c’est un regroupement académique pour les projets chorale inter-établissements
c’est la réunion de référents 2 fois par an pour informer, échanger , partager des ressources : et ça c’est une richesse humaine
c’est un site permettant de trouver des documents administratifs, du répertoire, des idées et le nom des référents par département.
N’hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions, des besoins, des envies que vous soyez en ville ou en campagne.. ce sera un plaisir de vous accompagner et qui sait de vous accueillir dans le prochain regroupement chorale…
A la fin des années 1970 dans les fêtes de quartiers des ghettos de New York. On prend alors le micro pour scander de façon rapide quelques paroles, sur fond de boucles rythmiques , qui soutiennent les danseurs.
Naissent de véritables chansons qui décrivent la vie quotidienne dans ces quartier où la vie est difficile : C’est la naissance d’un véritable style musical.
En France: il faut attendre le milieu des années 1980 pour entendre du rap sur les radios libres qui se créent .
QUELQUES STYLES que vous connaissez sans doute
le rap variété (par exemple Doc Gynéco ou celui » bling bling » plein de clichés, autour de l’argent des voitures vrombissantes et de filles aguichantes).
Le rap hardcore ( par exemple NTM ou Assassin) violent et ultra revendicatif, véhiculant beaucoup de haine, mais dans lequel la jeunesse se retrouve qui raconte la banlieue, le sexisme, le racisme, l’esclavage moderne, ou les inégalités.
Le slam ( par exemple Grand Corps Malade, Ménélik, IAM), avec ses paroles plus compréhensibles, moins ponctuées de mots d’argot, avec son flow plus lent. Les mots y sont plus déclamés et plus proche de la poésie contemporaine pour peu qu’on s’attarde sur le sens de certains textes.
MAIS POUR EN SAVOIR PLUS : ECOUTEZ SEB LA FRIT !
Tout le mérite de cette découverte revient à une collègue super active avec de superbes idées et un grand sens du partage Mme MEUNIER de l’académie de Dijon. Merci à elle, cela permet de se renouveler et ça fait du bien !
A. ACTIVITE D’ECOUTES
1ère œuvre à écouter : Ménélik et son rap Liquide
COURS DE LA SEMAINE DU 23 MARS PARTAGEONS LA MUSIQUE PAS LE VIRUS
LE COURS VIRTUEL DE LA SEMAINE DU 23 MARS EST CI-DESSOUS
Les producteurs de hip-hop sont toujours à la recherche de Beat intéressant, et quitte à chercher la musique dite «savante» ( c’est la musique écrite ) qui regorge de mélodies intéressantes et capable de les intéresser.
Sachant que ces musiques sont libres de droit…c’est dotant plus intéressant pour eux de choisir dans la musique classique !Ils n’ont rien à payer le compositeur étant mort depuis un siècle…
Mais revenons à la musique ! Une fois la mélodie trouvée:
Les producteurs utilisent le procédé d’échantillonnage ( en anglais le sampling )
Ils exportent ce motif et le répète tel un ostinato pour créer une rythmique
Et créent une nouvelle matière musicale sur laquelle l’artiste va poser son texte.
2. ECOUTE
3. ACQUISITION
alors retenons ces quelques notions
ostinato : c’est lorsqu’on répète une musique, un rythme
sample : c’est lorsqu’on emprunte une mélodie. On dit échantillonnage en français. Et dans le monde de la musique actuelle plutôt sampling
beat : pour la pulsation, la rythmique.
la musique savante : terme généraliste pour parler de la musique écrite, et notamment la musique « classique »
Pour les curieux du blog :
Ecoutez une interprétation de la lettre à Elise de Beethoven par une talentueuse soliste qui à la suite d’un brillant récital avec orchestre décide de jouer simplement la lettre à Elise c’est la raison pour laquelle le public rigole…
3ème œuvre : Shurik’n
COURS DE LA SEMAINE DU 27 AVRIL PARTAGEONS LA MUSIQUE PAS LE VIRUS
LE COURS VIRTUEL DE LA SEMAINE DU 27 AVRIL EST CI-DESSOUS
De son vrai nom Geoffroy Mussard (et oui tout de suite ça fait moins nom de scène), Shurik’n est un rappeur et producteur Français.
