Don’t worry be happy

J’ai attaqué dur ce matin…. heureux9 mais vous y êtes arrivés  : Excellent !

Vous allez voir la suite va rouler tout seul !… Puisque vous avez la rythmique, la mélodie, le contrechant il ne reste plus qu’à assembler ce gros puzzle.

squeletteC’est une mélodie ….qui reste  longtemps dans la tête :-)..

playing for change logoCi dessous une autre version très sympathique pour plus raisons :

  • La raison première, c’est une chanson que je fais avec les 4è en ce moment..donc parfait !
  • La deuxième, cela permet de présenter l’association playing for change qui est une organisation à but non lucratif destinée au développement d’écoles de musiques à travers le monde. 
  • Et qui réunit des moyens techniques de prises de sons pour réunir des musiciens ( et ici des enfants) éparpillés à travers le monde….la musique un langage universelle !terre005

Merci à Maëliss, élève de 6è, pour cette version très interessante

imprimantesdon’t worry

 

et s’entraîner à la maison….

Du scat avec une icône de la Pop

Certains de mes élèves de 5è ont eu cette oeuvre lors de leur évaluation  d’écoutes comparées….

Ils devaient retrouver la notion de Scat et d’improvisation qu’on avait abordé ensemble en

  • en création,
  • pendant l’échauffement
  • le jeu d’improvisation
  • et pour finir lors du Blues Jeans

Ils ne voulaient pas me croire que c’était lady Gaga qui improvisait….preuve en est en duo avec Tony Bennett.

Ce n’est pas la première fois qu’ils collaborent, cela permet d’apprécier cette Lady en dehors de ses multiples provocations scéniques…

lorsque les époques et les styles se rencontrent…sur scène

Après avoir discuté « musique » avec un des mes élèves de 3è, je trouve que son oeuvre est vraiment interessante et mérite d’être partagée

( je ne connaissais pas ..donc je dirais même Excellent ! 🙂 )

Il s’agit d’une oeuvre réunissant sur scène :

  • une chanteuse lyrique, Laure Le Prunenec,
  • et Gautier Serre pour la partie electro.

Un savant mélange entre une mélodie baroque, des samples ( c’est à dire qu’il emprunte à d’autres compositeurs une mélodie…ici par exemple une mélodie de Beethoven ) et une rythmique Breakcore…le tout en live sur scène.

Pour les samples….mes élèves de 4è se souviennent de la définition…bien entendu ! hein ?

«  Mon idée était d’avoir des morceaux où plusieurs genres musicaux seraient représentés par une seule et même personne »  dit le compositeur

Ecoutez plutôt…

Pour ce qui est des samples, si vous pensez reconnaître une mélodie déjà existante dans une autre oeuvre il y a un site très pratique (merci Laurent pour cette découverte)

clic sur le logo

sampled

c’est grâce à ce site que j’ai trouvé le sample dans l’oeuvre d’Igorrr

Don’t worry be happy !

Voici une proposition très sympathique de Maëliss B de 6è1 que je partage avec grand plaisir pour deux raisons:

  • La raison première, c’est une chanson que je fais avec les 4è en ce moment..donc parfait !
  • La deuxième, cela permet de présenter l’association playing for change qui est une organisation à but non lucratif destinée au développement d’écoles de musiques à travers le monde. 
  • Et qui réunit des moyens techniques de prises de sons pour réunir des musiciens ( et ici des enfants) éparpillés à travers le monde….la musique un langage universelle !terre005

 

Merci Maëliss pour cette proprosition très interessante

l’orgue : un orchestre à lui tout seul

Pour entendre autrement une oeuvre pour orgue :

Chaque orgue est différent car:

  • Il est dans un lieu  différent avec une acoustique différente.
  • Chacun de ses tuyaux a sa propre sonorité en fonction de l’acoustique du lieu.
  • La spatialisation a son importance aussi : car on joue sur plusieurs claviers, dont un aux pieds, et les tuyaux ne sont pas répartis au même endroit.
  • Une quantité de tuyaux: des grands et des petits, des cylindriques et des coniques, des droits , des coudés. Des en plomb , en étain, en bois et d’autres bouchés : autant de sonorités différentes: écoutez plutôt.

