Mois : décembre 2016

5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

5è segpa, séquence III: la musique du Moyen-Age

Question : A quoi sert la musique à cette époque ?

Vous avez abordé en histoire géographie l’époque du Moyen-âge
Nous allons travailler en musique sur cette période de l’histoire occidentale autour de
LA MUSIQUE RELIGIEUSE
LA MUSIQUE NOBLE
LA MUSIQUE POPULAIRE

1. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

 La messe  c’est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye.

MA chapelle
La chapelle est grande,avec un haut plafond et des murs de pierres.
 abbaye de Mont St Michel
permettant de propager le son on dit qu’il y a une bonne acoustique
lecture vert
 Pour compléter la feuille de cours
Au XIXè siècle, la hauteur des notes est noté pour se souvenir de la mélodie de plus en plus compliquée.
Ces notes portent le nom de NEUMES  ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
neumes 3
Au XIIème siècle, on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie pour écrire.
Puis on y ajoute des lettrines pour décore le texte: on dit ENLUMINER
MA call

2.  ACTIVITE D’ECOUTES 

torche

1ère ECOUTE: LA MUSIQUE RELIGIEUSE . Le DIES IRAE

question : en écoutant et en regardant cette vidéo , qu’est ce qui pourrait te dire que nous sommes à l’époque du Moyen-Age ?

Bonus :
A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂

En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

  • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
  • donner la définition de la messe
  • pourquoi on chante dans une chapelle
  • qu’est ce qu’un neume
  • l’origine du Dies Irae

2ème écoute : LA MUSIQUE POPULAIRE

C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

place

Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants  interprètent des CHANSONS elles divertissent la population.
reuenthal1
 
ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue dOC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue dOÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
cartroub
imprimantes

2è ECOUTE : LA MUSIQUE NOBLE.

 C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
troubdours noble
Ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s. dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion. Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument
psaltérion cathédrale de Saintes

le psaltérion de la cathédrale de Saintes

Ce fu en mai
Au douz tens gai,
Que la seson est bele ;MA dame
Main me levai,
Jöer m’ alai
Lez une fontenele.
En un vergier
Clos d’esglentier
Oï une vïelle ,.
La vi dancier
Un chellalier
Et une damoisele.
La vielle à roue est l’autre instrument qu’on a découvert lors de l’écoute…Pour en savoir plus c’est ci -dessous

imprimantesEn attendant qu’on se concerte avec ma collègue, trouvez mon cours des années précédentes

3. CREATION :IMG_2689

lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
Le troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
Dans la nuit de samedi à  dimanche vous avez rencontré un savant fou
retour_vers_le_futur_23_pensees
qui vous a propulsé à l’époque du Moyen Age.
Il vous a projeté de manière involontaire dans le jardin d’une gente Dame Laudine du Moyen-Age qu’il va falloir séduire:

gente dame

Couplet 1

Vous êtes un chevalier, soumis et charmé par la beauté de Dame Laudine.

Il vous faut la décrire.

Couplet 2 :

Présentez vous troubadour du XXIè, mettez en avant vos qualités quelles soient physiques, intellectuelles, sportives ou humoristique.

un refrain

devra relier vos deux couplets. Simple et constitué de deux phrases chantées.

Pour se lancer dans les proses médiévales nous allons laisser germer quelques idées tel un arbre…qui prendra vie peu à peu sur votre cahier et dont on ne gardera que les meilleurs fruits…

Puis de l’écrit à la musique , il n’y a qu’un pas….Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais une appli à télécharger en cliquant dessus

pose ton flow

Si vous n’avez pas de portable on va s’arranger..et prêter le matériel..

Un grand merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados sont à fond motivés et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

5è, séquence III : la musique à l’époque du Moyen-Age

Question : quelles sont les fonctions de la musique à cette époque ?

