Mois : février 2017

La BandACaz est Happy !

La BandACaz est Happy !

Allez une chanson fort sympathique, avec des contrechants , des solos, des claps de main…ça bouge, c’est sympa et jeune….tout vous quoi !

 

Pour travailler chez vous, car ce matin la répétition fut intense…et je suis certaine que vous l’avez dans la tête pour toute la soirée…alors je vous ai réalisé un petit découpage

il existe de multiples versions

Publié par Mme Cazagou dans Ateliers adultes, 0 commentaire
3è, séquence III : La musique de film

3è, séquence III : La musique de film

Souvent on se souvient des images, d’un acteur, d’un physique, d’une action…Mais il arrive parfois que l’émotion passe par la musique sans qu’on en ait vraiment conscience.Des exemples de musique de film…il y en a beaucoup, il a fallu faire un choix…prendre un axe de travail

Question :Par quels procédés d’écriture la musique peut elle évoquer un personnage ? un moment précis ?

A. ACTIVITE D’ECOUTE

1ère oeuvre: Lorsque la musique est attachée à un moment important et récurrent

 

La musique de film INCEPTION

 

 

  • Fiche technique:

Compositeur Hanz Zimmer. Réalisateur  Christopher Nolan    sortie juillet 2010. ( très bon film au passage…à voir !)

  • Synopsis : Dom Cobb (Léonardo Di Caprio) est un espion industriel capable d’extirper des informations secrètes enfouies dans le subconscient de ses cibles à travers leurs rêves. Mais Cobb est également recherché à travers le monde et ne peut revoir ceux qui lui sont chers. Jusqu’au jour où il se voit confier une mission qui lui permettrait de rentrer au pays. Cependant, sa mission est proche de l’impossible : on ne lui demande pas de voler une idée mais de l’implanter dans le cerveau d’un puissant homme d’affaire. Aidé d’une équipe recrutée pour l’occasion, Cobb devra faire face à une menace aussi imprévisible que redoutable.

 

  • Bande annonce:

  • Vocabulaire :

Dans cette musique de film, le compositeur Hanz Zimmer a choisi un thème récurent ( leitmotiv ) pour le passage entre le monde rêvé et le monde réel. Ce passage n’est prévisible que par l’arrivée du Thème extrait d’une chanson 

d’Edith Piaf

non je ne regrette rien.

  • Procédés d’écriture:

VOCABULAIRE A RETENIR pour le prochain cours

LE LEITMOTIV : mélodie qui revient certains moments importants d’une oeuvre pour identifier une personne ou une action.

2ème écoute :lorsqu’une mélodie est rattachée à un personnage.

et quel personnage !
Un leitmotiv qui n’a pas pris une ride…comme James ( trop fort !)
  • Fiche technique: les compositeurs  sont nombreux, ce thème est attaché au personnage de james depuis 1953 !….les acteurs ont changé au fil des époques mais 007 est toujours d’actualité.

 

  • Synopsis : c’est le héros type, beau et séduisant ayant du succès avec des femmes toutes plus belles les unes que les autres. Il réussit différentes missions périlleuses en tant qu’agent secret pour l’Angleterre.

  • D’ailleurs, le saviez vous ? Ce matricule d’agent secret OO7 un matricule bien spécial. Zéro zéro c’est pour le permis de tuer et 7…c’est que les précédents espions sont morts.
pour les absents le cours est ici :  james bond blog
  • Repères culturels :en fonction des films, le personnage de James a été habité par
 sean conneryroger moore ci-dessus
et plus récemment david craig, ci-contre

et pierce brosman ( j’ai un faible pour ce dernier james)

  • La version que nous avons entendue en cours : est extraite du docteur No et c’est cette version que nous allons chanter.

Attention vous devez être capable pour le prochain cours de tenir n’importe qu’elle partie de ce thème…..alors aidez-vous de l’extrait ci-desous.

 

 

3 ème écoute : Et dans la musique symphonique , ce procédé de leitmotiv est-il utilisé ?

Bien entendu, le leitmotiv est un procédé d’écriture très utilisé dans la musique descriptive. Souvenez-vous la mélodie de pierre et le loup….que vous écoutiez quand vous étiez petits.Vu votre âge, rassurez-vous nous ne parlerons pas de Pierre et le loup

mais d’Hector Berlioz 

et notamment  la symphonie fantastiqueune oeuvre en 5 mouvements (parties) dans laquelle il exprime son amour pour une comédienne.

