film ?
Pour la semaine prochaine
Ecoutez la version instrumentale de la danse hongroise N°5 de Brahms jusqu’à 2.36 et complètez la partie C de la feuille distribuée en cours en exprimant votre ressenti personnel sur cette oeuvre.
Pour la semaine prochaine à l’aide de la vidéo ci-dessous qui présente le contenu théorique, note sur ton document distribué la définition du sample et du plagiat.
Il est attendu que tu sois capable d’expliquer les 2 définitions avec tes propres mots sans lire les définitions que tu auras écrites sur ta feuille
Sweat dreams du groupe Pamplemoosse
Nous allons ainsi mettre en pratique ces 2 notions du sample et du plagiat par le biais de cette chanson.
nous nous sommes croisés que en cours mais pas en atelier chorale depuis le concert …le temps passe trop vite : 3 semaines déjà !
Mais je peux vous dire que vous étiez fabuleux, exceptionnels, supers attentifs, concentrés et si beaux sur scène … bref que du bonheur tout ça après une bonne journée de répétition et filage à la minutes.. Là les parents c’est aussi grâce à vous et je tenais à vous le dire : c’est aussi une histoire d’éducation. J’ai pu compter sur des élèves attentifs, respectueux, la pause déjeuner à l’ombre sous les arbres…rien à redire .. posés dans l’herbe… retour dans la salle, attentif. Quand nos aînés de l’Ehpad sont arrivés, vous étiez bienveillants.
Vraiment vous pouvez être fiers de vos enfants respectifs et j’ai eu la chance de partager ce moment avec eux, dans ces conditions
encore Mercis aux parents qui sont venus dans la journée pour un petit coup de main et un grand merci aux parents, frères soeurs, parents, amis, Taties tontons, cousins et grands parents pour votre présence dans le public ce soir là ..
J’ai pour ma part quelques regrets et excuses :
Toutes mes excuses aux solistes j’ai oublié d’appeler sur scène les solistes … Bouh désolée !! et pourtant vous avez été sensationnels, ce n’est pas facile d’être devant le choeur juste devant le micro … bravo
et tous mes excuses pour être resté debout une grande partie du concert …j’étais cuite après 2 jours de scène… et avec la lumière bleue sur mon classeur, les reflets du plastiques et bien je n’arrivais pas à lire le déroulé du spectacle …aie aie aie ..so sorry . bref je me suis trompée.. j’ai oublié de vous faire assoir .. et j’ai aussi réussi à vous proposer de vous assoir alors que ce n’était pas du tout le moment ! aie aie aie .. bref
Trouvez ci-dessous 3 informations :
La 1ère : rendez mardi 24 en salle 2 pour enregistrer un Podcast sur la chorale ! on essaye on innove , on garde une trace de ce moment partagé.
Une série de questions auxquelles vous pourrez répondre si vous avez envie, j’ai besoin d’un technicien , j’ai les micros/des casques, quelques questions et hop on enregistre: on garde une trace de ce beau moment partagé.
Les questions seront du style : Quel est ton ressenti sur le spectacle auquel tu as participé ? Qu’est ce que tu as préféré ? Qu’est ce que tu n’as pas aimé le jour même ? Quelle a été ta chanson préférée sur l’année ? L’atelier chorale qu’est ce que c’est ?
La 2ème information : les clés USB commandées arrivent !
Elles seront à récupérer mardi 24 en salle 02 ou en salle 108 en fonction de ta disponibilité
Si il y a un problème technique n’hésitez pas … ce gros boulot de copie de clés USB..c’est grâce à Mme Pujol , vous comprennez bien qu’elle ne peux pas toutes les regarder.. donc n’hésitez pas à nous le dire.
LA 3ème: vous aussi vous voulez un clé USB souvenir …mais vous n’avez pas osé le redemander après le concert
Vous hésitiez et tout compte fait .. oui c’est encore possible ! … il ne reste que 4 jours pour le faire, Il suffit de cliquer sur ce lien
en cliquant sur ce lien
Helloasso permet d’avoir toutes les informations et une traçabilité par le biais de l’association ARDEMUS .
La clé USB c’est une
captation son et vidéo de ce concert, tu peux ensuite réutiliser la clés USB comme tu le veux .. et c’est pour nous une possibilité de financer le projet 2026
Pour le plaisir quelques photos de ce beau moment partagé
en faisant clic droite sur la photo , vous pouvez la télécharger… elles sont trop belles et celles du concert a été réalisée par une maman de l’école de danse. Celles de l’extérieur sont les miennes.
