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5è, séquence IV: jouons la carte de la fraternité

5è, séquence IV: jouons la carte de la fraternité

Un peu de recherche…

Fraternité :du latin fraternitas, relations entre frères, entre peuples, lui-même dérivant de frater qui veut dire frère.

La fraternité est le lien fraternel et naturel ainsi que le sentiment de solidarité et d’amitié qui unissent ou devraient unir les membres de l’espèce humaine.

Pour reprendre la démarche de

la ligue de l’enseignement,

« dans une société au climat détérioré, qui tend à se fragmenter sur des sujets culturels, religieux ou sociaux, et qui montre de plus en plus de signes d’incapacité à accueillir l’autre, l’accès à l’éducation, à l’art et à l’expression est vital. »

Pour conforter cette idée, nous allons utiliser le support de photographies  (elles sont affichées dans la salle de musique et d’autres salles de cours…peut être les avez vous croisées )

et créer ensemble une oeuvre musicale !

Mais avant une petite question

( n’oubliez pas la reporter sur votre feuille de séquence..)

 Des oeuvres musicales peuvent-elles créer une lien de fraternité ?

 

drapeau françaisA. ACTIVITE D’ECOUTES:  

1ère oeuvre : la Marseillaise.

  • A l’origine 

En 1792, la France déclare la guerre à l’empereur d’Autriche. C’est le compositeur  Rouget De Lisle (1760- 1836) qui  compose un air en 1792, à la demande du maire de Strasbourg pour donner de l’ardeur aux troupes qui partent affronter les alliés de l’Ancien régime.

Son titre est « Chant de guerre pour l’armée du Rhin ou Chant de marche des volontaires de l’armée du Rhin», et il est diffusé à travers tout le territoire

marseillaiseCe chant est  adopté par les troupes marseillaises pour  leur entrée à Paris. Les Parisiens le baptisent tout naturellement : « La Marseillaise »

 

  • Au 19è siècle HECTOR BERLIOZ berliozécrit une version pour orchestre.

La IIIème République la déclare hymne national de la République en 1879.

 

 

Un hymne c’est quoi ?

C’est un chant , un poème, une mélodie à la gloire d’un personnage, d’une idée, ou d’un évènement important

 

drapeau-national-francais

  • Aujourd’hui  :La fête nationale en France est célébrée le 14 Juillet.

A Paris, ou à la télé peut être as-tu vu le traditionnel défilé militaire sur les Champs-Elysées.
Toutes les mairies de France se parent de drapeau tricolore aux trois bandes.

Le bleu :  c’est la couleur de la ville de Paris.

le blanc: c’est la couleur de la monarchie française

le rouge: c’est la  couleur du sang versé pour libérer le peuple.

Cet hymne est repris par tout un peuple lors d’évènement important

football-matchs-equipe-de-france-france-allemagne-revivez-marseillaise-video-81306d-0@1x

 

imprimantes

marseillaise blog

 

collègues passant par là, la doc est une approche conjointe entre ma collègue PE travaillant en segpa et moi même. 
De son idée de départ, je l'ai fait évoluer vers la notion de fraternité...car même si le foot n'est pas ma passion, il faut bien avouer que l'esprit de fraternité est porté par le ballon...

Et au delà de notre pays ?

drapeau européen
2ème oeuvre : l’hymne Européen.

beethoven

  • A l’origine Ludwig van Beethoven (1770-1827) compose la « 9ème Symphonie» pour un orchestre symphonique.

lecture vert

Une symphonie, c’est quoi ?

C’est une oeuvre, en plusieurs parties,  pour une orchestre.

Puis Beethoven  décide de rajouter dans la dernière partie de son oeuvre orchestrale un chœur dont les paroles  Ode an die Freude  (Ode à la joie)  proviennent du  poète allemand Friedrich Von Schiller.

  • En 1972 le Conseil de l’Europe demande au célèbre chef d’orchestre Herbert Von Karajan d’arranger la mélodie de l’Ode à la joie pour en faire l’hymne européen.
  • En 1985, l’Ode à la joie devient l’hymne officiellement celui de l’Union européenne par décision des chefs d’Etat et de gouvernement.
  • Aujourd’hui, cet hymne est considéré comme celui de l’Europe dans son ensemble.

lecture vertle savais tu ?

Beethoven de la musique au silenceÀ 28 ans, à la veille d’écrire sa première symphonie, Beethoven commence à ressentir les premiers symptômes de la surdité qui allait le frapper.

C’est une perte progressive qu’aucun remède de l’époque n’arrive à combattre  et dans les dix dernières années de sa vie, il est complètement sourd.

Muré dans sa surdité et plongé dans son isolement, ce compositeur beethoven directionde génie entre 1818 et 1826 écrira les œuvres les plus grandioses de l’histoire de la musique, autant pour le piano que pour l’orchestre.

 

 

 

 

imprimantesbeethoven ode à la joie blog 2017

Pour les curieux du blog

beanTu connais peut être la version de Mr Bean, un humoriste anglais?

3ème oeuvre : une musique pour unir un peuple autour d’ un sport.foot 2

  • uefa A l’origine :

haendelL’hymne de la Ligue des Champions – UEFA   provient de Zadok  the Priest du compositeur anglais Haendel  (1685-1759).

C’ est un hymne  pour le couronnement du roi George II de Grande-Bretagne en 1727.

Depuis cette date, cet hymne est chanté lors de chaque cérémonie de couronnement britannique.…non ne cherchez pas de ballon mais bien une couronne . , 

On dit que c’est une musique de circonstance car elle a été composée pour un couronnement.

  • Tony-BrittenA la demande de L’UEFA (Union of European Football Associations),

Tony Britten, réalise en 1992 un arrangement pour en faire l’hymne de la Champions League.