Membre du mythique groupe de rap IAM
fondé en 1988 ( 1988 !! quoi ? mais c’est de la vieille musique ! Je vous entends déjà râler de chez moi )
Shurik’n est considéré comme l’un des plus grands rappeurs français de l’histoire du hip-hop grâce à ses couplets devenus « classiques » comme Lettre, Samouraï ou Manifeste.
2. ECOUTES
Dans un premier temps, ouvrez vos écoutilles à l’œuvre de Tchaikovsky, compositeur Russe du 19ème siècle, écoutez les 2ères minutes
Le 2ème mouvement de sa 5è symphonie la symphonie débute par une mélodie lente jouée en valeur longue, sur une nuance très douce, aux cordes graves de l’orchestre jusqu’au solo du cor.
le cor c’est cet instrument appartenant aux vents, cuivres
Dans un deuxième temps, portez votre attention sur la partie instrumentale de ce rap et essayez de retrouver l’orchestration de Tchaïkovski, ce motif grave, en valeur longue aux cordes sur lequel il va poser ses paroles.
B. PROJET MUSICAL
Le label indépendant Soundclick, chez qui a travaillé Ménélik, recherche de nouveaux rappeurs et propose une scène ouverte.
Pour ce label de musique urbaine, vous devrez écrire un texte de qualité et le poser sur une bande son disponible bientôt sur le blog.
Ceux qui auront conquis le jury de la fête du collège pourront interpréter publiquement leur Rap lors de cette scène ouverte intitulée Salinis 2020 tout va bien !
Mais d’ores et déjà préparez votre enregistrement pour le STUDIO 108 en respectant les consignes suivantes.
LA SEMAINE DU 23 MARS
Le Label a exigé de coller au plus près de l’actualité et vous demande pour la semaine prochaine d’écrire sur le thème : tous confinés !
Répondez aux questions de votre cours et rendez-vous la semaine prochaine pour la suite des directives musicales.
POUR LA SEMAINE DU 30 MARS
Le label SoundClick vous demande cette semaine de rajouter de nouvelles contraintes d’écriture ( voir doc cours du 30 mars ) et de leur envoyer.
Comme leur bureau sont actuellement domiciliés chez moi, merci d’envoyer votre document
sur l’ent avec un fichier CLASSE+ NOM+ PRENOM
ou sur mon adresse académique laurence.cazagou@ac-toulouse.fr attention à bien intituler le fichier CLASSE+NOM+PRENOM car avec 4 classes de 3ème sur le même projet …cela va être vite la galère.
DONC POUR ENVOYER SON FICHIER
Classe NOM Prénom
1.. Consignes d’écriture semaine du 16 mars
2. Consignes d’écriture semaine du 30 mars
Pour les vacances et tous les élèves qui m’ont déjà envoyé un texte bien ficelé … la suite du projet est ci-dessous.
Faudrait penser à ralentir les garçons car votre prof elle a un peu de mal à suivre làentre les cours à refaire, les textes à lire et la mise à jour du blog….
C. votre texte est déjà bien structuré : envie de le poser sur une instru. Lancez vous !
Je vous propose pour l’instant de poser votre texte sur ces instrus déjà réalisées…
Quand nous arriverons à des vrais cours, non plus virtuel et bien je vous proposerai à vous élèves impliqués de créer votre propre instru sur les iPads
Pour les élèves qui ont accroché avec la musique de NAS
Pour ceux qui ont accroché à la musique de Ménélik
pour les élèves curieux qui ont déjà écouté Shurik’n alors que je n’ai pas mis en ligne le cours
Un grand merci à mon fils pour avoir fouillé sur le net pour trouver ces instrus déjà réalisées et palier au fait que mes élèves ne peuvent pour l’instant » que » créer leur texte.
Sinon le mérite de ce projet revient à Mme Meunier pour l’idée d’enregistrement .
Une proposition de Simon pour poser votre voix… il est sympa Simon
quand tu as des élèves qui créent eux mêmes leur instru en totale autonomie..
et plus je reçois des travaux d’élèves…plus je tombe sur des pépites. et une collaboration avec le frangin et Monsieur Papa.. Que du bonheur… ! écoutez ci-dessous.
