Pas si facile de travailler avec cette chaleur et puis la fin d’année arrive, les conseils de classe sont passés, vous rendez les livres bientôt … difficile de vous motiver à travailler : alors on va jouer !
Une série de questions sur la musique actuelle, la musique lyrique, les formations instrumentales. Il va falloir aussi se repérer dans les styles de musique, se repérer dans le temps, reconnaître des instruments, des interprètes : le tout en s’amusant.
Chers élèves : Vous m’aviez demandé de refaire un jeu collaboratif pour le dernier cours , dans le même esprit qu’aux vacances de Noël alors let’s go ! Jouons
2 équipes :
Tic fait la répartition des élèves en 2 équipes
et Tac choisit l’équipe qu’il préfère en premier.
Ensuite le jeu a un peu évolué : musique actuelle, musique classique, et repérage dans le temps..
on retrouve un timer, une sonnette et une basket… et grâce à mes élèves de 3ème une option Karaoké ! c’est chouette je n’y avais pas pensé, si l’équipe décide de chanter l’extrait proposé dans le jeu : c’est 2 points pour l’équipe ! … si tous les 2 équipes participent on attribue un point à chaque équipe …
Une idée bien sympa et une super ambiance dans certaines classes !
let’s go !
pour les collègues passant sur ce blog
Tout le monde peut trouver sa place dans ce jeu puisque le but est de collaborer .
ça demande des connaissances, un neurone réactif mais aussi de l’adresse et de l’entraide.. si l’élève veut pourvoir donner la réponse il faut être agile et être le ou la première à lancer sa basket sur la table basse de la classe pour donner la réponse du groupe…ça permet aussi d’inclure mes élèves ULIS , mes élèves FLE qui n’ont pas eu accès à la même culture générale mais qui peuvent tout de même s’impliquer dans le jeu quand il faut lancer la chaussures pour obtenir la parole. l’élève doit alors allez voir ses camarades pour avoir la réponse.
Bref, c’est fun et ça permet de passer un chouette moment avec ses élèves tout en révisant certaines notions musicales..
On profite de cette fin d’année pour se mettre la tête au soleil, les tongs aux pieds et découvrir ensemble de nouvelles cultures musicales utilisant la voix chantée.
On se posera la question : chantons tous de la même façon dans le monde ?
Mais un voyage ça se prépare ! et comme dirait mon papa 😊 » informe toi pour ne pas voyager comme une valise ! » Alors on va suivre ses conseils ! Pour la semaine prochaine complète le document distribué en cours
A. Repères culturels : sur le continent et le pays de ton choix
mais les voyages réservent parfois des surprises …..alors tant que tu n’as pas ton billet en main…ton voyage peut connaître des surprises…..
B. Salinis Evasion : le jeu !
Bientôt il te faudra cliquer sur ce lien ci-dessous .. mais attention à ne pas oublier pas tes écouteurs pour le prochain cours !!!
alors ce mois de mai est très compliqué :
je n’ai pas vu certains élèves depuis avril et en mai n’auront qu’une seule séance avec le spectacle de la chorale puis vox salinis !…😱 Bref , frustrant.
Donc certaines classes auront choisi leur destination, d’autres vont débarquer ou embarquer pour une destination inconnue à l’aide de la route du hasard….
embarquons néanmoins ..
Pour les collègues passant par là … je vais sans doute modifier ma doc après ces séances complètement différentes….difficile de garder une cohérence en les voyant si peu ! 😱
Le but est de parler de la voix et de la musique du monde… car au final cette année j’en ai très peu parler mes écoutes étaient souvent instrumentales…
Le jeu Salinis évasion nous a permis de nous rendre compte qu’on n’a pas tous les mêmes techniques vocales à travers le monde : la langue change, l’espace entre les notes, certaines musiques sont traditionnelles (= on ne peut les entendre que dans certaines régions), d’autres sont des jeux vocaux… autant de techniques vocales que de pays.