Vous avez abordé avec vos professeurs d’histoire géographie l’époque du Moyen-âge  sous différentes facettes.
Je vais pour ma part vous proposer d’aborder la musique de cette période en l’articulant autour de
LA MUSIQUE RELIGIEUSE
LA MUSIQUE NOBLE
LA MUSIQUE POPULAIRE
 

A. REPERES CULTURELS :LA MUSIQUE RELIGIEUSE


lecture vertLa musique religieuse permet de propager la religion.

 La messe est une office religieuse qui se déroule dans la chapelle de l’ abbaye comme par exemple ci contre à l’abbaye de Flaran.

MA chapelle
La chapelle est spacieuse, avec un haut plafond et des murs de pierres et des voûtes.
 abbaye de Mont St Michel
Cela confère à la pièce une excellente acoustique
favorable à l’interprétation et à une bonne diffusion du son
 
lecture vert
Pour compléter la feuille de cours
La hauteur des notes portent le nom de NEUMES à partir du IXème siècle ( le terme neume provient du grec neuma : signe )
neumes 3
Au XIIème siècle,on y ajoute des lignes pour préciser la hauteur  et la notation est plus carrée car on utilise des calames ou des plumes d’oie.
Puis on y ajoute des lettrines pour enluminer le texte. 
MA call
C’est l’art de la calligraphie
un long travail minutieux , trouvez ci-dessous une brève vidéo sur le Codex

B.  ACTIVITE D’ECOUTES 

torche

1ère écoute:  LA MUSIQUE RELIGIEUSE , Le DIES IRAE

A l’époque du Moyen-Age, seuls les moines savaient lire et écrire, ils nous ont donc transmis les premières partitions (écrites à la main MANUSCRITS dont celles du CHANT GREGORIEN que vous allez chanter…mais si tout est possible 🙂
est-ce une petite crispation que je vois sur votre visage  ?

bonhomme peur

En complément du cours, je valide mes connaissances si je sais :

  • expliquer à quoi sert la musique religieuse à cette époque
  • donner la définition de la messe
  • pourquoi on chante dans une chapelle
  • qu’est ce qu’un neume
  • l’origine du Dies Irae

 

Contexte de  LA MUSIQUE POPULAIRE 

C’est un musique de divertissement, une musique qu’on pratiquait en dehors de l’église.

place

Ainsi dans les cours et dans les campagnes des musiciens itinérants (mais aussi très souvent poètes, jongleurs ou montreurs d’ours !) qui interprètent des CHANSONS.
reuenthal1
Contrairement au chant grégorien, ces chansons sont accompagnées par un ou plusieurs instruments.
Ce sont les TROUBADOURS dans le SUD
(qui chantent en langue d’OC)
et les TROUVERES dans le NORD
(chantant en langue d’OÏL)…Ils ont diffusé leur chanson à travers toute la France.
cartroub
imprimantes
je valide mes connaissances, si
  • je sais expliquer la fonction de la musique populaire
  • si je connais la différences  entre troubadours et de trouvères
  • et la langue dans laquelle ils chantent
  • si je connais la vièle à roue.

2è écoute: LA MUSIQUE NOBLE, ce fut en mai de Moniot d’Arras.

 C’est une musique où le texte décrit un amour pour une gente dame: On parle d’amour courtois.
troubdours noble
Notre dernière écoute s’orientera donc vers une chanson courtoise ce fut en mai de Moniot d’Arras , trouvère du XIIIème s.
Dans la version entendue en cours, le chanteur est accompagné par un psaltérion.

Clic sur l’image si tu veux en savoir plus sur cet instrument

psaltérion cathédrale de Saintes

le psaltérion de la cathédrale de Saintes

 mais aussi d’une vielle à roue, un instrument que l’on croise de temps à autre dans les festivals de musique occitane de la région et qui était très apprécié au Moyen Age.
 Si tu veux découvrir cet instrument :

Ce fu en mai
Au douz tens gai,
Que la seson est bele ;MA dame
Main me levai,
Jöer m’ alai
Lez une fontenele.
En un vergier
Clos d’esglentier
Oï une vïelle ,.
La vi dancier
Un chellalier
Et une damoisele.