Bravo Marius ! tu es le premier à être allé au bout du processus..un super texte et une mise en voix très intéressante… bravo ! vu les conditions de confinement … vous avez d’autant plus de mérite…
Tout le mérite revient à mon collègue Survitaminé, Surinvesti, Hyperactif, Hyperconnecté, Hyper-Pommé, Hyper-pédagogue, qui aime partager et qui est en plus hyper Sympa… Bref le prof de musique parfait !
Cette perle rare c’est Nicolas Olivier de l’académie de Toulouse..
Il vous lance un petit défi musical et familiale
allez une petite vidéo … on partage ???
un petit tuto super bien fait claire et simple… tout le mérite revient à cet internaute MAX
Pour le partage de vos vidéos sans la répertorier..
ensuite vous m’envoyez le lien généré sur mon adresse académique laurence.cazagou@ac-toulouse.fr ou sur l’ENT , au plus simple pour vous !
et voici la contribution de
la tribu Cazagou
faut bien occuper ses enfants aussi mais bon ils ont été conciliants au début et m’ont rajouté du bazar peu à peu ….
La famille L. grâce à la persévérance de Thibault pour me l’envoyer Bravo à toi !
c’est une version très personnelle … avec une petite soeur qui se cache derrière… 🙂
La famille Llados
Bravo à cette première famille ..qui a envoyé une contribution familiale à 8 mains ! …qui dit plus ???
Je m’aperçois que la version très personnelle avec mes enfants et mon mari …a créé une incidence : l’intrusion d’objets en tout genre
Faut pas forcément faire les bêtises de votre prof !!!
Nouvelle contribution de Miss S….
Comme elle n’a pas de famille cette pauvre enfant, du coup elle a utilisé l’excellente application Acapella
Une appli que j’avais chargée il y a fort fort longtemps sur l’iPad du boulot sans avoir pris le temps de l’ intégrer dans mes cours…
mais là.. grâce à toi je cogite, je cogite..
Miss L …
Bon même si on s’écarte un peu des consignes ci-dessous
Lana a des parents très occupés actuellement , elle vous propose une variante rythmique solo
et j’adore la version déo…
La contribution de Noé
avec la collaboration de son papa pour filmer. et me l’envoyer.. c’est toujours utile un Monsieur Papa..
merci à vous
Bon on a perdu la consigne de base…de participation collaborative rythmique mais l’idée est très originale … alors je valide à 200% !
La contribution de Téo
Une interprétation pour un feutre et un verre…. Super ! merci à toi … tu as réalisé le défi… c’est chouette… il faudrait que tu arrives à convaincre le reste de ta famille de participer…
car tu tiens bien la rythmique !
Une participation familiale de Sacha !
pas si facile de tenir le rythme !
Une interprétation très… personnelle des consignes et du rythme… de AD le rigolo et son frère Génial !
Merci les gars… vous me faîtes la même avec le bon rythme et moins d’impro…
ATTENTION AUX CONSIGNES !
le but était de
Garder le rythme … !
et de se passer un objet tout en respectant le rythme !
sachant qu’on avait un petit « break » de 2 temps pour improviser.. mais 2 temps c’est très court ! si on compte bien 2 temps
Car oui à la base mon collègue avait prévu de travailler sur du REGGAETON
le REGGAETON KESAKO ?
je sors de mon chapeau magique l’excellent PV NOVA !
MAIS tout ça pour quoi déjà ???
pour garder le rythme de base du REGGAETON TOUT EN HAUT DE CETTE PAGE explicité dans la 1ère vidéo de mon collègue
La contribution de la famille BO ce soir !
et là je dis BRAVO !!! ils sont trop forts !
ils ont joué en Team Tribu collaborative !
ils ont respecté le rythme Reggaeton proposé par mon collègue
et ont même rajouté leur touche d’originalité …avec un semble-t-il un coincoin en bouche.. sortit tout droit de leur dernière soirée du nouvel an
La contribution de la famille Cléro
super concentré les filles ! Bravo à vous trois …et j’adore le rire à la fin.. ma mission pédagogique a réussi !
Passer un bon moment en famille !
Nouvelle contribution …. en cette rentrée : la famille de Lucas !
Bravo à cette famille … j’ai beaucoup aimé jouer avec la hache ! excellent et bien en rythme… ! du level ..
il manque plus que l’improvisation.. alors là ça serait le top !