Alors voici notre premier public : les aînés de l’Ehpad Saint Dominique d’Auch et merci à la maman d’Antoine pour l’aide au convoyage de certains ainés à l’Ehpad…
Ils étaient enchantés et ont déjà demandé à être là l’année prochaine ! ils veulent venir vous voir …
Une période un peu difficile pour les élèves de 3ème dans ce projet d’écriture d’un texte autobiographique qui demandait de l’autonomie , du travail personnel et de l’exigence.
Certains se sont appropriés le projet, alors on leur a proposé une scène dans le cadre des rencontres artistiques du Gers en partenariat avec et (ou ce qu’il en reste)
Ils seront donc sur scène du théâtre d’Auch jeudi 3 avril 2025 à 10H
écoutez d’ores et déjà l’interprétation de certains slams
Mister L
Arthus
Une belle expérience à vivre soit en posture d’interprète ou d’auditeurs pour les autres lycées et collège du département présenteront du théâtre, des oeuvres plastiques, des retours de résidence et une classe orchestre.
Ce fut la 5ème année que le collège Salinis se mobilise !
et vous avez été nombreux à participer à la collecte en faveur de la banque alimentaire organisée par les élèves de 4è3 ce mercredi 26 mars et nous vous en remercions sincèrement.
Au total 247kg de dons récoltés en 2H .
Les élèves ont aussi trié les denrées comme le font chaque jour les bénévoles de cette association car c’est aussi la solidarité : donner de son temps , s’impliquer dans une cause qui nous semble importante.
A. COLLABORONS: à partir de ce que nous connaissons.
à l’aide des extraits ci-dessous , collaborons et réunissons nos connaissances sur les instruments
GROUPE 1 : les TROUVETOUT
vous avez écouté en cours l’extrait Technology de Jim Casella- 2017
Pour la semaine prochaine :Les élèves du groupe TROUVETOUT doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de bien connaître le nom des instruments de cette catégorie.
GROUPE 2 : les NEURONAGITATO
Vous avez écouté en cours l’ Adagio pour cordes du compositeur Barber
Pour la semaine prochaine : les élèves de ce groupe NORNAGITATO doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de bien connaître le nom des instruments de cette catégorie.
Groupe 3: Les ADOPRESTO
Vous avez écouté en cours Putting on the Ritz composé par Irving Berlin
Pour la semaine prochaine: les élèves de ce groupe ADOPRESTO doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de bien connaître le nom des instruments de cette catégorie.
GROUPE 4 les ADOMALIN
Eux ils ont écouté en cours l’ Andantino du compositeur Bozza extrait des pièces pour une musique de nuit.
Pour la semaine prochaine : les élèves de ce groupe ADOMALIN doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de bien connaître le nom des instruments de cette catégorie.
B. COLLABORONS pour VALIDER NOS CONNAISSANCES
DEFINITION : Lorsqu’on réunit un ensemble de musiciens pour interpréter des œuvres musicales cela forme un orchestre.
Les instruments sont rangés par CATEGORIE
Nous avons découvert la catégorie des VENTS, les CORDES ( bois ou cuivres) et les PERCUSSIONS
Il existe aussi plusieurs types d’orchestres : orchestre de chambre, ensemble baroque, orchestre symphonique , big band . ça dépend de leur taille , de l’époque ou du style de musique
5ème extrait : la légende de Zelda composée par Minako Hamano et Kozue Ishikawa
Question : collaborons pour retrouver les différentes catégories d’instruments au fur et à mesure de cet extrait
et préparer le fameux duel …
le Give me Five tant attendu par certains élèves !
Un duel entre 2 élèves,
celui ou celle qui dégaine le plus rapidement 5 réponses à mes questions ….remporte le duel
C. ELARGISSONS NOS CONNAISSANCES
Découvrons ensemble le génie de Ludwig Van Beethoven (1770–1827) avec sa 5ème symphonie.
Pour les curieux du blog Cliquez sur le lien ci-dessous
orchestre de chambre à l’époque de Mozart (1756–1791)
Question :
– Comment peut on reconnaître que nous sommes à une période ancienne de la musique ?