imprimantespour les élèves absents, le cours est ici.  ce fut en mai Moniot d’Arras blog 2014
Pour les collègues passant par là…avec un petit mot déposé c’est toujours plus sympa. 🙂

C. CREEONS, ARGUMENTONS ET JOUONS !IMG_2689

lecture vertNous avons évoqué lors de l’écoute la musique populaire des troubadours.
Sachant que le terme troubadour vient de l’occitan « trobador », qui signifie « celui qui trouve », le troubadour c’est celui  compose sa musique.
A vous de revêtir l’apparence du Troub’ado mais du XXIè siècle !
Point de luth, de vièle ni de flûte dans vos poches mais des cartes de jeu de rôles et une appli à télécharger en cliquant sur cette icône ci-dessous

pose ton flow

Trouvez ci-dessous quelques créations de TROUB’ados particulièrement réussies.

 

A noter que Maud et Chaymaa sont allées bien au -delà des mes espérances puisqu’elles ont inventé et interprété une mélodie…

Mais les créations ci-dessous sont toutes aussi réussies !
Elles ont été sélectionnées par les élèves de classe.

Merci à tous mes Troub’ados pour ces créations. Ecoutez plutôt :

 

Un GRAND merci à Nicolas pour l'utilisation du BYOD et de  cette appli  et ainsi que  son idée de RAP COURTOIS !  Mes Troub'Ados étaient super impliqués l'année dernière  et j'ai changé mon approche du moyen âge....ouf ça fait du bien...et cette année je vais l'aborder sous forme d'îlots ludifiés
un  GRAND merci à Rémi Massé pour le partage de ces idées, de son travail  sans oublier la Team de Profs connectés    #edmus

 

imprimantes
si il vous manque des feuilles pour mettre à jour votre cahier…
 Pour les collègues passant par là.
Pour ma part je tâtonne...Le travail de Rémi Massé sur la ludification des apprentissages m'a beaucoup intéressé, mais je manque de recul ...notamment pour la gestion du bruit inhérent au travail en îlot...c'est ingérable..... bref j'ai rajouté des cartes missions pour canaliser le groupe et avoir du contenu et être plus efficace...mais elles ont complexifié encore un peu plus...
Néanmoins pour la fiche complémentaire permettant l'évaluation en îlot et cette épparoche tout le mérite revient à la collègue d' #edmus Sarah Toupin et à son collègue Rémi Massé
 

D. COIN DES CURIEUX 

 

pour ceux qui veulent aller plus loin

Publié par Mme Cazagou dans Archives 5ème, 9 commentaires
6è segpa, séquence III

6è segpa, séquence III

 

 Une musique est-elle toujours identique ?

Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit, qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de  jouer qui changent le son….

 il y a des contrastes évidents…et d’autres plus subtils…….Alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler  qu’ un contraste c’est un changement.

Et par cette séquence nous allons aborder

1. le contraste de nuance

  2. le contraste de jeu instrumental

  3. et le contraste de caractère.

A. ACTIVITE D’ ECOUTE :

1ère écoute :

question : Percevez vous un changement dans le début de l’oeuvre ?

et comment le compositeur a-t-il fait  ?

 

C’est une oeuvre de Joseph Haydn.la symphonie n°94 ( le 2ème mvt )

qui nous a permis d’aborder le CONTRASTE de NUANCES

Clic sur le portrait d’Haydn si tu veux la réécouter à la maison ( mais attention il te faut mettre le curseur à la 8ème minute )

Cette oeuvre vous plaît généralement beaucoup…on se demande pourquoi ?

Mais une symphonie qu’est ce que c’est ?

C’est une oeuvre pour orchestre en plusieurs mouvements ( c’est à dire plusieurs parties). 

Et dans cet orchestre généralement notre oreille ne distingue que les violons violons1mais il existe d’autres instruments à cordes frottéeset des instruments qui appartiennent à d’autres catégories .

lecture vertUne catégorie: c’est un ensemble d’instrument permettant de  les classer en fonction de leurs spécificités.

orchestre madame musique

image empruntée au site pédagogique de  Madame Musique.

imprimantes Retrouve ici les documents si jamais tu as été absent(e) Haydn Schubert Bizet 2015

2ème écoute :  répertoire de musique de chambre.