Il suffit de cliquer sur un personnage pour qu’il joue ou arrête de jouer de son instrument .
en cliquant sur l’image ci-dessous , si rien n’apparaît sur votre ordic’est que vous avez besoin de mettre à jour ( ou d’autoriser ) un plugging adobe….
Take Five est une composition de Paul Desmond, saxophoniste.
Ecrite en 1959 ( et oui c’est de la vieille musique me diront mes élèves)…
mais c’est devenu un standard de jazz notamment après que le Dave Brubeck Quartet l’ait enregistré.
La particularité de ce morceau est qu’il soit à 5 temps ….un 5/4 ce qui change la battue et les répères pour les musiciens.
Ecoutez plutôt
Là où l’autre Caz ( mon frère 🙂 ) est très fort c’est qu’il arrive toujours à me dégoter des versions improbables … il a l’ouïe curieuse..et c’est un plaisir à chaque fois…
Vous voilà confinés à la maison, et c’est long… alors un peu de musique et quelques questions dont les réponses sont à écrire sur une feuille et à mettre dans votre classeur.
Tout le mérite de cette nouvelle séquence revient à M. Chénier de l’académie d’Amiens, que j’adapte à mon tour pour ma collègue Mme Bornancin et ses élèves de Segpa.
Le partage est une richesse, cultivons là ensemble.
A. ACTIVITE D’ECOUTES
semaine du 16 mars
1ère oeuvre : la musique d’ Harry Potter qui évoque un jeune héros.
clic en dessous de Monsieur Corona, tu trouveras le cours de Mme Bornancin
bientôt……
Comment peux tu expliquer que Harry Potter est un héros ?
Quel est le caractère de la musique ?
et pourquoi à ton avis ?
thème joué par de jeunes musiciens c’est aussi très bien !
Repères culturels
Harry Potter c’est qui ?
2ème œuvre : la musique de
Pirates des Caraïbes
SEMAINE DU 23 MARS :
clic en dessous de Monsieur Corona, tu trouveras le cours de Mme Bornancin
bientôt……
Cette chanson He’s a pirate fut composée en 2003 par Klaus Badelt et Hans Zimmer
1ère écoute
Et maintenant écoute La version orchestrale, reconnais tu certains instruments ?
2ème écoute
Ecoute à présent DJ rebel en a fait une version électro de cette chanson !
Reconnais tu la chanson de pirate des caraïbes
Mais qu’est-ce qui a changé ?
3ème écoute
3ème oeuvre: The Avengers
Repères culturels : c’est à vous de trouver ..
Quel est le nom du compositeur de la musique ?
c’est quoi Marvel ?
cette musique a-t-elle un point commun avec celle de pirates de caraïbes, et celle de Harry Potter
SEMAINE DU 30 MARS clic en dessous de Monsieur Corona, tu trouveras le cours de Mme Bornancin
bientôt……
4ème oeuvre : James bond l’incontournable !
La bande annonce de ce nouvel épisode…que rien n’arrête ! Sauf le corona virus ! sortie reportée…..et cinémas fermés…
clic en dessous de Monsieur Corona, tu trouveras le cours de Mme Bornancin
Ceci est un cours en collaboration avec ma collègue Mme Bornancin P.E au collège Salinis avec laquelle j’ai la chance de travailler…C’est un cours à 4 mains et à 15 élèves de Segpa
A. Activité d’écoutes:
1ère oeuvre
Camille Saint-Saens (1835-1925) a composé un drôle de Carnaval….. celui des animaux
C’est une œuvre réunissant 14 pièces enchainant plusieurs danses de caractères et de rythmes différents évoquant des animaux.
Son orchestre est un peu particulier puisqu’il a décidé d’y mettre :
2 pianos, 2 violons , 1 alto , 1 violoncelle, 1 contrebasse, 1 flûte, 1 clarinette 1 celesta et 1 xylophone : ce qui n’est vraiment pas habituel !
Question : qu’est ce qui dans la musique permet de reconnaitre certains animaux ?
tendons l’oreille ensemble
Pour les collègues passant par là: il s’agit d’un cours adapté aux élèves de Mme Bornancin, certains d’entre eux ont besoin de diversifier les approches, de colorier.
Camille Saint Saens a écrit cette pièce pour faire rire et s’amuser… mais le public n’a pas vraiment apprécié au début.. Il alors refusé de la jouer de son vivant …
Mais laissons partir les animaux de Saint Saëns, le carnaval qu’est ce que c’est ?