En Allemagne, aux Etats-Unis, il est usuel de trouver des orgues dans les salles de concert voir des centres commerciaux 🙂  , en France non. Mais  la Philharmonie de Paris et Radio France, sont deux lieux où l’on construit en ce moment deux grands orgues…

En attendant d’aller dans ces grandes salles…vous pouvez toujours regarder c’est pas sorcier.

Pose ton Flow : une appli attrayante.

Quand on rencontre un collègue  qui consomme des pommes à longueur de journée, apple-626x220

et qui partage sans compter sur EdmusiPad.fr ( Merci Nicolas) et bien on a envie à son tour de partager.

On finit par se laisser tenter …. Une appli simple à charger et à faire télécharger par vos élèves… La suite c’est en cliquant sur l’image ci-dessous Nicolas a réalisé une capsule vidéo….il a tout prévu et a partagé sur son site…

pose ton flow

Des projets innovants qui devraient séduire plus d’un élève….reste plus qu’à écrire le texte, de définir les exigences…et de poser son flow…

Voilà mon retour sur cette expérience de BYOD ( Bring Your Own Device)…en gros utilise ton portable en cours.

Cet article est ma modeste contribution, tout le boulot c’est Nico.

point positif

les points positifs

  • Avec le recul de 4 classes de 3è, c’est d’accrocher des élèves par une technologie.
  • Et surtout de favoriser leur expressivité  par le biais d’un création.
  • Certains ont même travaillé à la maison ! Et ça pour moi c’est extraordinaire…!! ça  me change de casquette de la prof parfois souvent hystericostrictoparfoispsychotique avec mes  » t’as pas ton cahier  »  » t’as pas rempli ta feuille  »  » elle est où ta feuille ? » moins un point sur ta note d ‘implication sur ce trimestre….
    Comment créer un climat stressant  agréable….
  • Les parents ont vu leurs gamins créer à la maison,  même les non bosseurs . Et certains parents  m’en ont parlé, c’est plutôt cool.
  • Le rendu est vraiment très sympa…lorsqu’ils sont allez au bout du processus de création.
  • Ils sont allés bien au delà de mes attentes pour certains textes !
  • Certains se sont pris au jeu et ont écrit plusieurs textes.
  • D’autres élèves sont arrivés avec leur création déjà enregistrée , à la maison. C’était organisé….on a enchaîné sur les évals.
  • Et ….je n’ai pas noyé mes élèves FLE (  YES  ! pour une fois) en leur permettant d’écrire dans leur langue avec un refrain au moins en français.
  • Ils s’auto-évaluent à l’aide d’une grille…et écoutent entre eux leur création. Franchement, ça fonctionne…même si tout le monde n’a pas terminé….IMG_2639

point negatif

 

les points négatifs selon moi

  • La gestion du temps,….comment gérer 55 min de cours, de consignes de création… mais ça c’est dans toute création…il faut que j’affine mes consignes.
  • Les consignes, elles mêmes,  pour lancer l’écriture…Je n’avais jamais fait, il me faudrait faire la petite souris dans la classe de mes collègues de français..je ne savais pas trop comment m’y prendre….( traduire par je me suis trouvée vraiment  nulle)
  • L’ angoisse   la frustration de ne pas entendre quelques choses avant 3 séances.
  • Il y a eu quelques bugs d’application…mais je les savais …Nicolas m’avait prévenue, ils devaient avoir leur texte aussi sur le cahier…au cas où
  • Certains sons sont très  trop présents…au détriment de la voix des élèves, on aurait aimé pouvoir avoir une petite balance intégrée
  • Et lorsque l’élève arrête l’enregistrement, cela coupe brutalement….un petit decrescendo de la partie instrumentale aurait été plus sympa
  • Pouvoir extraire leurs créations de l’Appli, en fichier MP3 pour mettre sur ce blog, ou sur l’ENT.
  • Car sortir les cours de musique hors des murs c’est toujours super intéressant et riche d’échanges.IMG_2689
  • ATTENTION  : L’utilisation du portable étant interdit dans les établissements, il a fallu une modification du règlement intérieur de la part de mon chef d’établissement. ( heureusement , nous étions en pleine journée de formation avec notre IPR….) pour que cela passe …car pour enregistrer ….ils étaient en autonomie..IMG_2687dans la cour…5 binômes….et cela a fonctionné…
  • La gestion des enregistrements en eux mêmes pour les élèves qui n’avaient pas fait à la maison…bref en gros j’ai envahit le cdi qui est contigu à ma salle et la salle informatique. Ma collègue documentaliste est compréhensive ( super ! ) conciliante ( cool) et n’avait pas cours au cdi ( excellent !) bon moralité elle avait 4 binômes dans son cdi ( moins cool pour elle).
  • Les élèves sont en « autonomie » et les miens en l’occurence sauf quelques électrons libres je peux leur faire confiance….les électrons sont restés dans mon champ visuel…en cours.