–Quels sont les indices ?
et si on essayait de suivre la musique sur la partition …. comme si nous étions des musiciens de l’orchestre !
pour les curieux du blog : l’orchestre c’est comme le sport ! c’est du collectif
Nous voilà transposé à l’époque Baroque :
Question :
– Comment peut-on reconnaître que nous sommes à une période ancienne de la musique ?
–Quels sont les indices ?
Question :
– Comment peut on reconnaître que nous écoutons un orchestre Big Band ?
–Quels sont les indices ?
D. Projet collaboratif : happy together
Nous avons travaillé sur le notion de jouer ensemble dans le cadre d’un orchestre, nous le ferons à notre tour avec cette chanson du groupe the Turtles Happy Together écrite en 1967 !
A cette époque … deux groupes s’opposent les tortues aux scarabées : The Turtles contre The Beatles.
Les Beatles ont beaucoup de succès avec leur chanson “Penny Lane”, où ils chantent la nostalgie de leur enfance, les Turtles annoncent eux leur futur : la gaieté, le soleil de Californie, l’insouciance, tout ça. Ils chantent l’amour, c’est pas garanti.… Les paroles disent bien que cette histoire est surtout un rêve.
Dans la version originale
pour les collègues passant par ce blog,
j’essaye de trouver une nouvelle approche pour la découverte de l’orchestre notamment pour éviter la lassitude me concernant
et aussi pour travailler la confiance dans la prise de parole
c’est 3h pour pratiquer, élargir votre culture générale, monter des projets musicaux et garder un bon niveau de culture générale pour poursuivre dans des études universitaires.
Que soyez issu du conservatoire ou pas … peu importe : c’est une façon de pratiquer votre instrument , de travailler dans un univers qui vous plaît et développer un esprit critique sans pour autant vous fermer les portes d’une orientation en générale.
Contenu des cours :
Culture musicale (écoute et analyse des œuvres du programme).
Étude du langage musical et développement de la créativité musicale.
Pratique musicale collective (instrumentale et vocale) avec une salle bien équipée
Objectifs :
Développer sa sensibilité musicale et renforcer ses qualités d’interprète.
Approfondir les capacités d’écoute, l’approche critique de musiques (de styles et d’époques très diverses) et sa connaissance des langages musicaux.
Permettre de réinvestir au moment de l’épreuve orale et du Grand Oral du Bac les compétences développées tout au long de l’année.
Débouchés :
L’option de spécialité associée à une deuxième spécialité permet des choix d’études assez larges : Lettres, Droit, Histoire, BTS Tourisme… et bien évidemment Musicologie.
Déterminante pour l’accès à certaines études : comme préparer le concours d’entrée des professeurs d’école.
Préparer son entrée en Musicologie : vers la recherche musicologique (Master – Doctorat), l’enseignement (CAPES – Agrégation) ou même la gestion de la musique (Master).
Bref, Profitez des portes ouvertes pour rencontrer M. Bonnefous et ses élèves.
Dans le cadre du PEAC et grâce au partenariat avec l’Orchestre nationale du Capitole, les élèves du 4è3 assisteront à la répétition du Boléro et de la Rapsodie espagnole de Maurice Ravel le jeudi 6 février 2025 à Toulouse
1ère partie : Repères culturels de l’oeuvre
Ecoutons certains passages de la rapsodie espagnole pour préparer notre concert.
1er mouvement :
nous avons écouté du début jusqu’à 3 min 2O
Question : Quel est le caractère général de cet extrait ?
2ème mouvement :
Changeons d’orchestre et positionnons le curseur à 5min 20 dans cette interprétation
Question : Le caractère de ce 2ème mouvement est complètement différent : pour quelles raisons selon toi ?
3ème mouvement
à 7min 50 à 10 min 20
question : A quelle catégorie d’instruments le compositeur a-t-il décidé de donner de l’importance ?
4ème mouvement
On change d’orchestre à nouveau … et cette fois ci on se tourne vers un festival de musique orchestrale qui a lieu chaque année à Londres.
Question : quelle est ton impression personnelle sur ce dernier mouvement de cette oeuvre ?
Pour les collègues passant sur ce blog :
les heures de cours avec cette classe sont comptées, plusieurs projets se bousculent.
1 heure pour découvrir cette rapsodie et réactiver des connaissances sur l’orchestre ..c’est peu… donc le cours ci-dessous sera certainement incomplet.
2ème partie : QuizTest spécial Ravel 2025 !