On pense que le terme carnaval est dérivé de Carne Vale qui signifie « adieu à la viande ». Cela a un lien avec le Carême catholique qui est une période de 40 jours de privation de viande, d’alcool, et de tous les plaisirs du monde. C’est donc une période de réjouissance où l’on fait la fête ensemble dans les rues.
On dissimule son visage
Le spectateur peut même défiler lui même dans une ambiance festive.
2ème écoute
Carnaval de Rio de Janeiro
Des milliers de touristes du monde entier affluent à Rio de Janeiro pour assister aux parades samba et aux fêtes dans le pur style brésilien. L’évènement est télévisé à travers le monde pour ceux qui ne peuvent pas se rendre sur le lieu de « la plus grande fête planétaire. »
La parade samba du Sambodrome pour laquelle chaque participant occupe une place bien définie est un chef d’œuvre d’organisation.
question : quels sont les différents participants de ce carnaval que tu peux apercevoir dans le Sambadrone ? Et quelle est ton impression ?
Aux états-Unis à la Nouvelle Orléans : les parades ont un tout autre but…
Il est de coutume d’accompagner les morts en musique jusqu’à leur dernière demeure. Un dernier moment de partage entre la famille et les personnes qui la connaissaient.
La vie est une célébration, la mort en fait partie !
questions: que remarques -tu si tu écoutes à partir de la 4ème minute ? et reconnais tu certains instruments ?
trace écrite : bientôt… on y cogite
B. PROJET COLLECTIF
en cours de construction avec ma collègue… bientôt
L’excellent comédien Rowan Atkinson que vous avez sans doute déjà vu sous les traits de son personnage Mr Bean, ici en live…avec un gros montage son en amont..
Depuis 30 ans, Ciné32 propose aux enfants et adolescents du Gers d’appréhender les films comme objets de plaisir, d’émotion mais aussi d’analyse et de réflexion sur le cinéma et sur le monde qui les entoure,tout en fréquentant leurs cinémas de proximité.
Cette année, les élèves de 4ème découvriront un film mythique la mort aux trousses de Hitchcock (1959)
Dans le cadre du cours de musique, nous nous poserons la question : La musique peut-elle suggérer une action scénique ?
A. REPERES CULTURELS
ALFRED HITCHCOCK
Hitchcock est un réalisateur, scénariste et producteur de cinéma britannique
Alfred Hitchcock (1899 et mort en 1980)
Ses films présentent souvent des personnages innocents entraînés dans des situations qu’ils ne contrôlent pas en mettant un accent particulier sur la peur, l’imagination et l’humour
Bernard Herrmann (né en 1911 mort en 1975)
Bernard Herrmann est un compositeur et chef d’orchestre.
Il doit sa réputation internationale aux musique qu’il écrivit pour les films d’Alfred Hitchcock mais écrivit aussi pour la radio et la télévision
2) TES CONNAISSANCES PERSONNELLES
il te faudra pour la semaine prochaine faire quelques recherches et aller chercher certaines notions auprès des adultes de ton entourage…. lis les questions sur la fiche distribuée en cours…
3) LE SYNOPSIS
à la suite d’un malentendu, Roger Thornhill, publicitaire new-yorkais, est pris par erreur pour un certain George Kaplan que des agents secrets cherchent à éliminer. Accusé à tort du meurtre de Lester Townsend, un membre des Nations unies, il prend la fuite. Poursuivi à la fois par la police et les espions, Roger Thornhill décide alors d’enquêter afin de prouver son innocence et confondre les véritables criminels. Sautant dans un train pour Chicago, il tombe bientôt sous le charme d’une blonde voyageuse, Eve Kendall, qui l’aide à se cach
4. LE COIN DES CURIEUX
À l’origine, un synopsis était un document de travail destiné à présenter un projet de film aux producteurs, voire au réalisateur et aux acteurs pressentis. Il a par la suite été utilisé par la presse pour présenter succinctement un film et cet usage est resté.
B. ACTIVITE D’ECOUTES
1ère écoute : LE GENERIQUE
Question : Quel est ton ressenti à l’écoute de cet extrait ?