 

Trouvez ci-joint mon cours de 3è

si cela peut vous aider chers collègues à vous lancer…alors  allez y !!! Mais c’est un premier essais ….en échange …vous m’envoyez la votre ?

imprimantesRAP ‘ TON ÂME items

Compétences de socle ….cycle 4

Dans nos programmes d’éducation musicale, il est attendu  de valider des compétences de socle notamment  en réalisant des projets musicaux d’interprétation:

(Ne fuyez pas collègues….dès qu’on parle compétences, nouveaux programmes….)visages-06Et oui parents ….les cours d’éducation musicale aux collèges ont beaucoup changé…depuis vos souvenirs de flûte à bec…

En effet, c’est

  • Définir les caractéristiques musicales d’un projet
  • Assurer la mise en oeuvre en mobilisant les ressources adaptées (on n’a pas tous des iPad en classe 🙂 )
  • Et interpréter un projet devant d’autres élèveson a de belles surprises avec certaines classes )
  • Présenter les choix artistiques effectués

jimmy-fallonJimmy Fallon a validé cette compétence lors de son Tonight Show Starring Jimmy Fallon

 

 

  • Il a utilisé la chanson Hello ( musique actuelle , vos élèves vont adhérer)
  • S’est assuré d’avoir une jolie voix….Adèle ( j’aurai aimé l’avoir comme élève cette petite…)
  • A réuni ses acolytes The roots…( bon vous avez bien quelques élèves autour de vous un peu impliqués)
  • Et a présenté ses choix artistiques devant 31 939 555 personnes.. (modestement ce sera au sein de votre classe, voir à la fête du collège…au mieux sur l’ENT et pour les plus téméraires en Twittclasse et autre Team connecté 🙂 )

3è, séquence 3: Art technique et expressions.

Allez c’est la dernière séquence orientéehda sigleencore me direz-vous !!

et bien oui , tout simplement pour vous aider à faire un choix parmi toutes les oeuvres travaillées tout au long de l’année.

Et parce que bien entendu vous allez avez déjà enfin complété cette fiche…voir même avez allez formuler une problématique pour orienter votre oral….bien entendu ! 🙂

Question transversale  : une technique peut-elle être l’élément fondateur d’une oeuvre musicale ?

3 axes qui ont guidé mes choix d’écoutes:

  • La technique comme source d’inspiration.
  • Les prouesses techniques qui ont influencé l’oeuvre.
  • L’oeuvre comme prouesse technique.

 

A. ACTIVITES D’ECOUTES  :

Compétences  : écouter, comparer et construire une culture musicale commune.

  • 1ère oeuvre : Lorsque l’industrialisation de la jeune Union soviétique devient  source d’inspiration 

Fonderie d’acier composée en 1927 par Alexandre Mosolov  (1900-1973) qui a voulu traduire le monde de la technologie en traduisant par l’écriture symphonique le vacarme et la violence d’une usine en marche.

mosolov

C’est un compositeur russe d’avant-garde célèbre au début du régime soviétique puis sous Staline est exclu de l’Union des compositeurs soviétiques en 1936.choix possible pour votre oral HDA ...

imprimantes

mosolov blog 2016

collègues passant par là, je n’ai jamais fait ce cours, j’ai de chouettes élèves de 3è et certains curieux…m’ont donnée à réfléchir…bref une séquence est née mais elle manque de recul. Alors si vous avez d’autres idées d’écoutes ou de productions je suis preneuse !