Cet hymne est un symbole fort de ce championnat:

  • le refrain est joué avant chaque match, ainsi qu’au début et à la fin des retransmissions télévisées.
  • Les paroles sont chantées dans les trois langues officielles de l’UEFA elles  évoquent le fait que la compétition regroupe « les meilleures équipes ».

haendel zadosk the priest blog 2017

 

un cours construit en collaboration avec Mme Fourteau, ma collègue P E qui a en charge les segpa sur notre établissement.
et à l'aide du cours de Mme Gallo du collège de Marchiennes

Merci à elles. 
L'échange est une richesse cultivons-la

B. ACTIVITE DE CREATION VOCALE:

1. CREATION:  créons et enregistrons un « slam express »

 

objectifs: utilisons le corpus de photos offert par la ligue de l’enseignement

  1. A l’aide de la photo distribuée trouve 4 mots qui pourraient évoquer la fraternité
  2. Pour la semaine prochaine : c’est 4 mots doivent être intégrés dans des phrases
  3. A présent , prends la phrase que tu préfères et améliore la pour qu’elle n’évoque pas que la photo, mais qu’elle soit plus généraliste et plus poétique.
  4. Dans le « Slam express » choisis (ou non ) d’être interprète.

Certains on déjà travaillé sur la carte de la fraternité avec leur prof principale , d’autres ont travaillé en AP sur ces photos et pour d’autres classes ce sera une découverte .

Mais comme on a vraiment des élèves avec des chouettes idées…ça devrait rouler..euh créer

ce qui va nous donner des oeuvres très différentes d’une classe à une autre…et ça c’est vraiment intéressant

ECOUTONS

5è1

Le cours de musique est sur le lundi…et les lundis ils sont tous fériés + répétitions chorales + réunions….

et là bravo , de supers élèves….nous avions 20 min pour créer la mélodie du refrain et enregistrer : Défi relevé !

 

5è2 Bravo les 5è2  !

car le cours de musique est en fin de semaine, et vous aviez un 1/4 d’heure pour créer une mélodie !

Vous m’avez impressionnée : vous avez relevé le défi avec brio !

Parmi les 4 phrases que vous aviez écrites, vous avez pris celle que vous aimiez le plus, puis collectivement vous avez inventé une mélodie…fait des propositions très intéressantes pour trouver une mélodie et la varier . Puis on a utilisé une des phrases proposées pour en faire un refrain.

Les autres phrases se sont rajoutées en voix parlée…et cela donne cette oeuvre collective un « slam express »

5è3

Et voilà le cours de musique sur le lundi…et les lundis ils sont tous fériés + réunion….on ne se voit jamais…il nous manquait du temps …mais nous sommes arrivés au bout du projet..;

on enregistrera peut être à nouveau…néanmoins vous y étiez et on a enregistré

5è4

soon

2. CHANSON:

en fonction du temps qu’il me reste avec certaines classes nous travaillerons sans doute cette chanson du groupe TRYO

 

 

 

 

 

 

Encore une fois les 5è1 ont vraiment assuré aujourd’hui…et pourtant ils ont cours en dernière heure de l’après midi…et il faisait particulièrement chaud aujourd’hui… 36 ° !

des moments d’impros, ça chante, ça travaille, c’est présent…EXCELLENT !

ci-joint l’enregistrement réalisé 3 min avant la sonnerie ! on entend beaucoup (trop) les oeufs et pourtant ils étaient à l’autre  bout de la pièce…bref c’est pas bien grave…un très chouette moment partagé. Merci à ces SUPERS élèves. Je compte sur vous pour la fête du collège..

si tu as perdu la feuille , c’est ici

On vous rassure TRYO doc blog

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 0 commentaire
5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

Question : quelles sont les fonctions de la musique à cette époque ?

Vous avez abordé avec vos professeurs d’histoire géographie l’époque du Moyen-âge  sous différentes facettes.
Je vais pour ma part vous proposer d’aborder la musique de cette période en l’articulant autour de
LA MUSIQUE RELIGIEUSE
LA MUSIQUE NOBLE
LA MUSIQUE POPULAIRE
 

A. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

 La messe est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye comme par exemple ci contre à l’abbaye de Flaran.

MA chapelle
La chapelle est spacieuse, avec un haut plafond et des murs de pierres et des voûtes.
 abbaye de Mont St Michel
Cela confère à la pièce une excellente acoustique
favorable à l’interprétation et à une bonne diffusion du son
 
lecture vert
Pour compléter la feuille de cours
La hauteur des notes portent le nom de NEUMES à partir du IXème siècle ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
neumes 3
Au XIIème siècle,on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie.
Puis on y ajoute des lettrines pour enluminer le texte. 
MA call
C’est l’art de la calligraphie
un long travail minutieux , trouvez ci-dessous une brève vidéo sur le Codex

B.  ACTIVITE D’ECOUTES 

torche

1ère écoute:  LA MUSIQUE RELIGIEUSE , Le DIES IRAE

A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂
est-ce une petite crispation que je vois sur votre visage  ?

bonhomme peur

En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

  • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
  • donner la définition de la messe
  • pourquoi on chante dans une chapelle
  • qu’est ce qu’un neume
  • l’origine du Dies Irae

 

Contexte de  LA MUSIQUE POPULAIRE 

C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

place

Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants (mais aussi très souvent poètes, jongleurs ou montreurs d’ours !) qui interprètent des CHANSONS.
reuenthal1
Contrairement au chant grégorien, ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue d’OC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue d’OÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
cartroub
imprimantes
je valide mes connaissances, si
  • je sais expliquer la fonction de la musique populaire
  • si je connais la différences  entre troubadours et de trouvères
  • et la langue dans laquelle ils chantent
  • si je connais la vièle à roue.

2è écoute: LA MUSIQUE NOBLE, ce fut en mai de Moniot d’Arras.

 C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
troubdours noble
Notre dernière écoute s’orientera donc vers une chanson courtoise ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s.
Dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion.

Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument

psaltérion cathédrale de Saintes

le psaltérion de la cathédrale de Saintes

 mais aussi d’une vielle à roue, un instrument que l’on croise de temps à autre dans les festivals de musique occitane de la région et qui était très apprécié au Moyen Age.
 Si tu veux découvrir cet instrument :

Ce fu en mai
Au douz tens gai,
Que la seson est bele ;MA dame
Main me levai,
Jöer m’ alai
Lez une fontenele.
En un vergier
Clos d’esglentier
Oï une vïelle ,.
La vi dancier
Un chellalier
Et une damoisele.

imprimantespour les élèves absents, le cours est ici.  ce fut en mai Moniot d’Arras blog 2014
Pour les collègues passant par là…avec un petit mot déposé c’est toujours plus sympa. 🙂

C. CREEONS, ARGUMENTONS ET JOUONS !IMG_2689

lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
Sachant que le terme troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
A vous de revêtir l’apparence du Troub’ado mais du XXIè siècle !
Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais des cartes de jeu de rôles et une appli à télécharger en cliquant sur cette icône ci-dessous

pose ton flow

Trouvez ci-dessous quelques créations de TROUB’ados particulièrement réussies.

 

A noter que Maud et Chaymaa sont allées bien au -delà des mes espérances puisqu’elles ont inventé et interprété une mélodie…

Mais les créations ci-dessous sont toutes aussi réussies !
Elles ont été sélectionnées par les élèves de classe.

Merci à tous mes Troub’ados pour ces créations. Ecoutez plutôt :

 

Un GRAND merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados étaient super impliqués l'année dernière  et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...et cette année je vais l'aborder sous forme d'îlots ludifiés
un  GRAND merci à Rémi Massé pour le partage de ces idées, de son travail  sans oublier la Team de Profs connectés    #edmus

 

imprimantes
si il vous manque des feuilles pour mettre à jour votre cahier…
 Pour les collègues passant par là.
Pour ma part je tâtonne...Le travail de Rémi Massé sur la ludification des apprentissages m'a beaucoup intéressé, mais je manque de recul ...notamment pour la gestion du bruit inhérent au travail en îlot...c'est ingérable..... bref j'ai rajouté des cartes missions pour canaliser le groupe et avoir du contenu et être plus efficace...mais elles ont complexifié encore un peu plus...
Néanmoins pour la fiche complémentaire permettant l'évaluation en îlot et cette épparoche tout le mérite revient à la collègue d' #edmus Sarah Toupin et à son collègue Rémi Massé
 

D. COIN DES CURIEUX 

 

pour ceux qui veulent aller plus loin

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 0 commentaire
5è, séquence IV : VOX SALINIS

5è, séquence IV : VOX SALINIS

Merci à l’autre Caz pour cette affiche de Vox Salinis

A. CONTEXTE DE CREATION:

Dans le cadre du projet Vox Salinis  vous allez  participer en créant des paysages sonores autour des oeuvres travaillées en cours de français.

 

lecture vert

Définition du paysage sonore:

C’est un assemblage de sons qui nous permettra d’évoquer , une oeuvre, une ambiance, une époque ou un personnage.

arobase ecrit

 

une brève vidéo mise en ligne grâce à deux collègues pour expliquer les différents paramètres du paysages sonores  ICI

merci à mon collègue Nicolas pour ce travail et sa mise en ligne…une vraie richesse créatrice d’envies pédagogiques…

Les 3 oeuvres les plus réussies serviront d’intermèdes musicales et seront diffusés le 16 juin lors du spectacle des collègues de français.

Bref chers élèves vous allez devenir  compositeur de Vox Salinis !mozart piano

mais ne tardons plus…il nous reste très peu de temps…Vos oeuvres doivent être prêtes pour une diffusion le 16 juin au centre Cuzin.

B. LES OEUVRES LITTERAIRES:

J’ai pioché parmi 4 oeuvres mises en voix par les élèves participant au projet avec leur professeur de français.

A vous d’en choisir une !

petit chaperon uf

OU
tirade du nez

ou

La chanson de la chanteuse Juliette

le sort de Circécircé

OU

2 poèmes du Congo.

terre d'afrique

imprimantes

pour les absents, le cours est ici

VOX SALINIS PROJET 1

Pour les collègues passant par ce site, je n’ai aucun recul sur ce cours et il me reste très peu de cours…c’est un projet inter-disciplinaire ambitieux…rdv dans un mois pour voir si cela fonctionne…

C. LES OEUVRES MUSICALES DE REFERENCES

J’ai cherché des oeuvres très diverses qui pourraient devenir le fil conducteur de votre création.

Pour le petit chaperon UF : la musique Klezmer.

la-creation-maison-2012-le-petit-chaperon-uf-sera-joue-a-14h10-pendant-le-off-1394017958

 

 

  • Pourquoi cette musique ?

Car lorsque le petit chaperon clôt la pièce avec la phase conclusive où l’on arrache les masques et où le théâtre s’exhibe comme tel : « On arrête tout et je raconte la véritable histoire… ».

« Bon, c’est pas terrible comme fin …

On pourrait faire au moins un peu de musique […]wolf

« De la musique Uf, les gens adorent ça ;
« D’accord mais pas trop triste, hein ? De la musique Uf gaie, alors ? 

lecture vertJ’ai pensé à la musique Klzemer dont les origines remontent aux juifs ashkénazes du XVè siècle …un mélange de musiques slaves, tziganes et moyen-orientales.