Le titre original Noth by Northwest qui apparait souligne l’incohérence d’une direction qui n’existe sur aucune boussole, un parallèle avec la vie du personnage principal contraint à traverser les États-Unis pour une raison tout aussi absurde.
2ème écoute : LA SCENE DE LA ROUTE NATIONALE
Travail personnel pour la semaine prochaine :
Visionnez à la maison le 1er extrait qui permet de mettre la scène dans son contexte
Puis en visionnant le 2ème extrait répondez aux questions et notamment: Qu’est-ce qu’apporte la musique à cette scène mythique ?
Nous quittons la scène de l’avion auquel Thornhill tente d’échapper.
Il est à présent aux mains des malfrats qui le contraignent de boire par la force une bouteille de bourbon, Thornhill est laissé ivre au volant de sa voiture dans le but disparaître dans un accident de voiture
Question : Quel est votre ressenti ? Et quels sont les procédés d’écriture utilisés par Herrmann ?
En visionnant l’extrait, qu’est ce qu’apporte la musique aux images ?
MISSION HITCHCOCK : Nous voilà au dernier cours de cette séquence et panique sur le plateau : Bernard Herrmann a perdu les bandes son ! Il se tourne alors vers vous et vous demande de réaliser une nouvelle bande son dans les 20 min qui reste du cours…
Détaillez l’extrait où vous pourriez entendre du son, des paroles, des bruitages
Répartissez-vous les rôles et hop Action !
Enregistrement de la bande son dans 20 min…..
aux élèves curieux passant sur ce blog , soyez sympa…. enlevez le son de cet extrait vidéo …. pour préserver votre esprit créatif…Je compte sur vous !
LE COIN DES CURIEUX
Le Mont Rushmore, c’est un lieu mythique ou les personnages sculptés atteignent 18 m de haut. Ils sont le symbole de la constitution américaine avec les portraits de Washington , Jefferson, Roosevelt et Lincoln
saviez-vous qu’ Alfred Hitchcock disposait d’abord d’un permis de filmer autour et sur le mont Rushmore mais la rumeur entourant la production du film laissait entendre que le scénario prévoyait des scènes de bagarre et même plusieurs morts sur la tête des présidents… Les fonctionnaires du gouvernement décidèrent alors de ne pas l’autoriser à tourner sur le site.
Cette séquence emblématique de La mort aux trousses fut donc tournée dans les
locaux de la MGM, en Californie, bien loin du Dakota du Sud, où se trouve le
vrai Mont Rushmore
C. Pour les curieux du blog
D. PROJET COLLECTIF
On parlait de thème dans l’oeuvre de Bernard Herrmann et notamment de Leitmotiv… alors on va se tourner vers un autre film d’action… les fameux James Bond
Votre Mission ? interpréter ce thème en groupe….. réussirez vous cette mission ?
Ce cours est une adaptation de mon cours de 4è pour les élèves de segpa de Mme Bornancin P.E au collège Salinis, avec laquelle j’ai le plaisir de travailler depuis plusieurs années.
question : peut on s’amuser avec la mort ?
A travers les cultures du monde, la mort n’est pas abordé de la même manière qu’en France….
alors bougeons un peu notre squelette et tendons l’oreille
A. REPERES CULTURELS
C’est James qui m’a soufflé cette séquence…non pas parce qu’il frôle la mort au moins 10 fois sans pour autant se salir ni se décoiffer mais grâce aux premières scènes d’action dans les rues de Mexico
1ère écoute : James Bond Spectre
question : James Bond se ballade dans les ruelles de Mexico, que remarques-tu qu’il n’est pas habituel pour nous français ?
Ce qui donne dans la bande annonce ceci….
Dia de los Muertos est une coutume qui existe depuis environ 3 500 ans.
Le peuple Aztèque venait sur la tombe des défunts pour danser et chanter. On laissait des offrandes afin de subvenir aux besoins des morts dans l’Au-delà.
Cette tradition est encore vivante.
cours de Mme Bornancin… bientôt..
B. ECOUTES
2ème écoute : La danse macabre de Camille Saint-Saëns.
question : Le compositeur Saint Saëns raconte une histoire. Selon toi, quelle serait cette histoire ? et pourquoi ?