Cet amour impossible va le hanter pendant 5 années de sa vie et il transcrira dans son œuvre tous ses sentiments:

  • Forme: On parle d’une musique à programme.
  • Procédé d’écriture :Pour évoquer l’amour de cette femme il fera entendre une mélodie ( sorte de ……Leitmotiv !) appellé aussi idée fixe . Cette mélodie apparaîtra tout au long de l’oeuvre…Il changera l’ambiance de son oeuvre…
  • Comment va-t-il faire  pour exprimer ses sentiments, son obsession pour cette femme ? il va jouer sur des changements de couleurs instrumentales de l’orchestre.
  • Quelle époque ? le romantisme : Mais le romantisme en musique, qu’est ce que c’est ?

C’est une période esthétique où les artistes expriment leur fascination pour l’amour, la mort, la nuit, la nature, les éléments (le feu, les orages…), le rêve et mettent en scène des personnages surnaturels (Faust, Mephistophélès, Samiel...).

Le fantastique se développe aussi au 19e siècle et touche l’opéra et le poème symphonique.

Comment reconnaît-on une musique de l’époque romantique ?

  • Par lorchestreA l’époque les cuivres et les percussions prennent une importance plus grande dans l’orchestre symphonique
  • par l‘argument littéraire : Les compositeurs recherchent à exprimer leurs sentiments et leurs émotions.
  • Et comment font-ils ? les compositeurs romantiques mettent en place des contrastes violents ( les nuances très différentes et contrastées). On parle de symphonie à programme.
  • Par Le tempo : Cela s’oppose à l’époque classique qui précède où tout était très carré, fixe. Au 19è, on peut ralentir certains passages, les rendre ainsi plus expressifs, le tempo très changeant (il passe de non mesuré, tempo de marche, accélérations, et des ralentis….)

 

Et dans l’oeuvre de Berlioz, sa symphonie fantastique ?

On retrouve ces notions ?

Oui à plusieurs niveaux

  • Par l’argumentation

Dans sa symphonie fantastique, Berlioz donne des titres très précis à ses différentes parties

1ère scène : Rêveries, Passions Le musicien est amoureux de la femme idéale.  Cette première scène décrit le passage de cet état de rêverie mélancolique.

2ème scène : Un bal L’artiste se trouve dans différents endroits (fête, foule de gens…) mais l’idée musicale qui représente cette femme ne cesse de le troubler.
3ème scène : Scène aux champs. Il se trouve un soir à la campagne. Il est tranquille et apaisé. Il espère bientôt ne plus être seul mais une pensée surgit : et si elle le trompait ?
4ème scène : Marche au supplice. Il est maintenant certain qu’elle ne répondra pas à son amour et qu’elle est incapable de le comprendre. L’artiste s’empoisonne avec de l’opium. Il tombe dans un sommeil accompagné d’horribles visions. Il rêve qu’il a tué celle qu’il aimait, qu’il est condamné, conduit au supplice, et qu’il assiste à sa propre exécution.
5ème scène : Songe d’une nuit de Sabbat. Il se voit au sabbat (assemblée nocturne de sorcières, diable…), au milieu d’une troupe affreuse d’ombres, de sorciers, de monstres de toute espèce, réunis pour ses funérailles.
  • Par l’utilisation de l’orchestre

 

  • Et dans l’emploi de cette mélodie, l’idée fixe pour évoquer la femme aimée à différents passages de sa vie, de son oeuvre et de son obsession.

Mais toutes ces notions sont plus facilement identifiable en musique ! Alors prenez le temps de réécouter cette oeuvre orchestrale , elle est très accessible. Ecoutez la version entendue en cours:

Pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici
imprimantesberlioz fantastique 2017

 

pour les collègues qui passent sur ce site, pensez à échanger  ! J'ai essayé de simplifier au maximum avec une nouvelle mouture de cours, mais il est difficile de tout cerner en 55 min de cours en plus de l'éval et du chant..

B. PRATIQUE VOCALE ET COLLECTIVE

AH…. je savais que  chanter du Edith piaf allait vous réjouir….non je ne veux pas votre mort, c’était juste l’occasion .

Pour la deuxième pratique vocale ce sera james bond en polyphonie 

Et comme cette année, ça avance bien je voudrais faire une dernière chanson…Hit the road jack

une version sympa parmi tant d’autre…

Cette chanson extraite du très bon film Ray, évoquant la vie de Ray Charles. Nous n’aurons pas le temps de regarder ce film…et non ça ne rentre pas dans 55 min de cours, par contre je vous le recommande…

 C. METIER DU SON  : Chroniqueur Radio

Te voilà animateur radio ! Puisque tu vas devoir écrire

et

enregistrer une chronique sur la musique de film de ton choix.