Un patrimoine culturel qui aurait bien pu disparaître pendant qui la seconde guerre mondiale,  lorsque l’Europe centrale et orientale fut vidée de ses juifs par la barbarie nazie.Des communautés entières disparurent et avec eux le patrimoine culturel de tout un peuple. C’est l’immigration aux états-unis de ces communautés qui permirent de conserver ce patrimoine musical…

imprimantes

pour les élèves ayant subit une tornade dans leur cahier uf blog 2016

 

Pour le sort de Circé, la chanson de Juliette


imprimantes

le sort de circé

LE SORT DE CIRCE raconté ici sur le SITE DE LA BNF

 

Pour la tirade du nez : c’est un extrait d’une musique de film de Jean Claude Petit.

cyrano film

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

le choix d’une oeuvre musicale de référence a été plus difficile.. la tirade suffisant à elle -même me semble-t-il…

Néanmoins ( ayant aucun recul dans ce nouveau cours ) et pour répondre à la demande de mes collègues d’intermèdes musicaux…

je tire ma révérence et je touche de mon mousquet le thème de Cyrano extrait de la musique du film…

Pour les élèves qui n’ont pas travaillé sur ce texte

arobase ecritun lien sympa pour mieux le cerner ICI

 

 

pour les enrhumés de l’oreille, le cours

imprimantescyrano blog 2016

C’est un texte travaillé par Mme Berger

Pour les collègues passant par là, je n’ai aucun recul sur ce cours et je cours après le temps…bref ce ne sont pas de bons facteurs pour maîtriser un cours…indulgence.. Ce cours est là pour palier le fait que j’ai 4 classes  différentes et 4 profs de français aux approches différentes dont je n’ai pas eu leurs cours…sinon ça serait trop facile…

 

Pour les poèmes africains ,

c’est une musique assez peu contrastée ( j’ai longtemps hésité…Elle permettra de mettre en avant certaines paroles des poèmes.

imprimantes

Les textes travaillés  par les 3è de Mme Kouyoumji

poèmes d’Afrique

 

D. CREATION DE PAYSAGES SONORES

audacity wordle

imprimantes

Pour les élèves absents

audacity 5è blog 2016

 

E. BANQUE DE SONS = SONS AMBIANTS POUVANT ETRE UTILES POUR VOTRE PAYSAGES SONORES.

avatar-lapincretin-4ATTENTION PENSE A UTILISER LE BON OUTIL pour utiliser ces sons !

CLIC DROIT/ enregistrer sous /dossier AUDACITY 2016 / sons.

SONS DE LA NATURE pour petit chaperon UF

SONS DE foule pour évoquer le théâtre de Cyrano

SONS DE foule, de l’époque baroque pour évoquer la comédie sous Louis XIV

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 0 commentaire
5è, Séquence 4: nos poésies sonores.

5è, Séquence 4: nos poésies sonores.

Dans le cadre d’un approche pluri-disciplinaires,  Mme Vidal ( enseignante de la 6è5 ) et Mme Berges ( enseignante de la 6è3) nous proposent de mettre  » en son  » la production écrite de leurs élèves.

Question : comment mettre en valeur des mots ?

  1. En choisissant un texte écrit par un élève de 6è
  2. En définissant un ambiance sonore autour de leur texte.

clavier-artistique-02

3. En utilisant le logiciel Audacity.

audacity lienA. Découverte du logiciel Audacity.

Ce loigiciel est disponible sur ta session en salle informatique, ou bien en cliquant sur ce logo  si tu veux travailler chez toi

 

B. Maîtrise du logiciel Audacity

à l’aide du document distribué en cours, manipule cet outil et valide au fur et à mesure les compétences acquises.

imprimantespour les absents, et ceux qui ont perdu la feuille

audacity 5è

C. Ambiance  sonore :  utilise la Banque !

et non je ne vais pas distribuer des dollarsmonnaie-billets-67j’aimerais mais je ne peux pas…..

J’ai créé une banque de sons mp3 dans laquelle tu peux puiser. Mais il te faut à tout prix avoir créé ton dossier BANQUE DE SONS sur ta session personnelle.  

Lis attentivement la doc distribuée en début de cours.

Elle est INDISPENSABLE pour la suite de ta création

 

BANQUE DE SONS

Les sons évoquant la ville, la foule et les véhicules

 

les sons évoquant la nature

 

les sons évoquant les animaux

 

les sons évoquant les insectes

 

les sons évoquant des expressions, des humains et une ambiance de peur

 

 

les sons évoquant les bruits de la maison, la peur , les objets

écoute 9 Les sons que vous m’avez demandé la semaine dernière.

Si avec ça vous ne trouvez pas votre bonheur !

Des sons à la création , voilà le résultat !

 

BILAN
Ce fut un peu difficile ( voir très..) dans certaines classes, mais c’est  de ma faute il y avait trop de consignes orales dans une grande salle informatique et des élèves tête en l’air et casques sur les oreilles….ça n’aide pas .

A mon grand regret j’ai passé ( beaucoup trop ) de temps à râler…il faut que je change mon cours et mon approche pédagogique…sans compter que le temps à filé..bref les élèves de 6è n’ont pas entendu leur poème mis en musique.

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 0 commentaire
5è, séquence II : jeux de mots, jeux de sons

5è, séquence II : jeux de mots, jeux de sons

 

Après ces vacances de la toussaint,  jouons avec la voix, avec les sons, avec les mots, avec les sonorités et répondons ensemble à la question:

Pourquoi  le XXè siècle est il important  pour la création vocale ?

Objectif de la séquence : trouver sa place dans une création collective et découvrir ses possibilités vocales.

A. ACTIVITE D’ECOUTE

  • machuel1ère  oeuvre: 

    Thierry Machuel Paroles contre l’oubli.

Ces âmes nos âmes ( n°6)

Comment est utilisée la voix ?

 

pour les absents et les enrhumés de l’oreiller… le cours est ici , je n’en donnerai pas d’autres si vous avez égaré votre cours.

machuel ces âmes

j’ai la chance d’avoir des super élèves de 5è et en création ce n’est que du bonheur….et le bonheur ça se partage.

Consigne :

  1. Reprendre le notions abordées  dans l’ouvre de Machuel,
  2. Choisir une des phrases de l’oeuvre…la mettre en voix, se l’approprier
  3.  Créer une polyphonie  » à la manière de Machuel »

Ecoutez plutôt, mes élèves se sont vraiment impliqués dans cette activité de création et ils ont tous leur place dans cette liste de lecture…

soon

2ème écoute :  la voix peut-elle être source d’improvisation ? 