2ème oeuvre : Comment une commande peut-elle influencer une création musicale et une architecture  ?

Un grand merci à Monsieur Arnaud pour la mise en ligne de son travail et son autorisation à la diffusion de ces documents  dans le cadre de mon cours. Le partage est une richesse cultivons -la.

 

  • lecorbusier01Le Corbusier en est l’architecte, il connaît une renommée internationale à l’époque où on lui commande cette oeuvre.

« Je ne ferai pas de pavillon, je ferai un poème électronique avec la bouteille qui le contiendra. La bouteille sera la pavillon » Le Corbusier

  • Varèse, c’est le compositeur de Poème électronique entendu en cours.
    ca. 1955-1965, USA --- Edgard Varese auditing poeme electronique. --- Image by © Bettmann/CORBIS
    ca. 1955-1965, USA — Edgard Varese auditing poeme electronique. — Image by © Bettmann/CORBIS

     

 

 

 

 

 

 

  • Iannis_XenakisXenakis fut le 2ème compositeur qui travailla sur ce projet autant pour la conception du bâtiment que pour la création en elle même , puisque son oeuvre Concret Ph  sera diffuser dans le bâtiment.

 

 

 

  • Philips, c’est la société qui fait la commande de ce bâtiment à l’occasion de l’exposition universelle de 1958

 

L’idée de départ du projet: le son est une onde et cette onde se diffuse dans l’air et rencontre les parois de l’édifice ce qui modifie sa diffusion , sa forme et son intensité.

Un édifice est construit spécialement pour les musiques expérimentales concrètes et permettant d’exposer les dispositifs sonores les plus perfectionnés à l’époque pour mettre en avant l’innovation de la marque Philips.

pavilion Philips

C’est ce qu’on pourrait appeler de nos jours une installation mêlant le matériau sonore (réunissant de nombreux sons transformés ou non, et mélangés et spatialisés) avec des images projetées sur les parois du bâtiment Philips.

Une reconstitution du pavillon en image de synthèse.

Ce cours a été élaboré à partir d’un site très intéressant :

arobase tournant

WEBZINE CULTUREL ALTERNATIF

 

HDA : Un documentaire de 5min, en anglais…mais ce n’est pas un problème pour vous 🙂

imprimantesXenakis Varèse blog 2016

3ème oeuvre : Lorsqu’un site d’hébergement de vidéos favorise la création musicale.

élève de 3è vous aviez abordé ce musicien l’année dernière…après discussion avec une (super) élève cette écoute peut s’intégrer à votre oral HDA encore  faut-il que vous construisiez votre oral.

kutiman De son vrai nom Ophir Kutiel est compositeur israélien de 32 ans qui produit des morceaux originaux à partir d’extraits de vidéos de musiciens et chanteurs amateurs piochées sur YouTube.

Kutiman et son album Thru You7 est un album constitué de vidéos d’amateurs et / ou musiciens disponible sur You Tube et qu’il a savamment Mixé créant à son tour une musique originale et créative.

Le seul lien entre ces musiciens éparpillés dans le monde entier est la pratique de la musique dans des lieux aussi improbables qu’un balcon,  un garage, une cuisine avec des niveaux différents ( simples amateurs, enfants, personnes passionnées, talentueuses)

Kutiman est une sorte de chef d’orchestre virtuel.

Comment peut-on définir sa musique ?

Ce sont essentiellement des boucles répétées, superposées pour former la section rythmique, la section mélodique, un break , une impro, un refrain.

Les instruments variant au gré des pratiques instrumentales individuelles la couleur electro pop…restant présente

imprimantes

soon…

 

B. CREATION: Pose ton flow.

Il va vous être demandé chers élèves d’utiliser vos portables .Les prochains cours de musique utiliseront le BYOD (Bring Your Own Device :  » apportez vos appareils personnel »….trop cool !