3 équipes, des neurones en effusion, des connaissances acquises ….
serez vous l’équipe gagnante de cette série de questions ?
Les questions posées seront aussi sur la carte mentale que nous avons réalisé ensemble en cours.. et qui est résumé ci-dessous
3ème partie : révisons nos notions de l’orchestre
Quitte à rencontrer l’Orchestre National du Capitole, autant bien maîtriser nos connaissances sur l’orchestre ..
Question : Quelle est la richesse évoquée par le chanteur Elémo ? Que met-il en avant dans cet autoportrait ? Quels sont les procédés musicaux utilisés pour poser ses mots ?
3ème écoute
Question : Quels sont les procédés d’écriture musicaux utilisés par Joey Starr ?
B. PROJET COLLECTIF
Dans le cadre de cette séquence,
2 approches pas moins ! : une interprétation et une création. Vous êtes trop forts !
Commençons par l’interprétation.
Avec votre îlot , choisissez une chanson
Argumentez votre choix
Travaillez cette chanson pour être évalué.
Evaluons
Quels sont les procédés musicaux choisi par Camélia Jordana
Quel est le sujet abordé de la chanson choisie ? Et quels sont les procédés d’écriture ?
1ère proposition Camélia Jordana Ma gueule
2ème proposition : Yseult ,corps
Questions:
– Comment parle-t-elle d’elle dans cette chanson ?
-Percevez vous une différences d’interprétation entre les couplets et les refrains ?
– Qu’est ce qui rend son interprétation vocale très intéressante ?
Quel est le procédé d’écriture utilisé par Akhenaton pour parler de lui ?
Quel est le point positif qu’il met en avant dans son texte ?
Quel sont les procédés musicaux utilisés par Akhenaton pour créer son instrumental ?
C. ACTIVITE DE CREATION
Dans le cadre de l’adda et de l’Adage les élèves de 3ème du collège Salinis pourront travailler avec un slameur pour l’interprétation de leur texte écrit en cours de musique, sur un instrumental créé en cours de musique et restitué sur scène en mars 2025 dans le cadre des rencontres artistiques 2025.
Annulé en raison des dernières décisions nationales , de fermer le site de l’ADAGE en l’espace de 48H . Le projet était pré-validé il manquait qu’une validation: la sur-utilisation de l’ADAGE au niveau national en l’espace de 24 h a fait sauter le serveur. Et notre projet a disparu.
Des textes, des interprétations pour répondre à la problématique initiale : Comment le slam peut-être un partage d’émotions ?
Nous allons parler dans cette nouvelle séquence de la musique narrative c’est à dire lorsque la musique raconte une histoire.
Mais panique ! je m’aperçois que tous mes extraits sont mélangés sur mon ordinateur !
A. COLLABORONS
DES RÔLES
Maître du temps
The Voice
maître de la sagesse
le scribe
Maître de la parole
Gold Finger
Notez sur la feuille le rôle de chacun.
Maître de la parole, lis le récit qui a été déposé sur votre table
DES HISTOIRES
UN BUT
ll vous faut aujourd’hui collaborer pour retrouver la musique qui correspond à votre récit, car tous les titres de mes extraits ont disparu : j’ai besoin de vous
Mais attention rapides et efficaces vous devez être : vous n’avez que 15 min
DES EXTRAITS
Maintenant qu’on a terminé la séquence et pour compléter la fiche séquence demandée pour la semaine prochaine je vous ai rajouté le titre et le nom des compositeur
EXTRAIT 1 : c’était le compositeur Schubert et son Lieder évoquant la fuite de son père et son fils..
EXTRAIT 2 c’était la musique de personnage de Link musique composée par Minako Hamano et Kozue Ishikawa pour le jeu Zelda que beaucoup connaissent 😏
EXTRAIT 3 c’était le compositeur Vivaldi avec son oeuvre les 4 saisons qui évoquait l’arrivée de l’orage
EXTRAIT 4 c’était le compositeur John Williams et cette musique qui évoquait la présence du requin dans le film les dents de la mer
EXTRAIT 5 c’était le compositeur Berlioz dans sa symphonie fantastique et le passage du Bal qui évoquait un rêve où il voyait sa femme aimée danser.