  1. CRITERES D’EVALUATION:
  • Contrainte: 3 minutes d’antenne pas plus !
  • calendrier : Un jour précis, respecte ce calendrier c’est déjà très compliqué de caser tout le monde !
  • écoutes :1 ou 2 extraits musicaux format mp3 ( sur ton portable ou format MP3) entre 15 sec et 30 sec
  • Sujet: la musique de ton film de ton choix.
  • En binôme: pour le choix de l’oeuvre, l’écriture du texte, le choix des extraits. Ils vous restent à définir : qui est chroniqueur ? qui est technicien son?
  • Jingle : Pour les pros qui veulent un jingle pour démarrer leur émission…

Je vous propose un jingle récupéré un sur internet à moins que vous préfériez….. Un petit jingle réalisé par Mister V.   ou  le jingle réalisé par  DJ Louis  qui a assuré ! (Une présentation choc spécialement réalisée pour sa chronique avec Dorian)

 

Pour les élèves qui ont perdu le cours

CHRONIQUE RADIO 

2. Une passion, un métier:

Pour en savoir plus sur ce métier clic ci-dessous sur le logo de l’ONISEP :

CHRONIQUEUR

 

INGENIEUR SON

3. Les chroniques 3 min chrono déjà parues

Franchement Bravo ! Je cherchais un moyen de vous préparer à votre oral du brevet et d’échanger aussi avec vous sur les musiques de film. Certaines chroniques sont de très très  bonnes qualités , il y a du contenu et du boulot ! Bravo…vous êtes allés au delà de mes espérances pédagogiques…

Pour d’autres , il y a des confusions, des oublis…mais ce n’est pas grave , c’est la première fois et c’est surtout une bonne préparation pour votre oral du brevet (être concis, clair, gérer le temps et organiser son contenu ).

J’ai hâte d’entendre la suite…à vos micros ! ( si il manque des émissions..merci de m’envoyer un message…c’est un oubli de ma part.

A noter que seules les émissions de qualité répondant à tous les critères sont mises en ligne.

Et merci à Louanne et Amélie pour m’avoir prêté leur téléphone le jour où j’ai oublié le mien…)

dernière mise à jour dimanche 4 juin

Une belle expérience pédagogique.

Bravo mes 3è !

E. BONUS INTERNET: le coin des élèves curieux…

Un dernier James…et quelques pub…tendez vos oreilles

 

 

James bond revisité par Kev Adams…un jeune (plus si jeune ) plein de talent

 

Un medley orchestral de plusieurs musiques de James BOND.

Ce personnage de James séduit plusieurs générations et ça la pub l’a bien assimilé

Nous avons écouté la notion de leitmotiv, c’est à dire un thème apparaissant à plusieurs moments d’une oeuvre pour évoquer un personnage….alors tendez l’oreille dans Pirate des caraïbes sur une musique d’Hans Zimmer…vous connaissez ? 🙂

Cette musique fonctionne sur le même procédé de mélodie identifiant un personnagepirates

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives 3ème, 5 commentaires
6è, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

6è, séquence IV: l’orchestre c’est pas sorcier !

Comment s’organise un orchestre ?

 et grâce à Jamie et à son équipe….c'est pas sorcierque ce n’est pas sorcier !
alors suivons-les
et complétons ensemble la fiche

pour les absents et les enrhumés des doigts de pied c’est ici

Si vous voulez regarder l’émission en entier, c’est ci-dessous

Il y a  tout de même beaucoup de notions à retenir …alors nous nous contenterons de connaître et de reconnaître les différences catégories qui constituent l’orchestre:
Cordes frottées
les vents 
et les percussions
et c’est déjà pas si mal !
  • arobase ecritClic sur lien qui se cache derrière cette image pour entendre à la maison les instruments que tu aimes et être prêt pour l’évaluation Plickers
orchestre
Merci à Mme Toupin, une collègue  du  Mans ,
pour le partage de ce lien très intéressant

A. ACTIVITE D’ECOUTES  :

lullyl’orchestre à l’époque Baroque et le compositeur  Lully

 

Pour valider sans souci, tu sais que

  • Lully était au service d’un ROI…lequel ?
  • Que ce roi à créé le 1er orchestre pour régner sur le monde des arts de la danse et de la musique. Tu connais son nom à cet orchestre.
  • Tu sais te repérer dans le temps et le placer à la bonne époque
  • Et tu as découvert l’artisan qui fabrique les violons

imprimantes Pour les absents et ceux dont une tornade a emporté le cahier , le cours est ICI

orchestre baroque blog 2015

Pour les collègues passant par là, un p'tit mot, une petite remarque c'est tout de même plus sympa que l'anonymat. A noter que c'est la deuxième  fois que j'ai fait ce cours ( et il a bien fonctionné) ce cheminement du luthier à l'instrument, au musicien, au compositeur a été très riche en échange l'année dernière…même avec les élèves en décrochage, ils ont trouvé des choses sympa.