Mais attention sous certaines conditions : celle de créer votre flow….de créer votre Rap à l’aide des nouvelles technologies.

arobase ecritUne appli gratuite à télécharger ICI pour le mois de mars.

un grand merci à mon collègue Nicolas qui m’a permis de diversifier mes approches pédagogiques et  l’utilisation des TICE en cours….une ouverture et une  écoute riche d’apprentissage. Et pour mes élèves il me semble que c’est un bon outil pour extérioriser ses états d’âmes, son histoire, son ressenti dans le tumulte de leur vie….j’ai vraiment hâte d’entendre leur création.

Ceux qui n’ont pas de portable….les crayons ça fonctionne encore pour écrire votre texte et les potes sont sympas.Pas besoin de Curly , j’ai aussi l’appli et si vous voulez vous entraîner , amenez une clé USB je vous laisserai des boucles de rythme pour vous entraîner.

Thème imposé :  Nos états d’âme.

Que ce soit la bonne humeur, la sérénité, la joie… Mais aussi cafard, l’inquiétude, le souvenir, l’agacement, la tristesse , la colère … Nos états d’âme à l’adolescence sont un  mélange d’émotions qui change très vite et envahit votre vie .

titeuf-adolescent1Et parfois c’est si difficile à exprimer….

alors prends ton stylo et pose ton flow  

  1. A vous de les exprimer sous forme de réservoir de mots.
  2. Puis de les hiérarchiser
  3. D’une idée de départs il faut rajouter des figures de styles.
  4.  Structurer vos vers pour créer une dynamique
  5. et enfin la mettre en voix….
  6. Puis la superposer à une rythmique…

 

Bref RAP’ ta prose

Tout est résumé ci-dessous

imprimantesRAP ‘ TON ÂME items

pour les collègues passant par là, je n’ai pas de recul sur ce cours….donc c’est à retravailler certainement.

Le truc qui ne fait pas que dormir….

Comme quoi un chat peut être parfois utile….écoute chat

Mais soyons honnête, tout le mérite revient à l’arrangeur .

Un arrangeur ?

C’est un musicien qui créé les arrangements ( les sons ) autour d’une mélodie.On lui donne une mélodie et il est capable de faire tout le reste ( pour les instruments, le caractère, l’ambiance, le style ).

Ici dans cet exemple félin, l’arrangeur a rajouté des notes jouées par l’orchestre en fonction des mouvements du chat…et du son créé sur le piano…. ce qui en fait une oeuvre pour orchestre originale….et féline.

Merci à Léo pour cette proposition musicale

Les outils numériques : lancez-vous !

Alors oui je sais on n’a pas toujours le temps, ni l’envie de bousculer ses habitudes, ses repères….mais découvrir une autre approche pédagogique est une richesse : alors à mon tour de partager.

un GRAND Merci à Luc Vermander et Nicolas Olivier de l’académie de Toulouse pour leurs idées et leur disponibilité. A croire que manger des pommes..c’est bon pour la santé des profs.. 🙂

Mangez des pommes !

 

Mais comme moi, vous êtes peut-être passés à côté de cette information en début d’annéeamerican-horror-story-black-and-white-crying-quote-Favim.com-3049327

ET Comme moi vous avez peut-être remis à plus tard la lecture du document..tumblr_inline_nqo1vcnSqX1rcsau6_500

erreur fatale …..

le temps a filé …!

arobase tournantOuf…. mes collègues ont déposé leur travail en ligne,  vous le trouverez ICI sur les dernières actualités du site académique.

 

Pour ma part, aujourd’hui en cours j’ai essayé  : la CARTE MENTALE.

cartes_mentales logo

C’est quoi ? C’est un outil de visualisation de l’information.

Sur les conseils de mes collègues , je l’ai utilisée sous forme de bilan….dans les dernières minutes du cours..= le temps qu’il sorte leur agenda ( la consigne pour le travail perso est déjà en ligne avant le cours…quand je suis organisée.. 🙂 )

savantCela permet de faire un Bilan rapide…de voir s’ils ont cerné ce que vous attendiez.

Pour ma part …

ça passe en point bonus participation …..1 point à chaque proposition intéressante…

Oui je sais c’est une CAROTTE EXPRESS !carotte sur vitaminée..

mais ça fonctionne…

 

 

C’est tout bénef pour les élèves (ils gagnent des points en participation orale et implication ) et pour vous aussi  ! car ils restent concentrés jusqu’à la dernière minute.