D. UNE TECHNIQUE VOCALE : LE CHANT LYRIQUE
A présent on va parler des oeuvres » classiques » occidentales qui utilisent le chant lyrique
Le chant lyrique c’est une technique vocale très travaillée et puissante qui permet de chanter accompagnée d’un orchestre sans utiliser de micro
Aujourd’hui la musique de variété n’utilise pas cette voix car les micros permettent d’amplifier, de transformer , d’améliorer la voix.
Mais la musique dite « écrite/savante » continue à employer le chant lyrique
A. Découvrons ensemble les différentes terminologies grâce à notre collègue Sara Toupin
B. Pour la semaine prochaine
Choisissez d’écouter la tessiture de votre choix où ils chantent en tant que soliste
Exprimez votre ressenti personnel
Puis descendez plus bas et choisissez une formation vocale parmi : duo, ensemble, choeur que vous avez envie de découvrir
Les oeuvres pour reconnaître les différentes les tessitures
La tessiture soprano de la chanteuse Renée Fleming
La tessiture alto la chanteuse Marie Nicole Lemieux
la tessiture Ténor du chanteur Pavarotti
La voix de basse baryton de Samson Setu
Les oeuvres pour distinguer les formations vocales
Le duo
Ici tu as deux chanteurs, c’est une formation duo, accompagné d’un ensemble instrumental, une oeuvre très connue le Stabat Mater de Pergolèse.
Tu pourras remarquer qu’il y a un duo où la voix d’homme est de tessiture très proche de la voix de femme. Il s’agit de la voix Contre Ténor. Le chanteur Philippe Jaroussky a réussi à obtenir cette hauteur de voix ( cette tessiture après de très nombreuses années d’études et de formation)
L’ensemble vocal réunissant les voix de soprano, alto, ténor et basse
On peut aussi avoir un ensemble vocal où les parties sont tenues par des enfants
Un choeur dans sa grande formation
attention Pour entendre l’extrait prévu, déplacez le curseur à 19 min 10 secondes
pour ceux qui sont déjà allés à Barcelone vous reconnaîtrez la Sagrada Familia
Pour les collègues passant sur ce blog, il ne me restait que très peu de séances pour ce niveau ..les scènes avec les chorales, les élèves engagés dans Vox salinis .. et il nous reste 2 cours.. bref .. il me fallait aborder la terminologie de la voix et la formation vocale … ce cours en mode lance pierre est tout sauf satisfaisant ….on y reviendra en 5è assurément. ça me permet de valider au passage quelques participations orales sur l’expression d’un ressenti personnel et l’acquisition du vocabulaire
Nous allons parler dans cette nouvelle séquence de la musique narrative c’est à dire lorsque la musique raconte une histoire.
Mais panique ! je m’aperçois que tous mes extraits sont mélangés sur mon ordinateur !
A. COLLABORONS
DES RÔLES
Maître du temps
The Voice
maître de la sagesse
le scribe
Maître de la parole
Gold Finger
Notez sur la feuille le rôle de chacun.
Maître de la parole, lis le récit qui a été déposé sur votre table
DES HISTOIRES
UN BUT
ll vous faut aujourd’hui collaborer pour retrouver la musique qui correspond à votre récit, car tous les titres de mes extraits ont disparu : j’ai besoin de vous
Mais attention rapides et efficaces vous devez être : vous n’avez que 15 min
DES EXTRAITS
Maintenant qu’on a terminé la séquence et pour compléter la fiche séquence demandée pour la semaine prochaine je vous ai rajouté le titre et le nom des compositeur
EXTRAIT 1 : c’était le compositeur Schubert et son Lieder évoquant la fuite de son père et son fils..