Pour les collègues passant sur ce site, trouvez ma doc …à adapter au niveau de vos élèves bien entendu…ça serait ..mortel ! d’avoir un retour de votre part
pour les collègues passant par là , c’est une adaptation de mon cours de 6è pour les élèves de segpa de mon collègue M. Ricaud enseignant P.E au collège Salinis. N’hésitez pas à nous faire par de vos retours et besoin…nous échangeons nos idées… et je lui propose d’adapter une de mes séquences : ici l’idée qui lui plaisait était la chanson de La RUE KETANOU ( qui fonctionne très bien…)
Objectifs :
Dans le cadre de cette séquence, et par différentes activités nous allons aborder le
le contraste de caractère
le contraste de nuance
et le contraste de jeu instrumental
Compétences du socle validé
…bientôt…
A ACTIVITE D’ECOUTE
1ère écoute : l’ouverture de Carmen de Bizet
consigne aux élèves : décrits ce que tu entends dans cette musique
question à la 2ème écoute : la musique est elle toujours identique ?
Pour les collègues :
3 parties vierges sont dessinées au tableau , les élèves doivent
Se lever au fur et à mesure de l’écoute dès qu’ils entendent quelque chose d’intéressant
L’écrire sans faire de phrase, juste la notion
Faire attention à ce qu’on écrit les autres, si c’est déjà écrit …tant pis.
J’interviens juste pour dire lorsqu’on change de partie
ensuite nous débattons sur leur ressenti
Puis on complète ensemble la trace écrite à l’aide du video projecteur
Question : reconnaissez vous les instruments ? Compléter la feuille pendant l’écoute.
à la 2ème écoute : jouent-ils tous de la même manière ?
pour les collègues passant par là , je n’ai pas de recul sur cette oeuvre avec les élèves de segpa… mais tout est possible ! ça serait vraiment sympa d’avoir des retours de votre part ….
en écoutant à partir de 0.46 jusqu’à la 2ème minute et SANS LA VIDEO 🙂
question : la musique est-elle toujours identique ? Décrivez la
Pour les collègues, les élèves devraient faire ressortir :
la musique électro
que cette musique elle est cool et que pour une fois ce n’est pas un compositeur mort 🙂
qu’au début c’est très rythmé puis ensuite plus mélodique, plus » douce »
normalement ce sont les notions qui devraient remonter…et que vous réutiliserez pour la création sur iPad
B. PROJET COLLECTIF
1er projet : interpréter la chanson de La Rue ketanou
consigne : à l’aide de la caisse claire et des balais créons 2 accompagnements différents : le premier placé sur les refrain et le 2ème rythme sur les couplets
pour les collègues :
la caisse claire avec les balais permet de créer un rythme frappé tout simple en croche régulière en frappant la caisse ou bien le 2ème en frottant la peau.
Si vous n’avez pas de balais , prenez les mains !
si vous n’avez pas de caisse…prenez les jambes
si vous avez de l’argent faites acheter un cajon ! ça vous servira toujours et c’est au premier abord facile pour les élèves…
Comme la question de cette séquence une musique est-elle toujours identique ? Nous allons ré-exploiter les notions aperçues dans l’oeuvre de Bizet à savoir le changement de caractère en créant une oeuvre collective en 3 parties aux caractères bien distincts.
Nous allons travailler en îlot en 2 X 20 min sur les 5 ipads pour créer une musique électronique aux caractères différents dans le but d’être sélectionnés pour les …
Comment être sélectionnés ?
Créer une musique actuelle de la même structure et de même caractère que l’oeuvre de Bizet
1ère partie : rythmique et rapide
2ème partie : mélodique, simple et une impression de lenteur car les sons devront être plus longs
3ème partie : retour de la partie rythmique et rapide
Dans le cadre de ce cours, tu as le rôle de
producteur(e)
tu dois veiller à ce qu’il y ait bien 3 parties de caractères différentes ( la partie du milieu doit être plus mélodique, avec des sons longs et tenus, la partie 1 et 3 caractère rythmique)
En tant qu’assistant(e) de production tu dois prendre l’iPad et le ramener à l’enseignante, aider à concrétiser le projet, en réduisant les conflits
En tant que secrétaire : tu dois noter les envies . attention à ne pas oublier de noter LE NUMERO DE l’iPad utilisé !!! de ton groupe…
En tant que doigts agiles : c’est toi qui manipule l’Ipad avec efficacité en écoutant les envies de tes camarades. Il n’est pas facile de travailler ensemble, et ce sera toi qui emportera la décision en cas de litige.