Pour préparer cette 2ème écoute, nous allons travailler EN CLASSE INVERSEE, c’est à dire que vous connaîtrez déjà le contenu du cours avant même de travailler dessus.

flippedPour cela il faut regarder

la capsule vidéo n °1

ci-dessous et répondre au QCM distribué en cours

 

imprimantesCAPSULE LE SCAT BLOG

collègues passant par là, je fais partie d’une APIE ( Atelier de Pratiques Inter Etablissements) et nous travaillons ensemble sur la notion de classe inversée par le biais de capsule. Je n’ai donc aucun recul sur cette approche…pour pour plus d’information il y a une rubrique sur ce blog  = APIE. Vous pouvez y apporter votre contribution.

Ella Fitzgerald & Louis ArmstrongLouis-Armstrong-e-Ella-Fitzgerald

Stompin’ At the Savoy

eleve_prof-02

Pour t’aider dans la brève recherche sur Ella Fitzgerald ou Louis Armstrong

A propos de….

Ella-FitzgeraldElla Fitzgerald ( né 1917 – morte en 1996) est l’une des plus importantes chanteuses de jazz.

Connue sous le surnom de « The First Lady of Song » (traduit par « La Grande Dame du Jazz »),elle a remporté de nombreuses récompenses, dont 13 Grammy Awards.

Elle a chanté dans de nombreux styles de musique comme le swing, le bebop, mais aussi du blues, de la samba et du gospel.

C’est une virtuose du SCAT , c’est  à dire qu’elle  arrivait à  inventer une mélodie avec uniquement des onomatopées et généralement sur un tempo très rapide

 

 

armstrongLouis Armstrong (1901- 1971)

aussi connu sous les surnoms de Satchmo (pour satchel-mouth, littéralement bouche-sacoche) était un grand musicien américain de jazz. possédant un talent musical exceptionnel.
Il transforma le jazz du statut d’une musique régionale peu connue en un courant culturel populaire.

Étant probablement le musicien de jazz le plus célèbre du XXe siècle, il fut tout d’abord reconnu pour ses qualités de trompettiste avant de développer au fil de sa carrière des aptitudes au chant et de show-man.

Il serait à l’origine du SCAT en ayant fait tomber sa partition…il ne retrouvait plus les paroles et il a donc ……improvisé.

 

imprimantesTrace écrite : pour les élèves absents et ceux qui ont eu une tornade dans leur cahier armstrong ella

 


3ème écoute
: peut-on improviser avec la voix lorsqu’on est en groupe ? 

une expérience Live d’un choeur qui vous rappellera sans aucun doute nos improvisations lors de l’échauffement vocal en début des cours.

 

B. PRATIQUE VOCALE ET CREATION COLLECTIVE

CREATION à la manière de Thierry Machuel : c’est en s’appropriant les notions entendues dans l’oeuvre de ce compositeur que vous avez créé …

nouveau (71)
MICRODeux exemples de création par classe les plus « réussies  » .

5è3

5è1

Une petite faim ? Le cours de musique va  pour une fois vous nourrir de quelques barres chocolatées…et de sons

oldelafUne création collective à la manière d’oldelaf et sa techno chocolatée.

Qui a dit que les adolescents ne savaient pas se nourrir correctement ! pizza

 

 

 

 

Quelques miettes des créations sonores sur les barres chocolatées en attendant les créations collectives plus structurées.MICRO

bientôt….

 

 

Après toutes ces barres chocolatées… nous allons avoir des souci pour rentrer dans notre jeans !

Alors un petit Blues Jeans pour finir cette séquence:

nous  avons joué avec la voix, avec les mots, puis improviser avec du scat…il nous reste plus qu’à modifier des paroles… à vos propositions pour ce p’tit blues..

imprimantes

Le BLUES jeans blog 2014

 

C. BONUS INTERNET

si vous n’avez pas eu assez de barres chocolatées en création….vous reprendrez peut être un p’tit twix vocal ?

Mais que se passe-t-il à 3 min 40 ?? 🙂

 

 

D HISTOIRE DES ARTS : quand les sons se mêlent à l’art.

Roy Lichtenstein: 

Pour la semaine prochaine, trouvez , imprimez et collez dans votre cahier une autre oeuvre de Lichtenstein intégrant des mots, des sons.

Lichtenstein


Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 15 commentaires
5ème séquence IV sur les routes de l’Afrique

5ème séquence IV sur les routes de l’Afrique

 

 

 

LA MUSIQUE DU MONDE ENTRE TRADITION ET MODERNITE

Question : est ce que la musique la musique traditionnelle du continent Africain  n’est jouée que là bas ?

balafon joueur dessin

1. LA MUSIQUE TRADITIONNELLE  : L’ETHNIE GAN, LE ROYAUME CHANTANT.

Grâce au documentaire , le-royaume-qui-chante-dvd

nous allons aborder les instruments traditionnels et leur pratique dans la société Gan. En effet, la musique y joue un rôle essentiel. Elle est utilisée pour accompagner toutes les activités de la vie quotidienne : les jeux, célébrer les fêtes (mariages, naissances…) On  appelle cette ethnie « le peuple qui chante » ou encore « les enfants de la forêt ». Ils sont estimés à 60.000 âmes réparties dans le sud-ouest du Burkina Faso

crayonPour répondre à la question B du cours :

carte afrique burkina faso

La musique accompagne également les travaux agricoles , en aidant à synchroniser le geste tout en rendant l’atmosphère plus conviviale. On parle donc de musiques de circonstances (une musique est attribuée à chaque activité).

eleve_prof-14

SOYEZ MALINS ! Pensez à compléter votre carte sur les musiques du monde...maintenant. n’attendez pas l’évaluation du cahier.

Les instruments  aperçus dans ce documentaire, retenez leur nom Winkcar il faudra les reconnaître dans d’autres oeuvres.Smile

harpepiano à poucetama Retrouvez leur nom en vous aidant de votre cours.

arobase tournantPour répondre à la question C du courscrayon

Grâce à M. Mallard, il y a un club solidarité au collège Salinis.

Certains d’entre vous s’y investissent, bravo à eux. Wink

 Ce club solidarité permet entre autre de trouver des financements pour l’association de M. Enjalran, un prof de math qui a travaillé à Salinis il y a quelques années.