EXTRAIT 2 c’était la musique de personnage de Link musique composée par Minako Hamano et Kozue Ishikawa pour le jeu Zelda que beaucoup connaissent 😏
EXTRAIT 3 c’était le compositeur Vivaldi avec son oeuvre les 4 saisons qui évoquait l’arrivée de l’orage
EXTRAIT 4 c’était le compositeur John Williams et cette musique qui évoquait la présence du requin dans le film les dents de la mer
EXTRAIT 5 c’était le compositeur Berlioz dans sa symphonie fantastique et le passage du Bal qui évoquait un rêve où il voyait sa femme aimée danser.
EXTRAIT 6 c’était le compositeur Saint Saëns et la musique évoquant le cygne qui appartient au Carnaval des animaux
B. ECOUTONS ENSEMBLE
B1. 1ère écoute : Vivaldi et son mouvement Presto du concerto l’été extrait de ses 4 saisons
Revenons aujourd’hui sur une oeuvre importante dans l’histoire de la musique celle de Vivaldi
Certains d’entre vous, ont déjà écouté cette oeuvre: écoutons-les nous donner leur ressenti
B4: De la musique à la danse : il n’y a qu’un pas avec l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son carnaval des animaux.
Rappelez vous en début de séquence, certains d’entre vous ont eu un récit qui évoquait un cygne.
écoutons-les nous donner leurs ressentis
il s’agissait de l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son Carnaval des animaux. Le compositeur avait souhaité évoquer un cygne évoluant sur une eau calme . Réécoutons la .
le duel Give me five a très bien fonctionné.. ll s’agit d’être le plus rapide à donner 5 notions de vocabulaire en répondant à mes question. Le duel se fait entre 2 cow-boys volontaires.. et les vainqueurs n’ont pas été ceux qui étaient attendus… D’ailleurs une élève assez réservée en cours de musique a fait tomber un adversaire avec un 5-0 ! Elle a dégainé très vite et a été très drôle dans son rôle Cow-girl ( elle se reconnaitra…on a beaucoup rigolé .. pour finir le cours c’était très fun) je renouvellerai car le Give me five a été réclamé..
question : Comment le danseur Lil’Buck arrive-t-il a raconter cette histoire du cygne inventé par le compositeur Camille Saint Saens ?
C. PROJET VOCAL :
Thomas Fersen nous raconte ici l’histoire d’un pauvre lion …
un moyen aussi de parler du harcèlement de dire STOP !
Nous avons profité d’une exposition organisée par notre collègue documentaliste dans les couloirs du collège pour aborder tous les harcèlements possibles et cela ne se limite pas qu’au collège: preuve en est en lisant les témoignages …
Nous avons aussi construit le mur de la parole: sur nos petits coeurs abimés il y a de noté des mots , des insultes, des actions que certains ont subi, certains ont vu : il faut en parler.
Et la collègue documentaliste nous a prêté quelques livres qui évoquent le sujet .
Nous avons réussi à enregistrer cette semaine ! Bravo à mes élèves.. c’était très intéressant de prendre du recul sur sa pratique
est ce que je dis mon texte clairement , assez fort ?
collaborer à 28 élèves c’est difficile, cela demande la concentration de tous
certains ont dit un conseil pour lutter contre le harcèlement
Vous pouvez être fiers du résultat !
Les 6è2 : des artistes en réussite ! 😉
Les 6è3 : les nouveaux musiciens de Soprano ? 😊
les 6è4 eux aussi ils sont trop forts ! 👍
D. TOUS AU CONCERT ! le 23 JANVIER 2025
Dans le cadre du PEAC ( Parcours d’éducation artistique et culturelle)
Nous allons conclure notre séquence par un concert VERSANT VIVANT au dôme de Gascogne avec l’association les JMF (Jeunesse Musicale de France)
Nous y rencontrerons ( en plus les élèves du collège Mathalin )
Emilie Tarascou: pour le dessin et l’animation graphique
et Simon Kansara multi instrumentistes : puisqu’il joue des flûtes irlandaises, du banjo, de la mandoline, de l’accordéon chromatique, du violon, des guitares, des percussions, du clavier, du mélodica, du xylophone, et il utiliser un looper
A la suite du concert, nous exprimerons nos ressentis personnels face à cette expérience de concert.