Question : combien d’instruments distinguez-vous ?

On a l’impression qu’il y a un 4ème instrument car le violoncelle modifie  son JEU INSTRUMENTAL 

Le contraste est ici plus subtil puisque c’est une technique de jeu Pizzicati qu’il faut distinguer dans ce trio en Sib de Franz Schubert.

C’est à dire que le violoniste et le violoncelliste vont pincer les cordes au lieu de les frotter. On obtient ainsi un timbre  complètement différent.

la musique de chambre, qu’est ce que c’est ? Pas besoin de se mettre en pyjama robe de chambre pour cette musique, non, non. C’est une musique pour petit effectif.

 

3ème et dernière écoute :

question : Combien de partie discerne-t-on dans cette oeuvre ?

Et pour conclure cette séquence sur la notion de contraste, une 3ème et dernière oeuvre très connue  de BIZET et sa belle Carmen pour aborder lCONTRASTE DE CARACTERE.

Mais mon choix s’est porté plus particulièrement sur l’ouverture de son opéra, où trois thèmes aux caractères très différents sont exposés ( joués).

l’air du toréador entendu lors de l’ouverture et que nous avons chanté en cours, vous pouvez à présent l’entendre dans sa représentation scénique ci-dessous. Alors laissez charger un peu la vidéo et positionnez votre curseur à 2min 50 : vous êtes prêts ?

B. PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE : Et si on créait un accompagnement contrasté !

Reprenons la chanson de Soprano  elle est constituée de COUPLETS ET D’UN REFRAIN;

soprano

Sous forme d’îlots, certains vont chanter une mélodie en contrechant, d’autres vont jouet ostinato aux claviers, une rythmique avec l’application , un Garageband-iconrythme corporel sur le refrain…

de quoi accompagner cette chanson de manières très différentes

imprimantes

barman-soprano-garageband-blog-2016 barman-

soprano-paroles-blog-2016

un grand merci aux collègues de l'APIE Gers avec qui nous échangeons des pistes pédagogiques, des idées et grâce à qui nous faisons évoluer nos cours. 
C'est une richesse, cultivons-la.

C.HISTOIRE DES ARTS

Et si on prend le temps de regarder cette oeuvre d’Andy Wharol, quel contraste a-t-il utilisé pour son portrait de Marilyn Monroe ?

warhol marilyn

Publié par Mme Cazagou dans Archives Segpa, 0 commentaire
6è, séquence III : Les contrastes

6è, séquence III : Les contrastes

 

 Une musique est-elle toujours identique ?

Si on écoute une musique attentivement on s’aperçoit, qu’il y a des changements, des contrastes, des manières de  jouer qui changent le son….

 il y a des contrastes évidents…et d’autres plus subtils…….Alors tendons l’oreille ensemble pour assimiler  qu’ un contraste c’est un changement.

Et par cette séquence nous allons aborder

1. le contraste de nuance

  2. le contraste de jeu instrumental

  3. et le contraste de caractère.

 

A. ACTIVITE D’ ECOUTE :

1ère écoute  

QUESTION: Quel changement percevez-vous ?

Comment le compositeur a-t-il fait ?

Joseph Haydn avec sa symphonie n°94 ( le 2ème mvt ) va CONTRASTER LES NUANCES

 

Clic sur le portrait d’Haydn si tu veux la réécouter à la maison ( mais attention il te faut mettre le curseur à la 8ème minute )

 

Cette oeuvre vous plaît généralement beaucoup…on se demande pourquoi ?

 

Mais une symphonie qu’est ce que c’est ?

C’est une oeuvre pour orchestre en plusieurs mouvements ( c’est à dire plusieurs parties). 