A l’aide de l’adresse suivante http://www.ecolepourtousziniare.fr vous trouverez les objectifs de cette association.

Pour corriger l’évaluation

les élèves de 5è5 , si vous êtes impliqués dans la correction de cette évaluation vous récupérez  aujourd’hui un bonus de pointWink en retrouvant les notions ci-dessous

Les élèves des autres 5è, si vous faites la correction à la maison vous aurez un bonus de points dans le cadre de l’évaluation du cahier…soyez malins !Grimaceeleve_prof-14

Les notions à connaître sur les instruments abordés dans ce documentaire.

Ce sont tous des instruments à percussions !

Pour obtenir un son , on frappe une peau comme pour le djembédjembé-02 ainsi que sur le Tama.tama

sauf que sur cet instrument on tend plus ou moins la peau en appuyant sur les cordages

 

 

Pour le balafon, ce sont des lames de bois que l’on percute.

balafonyvign.JPG

 

 

 

 

 

Un autre instrument à percussion le piano à pouce (ou sanza ) mais ce sont des lames en métal

piano à pouceUn autre instrument en métal, la cloche. Ici elle est à deux tons ( 2 sons différents) agogo

 

 

 

 

 

 

Pour les maracas ou les hochets, c’est aussi un instrument à percussion mais qu’il faut secouer. Vous pouvez laisser votre chapeau

Mexicain au placard, ce n’est pas le même continent Ha HaMARACAS

Pour terminer, il reste deux instruments à cordes facilement identifiable

harpela harpe, instrument à cordes pincées dont une calebasse sert de caisse de résonance .

arc à bouche

Et l’arc à bouche dont la particularité est d’utiliser la bouche comme caisse de résonance tout en frappant l’unique corde.

2. LA MUSIQUE ACTUELLE : le phénomène BENDA BILILI , au delà des apparences.

benda-bilili-affiche-france

ecoute + : un peu de musique ça ne peut pas faire de mal !

bendabililli grouep

titre 1 osali mabe extrait de l’album Bouger le monde

titre 2:

Auramandole

 titre 3 : Moziki

PROJET MUSICAL  : MATHIEU CHEDID AMSETOU

et sur scène ça donne ça !

ECOUTE: un peu de musique ça ne peut pas faire de mal !

M en scèneM

 

Mais dis donc M

qui est ce ?

 

 

 

Allez même si nous nous éloignons des rythmes de l’Afrique, choisissez d’écouter un des titres de ce musicien talentueux..et répondez aux questions suivantes sur votre cahier

  1. Trouvez une photo de M , imprimez et collez là sur votre cahier
  2. Indiquez quelle vidéo vous avez choisi d’écouter
  3. Expliquez pour quelle(s) raison(s) vous avez choisi ce titre
  4. Et donnez votre avis personnel sur cette chanson en justifiant

 

écoute cat3

 

 

vidéo 1

écoute cat4

 

 

Vidéo 2

écoute cat5Vidéo 3

écoute chatVidéo 4 :

Un duo avec Arthur H et Mathieu Chedid lors d’une session live de l’émission Taratata

La même version mais avec le clip vidéo

écoute cat2Vidéo 5

Une version Live de l’excellente emission TARARTATA, il a perdu la coupe de cheveux , mais il a gagné de superbe lunettes….et  a gardé son talent à la guitare.

ah j’hésite tout de même avec la casquette moumoutte de l’autre guitariste.. 🙂

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 2 commentaires
niveau 5è, séquence II : la musique au fil de saisons

niveau 5è, séquence II : la musique au fil de saisons

 

 

on ne va pas parler de météo…mais de procédés d’écritures musicales. Et répondre à la question

Une musique peut-elle être descriptive ?

ACTIVITE D’ECOUTE

1ère écoute  Antonio Vivaldi

Un compositeur très connu de l’époque baroque

Ce compositeur nous a laissé les Quatre saisons, oeuvre devenue très célèbre.

Je vais pour ma part vous faire entendre en cours l’hiver.

Ce compositeur a mis en musique un sonnet ( c’est à dire un poème) pour évoquer une soirée auprès du feu alors que dehors une fine neige tombe.

Sonnet expliquant l’oeuvre

Allegro non molto ( tempo)
Trembler violemment dans la neige étincelante,
au souffle rude d’un vent terrible,
Courir, taper des pieds à tout moment
Et, dans l’excessive froidure, claquer des dents;
Largo ( c’est le passage entendu en cours)
Passer auprès du feu des jours calmes et contents,
Alors que la pluie, dehors, verse à torrents.
Allegro

Marcher sur la glace, à pas lents,
De peur de tomber, contourner,

Marcher bravement, tomber à terre,
Se relever sur la glace et courir vite
Avant que la glace se rompe et se disloque.

Sentir passer, à travers la porte ferrée,
Sirocco et Borée, et tous les Vents en guerre.
Ainsi est l’hiver, mais, tel qu’il est, il apporte ses joies.

 

 Comment a-t-il fait pour imiter les flocons de neige ? Quel procédé musical a-t-il utilisé ?

Et bien les sons légers évoquant les flocons de neige sont réalisés par la technique du PIZZICATI, c’est à dire que les musiciens pincent les cordes du violon au lieu de les frotter.

Il y a un autre instrument dont on a parlé en cours qu’on a du mal à discerner  sur l’enregistrement car notre oreille est sélective. Mais à l’époque de Vivaldi le clavecin a une grande importance : on dit qu’il a le rôle de basse continue

 

écoute 8

 

pour réviser le thème de vivaldi joué au violon et prêt(e) pour le prochain cours…

L’hiver largo thème

 

imprimantesvivaldi hiver blog 2012

Antonio Vivaldi hiver segpa 2013

2ème écoute: pour évoque l’automne

Pour aborder l’automne nous avons écouté une oeuvre peu connue de Joseph Haydn die Jahrezeiten.

Haydn réunit un orchestre et un choeur, c’est la raison pour laquelle on dit que c’est un oratorio. Nous n’avons écouté qu’un court extrait très évocateur avec son introduction jouée aux cors.