EXTRAIT 6 c’était le compositeur Saint Saëns et la musique évoquant le cygne qui appartient au Carnaval des animaux
B. ECOUTONS ENSEMBLE
B1. 1ère écoute : Vivaldi et son mouvement Presto du concerto l’été extrait de ses 4 saisons
Revenons aujourd’hui sur une oeuvre importante dans l’histoire de la musique celle de Vivaldi
Certains d’entre vous, ont déjà écouté cette oeuvre: écoutons-les nous donner leur ressenti
B4: De la musique à la danse : il n’y a qu’un pas avec l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son carnaval des animaux.
Rappelez vous en début de séquence, certains d’entre vous ont eu un récit qui évoquait un cygne.
écoutons-les nous donner leurs ressentis
il s’agissait de l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son Carnaval des animaux. Le compositeur avait souhaité évoquer un cygne évoluant sur une eau calme . Réécoutons la .
le duel Give me five a très bien fonctionné.. ll s’agit d’être le plus rapide à donner 5 notions de vocabulaire en répondant à mes question. Le duel se fait entre 2 cow-boys volontaires.. et les vainqueurs n’ont pas été ceux qui étaient attendus… D’ailleurs une élève assez réservée en cours de musique a fait tomber un adversaire avec un 5-0 ! Elle a dégainé très vite et a été très drôle dans son rôle Cow-girl ( elle se reconnaitra…on a beaucoup rigolé .. pour finir le cours c’était très fun) je renouvellerai car le Give me five a été réclamé..
question : Comment le danseur Lil’Buck arrive-t-il a raconter cette histoire du cygne inventé par le compositeur Camille Saint Saens ?
C. PROJET VOCAL :
Thomas Fersen nous raconte ici l’histoire d’un pauvre lion …
un moyen aussi de parler du harcèlement de dire STOP !
Nous avons profité d’une exposition organisée par notre collègue documentaliste dans les couloirs du collège pour aborder tous les harcèlements possibles et cela ne se limite pas qu’au collège: preuve en est en lisant les témoignages …
Nous avons aussi construit le mur de la parole: sur nos petits coeurs abimés il y a de noté des mots , des insultes, des actions que certains ont subi, certains ont vu : il faut en parler.
Et la collègue documentaliste nous a prêté quelques livres qui évoquent le sujet .
Nous avons réussi à enregistrer cette semaine ! Bravo à mes élèves.. c’était très intéressant de prendre du recul sur sa pratique
est ce que je dis mon texte clairement , assez fort ?
collaborer à 28 élèves c’est difficile, cela demande la concentration de tous
certains ont dit un conseil pour lutter contre le harcèlement
Vous pouvez être fiers du résultat !
Les 6è2 : des artistes en réussite ! 😉
Les 6è3 : les nouveaux musiciens de Soprano ? 😊
les 6è4 eux aussi ils sont trop forts ! 👍
D. TOUS AU CONCERT ! le 23 JANVIER 2025
Dans le cadre du PEAC ( Parcours d’éducation artistique et culturelle)
Nous allons conclure notre séquence par un concert VERSANT VIVANT au dôme de Gascogne avec l’association les JMF (Jeunesse Musicale de France)
Nous y rencontrerons ( en plus les élèves du collège Mathalin )
Emilie Tarascou: pour le dessin et l’animation graphique
et Simon Kansara multi instrumentistes : puisqu’il joue des flûtes irlandaises, du banjo, de la mandoline, de l’accordéon chromatique, du violon, des guitares, des percussions, du clavier, du mélodica, du xylophone, et il utiliser un looper
A la suite du concert, nous exprimerons nos ressentis personnels face à cette expérience de concert.
j’ai souvent abordé la musique narrative dans le cadre de mes cours, mais jamais par ce biais . Cette séquence est donc à améliorer. La fiche séquence me permet surtout d’avoir un retour de mes élèves de ce qu’ils ont vécu, ressenti, et acquis. De garder une trace. La séquence s’est étirée dans le temps …. elle est trop longue ..mais j’ai essayé, testé, des cours ont été annulé, le concert aussi … bref les aléas.
une chanson comme un appel à la foule, demandant d’agir contre la violence, le rejet de l’autre et l’ignorance. Un appel pour défendre les femmes, qu’elles puissent accéder à leur rêves et construire leur vie et non plus la subir.
Un hymne pour le droit des femmes dans le monde….Lève toi foule !
un grand merci à un de mes élèves curieux de 3ème (Mister F) qui a su poser un regard critique très pertinent sur cette séquence mise en ligne…le partage est une richesse
1ère écoute : Eye of tiger du groupe Survivor ( musique pour le film Rocky IV)
qu’est ce qu’une musique a un impact sur une publicité ?