Grâce au travail de Silvia Cabanillas, collègue AED au collège Salinis, nous pouvons vous présenter le travail d’une année scolaire avec les élèves UPE2A scolarisés au sein de notre établissement, dont le français est une langue seconde.
Merci à La Fondation de France d’avoir soutenu ce projet,
de permettre l’intervention d’une comédienne et l’achat de 5 iPads
Merci à M. Pietranico, principal du collège Salinis en 2018 d’avoir cru en ce projet,
et de laisser une place à la création en milieu scolaire.
C’est une approche à plusieurs mains, à plusieurs voix:
1ère œuvre à écouter : Ménélik et son rap Liquide
2ème œuvre : NAS I can
Ils n’ont rien à payer le compositeur étant mort depuis un siècle…
Pour les curieux du blog : 
3ème œuvre : Shurik’n 
Dans un premier temps, ouvrez vos écoutilles à l’œuvre de Tchaikovsky, compositeur Russe du 19ème siècle, écoutez les 2ères minutes
… la suite du projet est ci-dessous. 
Pour les élèves qui ont accroché avec la musique de NAS
pour les élèves curieux qui ont déjà écouté Shurik’n alors que je n’ai pas mis en ligne le cours 
le REGGAETON KESAKO ?
Harry Potter c’est qui ?
Cette chanson He’s a pirate fut composée en 2003 par Klaus Badelt et Hans Zimmer
1ère écoute
Camille Saint-Saens (1835-1925) a composé un drôle de Carnaval….. celui des animaux
Pour les collègues passant par là: il s’agit d’un cours adapté aux élèves de Mme Bornancin, certains d’entre eux ont besoin de diversifier les approches, de colorier. 
Mais laissons partir les animaux de Saint Saëns, le carnaval qu’est ce que c’est ?
Carnaval de Rio de Janeiro
Dans le cadre du cours de musique, nous nous poserons la question : La musique peut-elle suggérer une action scénique ?
il te faudra pour la semaine prochaine faire quelques recherches et aller chercher certaines notions auprès des adultes de ton entourage…. lis les questions sur la fiche distribuée en cours…
à la suite d’un malentendu, Roger Thornhill, publicitaire new-yorkais, est pris par erreur pour un certain George Kaplan que des agents secrets cherchent à éliminer. Accusé à tort du meurtre de Lester Townsend, un membre des Nations unies, il prend la fuite. Poursuivi à la fois par la police et les espions, Roger Thornhill décide alors d’enquêter afin de prouver son innocence et confondre les véritables criminels. Sautant dans un train pour Chicago, il tombe bientôt sous le charme d’une blonde voyageuse, Eve Kendall, qui l’aide à se cach
À l’origine, un synopsis était un document de travail destiné à présenter un projet de film aux producteurs, voire au réalisateur et aux acteurs pressentis. Il a par la suite été utilisé par la presse pour présenter succinctement un film et cet usage est resté.
TRACE ECRITE POUR LES ELEVES ABSENTS
saviez-vous qu’ Alfred Hitchcock disposait d’abord d’un permis de filmer autour et sur le mont Rushmore mais la rumeur entourant la production du film laissait entendre que le scénario prévoyait des scènes de bagarre et même plusieurs morts sur la tête des présidents… Les fonctionnaires du gouvernement décidèrent alors de ne pas l’autoriser à tourner sur le site.
A travers les cultures du monde, la mort n’est pas abordé de la même manière qu’en France….
cours de Mme Bornancin… bientôt..
Mme Bornancin est pleine de ressources …. nous voilà embarqué sur une chanson Mexicaine ! 
1er projet : interpréter la chanson de La Rue ketanou
consigne : à l’aide de la caisse claire et des balais créons 2 accompagnements différents : le premier placé sur les refrain et le 2ème rythme sur les couplets
En tant que secrétaire : tu dois noter les envies . attention à ne pas oublier de noter LE NUMERO DE l’iPad utilisé !!! de ton groupe…
En tant que doigts agiles : c’est toi qui manipule l’Ipad avec efficacité en écoutant les envies de tes camarades. Il n’est pas facile de travailler ensemble, et ce sera toi qui emportera la décision en cas de litige.