 

 

Le cor c’est cet instrument à vent appartenant à la catégorie des cuivres qui a une sonorité puissante.

Cet instrument évoque par sa mélodie la chasse à cour à l’automne….Vous avez eu des difficultés à le percevoir en cours alors tendez l’oreille..on le voit bien au tout début de l’extrait

 

Pour les curieux du blog, une émission sur le cors…à écouter et à découvrir cet instrument méconnu du grand public.

 

 

 

 

3ème écoute : l’évocation des oiseaux par une oeuvre de Clément Janequin nous a permis d’évoquer le printemps

C’est une chanson polyphonique de l’époque de la renaissance.

 

 

 

La vidéo n’a ici aucun intérêt, c’est la qualité de l’interprétation vocale qui a fait la différence

 

 

TRAVAIL EN AUTONOMIE sur l’oeuvre d’Antonio Vivaldi

 

 

  1. Choisissez parmi les extraits ci-dessous un mouvement extrait des quatre saisons de Vivaldi. ( été, automne, printemps, ou hiver)
  2. A l’aide de vos connaissances, ou des notions disponibles sur le blog et de votre cahier répondez aux questions ( feuille distribuée en cours)

 

REPERES CULTURELS à LIRE

VIVALDI, SA VIE

Antonio Vivaldi, issu d’une famille nombreuse il entreprit des études pour devenir prêtre. Mais il n’exerça que peu cette fonction. On le nommait « el pretro rosso » ( le prêtre roux de part sa chevelure rousse).

Il apprit le violon.

Il habitait Venise.

Une ville magnifique bâtie sur l’eau, traversée de canaux peu profonds ( on utilise des gondoles pour se déplacer, ce sont des bateaux à fond plat). Venise était et est encore une ville magnifique dont les palais affichaient luxe, pouvoir et vie mondaine.

Il était très apprécié à son époque, on lui commandait des oeuvres. Vivaldi occupait alors le poste de professeur de musique à l’école de l’Ospedale della Pietà (Hospice de la Charité), appelée ainsi parce qu’elle était rattachée à un hôpital. C’était un orphelinat qui offrait aux jeunes filles éducations et soins.

VIVALDI ET SON ORCHESTRE

Célèbre dans toute l’Europe, l’orchestre attribué à Vivaldi  était composé des jeunes femmes orphelines recueillies  au refuge de la Piéta pour lequel Vivaldi travaillait.

On estimait à cette époque qu’il était inconvenant pour des femmes de se produire en public, aussi jouaient-elles depuis une galerie (ou derrière un treillis métallique)
qui les protégeait des regards indiscrets.

VIVALDI ET SON EPOQUE

Vidaldi appartient à l‘époque baroque. Que signifie baroque ?

Ce terme, d’abord apparu en architecture, désignait des édifices de conception grandiose, richement ornementés. Puis ce terme a été appliqué aux autres arts de l’époque ainsi qu’au mobilier, aux jardins  ( par exemple  château de Versailles).

En musique, ce sont des oeuvres contrastées, impressionnantes avec des effets d’orchestration.

Et à cette époque; les gens appréciaient les dernières créations, tout comme les amateurs de musique pop de nos jours. Il fallait donc toujours écrire des nouveautés : Vivaldi a écrit énormément plus de mille pièces en tout dont 200 concertos pour violon !

Si vous souhaitez en connaître plus sur ce compositeur de génie, cliquez sur le lien canadien très riche ci-contre:        arts alive

 EXTRAIT VIDEO à CHOISIR

Vidéo 1           le printemps

  • sonnet  accompagnant l’oeuvre.

Allegro
Voici le Printemps,

Que les oiseaux saluent d’un chant joyeux.
Et les fontaines, au souffle des zéphyrs,
Jaillissent en un doux murmure.

Ils viennent, couvrant l’air d’un manteau noir,
Le tonnerre et l’éclair messagers de l’orage.
Enfin, le calme revenu, les oisillons
Reprennent leur chant mélodieux.

Largo
Et sur le pré fleuri et tendre,
Au doux murmure du feuillage et des herbes,
Dort le chevrier, son chien fidèle à ses pieds.

Allegro
Au son festif de la musette
Dansent les nymphes et les bergers,
Sous le brillant firmament du printemps.


  •  Extrait à écouter

 

Vidéo 2          l’hiver

ce n’est pas l’extrait entendu en cours… ( bein non sinon c’est trop facile 😉

  • sonnet précédant l’oeuvre

Allegro non molto
Trembler violemment dans la neige étincelante,
au souffle rude d’un vent terrible,
Courir, taper des pieds à tout moment
Et, dans l’excessive froidure, claquer des dents;

Largo
Passer auprès du feu des jours calmes et contents,
Alors que la pluie, dehors, verse à torrents;

Allegro
Marcher sur la glace, à pas lents,
De peur de tomber, contourner,

Marcher bravement, tomber à terre,
Se relever sur la glace et courir vite
Avant que la glace se rompe et se disloque.

Sentir passer, à travers la porte ferrée,
Sirocco et Borée, et tous les Vents en guerre.
Ainsi est l’hiver, mais, tel qu’il est, il apporte ses joies.

  • Extrait à écouter


Vidéo 3 :         l’automne

  • sonnet précédant l’oeuvre ( à lire) 

Allegro
Par des chants et par des danses,
Le paysan célèbre l’heureuse récolte
et la liqueur de Bachus
Conclut la joie par le sommeil.

Adagio molto
Chacun délaisse chants et danses :
L’air est léger à plaisir,
Et la saison invite
Au plaisir d’un doux sommeil.

Allegro
Le chasseur part pour la chasse à l’aube,
Avec les cors, les fusils et les chiens.
La bête fuit, et ils la suivent à la trace.

Déjà emplie de frayeur, fatiguée par le fracas des armes
Et des chiens, elle tente de fuir,
Exténuée, mais meurt sous les coups.