j’ai souvent abordé la musique narrative dans le cadre de mes cours, mais jamais par ce biais . Cette séquence est donc à améliorer. La fiche séquence me permet surtout d’avoir un retour de mes élèves de ce qu’ils ont vécu, ressenti, et acquis. De garder une trace. La séquence s’est étirée dans le temps …. elle est trop longue ..mais j’ai essayé, testé, des cours ont été annulé, le concert aussi … bref les aléas.
Dans le cadre du PEAC et de ciné 32, vous allez (peut-être) enfin ( pas du tout) découvrir le film BILLY ELLIOT
Dans le cadre du cours de musique, ce film a orienté notre problématique de séquence : La musique est-elle un simple support de danse ?
A. ACTIVITES D’ECOUTES
1ère écoute : la musique de ballet
Plusieurs musiques sont utilisées dans ce film, mais faute de temps nous évoquerons uniquement un extrait du ballet lac des cygnes de Tchaïkovsky
La première représentation du ballet de Tchaïkovsky fut rejetée par le public, il fallut attendre 1895 pour que le lac des cygnes connaisse un vif succès et donne naissance à un chef-d’oeuvre de la musique. Vingt ans après sa création, par le chorégraphe Marius Petipa, le Lac des cygnes ne cesse d’être interprété dans le monde entier.
Mais qu’est ce que le ballet ?
ça n’a rien à voir avec le ménage à faire dans votre chambre ! quoique vous pouvez toujours faire un peu de ménage (notamment dans votre porte-vues) …ça ne peut pas faire de mal. 🙂
Etymologiquement, le mot vient de l’italien ballo (danser) dont le diminutif balletto a donné le mot « ballet ».
C’est un genre dramatique où l’action est figurée par des pantomimes et des danses.
Attention , l’extrait écouté en cours est à 1h 49 …..pensez à décaler le curseur
Dans le cadre du film Billy Elliot, c’est l’adaptation du lac des cygnes par Matthew Bourne que le réalisateur a choisi d’utiliser et non pas la version originale.
A ce titre, nous pourrons ainsi répondre à deux questions :
1 La musique dans ce film est-elle un simple support de danse ?
2 Et débattrons après le visionnage de votre film à Ciné 32: pourquoi avoir utilisé cette adaptation du lac des cygnes dans le cadre du film et non pas la version d’origine ?
et bien point de débat puis que point de film ! je laisse néanmoins là la trame du cours pour les collègues passant sur ce blog…
une version cours pour mes élèves FLE. C’est une version allégée pour arriver à suivre le cours avec l’aide d’un camarade de classe ( c’est la raison pour laquelle je garde la même structure….)
et si on allait à l’Opéra Garnier à Paris , la scène parisienne où les plus grands ballets ont lieu….entrons dans les coulisses avec les danseurs
2ème écoute: LULLY
Pour préparer la prochaine écoute… il te faut revoir quelques notions sur la vie de Louis XIV …. Alors clic sur son portrait ci-dessous pour regarder une brève vidéo
Le roi LOUIS XIV, arrivé trop jeune sur le trône de France, appréciait les arts ( le théâtre la musique et la danse ) , il les a utilisé pour exalter sa puissance. Tu le vois ci-dessous dans son habit de scène de roi soleil
Ne pouvant donc pas accéder à la régence étant trop jeune, il donnait des ballets somptueux dans les jardins du château de Versailles, et tenait le rôle principal de danseur . La musique devait mettre en valeur son pouvoir
Louis XIV désignera en 1661 J-B Lully. comme compositeur officiel de sa musique en le nommant surintendant et compositeur de la musique de la Chambre du Roi
Qu’est ce que la comédie ballet ? C’est une forme qui réunit des décors fastueux présentant des allégories ( puissance, justice, nature, gloire ) et véhicule la puissance de ce roi. Il magnifie son image, et impose l’absolutisme. Il apparaitra sur scène vêtu d’or, et d’emblème du soleil
Notre support de travail pour ce cours :Le film de Corbiau « le Roi danse »quirelate bien cette collaboration.