2ème écoute :  l’orchestre à la fin du XIXè siècle

 

lecture vert

le poème symphonique :

c’est une oeuvre pour orchestre qui raconte en musique une histoire, un personnage ou un paysage ( comme ici)

.

Allez élèves curieux du blog…je vous poserai quelques questions sur :

  • Le nom du compositeur
  • Puis l’époque à laquelle il appartient
  • comment on appelle lorsqu’une musique veut raconter une histoire..
  • l’importance donner aux timbales
  • comment évolue cette oeuvre…entre le début et la fin de l’extrait.

 

imprimantespour les absents  Embarassed et les enrhumés de oreillers  Grimace le cours est ici

Strauss Ainsi parlait Zarathoustra 2016

Pour les collègues passant par là , ma doc pour les élèves FLE ( Français Langue Etrangère) est à disposition mais surtout à améliorer, je n'en suis pas satisfaite...c'est un bout de rustine dans des situations complexes..Où certains élèves arrivent à tenir la tête hors de l'eau....

orchestre FLE

  • 3ème et dernière écoute :  l’orchestre au XXIème sièclecarl Graig

 

 Lorsque les nouvelles technologies apportent des nouvelles couleurs orchestrales.

imprimantespour les absents le cours est ici

carl Craig Versus technology

Pour les collègues passant par là, sachez que  ce cours est tout nouveau, je n’ai pas de recul dessus, et je ne l’ai pas essayé avec mes élèves…j’avais envie de renouveler mon approche sur l’orchestre et la cité de la musique nous offre cette possibilité.

B PRATIQUE VOCALE:  

  • 1ère chanson :  The Beatles.

Une chanson très connue que certains ont travaillé en cours d’anglais mais elle est aussi plus ancienne ….c’est lorsque vous parents étaient jeunes !

beatles05

imprimantes

Pour les enrhumés, les grippés, ceux qui ont éternué….le document à imprimer pour les paroles

beatles hello goodye blog 2013

crayonPOUR REPONDRE AUX 3 questions écrites sur le cahier 

 

Qui étaient les Beatles ?

les Beatles sont les inventeurs de la « pop music » vers les année 1970.

Avant eux, on parlait de rock, folk, jazz, blues . Après eux, on parlera de pop music

Ils ont été influencé par le rock, le folk, la musique classique et même par la musique indienne.

On parle encore d’eux  à votre époque (comme pour Bob Dylan et les Rolling Stones) car ils ont marqué leur époque et l’histoire de la musique électrifiée alors qu’ils n’ont enregistré ensemble de 1962 à 1970 .

Ils ont enregistré douze albums originaux et ont composé plus de 200 chansons.

D’où viennent-ilsTous les membres sont nés à Liverpool en Angleterre.

Quels étaient les membres du groupe ? Paul McCartney (chant, guitare basse, guitare, claviers), John Lennon (chant, guitare, claviers), George Harrison (chant, guitare) et Ringo Starr (chant, batterie).

je n’ai pas pour habitude de vous faire chanter avec un karaoké…. mais pour une fois je trouve celui là bien fait…alors profitez ! pour réviser la chanson c’est plus sympa.

batterie 2

 

écoute cat4

Les 6è ont enregistré leur version ! 

écoutez plutôt

  • 2ème chanson :

    Un homme debout de Claudio Capéo

Comme certains d’entre vous ont travaillé en A. P sur la notion de fraternité dans le cadre de la ligue d’enseignement 

 

On va chanter cette chanson de Claudio Capéo

 

et lors du pont instrumental

on intégrera vos phrases évoquant la fraternité….

Pensez à les réécrire sur votre cahier de musique pour le prochain cours !

 

Des musiciens , une envie de jouer et de partager ce moment.

et nous voilà accompagnés d’un violoncelle et d’une guitare pour les refrain et même un contrechant créé par Jules :

Bravo à vous  deux !

 

Merci à Mme Benyahia S. du collège Arc en Ciers pour la mise en ligne de sa partition.
Le partage est une richesse, cultivons la.

C.TRAVAIL EN AUTONOMIE EN SALLE INFORMATIQUE:

l’orchestre c’est vraiment pas sorcier en cliquant !

  1. Tire au hasard une CARTE INSTRUMENT
  2. Prends la feuille MISSION et n’oublies pas de marquer ton nom
  3. Ramène ta feuille au collègue dès qu’elle est complète.
  4. Si il te reste du temps DECOUVRE UN AUTRE INSTRUMENT DE L’ORCHESTRE en déplaçant la souris sur le schéma.

merci à Séverine Cybertowicz de l'académie de Lille pour le partage. le partage est une richesse , cultivons la.

 

Publié par Mme Cazagou dans Archives 6ème, 0 commentaire