 

vidéo 4 :        l’été

sonnet expliquant l’oeuvre

Allegro non molto – Allegro
Sous la dure saison écrasée de soleil,
Homme et troupeaux se languissent, et s’embrase le pin.
Le coucou se fait entendre, et bientôt d’une seule voix,
Chantent la Tourterelle et le Chardonneret.

Zéphyr souffle doucement, mais, tout à coup,
Borée s’agite et cherche querelle à son voisin.
Le pâtre s’afflige, car il craint
L’orage furieux, et son destin.

Adagio – Presto – Adagio
À ses membres las, le repos est refusé :
La crainte des éclairs et le fier tonnerre,
Et l’essaim furieux des mouches et des taons.

Presto
Ah, ses craintes n’étaient que trop vraies,
Le ciel tonne et fulmine et la grêle
Coupe les têtes des épis et des tiges.

  • extrait à écouter


 

PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE 

  • 1ère chanson : les feuilles mortes un poème de Prévert mis en musique par Kosma. Lorsqu’une saison évoque l’amour pour une personne.

 

Nous allons accompagner cette chanson à la caisse claire 

mais en utilisant des balais ( pas pour faire le ménage..)

mais ceux là 

 

 

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sur cette chanson nous avons eu la chanson d’être accompagnés par 2 clarinettistes ! Bravo à ces musiciennes

Merci à Elea et

 

 

EglantineIMG_0016 IMG_0017

 

 

 

imprimantes

 

les feuilles mortes refrain 2 voix modif 27

les feuilles mortes couplets 1 et 2

 

Ci-dessous une version parmi tant d’autres, celle d’Yves Montand. Acteur de cinéma , danseur et chanteur qui a connu le succès jusqu’à sa mort en 1991.  Son talent d’interprète, son charme et son jeu de scène issu du music-hall assurèrent à Montand un succès rapide et international.

Puis une version de Michel Jonasz, avec une autre rythmique que j’ai découvert sur internet et qui change totalement l’ambiance de cette chanson.

arobase tournantclic sur l’image de ce chanteur pour l’entendre, le lien va s’ouvrir sur une nouvelle page.

michel_jonasz

 

arobase tournantSi tu cliques sur ce lien KARAFUN ,tu accèderas au  site de Karaoké permettant d’avoir le paroles qui défilent sur la version de Michel Jonasz.

 

  • 2ème chant, (découvert sur Itunes l’année dernière) un texte en slam de « grand corps malade », le nom de scène de cet artiste à la plume aiguisée

Il sera de passage à Auch

SAMEDI 18 JANVIER au Dôme de Gascogne

n’hésitez pas !

Plus d’info cliquez sur l’icône de Circa ci-dessous

circa auch

 

Nous avons la chance dans certaines classes d’avoir de musiciennes !

Bravo les filles vous êtes autonomes sur cet accompagnement, bien-sûr il y a quelques canards qui s’envolent mais c’est pas grave.

bravo_clr

 

Accompagner une chanson, c’est difficile car  on n’est pas seule avec sa partition, il faut avancer coûte que coûte. Donc je suis très fière de vous ! BRAVO

Il nous manque encore une photo…mais retrouvez des à présent ces musiciennes ci-dessous .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Une définition du SLAM ?

Et comment reconnaît-on ce genre vocal ?

Le SLAM est né aux USA dans les années 90 sous forme de concours de poésie dans les bars, le public votant pour le plus beau texte en applaudissant.

Ces joutes orales ont passé l’atlantique, elles reprennent l’idée de partager un texte dans des lieux peu ordinaires pour écouter un texte poétique comme les pubs, les maisons de quartier et même au collège salinis !

Pour les absents et les enrhumés des doigts de pieds c’est sur le lien ici


4 saisons GCM blog 2012

 


 

LE COIN DES CURIEUX: 

Une version a capella de l’oeuvre de Vivaldi entendue en cours par le choeur Accentus dirigé par Laurence Equilbey , une pure merveille.

Essayez de retrouver le thème que nous avons chanté ensemble.

 

une version électro….à vivaldi va danser dans sa tombe avec cette nouvelle version de son oeuvre

 

Un reportage d’un grand violoniste  Nemanja Radulovic qui vous explique l’oeuvre de Vivaldi…

Laissez traîner vos oreilles c’est très interessant.

 

Ci-dessous une version des 4 saisons traitée avec humour…..laissez traîner vos oreilles il y a pleins de thèmes différents

 

 


Et puis un p’tit extra….car sur mes étagères j’ai plusieurs cd de ce pianiste extra-ordinaire….Keith Jarret .

En les parcourant, j’ai redécouvert ceci…en formation trio jazz, c’est à dire contrebasse piano batterie….et comme j’ai quelques curieux du blog qui passent par là…un peu de musique ça ne peut pas faire de mal 🙂

 

HDAHISTOIRE DES ARTS: comment les saisons sont abordées dans 2 oeuvres

 

 

 

 

mucha portraitConcernant l’oeuvre d’Alphonse Mucha

On parle du style ART NOUVEAU pour ce peintre du début du 20 ème siècle
il utilise la position de ces jeunes femmes ( sous un châle pour l’hiver , allongée avec nonchalence pour l’été, regardant une jeune branche fleurie, et une brassée de feuilles d’automne.)
 les éléments décoratifs ( feuille,végétation, arrière plan )
et un jeu sur  les couleurs
mucha-alphonse-les-saisons

Arcimboldo_Giuseppe

Quant à Arcimboldo, peintre officiel à la cour de Prague, triomphe à l’époque de la Renaissance dans les portraits de « têtes composées »,

 

 

 

 

 

 

Il s’agit d’allégories des saisons remontant à l’antiquité et à la tradition des masques Bachiques formés de feuilles de vigne, de raisins…

Ces peintures sont conformes à l’époque maniériste (1520-1580), c’est le langage des emblèmes , le goût des objets étranges, des singularités de la nature ou de l’art exprimé dans les Cabinets de curiosités.

Giuseppe ARCIMBOLDO (1527- 1593) peinture sur toile, Louvre
Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 8 commentaires