 

Et dans cet orchestre généralement notre oreille ne distingue que les violons violons1mais il existe d’autres instruments à cordes frottées, et des instruments qui appartiennent à d’autres catégories .

lecture vertUne catégorie: c’est un ensemble d’instrument permettant de  les classer en fonction de leurs spécificités.

orchestre madame musique

image empruntée au site pédagogique de  Madame Musique.

je valide mes acquisitions en:

  • connaissant le nom du compositeur
  • l’époque à laquelle il appartient
  • si je sais expliquer la symphonie
  • et expliquer le contraste abordé dans le cadre de ce cours.

 

imprimantes Retrouve ici les documents si jamais tu as été absent(e) Haydn Schubert Bizet 2015

Cette écoute plaît beaucoup aux élèves de 6è ( je ne fais écouter que le début de l'oeuvre) mais comme  je suis une indécise chronique, et pour éviter l'ennui, je modifie souvent la trame , alors ici la version 2015

Et puis ce serait sympa de laisser un petit mot...ou d'échanger vos cours 

( on peut y croire mais en 5 ans d'existence de ce blog nouvelle formule, personne…je dis personne ne m'a proposé son cours….

2ème écoute : le  répertoire de musique de chambre.

question : Combien d’instruments percevez-vous ?

On a l’impression qu’il y a un 4ème instrument car le violoncelle joue d’une autre manière, il change son JEU INSTRUMENTAL  c’est une technique de jeu Pizzicati .

Dans ce trio en Sib de Franz Schubert le violoniste et le violoncelliste vont pincer les cordes au lieu de les frotter. On obtient ainsi un timbre  complètement différent.

la musique de chambre, qu’est ce que c’est ? Pas besoin de se mettre en pyjama robe de chambre pour cette musique, non, non. C’est une musique pour petit effectif.

3ème et dernière écoute :

question : Combien de partie discerne-t-on dans cette oeuvre ?

Et pour conclure cette séquence sur la notion de contraste, une 3ème et dernière oeuvre très connue  de BIZET et sa belle Carmen pour aborder lCONTRASTE DE CARACTERE.

Mais mon choix s’est porté plus particulièrement sur l’ouverture de son opéra, où trois thèmes aux caractères très différents sont exposés ( joués).

l’air du toréador entendu lors de l’ouverture et que nous avons chanté en cours, vous pouvez à présent l’entendre dans sa représentation scénique ci-dessous. Alors laissez charger un peu la vidéo et positionnez votre curseur à 2min 50 : vous êtes prêts ?

Pour les curieux du blog….un petit rappel sur ce qu’il faut retenir pour réussir l’évaluation

  • une ouverture c’est ce qui précède un opéra, elle est seulement orchestrale ( on n’entent pas de voix mais l’orchestre joue les mélodies principales de l’opéra.
  • on a abordé par cette oeuvre le contraste de caractère
  • le compositeur s’appelle Bizet
  • et il appartient à l’époque Romantique.

B. PRATIQUE VOCALE COLLECTIVE : Et si on créait un accompagnement contrasté sur le REFRAIN!

Reprenons la chanson de Soprano en îlots…de quoi jouer un rôle très différents:

une mélodie répétée aux claviers,

un rythme corporel,

un accompagnée avec Garageband

ou un contrechant avec la voix.

A vous de choisir !soprano
Garageband-iconDes pistes musicales que nous allons exploiter à l’aide du clavier, de l’application Garage band et des percussions corporelles.

imprimantes

barman-soprano-garageband-blog-2016 barman-

soprano-paroles-blog-2016

barman îlot et éval blog 2016

un grand merci aux collègues de l'APIE Gers avec qui nous échangeons des pistes pédagogiques, des idées et grâce à qui nous faisons évoluer nos cours. 
C'est une richesse, cultivons-la.

D.HISTOIRE DES ARTS

Et si on prend le temps de regarder cette oeuvre d’Andy Wharol, quel contraste a-t-il utilisé pour son portrait de Marilyn Monroe ?

warhol marilyn

Publié par Mme Cazagou dans Archives 6ème, 37 commentaires