Et particulièrement cet extrait de l’Ouverture du Ballet de la nuit de LULLY
où l’on voit apparaître le jeune Louis XIV sur scène.
B. JOUONS ! un escape spécialement construit pour vous !
Une mission , un chrono…… pour répondre aux énigmes.
Nous devions le faire en salle informatique le Covid en a décidé autrement ….
Prenez vos cours sur la séquence la musique comme support de danse. Vous aurez besoin du cours sur
le lac des cygnes de Tahcaïkovsky
le boléro de Ravel
et celui sur Lully
Prenez un crayon et un papier à côté de vous pour prendre quelques notes au fur et à mesure des vidéos , Branchez le son de votre ordinateur ( écouteurs si vous avez) et amusez vous !
clic sur le logo ci-contre pour lancer le jeu et le chrono…
C. PRATIQUE VOCALE ET COLLECTIVE
1ère chanson : vivre de Gambi
Cette chanson n’est pas en rapport avec le mouvement certes mais on va travailler sur la notion de sentir la pulsation pour la partie instrumentale… la base pour tous les danseurs….
Logiquement 2 groupes pour la pratique instrumentale
2 élèves aux iPads pour le refrain
2 élèves au cajon pour la rythmique sur le refrain
ci-dessous: La version instrumentale pour s’entrainer à placer la partie du texte que vous avez choisi d’interpréter et arriver ainsi à l’évaluation bien préparé !
pour les collègues passant par là, La chanson de Gambi a été montée en collaboration avec mon collègue PE qui a les élèves de segpa dans notre établissement. Après avoir construits par eux mêmes les cajon achetés en soldes cet été chez KIKEA 🙂 …du carton à l’instrument….
il nous a semblé intéressant de l’utiliser …ils ont travaillé dans un premier temps en percussion corporelle puis en pratique instrumentale.
Et cette chanson a bien fonctionné… c’est cool. Le partage est une richesse…. cultivons là ensemble !
Je la monte à mon tour !
2ème chant : la valse de Brel
Pour découvrir cette chanson , une interprétation originale
et Tac
Pour entendre l’extrait prévu, déplacez le curseur à 19 min 10 secondes 
Maintenant qu’on a terminé la séquence et pour compléter la fiche séquence demandée pour la semaine prochaine je vous ai rajouté le titre et le nom des compositeur 
pour la trace écrite :
Question : Peut-on se laisser porter par l’imaginaire de la musique ? 
il s’agissait de l’oeuvre de Camille Saint Saens extrait de son Carnaval des animaux. Le compositeur avait souhaité évoquer un cygne évoluant sur une eau calme . Réécoutons la . 
Dans le cadre du cours de musique, ce film a orienté notre problématique de séquence : La musique est-elle un simple support de danse ?
Dans le cadre du film Billy Elliot, c’est l’adaptation du lac des cygnes par Matthew Bourne que le réalisateur a choisi d’utiliser et non pas la version originale.
Pour préparer la prochaine écoute… il te faut revoir quelques notions sur la vie de Louis XIV …. Alors clic sur son portrait ci-dessous pour regarder une brève vidéo
comme compositeur officiel de sa musique en le nommant surintendant et compositeur de la musique de la Chambre du Roi
Et particulièrement cet extrait de l’Ouverture du Ballet de la nuit de LULLY 
ci-dessous: La version instrumentale pour s’entrainer à placer la partie du texte que vous avez choisi d’interpréter et arriver ainsi à l’évaluation bien préparé !
brel-vasle-à-mille-temps