à la sortie du film Rocky en 1980 … bref quand votre prof était jeune 😊
Quel est selon vous l’intérêt d’utiliser cette musique pour cette publicité ?
2ème écoute : La Sarabande de Haendel
écoutons et analysons déjà cette oeuvre.
Cette même musique dans la publicité Levis…
Question : la musique doit-elle correspondre obligatoirement au produit mis en avant dans la pub ?
3ème écoute : le groupe French Fuse dans une création French Pub
Ce duo de musiciens talentueux nous permettent de répondre à la question :
comment peut on définit un jingle ?
une petite mélodie,
composée de différents éléments sonores
identifiable rapidement
et très courte
Petit test sonore pour le fun
allez, hop on se cache les yeux … on fait fonctionner les écoutilles …
B. PROJET DE CREATION : SONORISONS LA PUB POUR PEPSI
C. PROJET VOCAL : Happy de Pharell Williams
Nous aussi du bonheur à partager .
cette chanson a été très souvent utilisée pour les pubs..Pourquoi à votre avis ?
Daft Punk, le duo mythique de musique électronique qui connaît un succès planétaire en 1997avec son titre Around the world
Le saviez vous : au tout début de leur carrière ils arpentent les scènes Berlinoises et se font alors traiter de « Daft Punk » (punk timbré)… 🙂
Quels sont les procédés d’écriture commun avec Philipp Glass
3ème écoute : Maurice Ravel boléro
nous avons écoute le dé
Malgré la répétition d’un même motif mélodique et rythmique percevez-vous des changements ?
écoute fractionnée: début , puis 6 min 45 et 11 min 51
Une version parmi tant d’autres ! mais celle de la BBC a l’avantage d’avoir un cameraman et un producteur musiciens…les plans vidéos sont souvent judicieux
C. PROJET MUSICAL:
réutilisons la notion d’ostinato et d’accumulation abordée lors des écoutes dans un projet musical
avec le groupe DAFT PUNK et leur morceau Get Lucky
Chanson de Francis Cabrel qui traite sur la diversité des individus : de ceux qui n’ont rien à ceux qui possèdent tout. Il y évoque également la diversité ethnique, religieuse, géographiques, sociales … Mais il montre bien que tous les hommes sont pareils malgré leurs différences apparentes.
c’est une chanson caritative écrite par Michael Jackson et Lionel Richie dont le but était de collecter des fonds contre la famine en Ethiopie. Chanson sortie en 1985 et qui devint un succès commercial intenational.
en tout 45 artistes se joignent au projet.
C’est une chanson que j’aimais beaucoup à l’adolescence..et oui c’est ma jeunesse ! on n’en dit pas plus merci…
mais la version qui nous a le plus impressionnée en faisant des recherches c’est celle là
de par la gestion du nombre de solistes ! et les différentes formations vocales sur scène…wouahh impressionnant ! Qu’en pensez vous ?
Repères culturels 
« Je parle peu de moi quand j’étais petit, j’étais différent, la tête dans les étoiles, à penser à mes rimes, à mes mélodies, pour beaucoup j’étais un fou » explique le chanteur. « Je me suis senti très souvent à contre-courant de mon entourage. »
Quelles sont les musiques qui ont besoin d’être écrites selon vous et pour quelles raisons ? 
partie vocale écrite ou non ? 
Pour la semaine prochaine 
Sweetbox everything’s gonna be alright 
CLASSE INVERSEE : 
et 
(ou ce qu’il en reste)
Pour la semaine prochaine :Les élèves du groupe TROUVETOUT doivent regarder la vidéo ci-dessous afin de bien connaître le nom des instruments de cette catégorie.
DEFINITION : Lorsqu’on réunit un ensemble de musiciens pour interpréter des œuvres musicales cela forme un orchestre. 
Découvrons ensemble le génie de Ludwig Van Beethoven (1770–1827) avec sa 5ème symphonie.
contre The Beatles
. 
Quels sont les procédés musicaux choisi par Camélia Jordana 
pour la trace écrite :
il s’agissait de l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son Carnaval des animaux. Le compositeur avait souhaité évoquer un cygne évoluant sur une eau calme . Réécoutons la . 
.