Mais attention la fin du cours…c’est toujours très serré…il vous faut le document ouvert, prêt à être utilisé et visualisé au vidéo projecteur.

C’est bien beau, tout ça…mais il a fallu se lancer !

J’ai posé quelques questions ( c’est un premier essai tout frais de ce matin…avec une seule 4è…donc ne tenez pas rigueur de la formulation des questions…c’est juste pour vous donner un exemple, je n’ai pas d’autres prétentions)

  1. « Quel était le sujet de la  nouvelle séquence ce mois ci  ? »  ils m’ont donné la question transversale ( ouf), – l’évocation de la mort en musique.. ( yes ! one point !)
  2. « Qui peut m’expliquer ce qu’il a retenu aujourd’hui  de l’activité d’écoute ? » – l’orchestre  ( yesje  marque  la réponse de X en même temps sur la carte en créant une petite bulle avec sa réponse, cela apparaît au vidéo projecteur et 1 point à mon élève X qui d’habitude est « in the moon… »
  3.  » Quel était le compositeur ? « .je rajoute une arborescence  –Saint Saens ( yes ! )
  4.  » le titre ? « ..PLOUF dans l’eau la question….je rajoute moi même
  5. « Et ce compositeur , comment il a fait pour évoquer la mort sans avoir de textes, de paroles… ? «  « -c’était un Thème joué au violon  »  ( yes ! soulagement…le terme de Thème …je n’arrive pas à l’avoir ) je rajoute une arborescence et un point à Y.
  6. « Très bien, on a un thème qu’on entend au violon dans un orchestre, ça raconte une histoire….c’est donc… un ? » .…et là PLOUF….c’est un…..trouvez le dans votre feuille, c’est marqué !….REPLOUF. ( trop d’info sur ma feuille ? peut être..la sonnerie a sonné…mes ados aussi sympas soient-ils commencent à s’agiter…se mouvoir…pour certains se réveiller….il n’est pas trop tard)

construc galère

J’avais speedé en fin d’heure… je m’y suis mal prise , je pensais que le poème symphonique abordé en 6è..il y aurait des souvenirs…mais depuis… bref..

Moralité, je m’aperçois qu’Il faut que je revienne dessus la semaine prochaine…sur cette notion de poème symphonique ( car il apparaît dans mon évaluation écrite, ils ne vont pas y arriver)

J’enregistre ma carte mentale ça donne ceci en toute modestie ( c’est la 1ère ! )  CM seq3 4è3

( à la récré…je découvre quelques fonctions….logo , rajout de photos.. par curiosité et de toute façon vu l’heure ……il n’y a plus de café en salle des profs !)

Mes objectifs aujourd’hui étaient:

  • Que j’arrive à utiliser cet outil sans perdre ma classe.
  • Qu’on la complète ensemble
  • Qu’on rajoute des arborescences aux cours suivants.
  • Qu’ils perçoivent le lien entre mes différentes écoutes.

Bilan

  • Soyons honnête: je trouve cet outil très facile…et simple d’utilisation.
  • Ils m’arrivent de perdre  mes élèves au fil de ma séquence…car ce qui est évident pour nous prof n’est pas évident pour eux élèves pour peu qu’on ne soit pas clair.
  • J’essaye demain avec d’autres classes pour affiner mes questions.

Nouvel essai : encore des plus concluants…avec une classe de 6è..une classe de segpa ( ils ont participé impressionnant ! on essayé de trouver des liens entre leurs idées, les écoutes….un échange très riche.)

De même pour une classe ( à qui il manquait 3 séances…bein oui les réunions toujours placées sur un jeudi c’est une galère…pas vu depuis longtemps il me faut à tout prix une éval avant les vacances…et il ne reste qu’un cours….panique !

Grâce à l’outil de la carte mental l’échange a été génial entre eux..(cela a pris plus de temps qu’un bilan) mais ils m’ont impressionnée !

voilà leur travail Carte mentale blues

BREF

  • A VOUS D’ESSAYER ! EN OUVRANT LE LIEN CI-DESSOUS

simplemind logoarobase tournant